Bài viết Chuyển đổi số xu hướng tất yếu để phát triển giáo dục trình bày các nội dung: Khái niệm chuyển đổi số; Chuyển đổi số trong giáo dục; Các lĩnh vực áp dụng chuyển đổi số trong giáo dục; Điều kiện áp dụng chuyển đổi số trong giáo dục.
12 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội CHUYỂN ĐỔI SỐ XU HƯỚNG TẤT YẾU ĐỂ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Nguyễn Vân Anh1, Nguyễn Văn Tám2 Trường Đại học Thủ Hà Nội, 2Phịng Giáo dục Đào tạo quận Hai Bà Trưng Tóm tắt: Chuyển đổi số giáo dục vấn đề tất yếu thời đại ngày Vấn đề Chính phủ Việt Nam khẳng định việc Thủ Tướng chủ Quyết định số Số: 749/QĐ-TTg Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” vào ngày 03/06/2020 với mục tiêu đưa “Việt Nam trở thành quốc gia số, ổn định thịnh vượng, tiên phong thử nghiệm cơng nghệ mơ hình mới; đổi bản, toàn diện hoạt động quản lý, điều hành Chính phủ ” Chuyển đổi số giáo dục tập trung vào hai nội dung chủ đạo chuyển đổi số công tác quản lý chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học (NCKH) Thực tốt chuyển đổi số cú hích làm thay đổi tư giáo dục, quản trị giáo dục, thay đổi nghề nghiệp người dạy hoạt động người học; hướng tới giải vấn đề mang tính bền vững, lâu dài ngành Giáo dục Từ khóa: Chuyển đổi số, chuyển đổi số giáo dục, quản trị giáo dục Nhận ngày 2.1.2023 ; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt đăng ngày 24.2.2023 Liên hệ tác giả: Nguyễn Vân Anh; E-mail: nvanh2@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Thế giới bước vào “kỷ nguyên số” với đặc điểm, tính chất tác động sâu rộng chưa có Các quốc gia quan hệ quốc tế điều chỉnh sách, chiến lược cho phù hợp với chuyển động, tác động kỷ nguyên số Việt Nam khơng nằm ngồi dịng chảy Để thực hóa chủ trương này, ngày 03/06/2020 Thủ Tướng chủ Quyết định số Số: 749/QĐ-TTg Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Với mục tiêu đưa “Việt Nam trở thành quốc gia số, ổn định thịnh vượng, tiên phong thử nghiệm cơng nghệ mơ hình mới; đổi bản, toàn diện hoạt động quản lý, điều hành Chính phủ1 QĐ Số: 749/QĐ-TTg Thủ Tướng Chính phủ Ngày 03/06/2020-Quyết định Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Tạp chí Khoa học – Số 69/Tháng 2(2023) 13 Tại định Chính phủ Một số ngành, lĩnh vực cần ưu tiên đầu tư chuyển đổi số trước, lĩnh vực lĩnh ưu tiên giáo dục Mục tiêu cụ thể lĩnh vực giáo dục là: (1) Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa (2) 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình Ứng dụng công nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học Như thấy vấn đề chuyển đổi số giáo dục cần quan tâm nghiên cứu để giúp đội ngũ giáo viên, nhà quản lý có sở vững để triển khai công tác chuyển đổi số mặt hoạt động ngành Giáo dục mưc tiêu Chính phủ Việt Nam đề ra, đồng thời giúp ngành Giáo dục bắt kịp với xu phát triển “kỷ nguyên số” diễn toàn cầu NỘI DUNG 2.1 Khái niệm chuyển đổi số 2.1.1 Khái niệm Thuật ngữ chuyển đổi số xuất sử dụng rộng rãi, phổ biến giới năm gần đây, nhiên lại chưa có định nghĩa chung thật xác Trên thực tiễn khái niệm chuyển đổi số số công ty chuyên nghiên cứu, tư vấn công nghệ thông tin định nghĩa sau: Theo Gartner - công ty chuyên nghiên cứu tư vấn công nghệ thông tin hàng đầu giới đưa định nghĩa chuyển đổi số sau: “Chuyển đổi số việc sử dụng công nghệ số để thay đổi mơ hình kinh doanh, tạo hội, doanh thu giá trị mới” Chuyển đổi số định nghĩa “một q trình nhằm mục đích cải thiện thực thể cách tạo thay đổi đáng kể thuộc tính thơng qua kết hợp cơng nghệ thơng tin, máy tính, truyền thơng kết nối” (Vial, Gregory, 2019)2 Tại Việt Nam, khái niệm “Chuyển đổi số” thường hiểu theo nghĩa trình thay đổi từ mơ hình doanh nghiệp truyền thống sang doanh nghiệp số cách áp dụng công nghệ liệu lớn (Big Data), Internet cho vạn vật (IoT), điện toán đám mây (Cloud),… nhằm thay đổi phương thức điều hành, lãnh đạo, quy trình làm việc, văn hóa cơng ty Chuyển đổi số (Digital Transformation) dễ bị nhầm lẫn với khái niệm “Số hóa” (Digitizing) Để phân biệt hai khái niệm này, hiểu “Số hóa” q trình đại hóa, chuyển đổi hệ thống thường sang hệ thống kỹ thuật số (chẳng hạn Vial, Gregory (2019) Understanding digital transformation: A review and a research agenda The Journal of Strategic Information Systems 28 10.1016/j.jsis.2019.01.003 14 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội chuyển từ tài liệu dạng giấy sang file mềm máy tính, số hóa truyền hình chuyển từ phát sóng analog sang phát sóng kỹ thuật số, ); đó, “Chuyển đổi số” khai thác liệu có từ q trình số hóa, áp dụng cơng nghệ để phân tích, biến đổi liệu tạo giá trị Có thể xem “Số hóa” phần trình “Chuyển đổi số” Trong nghiên cứu nhận định: chuyển đổi số q trình thay đổi tư mơ hình quản lý truyền thống sang mơ hình kỹ thuật số, ứng dụng công nghệ thông tin vào vận hành tổ chức Người quản lý tổ chức cần thay đổi mơ hình quản lý vận hành để tối ưu lợi ích mà cơng nghệ mang lại cho tổ chức 2.1.2 Quy trình chuyển đổi số Khơng có cách tiếp cận chung cho tất tổ chức hay doanh nghiệp việc xây dựng quy trình chuyển đổi số thành cơng Tuy nhiên, để đạt hiệu cao nhất, có số hạng mục công việc mà tổ chức, doanh nghiệp cần lưu ý sau: Thứ nhất: Xác định ý nghĩa chuyển đổi số tổ chức, doanh nghiệp Trong quy trình chuyển đổi số, điều quan trọng tổ chức, doanh nghiệp phải xác định cần chuyển đổi số? (xác định ý nghĩa, mục tiêu chuyển đổi số) Thứ hai: Đánh giá trạng mong muốn doanh nghiệp Việc thực bước để xác định mực tiêu mong muốn tổ chức, doanh nghiệp chuyển đổi số có phù hợp với nguồn lực có doanh nghiệp nâng cao, cải thiện hay khơng Các phân tích giúp tổ chức, doanh nghiệp có kế hoạch chuyển đổi số phù hợp khả thi Thứ ba: Xây dựng chiến lược Chuyển đổi số Tại chiến lược tổ chức doanh nghiệp cần xây dựng tầm nhìn rõ ràng bao gồm định hướng chiến lược kết mong muốn lượng hóa Qua đó, tổ chức, doanh nghiệp liên kết chiến lược chuyển đổi số với chiến lược phát triển tổng thể tổ chức, doanh nghiệp để tạo lợi cạnh tranh phát triển bền vững Thứ tư: Lập kế hoạch thực chi tiết Sau có chiến lược rõ ràng việc lập kế hoạch thực chi tiết tiền đề để đạt hiệu cao Một số bước cần thực bao gồm: (1) Xác định xếp vấn đề yêu tiên dựa mục tiêu định hướng; (2) Xây dựng tiêu chí đo lường cụ thể để đánh giá mức độ hiệu vấn đề xác định cần thực chuyển đổi số; (3) Thiết lập kế hoạch dự án: Mỗi vấn đề chuyển đổi số cần kế hoạch dự án ngắn gọn xác định xác mục tiêu, phạm vi, người liên quan, tiến trình, rủi ro,… Việc có kỹ quản lý dự án phù hợp điều quan trọng để đảm bảo điều hành dự án theo kế hoạch; (4) Đánh giá mức độ thành công: Đánh giá truyền đạt hiệu hành trình chuyển đổi số tới tất bên liên quan cần liên tục thực để điều chỉnh kịp thời sai sót phát huy yếu tố ưu việt cho trình thực hiện; Thứ 5: Xây dựng tảng liệu, công nghệ Ở giai đoạn quy trình chuyển đổi Tạp chí Khoa học – Số 69/Tháng 2(2023) 15 số, tổ chức, doanh nghiệp cần tập trung vào đầu tư tảng liệu công nghệ đại Các tảng liệu, công nghệ thường thiết kế dựa mục tiêu ưu tiên thường chia thành nhóm chính: (1) Nền tảng làm việc nội bộ: Ví dụ cơng nghệ giúp tiết kiệm thời gian quản lý tài liệu, tăng suất làm việc nhân sự, giảm chi phí nhân mới…; (2) Nền tảng làm việc với bên liên quan người học, khách hàng, đối tác: công nghệ giúp thu thập thông tin từ khách hàng hiệu hơn, phục vụ nhu cầu, mong muốn khách hàng nhanh chóng hơn,… Thứ 6: Chuẩn bị đội ngũ nhân lực thích hợp Trong quy trình chuyển đổi số nhân lực giữ vai trị quan trọng để hướng tới thành công Ở hạng mục tổ chức, doanh nghiệp cân nhắc kết hợp phương án sau: (1) Đào tạo, bồi dưỡng cho nhân có sẵn: Với nhóm nhân có tổ chức, doanh nghiệp tiến hành đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao lực cho đội ngũ đáp ứng với yêu cầu chuyển đổi số tổ chức, doanh nghiệp (2) Tuyển dụng người phù hợp: Trong lĩnh vực số hóa, nhiều tổ chức, doanh nghiệp cần tiến hành tuyển dụng th người có chun mơn nghiên cứu, tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ mới, nhân giúp tổ chức, doanh nghiệp đột phá thành cơng chuyển đổi số Thứ 7: Thực số hóa thơng tin, số hóa quy trình tiến tới chuyển đổi số tổng thể Ở q trình này, tiến hành đầu cơng việc, tác vụ theo kế hoạch tổ chức, doanh nghiệp cần lưu ý ghi chép tồn số liệu, thơng tin, vấn đề,… để có liệu phục vụ cho việc đánh giá Số hóa thơng tin hoạt động chuyển đổi thông tin dạng giấy tờ, văn sang dạng file điện tử excel, PDF lưu trữ online hệ thống máy tính tổ chức, doanh nghiệp Việc giúp tổ chức, doanh nghiệp tăng hiệu xử lý công việc giải vấn đề, giảm thiểu chi phí nhân sự,… Cùng với đó, quy trình làm việc với bên liên quan dễ dàng hơn, từ làm tăng hài lòng bên liên quan 2.2 Chuyển đổi số giáo dục 2.2.1 Các lĩnh vực áp dụng chuyển đổi số giáo dục Khẳng định chuyển đổi số phát triển ứng dụng giáo dục bắt buộc, chuyển đổi số giáo dục mở cho học sinh môi trường học tập mang tính kết nối, nhờ đó, người dạy người học trải nghiệm trình hợp tác, tương tác cá nhân hóa Sự đổi với mục đích nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày gia tăng học sinh, đồng thời, qua thúc đẩy hiệu phương pháp dạy học giáo viên phương pháp quản lý cán quản trị nhà trường Các lĩnh vực áp dụng chuyển đổi số giáo dục là: Cơng tác giảng dạy học tâp sở giáo dục công tác quản lý sở giáo dục, cụ thể sau Trong công tác giảng dạy học tập: (1) Ứng dụng chuyển đổi số phục vụ đổi phương pháp giảng dạy: Với xu hướng 16 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội công nghệ số không gian giảng dạy, thiết bị thông minh lắp đặt lớp học như: đầu ghi hình, bàn học thơng minh, bảng điện tử thông minh, thiết bị họp trực tuyến,… đưa vào sử dụng tạo điều kiện để học sinh tham gia trải nghiệm, tiếp cận công nghệ cao, chí tham gia chuyến tham quan thực tế ảo Các lớp học thực tế ảo thực tế ảo tăng cường cấp độ tiến hóa hệ thống học tập, với hình thức học học sinh tham gia vào mơi trường tương tác ảo Những cơng nghệ làm cho q trình giải thích khái niệm phức tạp trở nên dễ dàng cách triển khai yếu tố hình ảnh-âm tương tác; (2) Chuyển đổi kỹ thuật số phục vụ đổi cách thức học tập người học: giải pháp công nghệ thay đổi cách thức học tập người học, thay học lớp học truyền thống, người học đưa vào lớp học trực tuyến, giải pháp hội nghị truyền hình, nơi học sinh sử dụng tảng kỹ thuật số để học tập, rèn luyện kiến thức kỹ cần thiết luyện đề thi, kiểm tra thử,… từ giúp người học tự nhận thức kết học tập thân, điều chỉnh kế hoạch học tập thân, giúp mang lại trình học tập thích ứng cho đối tượng cụ thể, điều giúp cá nhân hóa nội dung trải nghiệm giáo dục theo cách sáng tạo để đáp ứng nhu cầu học tập cá nhân cụ thể; (3) Cung cấp tảng học tập, tài liệu học tập hình thức tài liệu số Với tảng cho phép người học truy cập nội dung học tập tốt dạng văn bản, PDF, hình ảnh, âm video Việc số hóa học liệu ưu tiên quan trọng chuyển đổi số giáo dục Thông qua phát triển kho tài nguyên liệu, người học viên người dạy dễ dàng truy cập vào ‘thư viện’ trường tiếp cận với thông tin, tài liệu cần thiết cách nhanh chóng, khơng bị giới hạn số lượng đầu sách Bên cạnh việc chia sẻ tài liệu người dạy người học ‘thông suốt’ hơn, bớt phụ thuộc vào việc in ấn, gặp mặt trực tiếp Trong công tác quản lý: (1) Thiết lập hệ thống thơng tin quản lý nhanh chóng, hiệu quả: Việc chuyển đổi số cách thức giảng dạy, trải nghiệm học tập, mơ hình quản lý tài liệu địi hỏi thay đổi tương ứng quản lý, vận hành Để trình học tập – giảng dạy linh hoạt, sở giáo dục cần xây dựng hệ thống thông tin quản trị giúp cho người quản lý có thơng tin quan trọng kịp thời, việc đại hóa hạ tầng sở công nghệ thông tin ưu tiên thiếu để tạo trải nghiệm mạch lạc cho người dùng Việc đại hóa hạ tầng sở công nghệ thông tin giúp cho nhà quản lý quản lý tốt công việc như: Quản lý tuyển sinh, quản trị liệu hồ sơ, giấy tờ; lịch giảng dạy học tập, bảng điểm, quản lý quy trình, thủ tục hành nội bộ; (2) Quản lý trình giảng dạy giáo viên học tập học sinh: công nghệ ngày cho phép giáo viên nhà quản lý tiến hành kiểm tra trực tuyến để ngăn học sinh tham gia vào phương tiện khơng dược phép q trình học tập, đồng thời công nghệ ngày cung cấp nhiều hội cho giáo ciên, cán quản lý nhà trường để đánh giá trực tuyến học sinh thông qua việc chụp hình máy tính để bàn, Tạp chí Khoa học – Số 69/Tháng 2(2023) 17 hình ảnh nhật ký trị chuyện Cơng nghệ số giám sát tồn buổi kiểm tra phát lỗi mà học sinh mắc phải,ví dụ học sinh nghiêng người khỏi webcam họ rời khỏi phịng Cơng nghệ AI thực việc phân tích liệu hành vi người học, từ giúp giáo viên hiểu rõ khả học tập học sinh phép họ điều chỉnh trình giảng dạy hiệu hơn; (3) Quản lý kết dạy học giáo dục Công nghệ ngày cho phép sở giáo dục tiến hành kiểm tra, đánh giá trực tuyến để xác định kết học tập rèn luyện cho học sinh đồng thời công nghệ ngăn chặn học sinh thực hành vi không hay gian lận kiểm tra, đánh giá, đảm bảo công cho người học; (4) Xây dựng môi trường học hiểu quả, lớp học thơng minh Cho dù lớp học trực tuyến hay lớp học vật lý, bảng trắng kỹ thuật số giúp bạn thu hút học sinh cách hiệu phương pháp học tập tương tác Trong giảng dạy qua bảng trắng kỹ thuật số, giáo viên không bị hạn chế sử dụng hai màu Thay vào đó, họ sử dụng hình dạng có màu sắc khác hình trịn, hình chữ nhật ngơi để giải thích khái niệm phức tạp cách nhanh chóng tương tác Tóm lại, chuyển đổi số giáo dục tập trung vào hai nội dung chủ đạo chuyển đổi số quản lý giáo dục chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học (NCKH) Trong quản lý giáo dục bao gồm số hóa thơng tin quản lý, tạo hệ thống sở liệu (CSDL) lớn liên thông, triển khai dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng Cơng nghệ 4.0 (AI, blockchain, phân tích liệu, ) để quản lý, điều hành, dự báo, hỗ trợ định ngành Giáo dục cách nhanh chóng, xác Trong dạy, học, kiểm tra, đánh giá gồm số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, giảng điện tử, kho giảng e-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phòng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến, xây dựng trường học ảo (cyber university) Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định chuyển đổi số giúp ngành Giáo dục: “quản trị tốt hơn, người dạy thuận tiện hơn, việc học chất lượng Nếu thực tốt, cú hích làm thay đổi tư giáo dục, quản trị giáo dục, thay đổi nghề nghiệp người dạy hoạt động người học; hướng tới giải vấn đề mang tính bền vững, lâu dài ngành Giáo dục…” 2.2.2 Điều kiện áp dụng chuyển đổi số giáo dục Chuyển đổi số ngành Giáo dục đóng vai trị quan trọng để nâng cao hiệu hoạt động đào tạo học sinh, sinh viên, giúp Việt Nam trở thành quốc gia hàng đầu chuyển đổi số giáo dục đào tạo giáo dục lĩnh vực ưu tiên đầu tư chương trình chuyển đổi số quốc gia Để chuyển đổi số thành công cần quan tâm tới vấn đề sau: Nhóm vấn đề thứ nhất: Cơng nghệ Hiện công nghệ Việt nam theo trào lưu giới, nhiên vấn đề đưa vào sử dụng giáo dục Chuyển đổi số ngành Giáo dục cần phải có tảng cơng nghệ quốc gia thống để tất 18 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội người ngành Giáo dục tham gia Tài nguyên số, học thuật cần phải thực công nghệ thống để công việc học tập, giảng dạy hay học trực tuyến đem lại hiệu tốt Nhóm vấn đề thứ 2: Liên quan đến người, học liệu, phương pháp học tập Nguồn nhân lực lĩnh vực cần quan tâm bời chuyển đổi số giáo dục muốn phát triển tốt yếu tố người vô quan trọng Các sở đào tạo, bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục cần xây dựng chương trình đào tạo bồi dưỡng cho đối tượng khác như: (1) Sinh viên viên quy trường đào tạo giáo viên để tạo tảng vững cho đội ngũ giáo viên tương lai họ tham gia vào hệ thống giáo dục; (2) Đội ngũ giáo viên nhiệm vụ giảng dạy sở giáo dục hệ thống giáo dục Đội ngũ cần cập nhật kiến thức, kỹ ứng dụng khoa học - công nghệ dạy học giáo dục học sinh đáp ứng phát triển khoa học công nghệ kỷ ngun số Nhóm thứ 3: sách (thể chế) quản trị sách (thể chế) nhà nước cần thích ứng phù hợp với thách thức phát triển phức tạp phát sinh bối cảnh nước giới thay đổi nhanh nhóng Bằng cách thiết lập mơi trường pháp lý thuận lợi, Chính phủ thúc đẩy cách có hiệu đảm bảo cho việc đầu tư cho phát triển giáo dục từ tạo, kèm theo sách kịp thời để ứng dụng từ cơng nghệ thơng tin chuyển đổi số Đồng thời cần hình thành lớp cán quản lý chủ động đầu ứng dụng CNTT, chuyển đổi số quản lý, dạy học; có nhận thức tầm quan trọng phải ứng dụng CNTT quản lý, dạy học; có kiến thức kỹ CNTT phục vụ cơng tác Tóm lại, yếu tố đảm bảo thành công chuyển đổi số giáo dục đào tạo nói chung, giáo cụ phổ thơng nói riêng là: Thể chế, người, công nghệ Tham gia vào chuyển đổi số sở giáo dục có nhóm thành phần: người quản lý, nhà giáo, học sinh cơng nghệ Trong liên quan đến người chủ yếu nhận thức lực Để dẫn dắt nghiệp chuyển đổi số thành cơng phải xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng để có đội ngũ cán quản lý có đầy đủ nhận thức, tâm kỹ số KẾT LUẬN Chuyển đổi số để thay cho yếu tố thực tại, mà yếu tố thực đặt vào chuyển đổi số, qua hệ thống vận hành tốt hơn, kết nối hơn, rộng mở hơn, tạo nhiều hội học tập hơn, làm cho công vận hành giáo dục thực hiệu chất lượng Với giáo dục, quản trị tốt hơn, người dạy thuận tiện hơn, việc học chất lượng Thế giới bước vào “kỷ nguyên số” với đặc điểm, tính chất tác động sâu rộng chưa có, để hội nhập Đảng Chính phủ Việt Nam triển khai chuyển đổi số lĩnh vực đời sống xã hội, việc ghi Văn kiện Đại hội XIII Đảng Do vậy, nghiên cứu lý luận thực tiễn nội dung chuyển đổi số vào hoạt Tạp chí Khoa học – Số 69/Tháng 2(2023) 19 động ngành Giáo dục vô cấp thiết, điều náy giúp Việt Nam hội nhập tốt vào kỷ nguyên số giới TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập 1, Nhà xuất CTQGST, H.2021, tr.232 QĐ Số: 749/QĐ-TTg Thủ Tướng Chính phủ Ngày 03/06/2020- Quyết định Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Vial, Gregory (2019) Understanding digital transformation: A review and a research agenda The Journal of Strategic Information Systems 28.10.1016/j.jsis.2019.01.003 DIGITAL TRANSFORMATION: THE RISING TREND OF DEVELOPING EDUCATION Abstract: Digital Transformation is being taken as an important task in the field of education in the current time The transformation had been directed and process with high effort by the Vietnam Government which issued a declaration number 749/QĐ-TTg that approved “The Program of National Digital Transformation to 2025 with the vision to 2030” on June 3rd 2020 The declaration was issued with the goal of “Transforming Vietnam to a digital countries in which she achieves stability and prosperity as well as leading in adopting and experimenting new technologies and models that lead to deep and throughout reforming of governing actions” The process in the education field focus on two specific aspects which are transforming in the management process and transforming in teaching, testing, evaluating and science research Digital transformation is hoping to be a changing factor that cause a revolution in education mindset, education management and changing teaching and studying characteristic, leading toward solving education sustainability and long lasting problem Keywords: Digital Transforming, Digital Transforming in Education, education management