C203 PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC � ² � ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Lĩnh vực Họ và tên tác giả Đơn vị SÁNG KIẾN[.]
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ……… - ² - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm đề tài B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lí Vai trò sở vật chất thiết bị dạy học Quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường THCS Cơ sở thực tiễn 11 Giải pháp thực 13 6.1 Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển 13 6.2 Biện pháp 2: Tổ chức công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên thiết bị nhằm nâng cao lực sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học 15 6.3 Biện pháp 3: Ban hành văn định mức tiêu chuẩn, quy định, quy chế quản lí sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học 16 6.4 Biện pháp 4: Nâng cao nhận thức lí luận thực tiễn sở vật chất thiết bị dạy học 17 6.5 Biện pháp 5: Nâng cao nhận thức việc bảo quản sử dụng sở vật chất cho cán quản lí, giáo viên học sinh 21 6.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác thi đua khen thưởng 22 6.7 Biện pháp 7: Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra công tác quản lí sở vật chất trường học 22 Hiệu sáng kiến 23 C KẾT LUẬN 24 Kết luận 24 Kiến nghị 25 A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chương trình giáo dục bậc trung học sở bước đột phá việc nâng cao chất lượng giáo dục Trước tiên thay đổi cách tiếp cận từ nội dung sang hình thành phát triển phẩm chất lực người học; xây dựng quan điểm coi mục tiêu giáo dục phổ thông giáo dục người toàn diện, phát triển hài hoà đức, trí, thể, mỹ, kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học lên chương trình giáo dục Đại học, giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Để thực có hiệu chương trình giáo dục phổ thơng mới, ngồi vai trị cán quản lí đội ngũ giáo viên điều kiện sở vật chất nhà trường có vai trị vơ quan trọng Thực tế chứng minh hiệu việc dạy học phụ thuộc phần vào điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường Bởi sở vật chất, thiết bị dạy học yếu tố tác động trực tiếp đến trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Là cán quản lí, chúng tơi nhận thức sâu sắc tầm quan trọng sở vật chất, thiết bị dạy học việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong trình thực nhiệm vụ, chúng tơi ln trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp nâng cao hiệu quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học Từ thực tiễn công tác, mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất trường trung học sở” Mục đích nghiên cứu Đề số giải pháp quản lí sở vật chất nhằm nâng cao hiệu sử dụng hoạt động giáo dục nhà trường Đối tượng nghiên cứu Cơng tác quản lí biện pháp quản lí sở vật chất trường THCS Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa sở lí luận cơng tác quản lí sở vật chất trường học Đánh giá thực trạng công tác quản lí sở vật chất trường THCS đề xuất số giải pháp cơng tác quản lí sở vật chất trường Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết Đề tài sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa tư liệu có liên quan như: Các văn kiện, nghị Đảng, cấp giáo dục - đào tạo quản lí giáo dục; luật giáo dục năm 2005 bổ sung sửa đổi năm 2009; chiến lược phát triển giáo dục năm 2009 - 2020, chương trình giáo dục 2018, quy chế hoạt động trường THCS năm học gần * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn bao gồm: Phương pháp quan sát thực tế: Trực tiếp quan sát vấn đề liên quan, hoạt động quản lí sở vật chất trường THCS để tìm hiểu thực trạng, phát việc làm tồn cần khắc phục Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu kết kinh nghiệm thực tiễn quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học để làm rõ thực trạng vấn đề cần nghiên cứu Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để tổng hợp kết điều tra xử lí số liệu q trình nghiên cứu Những điểm đề tài Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu, tơi nhận thấy đề tài biện pháp quản lí sở vật chất có số tác giả viết dạng khái quát, chung chung chưa vào biện pháp thật cụ thể cơng tác quản lí sở vật chất thiếu minh chứng kèm theo Đề tài có khả vận dụng vào thực tiễn quản lí sở vật chất trường phổ thơng, góp phần quan trọng nhằm thúc đẩy đổi chương trình giáo dục 2018 - TBDH trường vào đầu năm học số hạn chế sau: - Nhà trường chưa có đủ phịng học mơn, thư viện nhà trường chưa có phịng đọc cho học sinh, nhà trường 10 phòng học cấp chưa đạt chuẩn, phòng học chưa lắp máy chiếu, 27 phòng học chưa lắp đặt thiết bị dạy học trực tuyến, chưa có nhà tập đa năng, nhiều thiết bị không sử dụng chất lượng kém, kết khơng xác, sân vận động nhà trường bị ngập lụt ngày mưa bão… - Về phía giáo viên, việc chuẩn bị thiết bị đồ dùng cho dạy chưa thật chu đáo Trình độ kĩ số giáo viên, đặc biệt giáo viên cao tuổi chưa đáp ứng với thiết bị đại như: soạn máy tính, soạn giáo án powerpoint, E-learning, kĩ trình chiếu, truy cập internet, sử dụng máy chiếu đa vật thể, … Nhân viên quản lí thư viện, nhân viên thiết bị nghiệp vụ hạn chế - Một phận học sinh thiếu ý thức bảo vệ CSVC - TBDH nhà trường nên số lớp học, số phòng học thực hành tài sản nhà trường bị hư hỏng Giải pháp thực 6.1 Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển Lập quy hoạch, kế hoạch việc làm người quản lí Việc lập quy hoạch, kế hoạch quản lí sở vật chất nhằm bổ sung, đầu tư xây dựng sở vật chất, đồng thời tối ưu hoá sở vật chất có để nâng cao hiệu giáo dục nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển xu hội nhập Xây dựng hồn chỉnh kế hoạch quản lí sở vật chất giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn bao quát trạng CSVC nhà trường Từ có phân phối nguồn lực, phân cơng phận cá nhân hợp lí để họ chủ động công việc từ đầu năm học Việc xây dựng hồn chỉnh kế hoạch quản lí CSVC đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính mục đích Nó loại trừ tuỳ tiện hoạt động liên quan đến CSVC nhà trường Đây việc làm bắt buộc q trình quản lí nói chung quản lí CSVC nói 13 riêng cán quản lí Các kế hoạch, quy hoạch cần điều chỉnh hàng năm, kế hoạch năm sau phải cụ thể năm trước mặt Các cán quản lí cần chuẩn bị kế hoạch chu đáo cơng tác quản lí trở nên thuận lợi Để đạt mục tiêu trên, tùy theo hoàn cảnh điều kiện trạng nhà trường, Hiệu trưởng lập loại kế hoạch sau: 6.1.1 Lập kế hoạch nâng cấp cải tạo nhà trường Mục đích nhằm phản ánh tình hình nhà trường có, ưu điểm nhược điểm toàn hệ thống, vị trí khối cơng trình hữu, lập vẽ cơng trình có nhà trường, đồng thời có thuyết minh cách cụ thể nêu rõ khía cạnh sau: - Diện tích đất đai nhà trường quản lí sử dụng - Diện tích đất nhà trường xây dựng - Địa giới nhà trường - Số lượng cơng trình nhà trường, khối phịng nhà trường - Thời gian sử dụng - Cấp cơng trình (I, II, III, IV) - Hệ thống tường rào cổng trường - Những vấn đề có liên quan khác… Cuối so sánh với yêu cầu chuẩn đánh giá chung chất lượng cơng trình, khả đáp ứng nhiệm vụ nhà trường 6.1.2 Lập kế hoạch sử dụng bảo quản sở vật chất nhà trường Mục tiêu sử dụng bảo quản an toàn sở vật chất nhà trường 24/24h; khơng để tình trạng thất thốt, khơng có tượng cố ý làm hư hỏng, có cố phải có biện pháp khắc phục sửa chữa Nghiêm túc tuân thủ nguyên tắc sử dụng 3Đ: lúc, chỗ đủ cường độ Khi lập kế hoạch sử dụng bảo quản cần lưu ý số điểm sau: - Từng học kì, tháng, tuần có kế hoạch cụ thể, thích hợp, xây dựng hồ sơ quản lí CSVC phận, đơn vị nhà trường - Có hồ sơ sổ sách ghi chép rõ tình trạng CSVC để bàn giao, kiểm kê, giao 14 trách nhiệm giữ gìn bảo quản cho cán phụ trách - Giao cho tập thể, tổ hay phận có liên quan đến sử dụng CSVC phải xác định rõ người chịu trách nhiệm - Có nội quy chế độ thưởng phạt việc sử dụng bảo quản CSVC - Thực chế độ kiểm kê, sửa chữa định kì đột xuất cần thiết Tuỳ theo hoàn cảnh điều kiện thực tế nhà trường, Hiệu trưởng lập loại kế hoạch: kế hoạch mua sắm; kế hoạch nâng cấp, sửa chữa; kế hoạch sử dụng bảo dưỡng bảo trì… Sử dụng bảo quản sở vật chất nhà trường không để tình trạng thất thốt, khơng có tượng cố ý làm hư hỏng tài sản, có cố phải có biện pháp khắc phục sửa chữa Tóm lại, xây dựng hồn chỉnh kế hoạch quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn bao qt kế hoạch phát triển sở vật chất nhà trường, có phối hợp nguồn lực phân công phận, cá nhân hợp lí để họ có tâm chuẩn bị chủ động công tác từ đầu năm học Có xây dựng hồn chỉnh kế hoạch quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính hướng tới mục tiêu, loại trừ tượng lộn xộn tùy tiện hoạt động liên quan đến sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường 6.2 Biện pháp 2: Tổ chức công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên thiết bị nhằm nâng cao lực sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học hoạt động cần thiết hữu ích chủ thể trực tiếp giáo viên, cán phụ trách phòng chức khách thể yếu tố vật chất: trường lớp, phòng thí nghiệm thực hành, thiết bị giáo dục, thư viện với sách tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy học tập Để nâng cao lực tạo động lực việc sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học, biện pháp tăng cường cải tạo sở vật chất, thiết bị dạy học cần đặc biệt quan tâm đến yếu tố người, là: kiến thức, phẩm chất tâm lí, nhân cách, kĩ năng, kĩ xảo, nhiệt tình, tận tâm, trách nhiệm 15 6.5 Biện pháp 5: Nâng cao nhận thức việc bảo quản sử dụng sở vật chất cho cán quản lí, giáo viên học sinh Muốn bảo quản sử dụng tốt sở vật chất trường học trước hết cần giáo dục ý thức bảo quản sở vật chất nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên học sinh Vì đối tượng trực tiếp sử dụng sở vật chất Thông qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, họp quan, lãnh đạo nhà trường tuyên truyền giáo dục cho giáo viên, nhân viên học sinh ý thức tầm quan trọng sở vật chất công tác dạy học nhiều hoạt động khác nhà trường Ngoài việc nâng cao nhận thức thân, người cán quản lí với trách nhiệm cịn cần có biện pháp nâng cao nhận thức cho người khác Cùng với môi trường học tập đầu tư xây dựng khang trang, trường THCS ln giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản chung Tuyên truyền, giáo dục em nhận thức rằng: dù sở hạ tầng, môi trường học tập đầu tư đại đến đâu mà người học khơng có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản nhanh chóng xuống cấp Chính nhà trường trọng đầu tư sở hạ tầng theo học sinh phải có tự giác, ý thức cao giữ gìn, bảo vệ tài sản Nhà trường có quy định nghiêm bảo vệ tài sản, thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở học sinh có ý thức bảo vệ tài sản chung sử dụng mục đích để phát huy hiệu thiết bị, phương tiện để phục vụ hiệu cho việc học tập Ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản thể từ điều đơn giản ví dụ sử dụng thiết bị điện bạn phải bật tắt quy trình quy định, khơng sử dụng phải tắt tránh để thiết bị hao tổn lượng độ bền, phòng học lấy thiết bị đồ vật sử dụng xong lại phải để lại nhẹ nhàng, vị trí quy định, bàn ghế không viết vẽ lên để đảm bảo mỹ quan độ bền cho đồ vật đó, khơng đạp chân làm bẩn tường học Ý thức bảo vệ tài sản điều đơn giản 21 Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch quản lí sở vật chất cho phận, tổ chuyên môn… Thiết lập loại hồ sơ sổ sách ghi chép cụ thể, nhằm theo dõi sát tình hình sử dụng loại tài sản có, theo mốc thời gian năm học 6.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác thi đua khen thưởng Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua bảo quản, sử dụng sở vật chất cho phận, tập thể lớp thực Tăng cường công tác khen thưởng với lớp, phận, cá nhân học sinh, giáo viên thực tốt công tác bảo quản, sử dụng sở vật chất Đồng thời xử lí cá nhân, tập thể có ý thức kém, làm hư hỏng, thất thoát tài sản nhà trường 6.7 Biện pháp 7: Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra cơng tác quản lí sở vật chất trường học Nhằm mục đích tăng cường hiệu lực quản lí nhà nước nói chung, quản lí nhà trường nói riêng cơng tác bảo quản, sử dụng sở vật chất cần phải có hoạt động kiểm tra giám sát Mục đích việc kiểm tra giám sát quản lí sở vật chất là: - Đánh giá chất lượng hiệu công tác quản lí sử dụng sở vật chất cá nhân, phận, lớp học nhà trường - Điều chỉnh, thay đổi bổ sung điều kiện, biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí nội dung yếu tố cấu thành sở vật chất - Tư vấn, động viên khuyến khích khen thưởng, nhắc nhở, phê bình… cá nhân, phận cơng tác quản lí sử dụng sở vật chất nhằm thúc đẩy ý thức giữ gìn, bảo quản, sử dụng sở vật chất đạt hiệu tốt Tại trường THCS áp dụng ba hình thức kiểm tra giám sát việc quản lí sở vật chất: - Tổ chức kiểm tra định kì - Tổ chức kiểm tra đột xuất - Tự kiểm tra Hàng năm, Ban CSVC nhà trường thường xuyên tăng cường công tác kiểm 22 27