Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học thị trấn hương sơn – phú bình – thái nguyên

Ủy ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của mỗi quốc gia Vớ[.]

PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Với đất nước Việt Nam ta vậy, giáo dục coi quốc sách hàng đầu Tháng 12/1996, Ban chấp hành Trung ương đảng khoá VIII Nghị số 02/NQ-TW định hướng chiến lược Giáo dục Đào tạo thời kì cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước, tạo thời thuận lợi cho ngành Giáo dục nói chung Giáo dục cấp Tiểu học nói riêng Nghị nhấn mạnh: “Thực coi Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Giáo dục Tiểu học móng q trình đào tạo người Việt Nam đáp ứng yêu cầu ngày cao thời đại đất nước." Điều Luật Giáo dục ghi: "Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ đất nước" Để đạt mục tiêu giáo dục khác mà nhà giáo dục quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên nhà trường nhân tố trung tâm phát triển giáo dục Vì vậy, người thầy phải người có đức, có tài (vừa hồng vừa chuyên) Tiểu học coi bậc học tảng có vị trí quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục Đảng có vai trò định nâng cao chất lượng giáo dục, định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Vị trí, vai trị người thầy giáo nghiệp giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: “Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa” Thủ tướng rõ thêm: “Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách làm trịn sứ mệnh Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tuỳ thuộc vào đội ngũ Cho nên phải lo cho chất lượng, lo cho cải cách giáo dục, khâu quan trọng bậc phải lo cho đội ngũ giáo viên Phải thực lo có biện pháp từ Bộ đến địa phương Bộ phải coi công tác trọng yếu nhất, phải kiên trì làm nhiều năm, phải làm cho giáo viên có đạo đức tốt hơn, có ý thức với nghề, có tâm hồn với trẻ Khơng có giáo viên tốt khơng có nhà trường tốt, khơng có giáo dục tốt khơng có chất lượng cao Muốn đạt điều quan trọng trước tiên phải lo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để có đủ trình độ trị, nghiệp vụ văn hố để ngày mai dạy tốt bây giờ” Ơng cha ta nói: “Khơng thày đố mày làm nên” Vấn đề địi hỏi chúng ta, nhà làm công tác quản lý phải nhận thức sâu sắc phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Có đội ngũ cốt cán giỏi, có giáo viên dạy môn tự chọn tốt điều hành để họ tận tâm với nghề lại có trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, mục tiêu chung nhà trường, trách nhiệm lại nhà quản lý Trong năm qua Trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn trọng việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cách toàn diện song chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn chất lượng chưa đồng bộ, nguồn đào tạo đa dạng Một số đồng chí giáo viên nămg lực chun mơn còn hạn chế, mới trường nên còn lúng túng phương pháp Xuất phát từ lý trên, với nhiệm vụ phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn xác định cho trách nhiệm, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, bước đưa chất lượng giáo dục nhà trường lên, đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Vì tơi chọn viết đề tài: “Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn – Phú Bình – Thái Nguyên” Mục đích nghiên cứu đề tài: Trên sở nghiên cứu lý luận, qua điều tra thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn – Phú Bình – Thái Nguyên, đề xuất số biên pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn – Phú Bình – Thái Nguyên nhằm đáp ứng yêu cầu ngành xã hội Khách thể nghiên cứu: - Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn – Phú Bình – Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: - Nghiên cứu Chỉ thị, Nghị quyết, Thông tư văn đạo có liên quan đến chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học - Điều tra thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn – Phú Bình – Thái Nguyên - Đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn – Phú Bình – Thái Nguyên Phương pháp nghiên cứu đề tài: * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:  - Phương pháp phân tích, tổng hợp khái quát hóa  * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động.  - Tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục.  * Nhóm phương pháp hỗ trợ: - Phương pháp thống kê tốn học, phân tích số liệu PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC LÝ LUẬN TRONG VIỆC QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Các khái niệm - Quản lý: Là trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu chung Bản chất quản lý loại lao động để điều khiển lao động xã hội ngày phát triển, loại hình lao động phong phú, phức tạp hoạt động quản lý có vai trị quan trọng - Quản lý giáo dục: Là hệ thống tác động có ý thức, hợp quy luật chủ thể quản lí cấp khác đến tất khâu hệ thống nhằm đảm bảo vận hành bình thường quan hệ thống giáo dục, đảm bảo cho phát triển mở rộng hệ thống mặt số lượng chất lượng - Bồi dưỡng: Trang bị thêm kiến thức, kỹ nhằm mục đích nâng cao hoàn thiện lực hoạt động lĩnh vực cụ thể Thí dụ : bồi dưỡng kiến thức, bồi dưỡng lý luận, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, v.v… Như vậy, mục đích bồi dưỡng nhằm nâng cao lực phẩm chất lực chuyên mơn để người lao động có hội củng cố, mở rộng nâng cao hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chun mơn - nghiệp vụ có, từ nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc làm Trong hoạt động bồi dưỡng yếu tố định đến chất lượng hoạt động vai trò chủ thể người bồi dưỡng thông qua đường tự học, tự đào tạo, tự bồi dưỡng nhằm phát huy nội lực cá nhân -Bồi dưỡng chuyên môn: Là bồi dưỡng kiến thức chuyên môn; kỹ tay nghề; kiến thức, kỹ thực tiễn Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên coi việc đào tạo lại, đổi mới, cập nhật kiến thức kỹ chun mơn, nâng cao trình độ cho giáo viên, nối tiếp tinh thần đào tạo liên tục trước làm việc người giáo viên Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên thường xuyên, liên tục Hoạt động bồi dưỡng nhằm tạo điều kiện cho người giáo viên cán quản lý giáo dục có hội củng cố mở rộng cách có hệ thống tri thức, kĩ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm quản lý giáo dục sẵn có để lao động nghề nghiệp cách có hiệu hơn; mặt khác qua bồi dưỡng người học biết chọn lọc, tiếp thu phát huy mặt mạnh, khắc phục bổ sung mặt hạn chế, bồi dưỡng kịp thời, động viên họ làm việc tự giác với tinh thần trách nhiệm đạt hiệu suất cao - Đội ngũ giáo viên: * Giáo viên Theo điều 61 luật giáo dục: Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: - Phẩm chất đạo đức tư tưởng tốt - Đạt trình độ chun mơn nghiệp vụ - Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp - Lý lịch thân rõ ràng * Nhiệm vụ nhà giáo - Giáo dục giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý chương trình giáo dục - Nghiêm túc thực hiên nghĩa vụ công dân quy định pháp luật điều lệ nhà trường - Giữ gìn phẩm chất uy tín danh dự nhà giáo, tơn trọng nhân cách người học bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học - Khơng nghừng học tập nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ nêu gương tốt cho người học - Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật * Đội ngũ giáo viên: - Đội ngũ giáo viên nhà giáo dạy sở giáo dục mầm non, Tiểu học, Phổ thông, Trung học chuyên nghiệp dạy nghề hệ thống giáo dục quốc dân - Đội ngũ giáo viên tiểu học giáo viên dạy cấp tiểu học bao gồm cơng lập ngồi cơng lập 1.1.2 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Giáo viên Tiểu học nhân tố quan trọng việc xây dựng bậc Tiểu học trở thành bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện để nâng cao dân trí trang bị sở ban đầu trọng yếu để phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam tương lai Luật giáo dục ghi rõ: "Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển lâu dài đắn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở".Để tạo chuyển biến toàn diện, đáp ứng nhu cầu người có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước thời kỳ đổi Nhiệm vụ đặt cho ngành giáo dục đào tạo vô nặng nề song thật vinh quang Đó là: “Phải tập trung vào việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Muốn trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, thực giáo dục toàn diện Đặc biệt giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống, đổi nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” (Nhiệm vụ trường Tiểu học) Lao động sư phạm người giáo viên lao động đặc biệt , phức tạp tinh tế, đầy khó khăn có sứ mạng nặng nề đào tạo hệ tương lai cho đất nước Nó vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật mang tính nhân đạo cao Sản phẩm lao động người giáo viên người toàn diện Bác Hồ dạy rằng: "Nghề dạy học trước hết phải đem người đời dạy sau dùng lời để dạy" Như người thầy giáo phải người có đạo đức cách mạng có lý tưởng cao đẹp, có lực chun mơn vững vàng, tâm huyết với nghề nghiệp, hết lòng yêu thương học sinh Người thầy dạy cho học sinh kiến thức mà phải hướng dẫn cho học sinh cách học để tự chiếm lĩnh tri thức, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Trong qúa trình tổ chức hoạt động dạy học, có đủ yếu tố nói trên, người giáo viên chắn thành đạt nghiệp "Trồng người" Vì vậy, địi hỏi người giáo viên tiểu học cần nhận thức rõ vị trí, vai trị, nhiệm vụ quan trọng , cần phải có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn; không ngừng học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ, lực chuyên môn nghiệp vụ Trong Văn kiện Đại hội Đảng khẳng định: "Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu" Phát triển giáo dục  nhằm nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài để xây dựng bảo vệ tổ quốc Để có giáo dục phát triển tương xứng Nghị Trung ương khoá XIII Đảng khẳng định: "Giáo viên nhân tố định chất lượng Giáo dục Đào tạo" Đội ngũ giáo viên phải người có nhân cách, có phẩm chất đạo đức sáng, có lực chun mơn nghiệp vụ cao đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp thời kì Do cơng tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học cần phải đặt lên hàng đầu.  1.1.3 Chức Quản lí Giáo dục: Chức Quản lí Giáo dục dạng hoạt động chun biệt, thơng qua chủ thể quản lí tác động vào khách thể quản lí nhằm thực mục tiêu quản lí Giáo dục định Các chức Quản lí Giáo dục: + Chức kế hoạch + Chức tổ chức + Chức đạo + Chức kiểm tra 1.2 Cơ sở thực tiễn Theo số thống kê Bộ Giáo dục, sốlượng giáo viên Tiểu học chiếm 50% giáo viên cấp Bên cạnh phát triển mạnh mẽ số lượng thì đội ngũ giáo viên Tiểu học có số đặc điểm đặc thù riêng Tại số tỉnh, năm chín mươi, giáo viên tiểu học thiếu nhiều nên phải đào tạo cấp tốc số lượng không nhỏ giáo viên hệ : +2, 9+3, chức Do giáo viên đào tạo nhiều trình độ khác nên lực chuyên môn họ khác Một số giáo viên trẻ lực sư phạm non, thiếu kinh nghiệm giảng dạy Mặt khác, chạy theo thành tích, khơng giáo viên thiếu lương tâm nghề nghiệp tạo nên chất lượng ảo, thành tích ảo Giáo viên giỏi nhiều mà học sinh giỏi lại khơng có Bên cạnh cịn có khơng giáo viên có nhiều năm nghề việc vận dụng phương pháp giảng dạy hạn chế, thiếu linh hoạt sáng tạo dạy học, không phát huy lực học sinh Những tồn nêu ảnh hưởng tiêu cực tới chất lượng giáo dục Một thực tế cho thấy : Kết đỗ tốt nghiệp THPT vào trường đại học chưa đáp ứng nhu cầu cần thiết, kết giáo dục bậc phổ thông người thầy bậc Tiểu học khơng khỏi khơng day dứt, trăn trở “nền móng” mà xây nên bị lung lay người thợ thiếu, yếu kĩ thuật, thiếu lương tâm nghề nghiệp.  Hội nghị Trung ương khoá VIII Đảng yếu giáo dục nước ta có yếu đội ngũ giáo viên: "Giáo dục đào tạo nước ta nhiều yếu kém, bất cập quy mô, cấu chất lượng giáo dục hiệu giáo dục, chưa đáp ứng kịp thời đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực công đổi kinh tế xã hội". Vì Quản lý nâng cao lực đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng, đòi hỏi người cán quản lý giáo dục phải đặc biệt quantâm, đặt vào vị trí trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục  Cơng tác tổ chức nhà trường cịn hạn chế, tinh thần phê tự phê bình chuyên mơn cịn bị xem nhẹ, khơng dám nói thẳng nói thật, xét thi đua đánh giá cịn mang tính chất cào bằng, nặng thành tích Trong khâu kiểm tra đánh giá chưa thắng thắn né tránh Một số đồng chí giáo viên chưa nhận thức rõ trách nhiệm thân trước yêu cầu nhiệm vụ trị ngành trường đề ra, xem nhẹ trách nhiệm mình, chưa làm hết khả sẵn có Cũng chế độ đãi ngộ chưa phù hợp, chưa thỏa đáng nên đời sống giáo viên cịn eo hẹp, khó khăn, dẫn đến tư tưởng giáo viên chưa ổn định yên tâm với nghề Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn, đặc biệt phòng học chức năng, đồ dùng, phương tiện dạy học chưa đầy đủ Chính cần phải củng cố nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, có nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng dạy học nâng lên đáp ứng mục tiêu giáo dục Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN HƯƠNG SƠN - PHÚ BÌNH – THÁI NGUN 2.1 Đặc điểm tình hình địa phương Thị trấn Hương Sơn nằm trung tâm huyện Phú Bình Có 19 tổ dân phố, tổng diện tích tự nhiên: 495,07 ha, có tình hình trị ổn định, an ninh quốc phòng vững Tuy kinh tế địa phương phát triển chậm, chủ yếu nông buôn bán nhỏ Kinh tế nông nghiệp chiếm 67,61% tổng thu nhập Cơ sở hạ tầng ổn định, đường giao thông tương đối thuận lợi Đời sống nhân dân chưa cao, số phong tục tập quán địa phương lạc hậu, nhận thức giáo dục nhân dân chưa cao, cịn xem nhẹ Vì cơng tác giáo dục địa phương gặp khơng khó khăn 2.2 Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn Trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn tách từ trường Phổ thông sở Hương Sơn năm 1995 Trường nằm phía đơng xã với tổng diện tích là 12544m2, có điểm trường nằm xóm La Sơn, Trường có 978 học sinh phân thành 28 lớp 22 phịng học kiên cố phịng học cấp 4, có khn viên tương đối đẹp, trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I - Thuận lợi Được quan tâm Huyện ủy, Ủy ban nhân dân hụyện Phú Bình, Phịng giáo dục đào tạo Phú Bình, quan tâm Đảng bộ, quyền địa phương, cấp ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học Thị trấn tạo điều kiện tương đối thuận lợi cho công tác giáo dục nhà trường.Tập thể đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên nhà trường ln có tư tưởng vững vàng, lập trường kiên định, chấp hành tốt sách Đảng, pháp luận Nhà nước Đội ngũ giáo viên đồn kết có ý thức vươn lên hết lịng nghiệp trồng người Chi Đảng, Ban giám hiệu đoàn thể nhà trường phát huy vai trò làm chủ, quản lý, đạo tốt nhiệm vụ Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn khơng có giáo viên chưa đạt chuẩn Tập thể cán giáo viên đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác, có trình độ chuyên môn cao, lực sư phạm tương đối tốt Học sinh với độ tuổi đồng một lớp, em chăm ngoan, tích cực học tập, tham gia hoạt động tập thể, phong trào thi đua nhà trường ngành tổ chức 10