ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚC ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NHÀ TRƯỜNG Lĩnh vực Quản lý Cấp họ[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚC ĐỒNG - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NHÀ TRƯỜNG Lĩnh vực : Quản lý Cấp học : Tiểu học Họ tên : Nguyễn Thị Thu Chức vụ : Phó Hiệu trưởng Điện thoại : 0989025774 Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Phúc Đồng Quận Long Biên - Hà Nội Long Biên, tháng 5/2020 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH TH Ban giám hiệu Công nghệ thông tin Tiểu học GD Giáo dục GDTH Giáo dục Tiểu học Khoa học công nghệ Kinh tế Cha mẹ học sinh Phần mềm Giáo dục Đào tạo Kinh tế xã hội Quản lí Giáo viên Học sinh Phương pháp dạy học CNTT KHCN KT CMHS PM GD&ĐT KTXH QL GV HS PPDH KTr Kiểm tra KTĐK NT GVTH HSTH KN Kiểm tra định kì Nhà trường Giáo viên Tiểu học Học sinh Tiểu học Kĩ Kiến thức kĩ Trung học sở KT&KN THCS TKB HĐ Thời khóa biểu Hoạt động GVNV Giáo viên nhân viên CBGVNV Cán giáo viên nhân viên CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lí CM HT PHT PM GAĐT BGĐT ND CLB LBG Chun mơn Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Phần mềm Giáo án điện tử Bài giảng điện tử Nội dung Câu lạc Lịch báo giảng PPCT CSVC TTĐT ĐMPP PP HTTC Phân phối chương trình Cơ sở vật chất Thông tin điện tử Đổi phương pháp Phương pháp Hình thức tổ chức HTDH Hình thức dạy học PPDH Phương pháp dạy học ĐM Đổi KH Kế hoạch MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm CNTT .2 Vai trò việc ứng dụng CNTT giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng Sự cần thiết ứng dụng CNTT giáo dục Tiểu học II NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN, NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ Thuận lợi Khó khăn 3 Nguyên nhân III MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NHÀ TRƯỜNG Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên Biện pháp Bồi dưỡng nguồn nhân lực có chất lượng CNTT Biện pháp Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT nhà trường Biện pháp Tăng cường hoạt động ứng dụng CNTT công tác quản lí 4.1 Ứng dụng số phần mềm công tác quản lí trường học 4.2 Khai thác tiện ích ứng dụng Google 4.3 Khai thác triệt để mail nội Website trường .7 Biện pháp Tăng cường hoạt động ứng dựng CNTT dạy- học tổ chức hoạt động giáo dục 5.1 Ứng dụng excel để lập lịch báo giảng tự động 5.2 Thiết kế giáo án điện tử, giảng e-learning 5.3 Ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến IV KẾT QUẢ C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .10 Kết luận 10 Khuyến nghị 10 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI khẳng định tiến vượt bậc người, đỉnh cao phát triển KH&CN KH&CN giúp người từ thành công đến thành công khác lĩnh vực phát triển KT, quốc phòng, y học, giáo dục Ngành GD nói chung GDTH nói riêng có nhiều ứng dụng CNTT đem lại Đó việc ứng dụng PM trường học phần mềm PIMIS, EQMS, Phổ cập GD PM, cơng cụ hỗ trợ dạy trình chiếu, giảng Elearning… nhằm nâng cao hiệu QL và chất lượng dạy học Mục tiêu GDTH là giúp HS hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất KN để tiếp tục học THCS Theo yêu cầu ĐM GDTH bước thực ĐM nội dung, PP HTTC theo hướng đồng bộ, phù hợp tiên tiến gắn với GDPT chuẩn bị cho trẻ học tiếp lên Ngày nay, CNTT phát triển việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực điều tất yếu Song song với việc nâng cao chất lượng GD tồn diện, nhiệm vụ ĐM cơng tác QL trường học nhiệm vụ không phần quan trọng Đưa thành tựu CNTT vào hoạt động QL dạy học công việc hết sức cần thiết có ý nghĩa Nhờ có CNTT, thơng tin cập nhật nhanh chóng xác Hịa nhập với xu chung thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học, nhiều năm qua, trường áp dụng ứng dụng CNTT vào QL giảng dạy nhằm nhằm ĐMPP QL, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tuy vậy, việc triển khai ứng dụng CNTT gặp phải khó khăn đội ngũ trực tiếp thực hiện trình độ tin học hạn chế, kinh nghiệm sử dụng chưa nhiều, hiệu việc thực chưa đáp ứng nhu cầu mà ngành GD đề Là PHT phụ trách chuyên môn, trăn trở nhiệm vụ phải để ứng dụng CNTT vào công tác QL giảng dạy thực có hiệu Vì vậy, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Giúp CBGV nhà trường có nhận thức đắn việc ứng dụng CNTT trường TH; lưạ chọn tìm biện pháp thích hợp để giúp CBGVnhà trường nâng cao hiệu việc ứng dụng CNTT 1/10 Đối tượng nghiên cứu: CBGVNV của trường nơi công tác Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 09/2018 đến tháng 04/2020 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp quan sát B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm CNTT CNTT thuật ngữ dùng để ngành KH&CN liên quan đến thơng tin q trình xử lý thông tin Như vậy, “CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thông hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu thơng tin lĩnh vực hoạt động KTXH, văn hóa,… người” Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu sau: CNTT tập hợp PP khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm tàng lĩnh vực hoạt động người xã hội Vai trò việc ứng dụng CNTT giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng Ứng dụng CNTT GD&ĐT yêu cầu đặt chủ trương chung Đảng Nhà nước đẩy mạnh ứng dụng CNTT tất lĩnh vực đời sống KTXH Ứng dụng CNTT GD điều tất yếu thời đại Từ nhiều năm này, Tin học trở thành mơn học chương trình giảng dạy cho HS lớp 3, 4, Một trường học mà khơng có CNTT nhà trường khơng quan tâm tới kiện xảy xã hội CNTT không dừng việc ĐM PPDH mà cịn tham gia vào lĩnh vực nhà trường, đặc biệt vai trò QL CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực tất khâu, nội dung công tác người QL, từ việc lập KH, xếp TKB, lịch công tác đến việc KT, thống kê, đánh giá, xếp loại, Việc ứng dụng CNTT trường TH có hai nội dung chính: ứng dụng phục vụ cơng tác QL ứng dụng CNTT giảng dạy Sự cần thiết ứng dụng CNTT giáo dục Tiểu học Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, GDTH mắt xích quan trọng 2/10 việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy Hiện trường TH đầu tư trang bị hệ thống máy tính máy chiếu, kết nối mạng internet Một số trường trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,…tạo điều kiện cho GV ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua đó, người GVTH khơng phát huy tối đa khả làm việc mà trở thành người GV động, sáng tạo đại CNTT phát triển mở hướng cho ngành GD việc ĐMPP HTDH CNTT phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt PM hữu ích cho người GVTH Bộ Office, Violet, Flash, Photoshop, Converter, Mindmap,…Các PM tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế GAĐT giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác vừa tiết kiệm thời gian cho GV, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Nếu trước GV phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT, GV sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên GD phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho BGĐT Nhờ ứng dụng CNTT, HS chủ động khám phá kiến thức Đây coi PP ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý GD Vưgotxki “Dạy học lấy HS làm trung tâm” Có thể thấy ứng dụng CNTT GDTH tạo biến đổi chất QL giảng dạy GDTH, tạo mơi trường GD mang tính tương tác cao GV HS II NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN, NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ Thuận lợi Trong năm gần đây, việc ứng dụng CNTT trường học ngành GD trọng; Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm PGD&ĐT đề cập nhiệm vụ ứng dụng CNTT. Trường Quận trang bị đủ số lượng máy tính phục vụ cho nhu cầu học tập HS hoạt động QL của BGH Các máy nối mạng, thuận tiện cho việc cập nhật thơng tin kịp thời BGH nhà trường có chun mơn CNTT, quan tâm đạo tích cực hoạt động ứng dụng CNTT đơn vị.Đội ngũ GV trường tham gia lớp tập huấn cấp chứng CNTT Đội ngũ trẻ, động, có KN ứng dụng CNTT tốt, nắm bắt nhanh đổi CNTT 3/10 Khó khăn Cơ sở hạ tầng phục vụ ứng dụng CNTT chưa bắt kịp nhu cầu Việc kết nối mạng Internet phụ thuộc vào đường truyền Một số GV chưa thể rõ tính tích cực số HĐ GD, có kĩ ứng dụng CNTT Thời gian GV nghiên cứu, thực hành CNTT hạn chế Một phận GVNV lớn tuổi, chậm chạp việc ĐM PPDH ứng dụng CNTT GD nên khó tiếp cận áp dụng PM Một số GVNV ngại thay đổi, chưa nhận thức tầm quan trọng, tính ưu việt việc ứng dụng CNTT phục vụ hoạt động giáo dục công việc giao dẫn đến tình trạng đơi thực mang tính chất đối phó Sự hiểu biết CNTT đa số GV trường chưa chuyên sâu Nhiều thuật ngữ, kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt Nguyên nhân Một số GV chậm đổi tư duy, thiếu sáng tạo, nhạy bén; chưa theo kịp yêu cầu đòi hỏi ngày cao thực tiễn; chưa coi trọng công tác phát triển ứng dụng CNTT QL dạy học KT KN CNTT nhiều GV cịn hạn chế PPDH cũ khó thay đổi, việc dạy học tương tác người - máy, PPDH theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học mẻ số GVTH Điều làm cho CNTT, dù đưa vào QTDH, chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu Việc sử dụng CNTT để đổi PPDH chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc GV ứng dụng không chỗ, không lúc, nhiều thành lạm dụng III MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NHÀ TRƯỜNG Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên Nâng cao nhận thức GV cần thiết ứng dụng CNTT vào HĐ dạy học, sở nhận thức đắn, sâu sắc, GV chủ động tìm tịi 4/10 giải pháp phù hợp với yêu cầu ứng dụng CNTT HĐ dạy học Góp phần đổi tư duy, đổi nội dung, PP, phương tiện dạy học Việc nâng cao nhận thức việc ứng dụng CNTT cho GV, NV tiến hành nhiều hình thức: Quán triệt chi Đảng, BGH, Cơng đồn, Đồn niên tổ chức khác nhà trường Cung cấp, tuyên truyền văn đạo Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhà trường Xây dựng KH có tính chất chiến lược lâu dài, kết hợp triển khai theo mảng công việc, giao trách nhiệm cho tổ chức nhà trường thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT Tạo đồng thuận, trí BGH tổ chun mơn nhà trường Tổ chức hội thảo, báo cáo kinh nghiệm, tổ chức thăm quan, học tập, rút kinh nghiệm đơn vị bạn, đồng thời xen kẽ hội nghị, họp giao ban, họp hội đồng để tuyên truyền, quán triệt, nâng cao nhận thức CNTT cho toàn thể CBGVNV trường Từ đó, CBQL tăng cường đạo tổ, nhóm CM ứng dụng CNTT đổi PPDH Giao kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm CM Chỉ đạo cho tổ nhóm CM thường xuyên báo cáo kinh nghiệm ĐMPP báo cáo có ứng dụng CNTT giảng dạy, đồng thời phát động phong trào dạy học có ứng dụng CNTT kỳ hội giảng, chào mừng ngày 20/11, Hằng năm, giao cho tổ nhóm CM, cá nhân sưu tầm, tuyển chọn tiết dạy hay có ứng dụng CNTT để GV tham khảo, học tập Chỉ đạo, giao cho chi đoàn niên giáo viên nòng cốt đầu học tập, nâng cao trình độ CM, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học Tạo thói quen vào mạng, cập nhật thơng tin, sưu tầm liệu, phần mềm giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT đổi PPDH Tạo điều kiện cho CBGV học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ CM, nghiệp vụ lĩnh vực CNTT Biện pháp Bồi dưỡng nguồn nhân lực có chất lượng CNTT Hàng năm, luân phiên tổ chức bồi dưỡng kiến thức kỹ sử dụng CNTT cho GV, NV trường vào buổi bồi dưỡng CM, dip hè, phát động phong trào giúp nâng cao trình độ CNTT khối Đưa ND bồi dưỡng CNTT ND bắt buộc buổi SHCM khối Hướng dẫn GV học tập nâng cao trình độ CM nghiệp vụ, trình độ tin học tham gia vào diễn đàn, CLB, hay tìm hiểu trang Web từ mạng internet như: 5/10 giaovien.net, vnschool.net, violet.vn, dayhoc.vn, hocmai.vn, dayhoctructuyen.org, edu.net.vn, diendan3t.netm, …Qua mạng internet, GV tham gia vào diễn đàn dành cho HS, trường bạn, blog … để tìm hiểu tâm lý, sở thích HS; từ có tiết học đạt hiệu cao Tổ chức kỳ hội giảng, chuyên đề cấp trường để phát động phong trào CBGV tham gia ĐM giảng dạy, qua GV trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm học tập lẫn lĩnh vực ứng dụng CNTT ĐM PPDH Tham gia lập sử dụng “nguồn học liệu mở” đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo, tài nguyên dùng chung trang web trường Giao cho cá nhân, tổ nhóm CM sưu tầm ứng dụng CNTT đổi nội dung, PPDH Tiến hành tổ chức buổi tập huấn cho CBGV kỹ sử dụng phần mềm soạn giảng, bước soạn trình chiếu, phần mềm PowerPoint, phần mềm Violet 1.9, phần mềm Ispring Suite 8.7, phần mềm mindmap, phần mềm Zoom, ứng dụng google drive, … Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên mạng Internet phục vụ công tác QL giảng dạy CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa mở liên kết với trang web trường Tiến tới tổ chức cho GV tìm kiếm Website học tập trực tuyến, thi trực tuyến qua mạng Biện pháp Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT nhà trường Việc KTr, đánh giá khâu quan trọng thiếu QL GD Có thể nói, KTr, đánh giá việc khai thác sử dụng, ứng dụng CNTT phần định việc ứng dụng CNTT có thành công hay không Cùng với việc KTr, việc đánh giá đầy đủ, xác thơng tin thu trình kiểm tra ứng dụng CNTT vào dạy học giúp cho nhà QL phát sai sót, sai lệnh khâu bảo quản, ứng dụng, sử dụng Chủ động phòng ngừa, phát kiến nghị xử lý sai sót đồng thời giúp cho nhà QL, đạo thu thập thông tin xác, kịp thời để đề giải 6/10 pháp khắc phục khó khăn, vướng mắc, ứng phó tình bất thường xảy ra.Việc tra theo hình thức: Thanh tra theo kế hoạch đột xuất Giao cho tổ, nhóm CM tăng cường việc dự giờ, thăm lớp tiết có sử dụng CNTT dạy học Sau dự giờ, thăm lớp phải họp rút kinh nghiệm, nhận xét ưu, nhược điểm để GV phát huy điều chỉnh phương pháp tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT NT sử dụng hình thức KTĐK, KTr tồn diện, KTr chuyên đề, để đánh giá xếp loại rút kinh nghiệm, tư vấn cho GV nhằm bước bồi dưỡng nâng cao chất lượng HĐ HĐ dạy có ứng dụng CNTT trọng tâm Qua dự tiết dạy GV, BGH phân tích ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục thời gian tới Đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo q trình tổ chức HĐ để GV có thêm kinh nghiệm thiết kế giảng GAĐT tốt Căn vào tiêu chuẩn thang điểm đánh giá dạy bậc TH để làm sở đánh giá rút kinh nghiệm, đồng thời quan tâm cung cấp qui chế, văn đạo CM, bồi dưỡng đội ngũ cốt cán giúp họ có lực thực để làm nòng cốt số KN sử dụng tin học định Biện pháp Tăng cường hoạt động ứng dụng CNTT công tác quản lí 4.1 Ứng dụng số phần mềm cơng tác quản lí trường học Trên sở tiến hành điều tra, khảo sát trạng, xác định nhu cầu nhiệm vụ CNTT, nhà trường tiến hành chọn lọc ứng dụng PM phù hợp Đó là: Ứng dụng việc điều hành hoạt động quản lí như: triển khaicải cách hành chính, quản lí hồ sơ sổ sách, cơng văn đến, đi, việc điềuhành hoạt động qua hệ thống thư điện tử ; ứng dụng PM quản lí nhân Pmis, PM phổ cập, PM quản lí chất lượng HS Esams, PM quản lí tài sản Misa, PM quản lí thư viện, PM sở liệu, 4.2 Khai thác tiện ích ứng dụng Google Trên google có tiện ích khai thác để phục vụ cơng tác QL nhà trường như: lịch, Drive, trang tính, biểu mẫu… Trong nhiều năm học qua, kì báo cáo, trực tiếp sử dụng ứng dụng google trang tính hay biểu mẫu; tơi tạo biểu mẫu báo cáo theo yêu cầu Excel sau 7/10 chia sẻ đến driver mail chung GV báo cáo trực tiếp Với cách làm giúp công tác báo cáo nhanh gọn số liệu đầy đủ, xác biểu mẫu theo yêu cầu.Với báo cáo thuộc dạng đăng kí thi đua, đăng kí SKKN khảo sát tình hình lớp học, sử dụng khảo sát online với google biểu mẫu Đầu tiên xây dựng hệ thống câu hỏi dạng trả lời sau chia sẻ câu hỏi tới địa email GV cần khảo sát chia sẻ nhóm zalo để GV chia sẻ trực tuyến Khi nhận đầy đủ câu trả lời, tơi nghiệm thu câu trả lời chuyển dạng bảng Excel lấy số liệu báo cáo cấp 4.3 Khai thác triệt để mail nội Website trường Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư ĐT để tăng tiện ích, hiệu trao đổi cập nhật thông tin Các KH năm học, KH theo học kì, tháng, tuần nhà trường, Liên đội đoàn thể gửi vào hộp thư ĐT chung GV, tạo thói quen cho GV cập nhật thơng tin qua thư ĐT GV không cập nhật không nắm bắt kế hoạch điều kiện buộc người GV phải thay đổi nếp nghĩ, nếp tư duy, từ có đầu tư mua máy tính, kết nối mạng gia đình để đáp ứng yêu cầu công việc Từ trang Web trường hoạt động, NT thông báo cung cấp địa cổng thơng tin đơn vị đến tồn thể CBGVNV, CMHS nhân dân, quan, tổ chức có liên quan biết để truy cập, đồng thời bổ sung địa cổng TTĐT vào nhóm thơng tin liên hệ đơn vị văn hành Thành lập BBT, Trưởng ban HT, phó ban PHT, ủy viên đại diện tổ CM Ban hành quy chế QL vận hành, sử dụng cung cấp thông tin cổng TTĐT đơn vị Phân công nhiệm vụ, tổ chức viết bài, đăng kiểm duyệt nội dung cổng TTĐT Tổ chức tập huấn KN viết bài, đăng bài, duyệt cho thành viên BBT cộng tác viên Thường xuyên đăng tải văn quy phạm pháp luật liên quan đến HĐ GD NT, ngành, Đảng nhà nước Mỗi ngày dành 02 để truy cập trang Web, tìm hiểu, nghiên cứu hay, thực tiễn để áp dụng vào NT Triển khai phận nhà trường dành thời gian 04 vào công việc đăng tải, truyền tải, xếp liệu Website Biện pháp Tăng cường hoạt động ứng dựng CNTT dạy- học tổ chức hoạt động giáo dục 5.1 Ứng dụng excel để lập lịch báo giảng tự động 8/10 Trong thời đại thông tin hiện nay, máy vi tính là phương tiện không thể thiếu đối với nhiều người, nhiều công việc Để có thể tận dụng, khai thác chức của máy tính, chúng ta cần thường xuyên nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm để phục vụ tốt cho công việc của mình Một ứng dụng cách thức tạo một "Sổ Báo giảng tự động" Dùng sổ này GV tiết kiệm được nhiều thời gian lập sổ vì nó có chức Tự động điền ngày, tháng, năm vào các ô thích hợp, giúp GV khỏi mất công tìm lịch Ngoài "Sổ" cũng tự động điền "Tên bài giảng" vào sổ nên GV khỏi cần lục tìm bảng Phân phối chương trình mỗi lên LBG Công việc của bạn chỉ là điền "Tuần lễ thứ : ", "Lớp" và "Tiết PPCT : ….", "phân môn" (trong đó chỉ có Tiết PPCT là thay đổi hàng tuần, các mục khác chỉ phải sửa có thay đổi TKB) còn lại thì "Sổ" sẽ tự động làm giúp GV Để lập LBG tự động, GV ứng dụng Excel để lập Cụ thể: - Bước 1: Nhập liệu GV nhập thông tin sheet “PPCT” - Bước 2: Nhập lịch tuần Trong Sheet “Lịch tuần”, nhập vào tuần học đầu tiên, tuần bắt đầu năm học - Bước 3: Nhập liệu vào form LBG Trong sheet "Lich bao giang" nhập họ tên giáo viên, số tuần, lớp phân công dạy, nhập vào số PPCT - Bước 4: Hàng tuần, GV cần chọn tuần để in LBG 5.2 Thiết kế giáo án điện tử, giảng e-learning BGĐT trang thiết bị đại coi cơng cụ dạy học đa thay cho hầu hết công cụ dạy học khác từ truyền thống (tranh vẽ, đồ, mơ hình, ) đến đại (cassette, ti vi, đầu video ) Việc sử dụng HTDH bước đầu tạo nên khơng khí học tập làm việc khác hẳn với cách học giảng dạy truyền thống GAĐT PM dạy học, trợ giúp cho việc giảng dạy GV Chính vậy, việc truyền đạt kiến thức dựa giao tiếp thày - trị, khơng phải giao tiếp máy - người Mặt khác, GV người trực tiếp điều hành việc sử dụng GAĐT nên khai 9/10 thác tối đa kiến thức cần chuyển tải, tuỳ thuộc vào trình độ HS phương pháp giảng dạy GV Tuy nhiên, để thiết kế GAĐT, địi hỏi người soạn phải có trình độ tin học định Cụ thể, người GV cần phải: - Biết sử dụng máy tính - Biết cách truy cập Internet - Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint, violet, mindmap, - Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động, tranh, cắt ghép file âm vv - Biết cách sử dụng Projector (máy chiếu) Tuy nhiên, tùy thuộc vào môn học, học mà GAĐT cần phải biết kết hợp hài hòa màu sắc, âm thanh, hình ảnh, tư liệu, cho phù hợp 5.3 Ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến Trong thời gian dịch bệnh Covid-19 bùng phát khiến cho việc học HS nước gián đoạn thách thức lớn ngành GD Trong thời gian này, đa số trường học địa phương, trường đạo GV mạnh triển khai dạy học trực tuyến nhằm trì tiến độ học tập HS với phương châm “Tạm dừng đến trường không ngừng việc học” Đây hình thức dạy học đáp ứng nhu cầu vô cấp thiết tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, thời gian nghỉ học dài, chưa xác định xác thời gian HS quay lại trường tiếp tục việc học tập Có thể nói, việc dạy học trực tuyến hình thức mẻ đối GV HSTH Tuy nhiên, biện pháp linh hoạt, hợp lí, việc dạy học trực tuyến trường triển khai thực bước đầu có kết tốt, nhận quan tâm đồng tình đa số CMHS Qua đó, giúp HS trì theo học chương trình GDPT thời gian nghỉ học ở trường; phát triển lực tự học HS nâng cao KN tổ chức dạy học qua internet GV; tăng cường mối liên hệ nhà trường gia đình việc tổ chức, hỗ trợ HS học tập; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học theo hướng tiếp cận cách mạng công nghiệp 4.0 ngành GD IV KẾT QUẢ Sau triển khai biện pháp trên, thu kết 10/10 sau: Kết ứng dụng CNTT vào dạy học trường sau: Tỷ lệ ( %) Không thực Không thường xuyên Tỷ lệ ( %) Thườn g xuyên Tỷ lệ ( %) Các mức độ sử dụng Số GV T Các hình thức ứng dụng CNTT-TT T day học Dạy học giáo 28 26 92.8 02 7.2 0 án điện tử Khai thác thông tin qua mạng Internet 28 28 100 0 0 phục vụ dạy học Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức 28 28 100 0 0 qua mạng Internet Dạy học máy tính, ứng dụng 28 26 92.8 02 7.2 0 phần mềm Bảng kết cho thấy chất lượng hoạt động ƯDCNTT nâng lên rõ rệt chủ yêu mức độ thường xuyên Qua việc dự GV, nhận thấy GV có cố gắng vươn lên CM đặc biệt việc ứng dụng CNTT BGH quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy, ứng dụng CNTT môn học Chất lượng giảng dạy, trình độ kiến thức GV ứng dụng CNTT nâng lên, hoạt động dự giờ, tra KTr đạt tốt, trở lên, tiết xếp loại trung bình Tỷ lệ GV giỏi tăng, hai năm học vừa qua có GV đạt GV giỏi cấp Quận, có GV đạt giải Ba cấp Quận C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng CNTT QL hoạt động giảng dạy thổi luồng sinh khí mẽ, đại cho việc dạy học GV bậc học TH, làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn, phát huy óc tư sáng tạo, trí tưởng tượng, phong phú trẻ Đồng thời, tạo điều kiện cho CBQL tiếp cận với nghiên cứu mơ hình ứng dụng CNTT QL tuyên truyền 11/10 Có thể nói tất BP đạo nâng cao hiệu ứng dụng CNTT đề xuất nói có vị trí quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học Mỗi BP có vai trị vị trí khác Song BP mà tơi đưa có quan hệ biện chứng lẫn nhau, BP điều kiện, tiền đề BP hỗ trợ, thúc đẩy lẫn hệ thống tổng thể trường học Trong q trình tổ chức thực hiện, tơi rút số kinh nghiệm sau: - Để ứng dụng CNTT vào CM nghiệp vụ cho GV có kết quả, BGH cần đánh giá thực trạng tay nghề GV năm, tạo điều kiện cho đội ngũ GV bồi dưỡng ứng dụng CNTT Đồng thời, cần tăng cường KTr, đánh giá rút kinh nghiệm phương thức tổ chức bồi dưỡng để có BP điều chỉnh phù hợp - BGH trường cần quan tâm đến ứng dụng CNTT, PP làm việc, phổ biến văn pháp quy, quy chế ngành cho lực lượng nồng cốt, để họ gương mẫu vận dụng đúng, tạo niềm tin cho GV - Ứng dụng CNTT việc dạy học đẩy mạnh phát triển CM nghiệp vụ tất GV, nâng cao chất lượng GD BGH cần động viên khích lệ tiến GV có ứng dụng CNTT vất chất lẫn tinh thần - Các BP đề xuất triển khai áp dụng mặt phải triển khai cách kịp thời, đồng bộ, thường xuyên trình xây dựng triển khai thực nhiệm vụ giai đoạn, năm học Tuy nhiên cần thực linh hoạt, sáng tạo có điều chỉnh thích hợp phù hợp với đặc điểm nhà trường nhằm đạt hiệu cao QL Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT - Lựa chọn, thống PM ứng dụng QL dạy học, xây dựng, hồn thiện Website tích hợp liệu GDTH Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ CM nghiệp vụ CNTT cho CBQL, GVNV 12/10 - Nên tổ chức hội thi “GV sử dụng công nghệ Giỏi” hàng năm để kích thích lịng đam mê sáng tạo GV việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 2.2 Về phía NT: Cần tham mưu với lãnh đạo cấp để tăng cường CSVC phục vụ dạy học Trên kinh nghiệm mà thân đúc kết q trình đạo ứng dụng CNTT Tơi mong trao đổi, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ cơng tác Tơi xin chân thành cảm ơn 13/10