BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Đảng và Nhà nước ta luôn coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” tại Hội nghị TW 4 khoá VII đã khẳng định “Giáo dục đào tạo là chìa khoá để[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Đảng Nhà nước ta coi “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Hội nghị TW khoá VII khẳng định “Giáo dục đào tạo chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai.” Nghị TW khoá VII tiếp tục khẳng định “Muốn tiến hành Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững.” Đại hội Đảng lần thứ X (2006) tiếp tục nhấn mạnh Đảng ta coi người vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển Để giáo dục thực tốt sứ mệnh cao đó, nói thầy giáo có vai trị vơ quan trọng chủ thể chất lượng giáo dục Hiện đội ngũ giáo viên nhà trường bên cạnh ưu điểm tồn non yếu chất lượng cần khắc phục kịp thời Các biện pháp, giải pháp để bồi dưỡng phát triển đội ngũ tác giả ngồi tỉnh huyện trước cịn nhiều bất cập, hạn chế có nhiều điểm khơng cịn phù hợp với tình hình Do đó, việc quan tâm đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ cơng việc vơ cần thiết, quan trọng trường Tiểu học Tên sáng kiến: “Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Kiên - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Chấn Hưng – Vĩnh Tường - Số điện thoại: 0838982451 - Email: nguyenkienpht.c1chanhung@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Nguyễn Kiên Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng công tác quản lý bồi dưỡng phát triển đội ngũ Giáo viên trường Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến áp dụng lần đầu từ tháng 01/2018 Mô tả chất sáng kiến: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Bước sang kỉ XXI, khoa học cơng nghệ tồn giới không ngừng phát triển Để tiến kịp hội nhập với xu phát triển nhanh giới giai đoạn địi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ lực, phẩm chất có tính thích ứng cao Muốn phải phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Trong “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ” rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nguồn nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Nghị TW2 khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Luật giáo dục ghi rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Điều khẳng định chất lượng đội ngũ giáo viên khâu đột phá có ý nghĩa định nghiệp giáo dục đào tạo Trong năm qua, xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào nghiệp xây dựng đất nước Tuy nhiên trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kì đất nước, đội ngũ giáo viên cịn có hạn chế, bất cập chun mơn, nghiệp vụ, trình độ lực… đội ngũ giáo viên Tiểu học trước năm 90 có lịch sử trình độ đào tạo ban đầu thấp, đa dạng nguồn đào tạo, tỉ lệ đạt chuẩn chưa cao Một phận giáo viên chưa ý thức vai trò trách nhiệm nghiệp trồng người Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm chấn hưng đất nước Theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, Nghị 40 Quốc Hội Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương mục tiêu đặt là: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo… đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước” Để đạt mục tiêu trên, ngành giáo dục phải quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân Vì yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trở thành vấn đề trọng tâm ngành giáo dục thời nóng bỏng đặt cho tồn xã hội Cùng với giáo dục nước, Trường Tiểu học Chấn Hưng nỗ lực thực tốt nhiệm vụ trị mình, đội ngũ giáo viên nhà trường, bên cạnh ưu điểm đáng quý tồn non yếu chất lượng cần khắc phục kịp thời Xuất phát từ nhận thức trên, qua tìm hiểu thực trạng đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học nói chung thực trạng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học” Với mong muốn góp phần làm tốt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng, lí luận thực tiễn, vào thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc để đề số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường, đồng thời tham mưu với cấp quản lí giải pháp công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu việc quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc phạm vi từ năm 2017 đến nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường từ đến năm 2022 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tra cứu tài liệu, khảo sát vấn, thống kê số liệu, điều tra tổng hợp NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Quan điểm mục tiêu đổi giáo dục thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục Đảng nhà nước ta quan tâm coi Quốc sách hàng đầu Mục tiêu chương trình giáo dục Tiểu học 2018 là: Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hòa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nề nếp cần thiết học tập sinh hoạt Để đạt mục tiêu vai trị đội ngũ giáo viên có ý nghĩa tiên Do vậy, từ nhiều năm học trước đặc biệt năm học 2019 2020 Bộ GD& ĐT ban hành loạt văn hướng dẫn công tác đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên việc nâng chuẩn trình độ giáo viên Phổ thơng nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng Việc nâng chuẩn trình độ gắn liền với cơng tác bồi dưỡng, đào tạo phải quan tâm đặc biệt, phải coi trọng trách nhà trường 1.2 Quan điểm tư tưởng mục tiêu công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng việc nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lí giáo dục, lần khẳng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện phát huy nguồn lực người” Đồng thời Hội nghị TW6 (khóa IX) đánh giá tồn tại, yếu xây dựng, phát triển đội ngũ: “Đội ngũ nhà giáo không đồng bộ, vừa thiếu, vừa thừa, phận nhà giáo chưa đạt chuẩn đào tạo, số thiếu lực giảng dạy tinh thần trách nhiệm; tác động tiêu cực chế thị trường làm sói mịn phẩm chất đội ngũ nhà giáo, gây ảnh hưởng xấu đến uy tín người thầy xã hội ” Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, hướng vào mục tiêu để nhà giáo tự hoàn thiện phẩm giá, nhân cách sư phạm, nhân tố quy định chất lượng, hiệu hoạt động giáo Chính xác định tầm quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nên Bộ Giáo dục & Đào tạo liên tục tổ chức lớp bồi dưỡng Giáo viên cốt cán, quản lý cốt cán nước từ cuối năm 2019 nhằm xây dựng đội ngũ cốt cán tuyến Cơ sở làm tảng để xây dựng phát triển đội ngũ chỗ 1.3 Vị trí, vai trị tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên Tiểu học giai đoạn Luật Giáo dục nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học ” cho thấy tầm quan trọng nhiệm vụ không ngừng trau dồi bồi dưỡng không chuyên môn mà phải tu dưỡng đạo đức, nhân cách Xã hội phát triển, đội ngũ giáo viên phải tích cực học tập để thích ứng với chương trình phương pháp dạy học với trang thiết bị dạy học đại Giáo viên phải đáp ứng đầy đủ yêu cầu trình độ chuyên môn, lực sử dụng ngoại ngữ, tin học, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học có ba lĩnh vực giáo viên phải đạt tới là: 1.3.1 Phẩm chất trị đạo đức - Có tinh thần u nước thơng qua hoạt động giáo dục giảng dạy học sinh nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Yêu nghề, tận tụy với học sinh - Có tinh thần trách nhiệm, hồn thành cơng việc giao nhà giáo phải có đạo đức, lối sống trung thực, lành mạnh - Có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng tốt quan hệ với cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu chuyên môn , lực nghề nghiệp 1.3.2 Kiến thức, lực chuyên môn - Phải có kiến thức để dạy tốt mơn học chương trình Tiểu học - Phải có kiến thức tâm lí học, có phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh - Hiểu biết chủ trương, sách Đảng, pháp luật sách nhà nước 10 3.3.Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học Ngay từ đầu năm học, phận chuyên môn nhà trường ( PHT phụ trách chuyên môn) cần nghiên cứu sâu nhiệm vụ năm học theo cấp học Bộ GD & ĐT, Sở GD phòng GD &ĐT vào chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học cho đơn vị cách khoa học hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường sơ sở bám sát mục tiêu giáo dục chung nước 3.3.1 Thực tốt công tác Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên BGH cần bám sát vào văn đạo Thông tư ban hành chương trình Bồi dưỡng thường xuyên Của Bộ Giáo dục (mới thông tư 17/2019/TT- BGD ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên; thông tư 18/2019/TT- BGD ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng cán quản lý PT) để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường hướng dẫn giáo viên bồi dưỡng - Chỉ đạo quán triệt văn hướng dẫn công tác bồi thường xuyên giáo viên hàng năm đối đội ngũ giáo viên nhà trường - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo viên hàng năm sở bám sát nội dung chương trình Bộ GD quy định.Trực tiếp phận chuyên môn kiểm tra phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng cá nhân giáo viên - BGH tiến hành kiểm tra tiến độ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên đặc biệt việc thực bồi dưỡng theo mô đun đăng ký 3.3.2 Thực tốt Chuyên đề cấp trường , cấp tổ, cấp Cụm huyện Căn vào kế hoạch chuyên môn hàng năm, tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ, kế hoạch thực chuyên đề Việc tham gia viết chuyên đề, dự giờ, hội thảo chuyên đề cấp giáo viên tích lũy thêm học kinh nghiệm quý cho thân Các đồng chí dự hội thảo cấp hạt nhân chủ chốt truyền đạt lại nội dung ,tinh thần, phương pháp cho đồng nghiệp BGH giao tiêu viết chuyên đề sáng kiến chấm cấp cho tổ khối Coi tiêu chí quan trọng khơng thể thiếu công tác đánh giá thi đua giáo viên 17 3.4 Tăng cường bồi dưỡng cập nhật kiến thức cho giáo viên Chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kiến thức như: - Bồi dưỡng kĩ sử dụng tin học cho giáo viên : tổ chức buổi hội thảo, trao đổi giải đáp thắc mắc cho giáo viên trình sử dụng, vận hành máy chiếu, máy tính, bảng thơng minh - Sử dụng giáo viên tiếng anh bổ trợ thêm kĩ giao tiếp ngoại ngữ cho giáo viên trường - Tìm hiểu chương trình giáo dục PT 2018, điểm mục tiêu giáo dục Tiểu học ; cho giáo viên tiếp cận chọn lựa SGK lớp chuẩn bị điều kiện bồi dưỡng giáo viên lớp lớp khác theo mô đun bồi dưỡng Bộ GD & ĐT - Kiến thức tâm lí học sư phạm, kiến thức kỹ sống - Các biện pháp giảm hợp lí nội dung, chương trình cho phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học (do Bộ Giáo dục sửa đổi) - Phương pháp giáo dục dạy chương trình thay sách giáo khoa - Quy định đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học - Chuẩn giáo viên Tiểu học 3.5 Bồi dưỡng, rèn luyện kĩ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tập trung bồi dưỡng rèn luyện cho đội ngũ giáo viên kĩ sư phạm như: - Bồi dưỡng kĩ phân tích chương trình, nội dung sách giáo khoa, kĩ xác định yêu cầu nội dung học, cách xây dựng kế hoạch lên lớp theo hướng cải tiến - Bồi dưỡng kĩ điều hành, tổ chức hoạt động học sinh suốt trình dạy học, theo dõi, uốn nắn, dẫn học sinh cần thiết, phát huy tính tích cực học sinh - Bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động tập thể ngồi lên lớp - Kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp 18 Để thực yêu cầu tiêu cần phải đề biện pháp thiết thực, khả thi, sát với yêu cầu, nhiệm vụ giao: 3.6 Tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên, cán học nâng cao trình độ BGH cần quan tâm, động viên giáo viên học để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu cơng việc tình hình Từ năm học 2018 - 2019, nhà trường tạo điều kiện thời gian, bố trí phân cơng cơng tác hợp lý, động viên tạo điều kiện cho 16 đồng chí giáo viên học lên Đại học Nhà trường phấn đấu đến năm 2021 đội ngũ giáo viên nhà trường đạt 100% trình độ chuẩn theo quy định Luật giáo dục 2019 BGH hướng dẫn giáo viên bước hoàn thiện chứng chuẩn chức danh nghề nghiệp theo hạng giáo viên, chứng tin học Ứng dụng CNTT bản, chứng ngoại ngữ bậc châu Âu để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3.7 Đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng : Cần linh hoạt công tác bồi dưỡng : phối hợp hình thức bồi dưỡng tập trung theo nhóm, tổ,trường; tự bồi dưỡng cá nhân; bồi dưỡng trực tiêp; bồi dưỡng gián tiếp; kết hợp học đồng nghiệp với tự học mạng internet 3.8 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng: Kết thúc học kỳ năm học, sở đánh giá kết tự bồi dưỡng, kết bồi dưỡng giáo viên cấp nhà trường tổ chức nhà trường khen thưởng tiền vật thích đáng cá nhân, tổ chuyên môn thực tốt công tác bồi dưỡng Đồng thời phê bình khiển trách cá nhân, tổ chuyên môn chưa làm tốt công tác bồi dưỡng; nhà trường xây dựng kế hoạch giúp đỡ cá nhân , tổ chưa hoàn thành học kỳ tới năm học Tổ chức thực 4.1 Đối với Chi Đảng nhà trường - Chi Đảng nhà trường phải thực giữ vai trò lãnh đạo toàn diện - Thường xuyên trang bị cho đảng viên cán bộ, giáo viên nhận thức Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nước, ngành công tác xây dựng, 19 bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giai đoạn mới, vận dụng với Chi nhà trường phù hợp, hiệu - Cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt, sâu vào bàn giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao chất lượng dạy học Nghị Chi phải có trí cao toàn thể đảng viên, phù hợp với giáo viên công tác giáo dục nhà trường 4.2 Đối với Ban giám hiệu nhà trường - Thực tốt đạo Chi ủy, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cụ thể, chi tiết, phù hợp với thực trạng đội ngũ nhà trường yêu cầu chung, đạo theo kế hoạch, có bổ sung cần thiết, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, rút kinh nghiệm tuần, tháng, học kì năm học - Tiến hành rà sốt, xếp, tổ chức lại đội ngũ, có kế hoạch tham mưu với Phòng giáo dục bổ sung giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đủ cấu đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao hiệu công việc - Hướng dẫn tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện để họ phát huy hết lực, sáng tạo công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng dạy học, thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn để kịp thời uốn nắn hoạt động tổ vào quỹ đạo - Tổ chức cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm trường điển hình - Ban giám đốc phải có kiến thức giỏi, rộng, sâu, nghiệp vụ sư phạm vững vàng để đủ tự tin, đủ sức giải thắc mắc, yếu giáo viên - Tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, đảm bảo kế hoạch nhà trường giáo viên biết, bàn, làm kiểm tra 4.3 Đối với tổ chuyên môn - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ tổ phù hợp kế hoạch chung, phù hợp lực chuyên môn thành viên tổ mang đặc thù riêng tổ - Cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng 20