tiểu luận kinh tế lượng các nhân tố ảnh hưởng đến điểm thi cuối kỳ kinh tế lượng của sinh viên đại học ngoại thương

ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ - - TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG Đề tài: “Các nhân tố ảnh hưởng đến điểm thi cuối kỳ kinh tế lượng sinh viên đại học Ngoại Thương ” Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm 18 - Lớp KTE218.2 Nguyễn Thị Bích Ngọc MSV: 1614410131 Nguyễn Hà Hoàng Anh MSV: 1614410009 Southida SISOMBATH MSV: 1619410343 Ngô Tuấn Hưng MSV: 1614420041 Phạm Xuân Quỳnh MSV: 1614420074 Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thu Giang Hà Nội, tháng năm 2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Lời mở đầu I CƠ SỞ LÝ LUẬN II MƠ HÌNH KINH TẾ LƯỢNG .6 1) Phương trình kinh tế lượng a Mơ hình hồi quy tổng thể b Mơ hình hồi quy mẫu .6 2) Mô tả liệu a Nguồn thu thập số liệu .6 b Giải thích biến c Sử dụng phần mềm R để phân tích biến d Kỳ vọng biến .19 III KẾT QUẢ ƯỚC LƯỢNG VÀ SUY DIỄN THỐNG KÊ 20 1) Bảng kết diễn giải bảng kết 20 a Kiểm định hệ số hồi quy 20 b Kiểm định phù hợp hàm hồi quy 22 2) Cơ chế 23 BẢNG PHỤ LỤC .24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lời mở đầu Kinh tế lượng (Econometrics) phận Kinh tế học, theo nghĩa rộng, môn hiểu giao thoa khoa học kinh tế với toán thống kê thống kê học Theo nghĩa hẹp, Kinh tế lượng lại hiểu ứng dụng toàn, đặc biệt phương pháp thống kê vào kinh tế Kinh tế lượng có hai mục đích chính: xây dựng mơ hình kinh tế (có khả kiểm định được) để kiểm nghiệm lý thuyết kinh tế, chạy kiểm tra mơ hình  xem chúng đưa kết chấp nhận hay phủ lý thuyết kinh tế Kinh tế lượng khác với nhánh khác thống kê học chỗ đặc biệt liên quan tới nghiên cứu quan sát hệ thống phương trình (equations) Nghiên cứu quan sát khác với nghiên cứu sử dụng thí nghiệm có kiểm sốt (vốn hay dùng vật lý y học) Kinh tế lượng có ứng dụng quan trọng thực tiễn: ước lượng đo lường tác động tác nhân kinh tế, dự báo kinh tế, kiểm định giả thiết, Việc học tốt môn học cung cấp tảng kiến thức vững mở lựa chọn công việc đa dạng cho sinh viên sau trường Bởi vậy, nhóm chúng em, hướng dẫn ThS Nguyễn Thu Giang, lựa chọn đề tài nghiên cứu: ”Các nhân tố ảnh hưởng đến điểm tổng kết môn Kinh tế lượng sinh viên Đại học Ngoại thương”  Việc trả lời cho câu hỏi nghiên cứu quan trọng, giúp sinh viên xác định rõ yếu tố tác động mức độ tác động chúng tới điểm tổng kết môn học, từ có tập trung phương pháp học tập hiệu để đạt kết tốt mơn học Trước đây, có báo cáo tương tự chủ đề này, nhiên chúng dừng lại mức phát yếu tố tác động đến điểm môn học, chưa lượng hóa đưa số cụ thể mức độ tác động Bởi nhóm tin kết từ báo cáo thiết thực, cần thiết để sinh viên có nhìn tổng qt yếu tố Để có liệu nghiên cứu, nhóm tiến hành khảo sát sinh viên học qua môn Kinh tế lượng Đại học Ngoại thương xử lý liệu phần mềm R Sau đó, nhóm sử dụng mơ hình hồi quy ước lượng OLS (Ordinary Least Square Phương pháp bình phương nhỏ nhất) để phân tích định lượng Kết thu lượng hóa tác động điểm chuyên cần, thời gian ôn thi, mức độ hiểu môn học, khả truyền đạt giảng viên tâm trạng sinh viên trước thi đến điểm tổng kết môn Kinh tế lượng Nội dung tiểu luận bao gồm: Lời mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương 2: Mơ hình kinh tế lượng Chương 3: KQ ước lượng suy diễn thống kê Kết luận Bảng phụ lục Tài liệu tham khảo Trong trình làm báo cáo, dù cố gắng kiến thức chúng em cịn có hạn, kỹ xử lý cịn thiếu sót nhiều nên khơng thể tránh sai sót làm bài, kính mong góp ý để hồn thiện làm tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I CƠ SỞ LÝ LUẬN 1) Điểm cuối kì Kinh tế lượng nhân tố liên quan Đại học ngoại thương ( Foreign Trade University ) trường đại học chuyên ngành khối kinh tế Việt Nam Trường trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Trường có tới sở miền Bắc miền Nam Sinh viên trường trang bị đầy đủ chuyên sâu kiến thức kinh tế Kinh tế lượng ( Econometrics ) môn đào tạo trường Đại học Ngoại Thương, cụ thể môn chuyên ngành quan trọng khoa Kinh tế quốc tế trường Bộ môn cung cấp kiến thức hữu ích cho sinh viên bước môi trường làm việc thực tế.Thực tế cho thấy, sinh viên hiểu vận dụng mơn học đạt điểm tổng kết cao Xác định yếu tố ảnh hưởng tới điểm tổng kết  Kinh tế lượng mục tiêu tiểu luận Qua khảo sát chúng em từ bạn sinh viên trường Đại học Ngoại Thương, yếu tố phổ biến ảnh hưởng lớn tới kết điểm cuối kì là: điểm chuyên cần, thời gian ôn thi, mức độ hiểu bài, mức độ truyền đạt giảng viên tâm lí trước thi Chúng em thực khảo sát 72 sinh viên theo học trường Đại học Ngoại Thương Bảng khảo sát nhóm chúng em bao gồm số câu hỏi, câu hỏi nhằm mục đích xác định mức độ ảnh hưởng khác nhân tố liên quan Những câu hỏi trải tới khía cạnh, có câu hỏi định tính câu hỏi định lượng 2) Tổng quan trình nghiên cứu Q trình khảo sát nhóm chúng em diễn tương đối thuận lợi Đối tượng khảo sát bạn sinh viên trường trải khóa từ khóa nhỏ tới khóa cao học tập trường, tất bạn khoa khác Do đó, kết thu khách quan Kết cho thấy rằng, nhân tố ảnh hưởng nêu gần có tác động chiều với kết điểm thi cuối kì Chủ đề chúng em có nhiều bạn nhóm học mơn Kinh tế lượng thực Nhưng phương án thực khác Có người khảo sát trực tiếp, có nhóm thực khảo sát trực tuyến, sử dụng số liệu từ nhiều nguồn khác Do vậy, kết cho khác Nhóm chúng em xác định nhân tố ảnh hưởng, tác động tới điểm tổng kết nêu cách thức nghiên cứu có đặc điểm riêng Điều đến từ bảng câu hỏi nhóm chúng em nêu điểm chuyên cần, vấn đề trình mơn học, câu hỏi định tính tâm lý hay cảm nhận môn học sinh viên 3) Lỗ hổng trình nghiên cứu Trong trình khảo sát xuất bạn sinh viên thực khảo sát cách miễn cưỡng qua loa, điều dẫn tới sai lệch kết mong đợi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khảo sát Hơn nữa, bảng câu hỏi có giới hạn câu hỏi nên khơng thể bao qt hết tồn vấn đề, cịn thiếu sót nhiều nhân tố tác động tới kết điểm tổng kết môn học Chắc chắn q trình nghiên cứu nhóm chúng em cịn nhiều lỗi sai thiếu sót, chúng em mong nhận xét góp ý sửa chữa để nhóm rút nhiều kiến thức kinh nghiệm II.MƠ HÌNH KINH TẾ LƯỢNG 1) Phương trình kinh tế lượng a Mơ hình hồi quy tổng thể PRF: result  1   * diligence 3 * practice  * understan ding  5 * teaching  * mood b Mô hình hồi quy mẫu SRF: ^ ^ ^ ^ ^ ^ result i  1   * diligence   * practice   * unders tan ding   * teaching   * mood 2) Mô tả liệu a Nguồn thu thập số liệu Đầu tiên phải trả lời bốn câu hỏi: Số liệu cần thu nhập? Cách thu thập số liệu? Đối tượng thu thập số liệu? Thời gian thu thập số liệu? Tiếp theo, nhóm liệt kê nguyên nhân ảnh hưởng đến điểm tổng kết sinh viên, từ xây dựng hệ thống câu hỏi cụ thể, trọng tâm không gây khó hiểu cho sinh viên Nhóm tạo biểu mẫu Google trọng tính súc tích thuận tiện biểu mẫu Đa số câu hỏi có nhiều lựa chọn đáp án câu trả lời ngắn để thu hút sinh viên làm khảo sát công việc không tốn nhiều thời gian Tất thành viên nhóm có trách nhiệm chia sẻ biểu mẫu đến nhiều sinh viên Cuối cùng, sau ngày, nhóm thu kết là: có 80 người tham gia điền vào biểu mẫu; có nghĩa có 72 quan sát, có16,7% K54, 59,7% K55, 23,6% K56 (Riêng K57 chưa học Kinh tế lượng nên câu trả lời thuộc K57 bị hủy bỏ) b Giải thích biến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tên Biến phụ Result thuộc (Y) Đơn vị Điểm Biến độc Diligence lập (X) Điểm Practice Ngày Ý nghĩa Chú thích dự đốn Điểm tổng kết Điểm sinh viên phải môn Kinh tế lớn lượng Điểm chuyên cần Điểm chuyên cần của sinh viên học sinh phải Dự đoán: Điểm chuyên cần cao điểm cao Số ngày ơn thi Dự đốn: Sinh viên ơn cuối kì mơn Kinh lâu điểm Tế Lượng cao sinh viên Trước ngày =1 Trước tuần = Understanding Teaching Mood Điểm Điểm Ôn kỳ = 60 Mức độ hiểu môn Mức độ hiểu sinh học sinh viên viên tính thang từ 110, từ mức độ hiểu đến cao Dư đốn: Sinh viên hiểu mơn điểm cao Mức độ truyền đạt Mức độ truyền đạt của giáo viên theo giáo viên tính thang suy nghĩ sinh từ 1-5, từ khó hiểu viên đến dễ hiểu Dự đoán: Giáo viên dạy dễ hiểu điểm sinh viên cao Tâm trạng Dự đoán: Sinh viên sinh viên trước tự tin trước thi thi điểm cao Lo sợ = Bình thường = LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tự tin = Bảng 1: Giải thích biến c Sử dụng phần mềm R để phân tích biến i Tóm tắt biến Hình 1: Tóm tắt biến ii Mô tả biến Mô tả biến phụ thuộc Result (điểm tổng kết môn Kinh tế Lượng) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 2: Mô tả biến số lượng - kết  Biến phụ thuộc Result (Điểm tổng kết môn kinh tế lượng) có: - Điểm thấp (min) =2 - Điểm cao (max)= 10 - Điểm trung bình (mean) =7.659 - Có 25 % học sinh, sinh viên có số điểm từ trở xuống (1st quartile) - Có 75 % học sinh, sinh viên có số điểm từ trở xuống (3rd quartile) - Có 50% học sinh, sinh viên có số điểm từ trở xuống trở lên (Median) + Mô tả biến độc lập diligence (điểm chuyên cần sinh viên) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 3: Mơ tả biến số lượng - điểm chuyên cần  Biến độc lập diligence (Điểm chuyên cần sinh viên) có: - Điểm thấp (min) =5 - Điểm cao (max)= 10 - Điểm trung bình (mean) =9.542 - Có 25 % học sinh, sinh viên có số điểm từ trở xuống (1st quartile) - Có 75 % học sinh, sinh viên có số điểm từ 10 trở xuống (3rd quartile) + Mô tả biến độc lập practice (thời gian ôn thi sinh viên) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 5: Mơ tả biến số lượng - mức độ hiểu  Biến độc lập understanding (mức độ hiểu mơn học sinh viên có: - Điểm thấp (min) =1 - Điểm cao (max)= - Điểm trung bình (mean) =6.542 - Có 25 % học sinh, sinh viên hiểu môn học với mức độ từ trở xuống (1st quartile) - Có 75 % học sinh, sinh viên hiểu môn học với mức độ từ trở xuống (3rd quartile) - Có 50% học sinh, sinh viên hiểu môn học với mức độ từ trở xuống trở lên (Median) +Mô tả biến độc lập teaching (mức độ truyền đạt giáo viên theo ý kiến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sinh viên) Hình 6: Mơ tả biến số lượng - mức độ giảng dạy  Biến độc lập teaching (mức độ truyền đạt giáo viên theo ý kiến sinh viên) có: - Điểm thấp (min) =1 - Điểm cao (max)= - Điểm trung bình (mean) =3.611 - Có 25 % học sinh, sinh viên đánh giá mức độ truyền đạt giáo viên từ trở xuống (1st quartile) - Có 75 % học sinh, sinh viên đánh giá mức độ truyền đạt giáo viên từ trở xuống (3rd quartile) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Có 50% học sinh, sinh viên đánh giá mức độ truyền đạt giáo viên từ trở xuống trở lên (Median) +Mô tả biến độc lập mood (tâm trạng sinh viên trước thi) Hình 7: Mơ tả biến số lượng - tâm trạng  Biến độc lập mood (tâm trạng sinh viên trước thi) có: - Điểm thấp (min) =1 - Điểm cao (max)= - Điểm trung bình (mean) =1.694 - Có 25 % học sinh, sinh viên cảm thấy lo sợ trước thi (1st quartile) - Có 75 % học sinh, sinh viên cảm thấy lo sợ bình thường trước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thi (3rd quartile) iii Mối tương quan biến phụ thuộc với biến độc lập + Mối tương quan biến phụ thuộc result biến độc lập diligence Hình 8: Tương quan result - diligence + Mối tương quan biến phụ thuộc result biến độc lập practice LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 9: Tương quan result - practice + Mối tương quan biến phụ thuộc result biến độc lập understanding LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 10: Tương quan result - understanding + Mối tương quan biến phụ thuộc result biến độc lập teaching LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 11: Tương quan result - teaching + Mối tương quan biến phụ thuộc result biến độc lập mood LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 12: Tương quan result - mood d Kỳ vọng biến Tên Biến phụ Result thuộc (Y) Biến độc Diligence lập (X) Practice Ý nghĩa Dấu Điểm tổng kết môn + Kinh tế lượng Kỳ vọng Điểm tổng kết phải lớn Điểm chuyên cần + sinh viên Điểm chuyên cần cao điểm tổng kết cao Thời gian ơn thi dài điểm tổng kết cao Thời gian ôn thi cuối kì + môn Kinh tế Lượng sinh viên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Understanding Mức độ hiểu môn học + sinh viên Teaching Mức độ truyền đạt + giáo viên theo suy nghĩ sinh viên Mood Tâm trạng sinh + viên trước thi Mức độ hiểu tốt điểm tổng kết cao Mức độ truyền đạt giáo viên cao điểm tổng kết cao Tâm trạng tốt điểm tổng kết cao Bảng 2: Kỳ vọng biến III KẾT QUẢ ƯỚC LƯỢNG VÀ SUY DIỄN THỐNG KÊ 1) Bảng kết diễn giải bảng kết a Kiểm định hệ số hồi quy i Bằng phương pháp giá trị tới hạn Tên 1 Kiểm định Kết Không đủ sở bác bỏ H0 { H :❑1 H :❑1 { H :❑2 H :❑2 Bác bỏ H0 { H :❑3 H :❑3 Không đủ sở bác bỏ H0 t072.1  1.296 t = 0.437 2 t072.1  1.296 t = 2.332  t  t072.1 3 t072.1  1.296 t = 0.591  t  t072.1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4 { H :❑4 H :❑4 Bác bỏ H0 { H :❑5 H :❑5 Bác bỏ H0 t072.1  1.296 t = 4.56  t  t072.1 5 t072.1  1.296 t = 2.411  t  t072.1 6 https://vi.wikipedia.org/ wiki/Kinh_t%E1%BA %BF_l%C6%B0%E1%BB { Bác bỏ H0 H :❑6 %A3ng H :❑ t 72 0.1  1.296 t = -2.45  t  t072.1 7  Ho :     Ho :   Không đủ sở bác bỏ H0 t072.1  1.296 t = 0.697  t  t072.1 ii Bằng Tên biến P-value Hệ số chặn 0.638 Từ kết ta có bảng phương pháp p-value sau: dilignence 0.022 practice 0.345 understanding 2.29e-05 teaching 0.0187 scare 0.017 conf 0.489 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 3: Bảng giá trị P-value Với mức ý nghĩa 20% ta có vài nhận xét sau hệ số hồi quy:  Hệ số chặn có hệ số p_value = 0.638 > 0.2, nghĩa biến khơng có ý nghĩa thống kê mức ý nghĩa 20%  Biến diligence có hệ số p-value = 0.022 < 0.2, nghĩa biến có ý nghĩa thống kê với mức ý nghĩa 20%  Biến practice có hệ số p-value = 0.345 > 0.2, nghĩa biến khơng có ý nghĩa thống kê với mức ý nghĩa 20%  Biến understanding có hệ số p-value = 2.29e-05 (tương đương với 0.00000229 ) < 0.2, nghĩa biến khơng có ý nghĩa thống kê với mức ý nghĩa 20%  Biến teaching có hệ số p-value = 0.018 < 0.2, nghĩa biến có ý nghĩa thống kê với mức ý nghĩa 20%  Biến scare có hệ số p-value = 0.017 < 0.2, nghĩa biến có ý nghĩa thống kê với mức ý nghĩa 20% Biến conf có hệ số p-value = 0.489 > 0.2, nghĩa biến khơng có ý nghĩa thống kê với mức ý nghĩa 20% b Kiểm định phù hợp hàm hồi quy { H : R =0 H : R2 Dùng công thức Fisher: F= R (n−k ) (1−R )( k−1) Theo kết từ bảng ta thấy F = 17.49 6, 65 Với mức ý nghĩa 20% ta có F0.2  1.44  F  F06.2,65 => Bác bỏ Ho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vậy với mức ý nghĩa 20% mơ hình có ý nghĩa mặt thống kê 2) Cơ chế  Hệ số diligence: Hệ số có giá trị ước lượng 0.347 phù hợp với thực tế lẽ, học đầy đủ 10 điểm chun cần ngồi việc hiểu hơn, học nhiều điều từ thầy cô giúp cho việc ôn thi dễ dàng hơn, cho thấy ý thức học tập cao, yếu tố quan trọng tác động đến điểm tổng kết Và vậy, biến biến quan trọng việc đáng giá biến phụ thuộc  Hệ số practice: Theo kết nghiên cứu hồi quy, ta thấy biến có tác động dương đến biến phụ thuộc lại có tác động gần ít, kết kiểm định cho cho thấy khơng có ý nghĩa hồi quy Tuy nhiên điều không phù hợp với thực tế lẽ, hầu hết sinh viên thực học thời gian ơn thi, việc ơng thêm ngày thi giúp cải thiện đáng kể số điểm cuối kỳ sinh viên, tức có tác động lớn biến phụ thuộc  Hệ số understanding: Cũng giống hệ số diligence, kết hệ số understanding phù hợp với thực tế có ý nghĩa đóng vai trị lớn việc giải thích biến phụ thuộc  Hệ số teaching: Hệ số teaching phù hợp quan trọng, ta thấy biến teaching đóng vai trị quan trọng sau biến understanding, có lẽ mà việc đến trường nghe thầy cô giảng dạy lợi nhiều so với việc khơng đến trường, hay nói cách khác khả truyền đạt giáo viên cao lớp có điểm tốt Hệ số Mood: Đây biến cuối cùng, biến định tính cấp độ phải chia biến thành biến giả biến scare(sợ hãi) conf (tự tin) Nhìn chung, ảnh hưởng biến ước lượng biến khớp với thực tế, nhiên biến conf lại bị kiểm định đưa đến kết luận khơng có ý nghĩa hồi quy, điều không hợp lý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BẢNG PHỤ LỤC LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com id diligence practice understanding teaching Mood result 6.9 10 10 4 10 10 5.5 10 7 10 60 8 10 10 10 11 10 12 10 8.9 13 8 14 10 6.5 15 10 8.4 16 10 1 17 10 8.2 18 10 9.2 19 10 9.2 20 9 21 10 22 10 5 23 7 24 5 25 10 60 10 26 10 2 27 10 8 28 10 7.5 29 10 9.2 LUAN VAN CHAT LUONG : add luanvanchat@agmail.com 30 10 download 8.6 TÀI LIỆU THAM KHẢO Định nghĩa kinh tế lượng; wikipedia; https://vi.wikipedia.org/wiki/Kinh_t %E1%BA%BF_l%C6%B0%E1%BB%A3ng GS.TS Nguyễn Quang Dong; PGS.TS Nguyễn Thị Minh, Giáo trình Kinh tế lượng, NXB Đại học Kinh tế quốc dân Nguyễn Văn Tuấn, Phân tích số liệu biểu đồ R, https://cran.r-project.org/doc/contrib/Intro_to_R_Vietnamese.pdf LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cho sinh viên sau trường Bởi vậy, nhóm chúng em, hướng dẫn ThS Nguyễn Thu Giang, lựa chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến điểm tổng kết môn Kinh tế lượng sinh viên Đại học Ngoại thương? ??... cho sinh viên bước mơi trường làm việc thực tế. Thực tế cho thấy, sinh viên hiểu vận dụng mơn học đạt điểm tổng kết cao Xác định yếu tố ảnh hưởng tới điểm tổng kết ? ?Kinh tế lượng mục tiêu tiểu luận. .. (X) Điểm Practice Ngày Ý nghĩa Chú thích dự đoán Điểm tổng kết Điểm sinh viên phải môn Kinh tế lớn lượng Điểm chuyên cần Điểm chuyên cần của sinh viên học sinh phải Dự đốn: Điểm chun cần cao điểm