TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT BỘ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MỚI Họ và tên giáo viên nhận xét Dạy môn LỊCH SỬ ĐỊA LÍ 8 I ĐÁNH GIÁ N[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT BỘ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MỚI Họ tên giáo viên nhận xét: Dạy mơn: LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ I ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT TỪNG BỘ SÁCH BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG - NXB GIÁO DỤC VIỆT NAM Tổng chủ biên: Vũ Minh Giang (TCB xuyên suốt), Nghiêm Đình Vỳ (TCB cấp THCS) 1.1 Ưu điểm: - Có xếp hợp lí, hài hịa kênh hình kênh chữ: Hình ảnh minh hoạ đẹp, màu sắc tươi sáng, có độ tương phản, dễ quan sát, phù hợp với học; phần chữ to, rõ ràng - Bố cục khoa học, thể rõ tên chủ đề, tên bài, mục tiêu nội dung học, hệ thống ký hiệu, biểu tượng - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể: phần có logo hướng dẫn hoạt động - Phần giải thích thuật ngữ ngắn gọn, dễ hiểu, cho học sinh làm quen với thuật ngữ dùng riêng phân mơn Lịch sử, Địa lí - -Mỗi học có phần Mục tiêu, dẫn rõ ràng, cụ thể, giúp xác định chuẩn đầu ra, mục tiêu học tập, hình thành phẩm chất, lực cần đạt cho học sinh - Nội dung kiến thức: + Phù hợp với đặc điểm văn hóa, truyền thống, phong tục tập quán, sắc dân tộc, ngôn ngữ, tính chất vùng miền địa bàn Phần Địa lí có ví dụ, em có biết, hình minh hoạ có đan xen địa danh nước (phân bổ ba miền) Phần Lịch sử sử dụng hình ảnh chọn lọc tiêu biểu cho vùng/ miền + phù hợp với đặc điểm ngành kinh tế địa phương Sách có đề cập đến ngành kinh tê đặc trưng vùng miền khai thác than Quảng Ninh, khai thác dầu khí vùng biển Đơng Nam Bộ, làm muối Duyên hải miền Trung, trồng ăn quả Đồng sông Cửu Long, du lịch ven biển vùng đồi núi,… - Bằng câu hỏi, yêu cầu liên quan đến liên hệ thân địa phương, tạo điều kiện cho trường, địa phương bổ sung thông tin nội dung phù hợp gắn với đặc thù địa phương Có liên hệ kiến thức lịch sử chung với lịch sử, văn hóa địa phương, liên hệ nội dung địa hình, khống sản, khí hậu, thời tiết, biến đổi khí hậu, đất, nước, thiên nhiên địa phương - Nội dung mở rộng hộp thơng tin, em có biết, câu hỏi mang tính vận dụng để đối tượng học sinh đam mê tìm hiểu, u thích môn học phát huy lực tự học, tự nhân thức khoa học - Câu hỏi, câu lệnh phù hợp với nhiệm vụ học tập, đảm bảo mục tiêu, tiến hành nhịp nhàng theo mạch kiến thức từ dễ đến khó, lấy học sinh làm trung tâm 1.2 Hạn chế: - Một số câu hỏi cịn khó hiểu với học sinh - Các chủ đề không phân tiết cụ thể nên phụ huynh khó xác định mục tiêu tiết học để hướng dẫn 1.3 Tính phù hợp sách: - Sách trình bày khoa học, mạch lạc tường minh, hài hòa kênh chữ kênh hình, phù hợp với đặc trưng mơn học - Sách có tính tích hợp kiến thức liên mơn, tích hợp nội mơn, lồng ghép kiến thức văn học, nghệ thuật, tốn học, vật lí, sinh học, hóa học,… Hầu hết câu hỏi phần Vận dụng gắn liền thực tiễn sống (nêu hành động thân để vệ môi trường, nêu giải pháp ứng phó biến đổi khí hậu, chống thối hố đất,…) liên hệ với Việt Nam Từ học sinh rèn luyện kĩ giải thích, suy luận, viết giới thiệu với hình thức khác - Nội dung học có hướng mở, giáo viên dựa vào câu hỏi mục, đơn vị kiến thức để lựa chọn cách thức tổ chức học tập hiệu quả: nhóm, cặp đôi, cá nhân, lớp Nhiều câu hỏi phần Vận dụng khuyến khích giáo viên tổ chức cho học sinh học tập bảo tàng, di tích,… phù hợp với điều kiện trường, lớp - Mỗi học không quy định cụ thể số lượng tiết học Vì vậy, giáo viên hồn tồn chủ động việc tổ chức, phân bổ nội dung môn học thời lượng 105 tiết, cho phù hợp với điều kiện, đặc điểm lớp, trường, địa phương - Các lệnh hoạt động có yêu cầu rõ ràng, tường minh kết cần đạt hoạt động, giáo viên sử dụng hoạt động để đánh giá học sinh - Lượng kiến thức truyền tải nội dung cách vừa phải, bản, phù hợp tuân thủ Chương trình GDPT 2018, phù hợp với trình độ học sinh vùng miền - Nội dung phù hợp với điều kiện sở vật chất địa phương, điều kiện dạy - học vùng miền Giáo viên chủ động, sáng tạo tổ chức hình thức dạy học lớp ngồi lớp (thư viện, phịng chiếu phim, bảo tàng, thực địa,…) với thiết bị dạy học có, thiết bị dạy học tự làm phù hợp với điều kiện thực tế địa phương - Giá thành sách hợp lý BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - NXB GIÁO DỤC VIỆT NAM Tổng chủ biên: Nguyễn Kim Hồng (TCB phần Địa lí), Phan Văn Phú (CB phần Địa lí), Hà Bích Liên (CB phần Lịch sử) 2.1 Ưu điểm: - Kênh hình phù hợp, màu sắc hài hịa, có đánh số rõ ràng giúp học sinh dễ theo dõi, kênh chữ to, rõ ràng - Bố cục khoa học, thể rõ tên chủ đề, tên bài, mục tiêu nội dung học, hệ thống ký hiệu, biểu tượng - Sách tập trung khai thác hệ thống tư liệu, trọng kĩ giải mã tư liệu, kĩ đọc - hiểu, vận dụng tri thức để cụ thể hoá yêu cầu cần đạt Chương trình GDPT 2018 - Hệ thống câu hỏi, câu lệnh xây dựng khoa học theo hướng phát triển lực, phẩm chất - Sách có tính tích hợp kiến thức liên mơn, tích hợp nội mơn, lồng ghép kiến thức văn học, nghệ thuật, toán học, vật lí, sinh học, hóa học,… 2.2 Hạn chế: - Nội dung kiến thức chưa đồng - Các hoạt động xếp chưa đồng bộ, số hoạt động cần triển khai rõ - Một số câu hỏi cịn khó hiểu, phức tạp với học sinh 2.3 Tính phù hợp sách: - Sách thiết kế hấp dẫn, nhiều hình ảnh hoạ - Nội dung lấy học sinh làm trung tâm Học sinh tự rút nội dung qua học học thông qua thực hành, trải nghiệm (trong lớp ngồi thực tế) Thơng qua hoạt động, học sinh có nhiều hội trình bày ý kiến cá nhân - Giáo viên tích hợp nội dung giáo dục địa phương kinh tế - trị, văn hố – xã hội, mơi trường, nghề truyền thống học - Có đủ liệu, tài nguyên để giáo viên tổ chức hoạt động, hướng dẫn học sinh tìm tịi, tiếp thu tri thức, rèn luyện kĩ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU - NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Tổng chủ biên: Đỗ Thanh Bình (TCB phần Lịch sử), Nguyễn Mạnh Hưởng (CB phần Lịch sử), Lê Thông (TCB), Đặng Duy Lợi, Nguyễn Quyết Chiến (đồng CB phần Địa lí) 3.1 Ưu điểm: - Hình ảnh đa dạng, phù hợp; kênh chữ rõ ràng - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể: phần có logo hướng dẫn hoạt động - Nội dung phong phú, nhiều phần nâng cao, mở rộng kiến thức: Em có biết, Góc khám phá, Góc mở rộng phát triển khiếu cho học sinh có tố chất - Có mục tiêu cụ thể cho giúp giáo viên chủ động việc giảng dạy 3.2 Hạn chế: - Phần mục tiêu, ghi nhớ chưa sử dụng thống kiểu chữ để học sinh dễ đọc, không rối mắt - Một số có nội dung nặng, u cầu cao mang tính lý thuyết, chưa phù hợp với trình độ nhận thức học sinh - Sử dụng số thuật ngữ, câu từ trừu tượng, khó hiểu với phụ huynh, học sinh - Hướng dẫn thực hành chưa cụ thể, hoạt động quan sát dàn trải chưa có trọng tâm 3.3 Tính phù hợp sách: - Các chủ đề nội dung học xếp có hệ thống, giúp em dễ dàng khai thác, tiếp thu kiến thức hiệu - Nội dung sách triển khai hiệu với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học II NHẬN XÉT CHUNG Đánh giá chung: - SGK trình bày hấp dẫn, hài hồ kênh chữ kênh hình, tạo hứng thú cho học sinh phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, học sinh dễ sử dụng - Nguồn tài liệu, học liệu điện tử bổ sung cho SGK: Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” cung cấp đầy đủ tài liệu, học liệu điện tử miễn phí, phù hợp với học sinh giáo viên - Thiết bị dạy học kèm theo SGK: Có đầy đủ thiết bị dạy học kèm, dụng cụ thí nghiệm theo sách - NXBGDVN đơn vị thuộc Bộ GD-ĐT đơn vị có 65 năm làm SGK nên đồng hành lâu dài với ngành giáo dục - NXBGDVN cam kết đồng hành nhà trường giáo viên trình dạy học - Hiện sách KNTT NXBGDVN có giá rẻ so với sách khác Chọn sách: Lịch sử - Địa lí Bộ “Kết nối tri thức với sống” - Tổng chủ biên: Vũ Minh Giang (TCB xuyên suốt), Nghiêm Đình Vỳ (TCB cấp THCS) - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - Lí do: Có nhiều ưu điểm so với sách khác ……… , ngày 15 tháng năm 2023 Người chọn sách