CHIẾN L¬ƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA PAGE Đề tài Kế hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho trường Cao đẳng Sơn La giai đoạn 2011 – 2020, định hướng tầm nhìn đến 2030 1 Lý do chọn đề t[.]
Đề tài: Kế hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho trường Cao đẳng Sơn La giai đoạn 2011 – 2020, định hướng tầm nhìn đến 2030 Lý chọn đề tài Nhân loại bước vào Thế kỷ XXI - kỷ nguyên mà quốc gia, dân tộc cộng đồng đứng trước vận hội thách thức lớn thời đại với đặc trưng bản: - Khoa học - công nghệ phát triển với bước tiến nhảy vọt đưa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế trí thức - Vấn đề tồn cầu hố hội nhập quốc tế vừa tạo trình hợp tác để phát triển vừa trình đấu tranh gay gắt nhằm bảo vệ lợi ích quốc gia, bảo tồn sắc văn hoá truyền thống dân tộc Những đặc trưng trờn tác động làm biến đổi nhanh chóng sâu sắc đến tư phương thức hoạt động xã hội, bật vấn đề giải hiệu mối quan hệ phát triển giáo dục với phát triển kinh tế - xã hội Đứng trước hội, thách thức mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội nêu trên, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Khoá XI khẳng định: “Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững" , “Tiếp tục đổi công tác cán bộ, xây dựng đội ngũ cán có trí tuệ, kiến thức lực hoạt động thực tiễn, sáng tạo" Những định hướng thể rõ tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác cán Người rõ: “Cán gốc công việc" ,M " ọi thành công thất bại cán tốt hay kém" , “Có cán tốt việc xong" Cùng với nước, tỉnh Sơn La cần có nguồn nhân lực có trình độ cao nhằm phát triển kinh tế - xã hội thực mục tiêu cơng nghiệp hố, đại hoá phát triển vùng kinh tế khu vực Tây Bắc Vì thế, phát triển giáo dục nói chung xây dựng sở giáo dục tiên tiến đại tnúi riờng Sơn La tất yếu khách quan nhằm đáp ứng kịp thời nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội khơng đất nước mà cịn Tỉnh nhà Vấn đề đú Tỉnh uỷ Hội đồng Nhân dân Tỉnh đưa vào định hướng phát triển kinh tế - xã hội Tỉnh, nhấn mạnh chủ trương xây dựng thực thi Dự án nâng cấp trường Cao đẳng Sơn La thành trường Đại học tỉnh Sơn La giai đoạn 2011 - 2020 Thành lập Trường Đại học tỉnh mục tiêu phát triển kinh tế xã hội Tỉnh, mang tính khách quan cấp thiết, khơng khó khăn Tỉnh nhà; cú Đề án tiền khả thi cần phải có q trình chuẩn bị cơng phu để giải đồng kịp thời lĩnh vực xây dựng sở hạ tầng, vật chất kỹ thuật, nguồn tuyển sinh vấn đề mang tính tiên nguồn nhân lực (cán quản lý, giảng viên, chuyên viên nhân viên kỹ thuật) Trường Từ vấn đề lý luận, thực tiễn nêu trên, việc nghiên cứu để đề xuất “Kế hoạch chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho trường Cao đẳng Sơn La giai đoạn 2011 – 202, định hướng tầm nhìn đến 2030” cần thiết cấp bách nhằm góp phần thực thi Đề án nâng cấp từ trường Cao đẳng Sơn La thành trường Đại học vào năm 2013 2.Mục tiêu nghiên cứu - Xác định sở lý luận chủ yếu xây dựng phát triển nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội cho hoạt động sở giáo dục tiên tiến, đại nói riêng - Tìm hiểu nhu cầu, yêu cầu tiêu chuẩn nguồn nhân lực Trường cao đẳng đánh giá thực trạng đội ngũ nhân lực (nguồn, cấu, chất lượng, ) điều kiện xây dựng phát triển nguồn nhân lực Trường cao đẳng Sơn La - Đề xuất số giải pháp chủ yếu xây dựng phát triển nguồn nhân lực nhằm đáp ứng hoạt động trường Cao đẳng Sơn La Phạm vi nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu để cú cỏc luận luận chứng đề xuất giải pháp xây dựng phát triển nguồn cán quản lý, giảng viên nhân viên kỹ thuật nhằm đáp ứng hoạt động cao đẳng Sơn La hướng đến Trường Đại học Sơn La thành lập - Tập trung vào nghiên cứu nhu cầu tiêu chuẩn nhân lực (Cán quản lý, giảng viên nhân viên kỹ thuật) cho Trường cao đẳng Sơn La giai đoạn 2011 - 2020 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử Chủ nghĩa Mác - Lờnin, nghiên cứu đề tài phối hợp sử dụng số phương pháp chủ yếu đây: 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Bằng việc nghiên cứu văn quy phạm pháp luật, văn quản lý, cơng trình khoa học cú tài liệu khác; phương pháp sử dụng nhằm xây dựng chuẩn hoá khái niệm, thuật ngữ; sở lý luận, thực phán đoán suy luận nhằm xác định chất yếu tố có ảnh hưởng hoạt động xây dựng phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội nói chung cho hoạt động cao đẳng học Sơn La nói riêng 4.2 Nhúm cỏc phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4.2.1 Các phương pháp điều tra, quan sát, vấn, chuyên gia tổng kết kinh nghiệm Bằng việc điều tra xã hội học nhờ hệ thống câu hỏi, quan sát, vấn chuyên gia đúc rút kinh nghiệm nước, nhóm phương pháp sử dụng với mục đích tìm hiểu đánh giá thực trạng nguồn nhân lực tỉnh Sơn La, điều kiện để xây dựng phát triển nguồn nhân lực cho việc hoạt động Trường cao đẳng Sơn Lam định hướng phát triển trường 4.2.2 Các phương pháp hỗ trợ khác Bằng việc sử dụng số phần mềm tin học sử dụng thuật toán thống kê việc xử lý đánh giá tin cậy phương pháp nghiên cứu; phương pháp sử dụng nhằm đánh giỏ đỳng thực trạng nguồn nhân lực Tỉnh bước đầu xem xét tính hợp lý khả thi giải pháp đề xuất đề tài CHƯƠNG 1: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Vai trò lập kế hoạch chiến lược trương giai đoạn Thực Kết luận Phó thủ tướng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hội nghị triển khai thực Chỉ thị 296/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ, u cầu trường đại học, cao đẳng xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2011 - 2020, đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển mình, trường Cao đẳng Sơn La huy động lực lượng trường trợ giúp chuyên gia để xây dựng Chiến lược phát triển trường giai đoạn 2011- 2020, tầm nhìn 2030 Bản Chiến lược phát triển trường nhằm thực hóa chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo Tỉnh uỷ, Hội đồng nhõn nhõn, Uỷ ban nhân dân tỉnh Sơn La việc phát triển trường Cao đẳng Sơn La thành Trường Đại học cộng đồng Sơn La, đào tạo đa ngành đa hệ, nhân tố quan trọng giúp tỉnh đào tạo nguồn nhân lực có trình độ chun mơn kỹ thuật đồng cấu, thích ứng với việc làm, phục vụ tốt yêu cầu phân công lại lao động, chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động tỉnh, cho xuất lao động, đảm bảo cho kinh tế phát triển bền vững, đồng thời góp phần cung ứng nguồn nhân lực cho vùng Tây Bắc, cho nước tỉnh phía Bắc nước CHDCND Lào Trong thời gian qua, trường Cao đẳng Sơn La đạt thành tựu đáng ghi nhận, nhiên để tiến bước vững vào tương lai, nhà trường cần có chiến lược phát triển cho thời gian tới Nước ta từ chế kế hoạch hoá tập trung chuyển sang chế thị trường Cách làm kế hoạch, có việc xây dựng chiến lược thay đổi cách bản, giúp định hướng hành động môi trường phức tạp, đầy biến động Giáo dục lĩnh vực hoạt động có vai trị quan trọng, có quy mơ to lớn, có mục đích lâu dài cần định hướng chiến lược Việc đẩy mạnh hội nhập hợp tác quốc tế giáo dục đòi hỏi tổ chức giáo dục phải có chiến lược phát triển để tận dụng thời vượt qua thách thức Chiến lược phát triển thiết kế phát triển dài hạn trường mối quan hệ với môi trường, định hướng hành động tương lai, mục tiêu dài hạn, nguồn lực, ưu tiên, giải pháp chiến lược chương trình hành động Để tăng giá trị thực tiễn, chiến lược xây dựng kế hoạch, gọi kế hoạch chiến lược Kế hoạch chiến lược Trường trả lời câu hỏi: Trường đâu? Trường muốn đến đâu tương lai? Trường đến cách nào? Sẽ đo tiến đến mục tiêu nào? Trường đảm bảo điều kiện lập kế hoạch chiến lược thành công là: 1) Sự cam kết với trình kết lập kế hoạch chiến lược từ lãnh đạo cao trường; 2) Huy động tham gia rộng rãi thành viên trường 1.2 Những sở pháp lý nguồn tư liệu xây dựng chiến lược trường 1.2.1 Cơ sở pháp lý - Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI (2011) lần khẳng định giáo dục quốc sách hàng đầu, có vai trị định nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, phát triển giáo dục - đào tạo nhu cầu thiết để phát triển đất nước; - Luật Giáo dục nước CHXHCN Việt Nam, công bố theo Quyết định số 38/2005/QH11 năm 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số Điều Luật Giáo dục năm 2009 quy định nội dung quản lý nhà nước giáo dục, có xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục; - Quyết định số 121/2007/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2006-2020; - Quyết định số 384/QĐ-TTg ngày 09/03/2006 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Sơn La thời kỳ 2006-2020 - Đề án đổi giáo dục đại học Vịờt Nam giai đoạn 2006-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo theo Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 20062020; - Điều lệ trường cao đẳng, ban hành theo Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28/5/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; - Kết luận Phó thủ tướng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hội nghị triển khai thực Chỉ thị 296/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ, u cầu trường đại học, cao đẳng xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2011-2020; - Quyết định số 5521/QĐ-BGD&ĐT-TCCB ngày 13 tháng 12 năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nâng cấp trường Trung học Sư phạm Sơn La thành trường Cao đẳng Sư phạm Sơn La; - Quyết định số 7599/QĐ-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đổi tên trường Cao đẳng Sư phạm Sơn La thành trường Cao đẳng Sơn La; - Nghị Đại hội Đảng tỉnh Sơn La lần thứ XIII (Nhiệm kỳ 2010-2015); - Nghị Đại hội Đảng trường Cao đẳng Sơn La lần thứ XXX (nhiệm kỳ 2010-2015) - Đề án khả thi xây dựng Trường Cao đẳng Sư phạm Sơn La Bộ Giáo dục Đào tạo UBND tỉnh Sơn La phê duyệt tháng …/1996 - Nghị số… Hội đồng nhân dân tỉnh Sơn La phát triển nguồn nhân lực đến năm 2020 1.2.2 Nguồn tư liệu - Dự thảo ngày 07-11-2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020; - Báo cáo quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội tỉnh Sơn La thời kỳ 2006 - 2020; - Quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo Tỉnh Sơn La giai đoạn 2008-2020; - Đề án đổi tên trường Cao đẳng Sư phạm Sơn La thành trường Cao đẳng Sơn La Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt - Báo cáo cung cấp số liệu thông tin phục vụ công tác xây dựng Kế hoạch chiến lược phát triển trường giai đoạn 2011- 2020; - Kết khảo sát trình xây dựng Kế hoạch chiến lược trường; - í kiến đóng góp thảo luận xây dựng Kế hoạch chiến lược Trường; - Trang Web tỉnh Sơn La, Trang Web trường Cao đẳng Sơn La CHƯƠNG THỰC TẾ TÌNH HÌNH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA 2.1 Quá trình thành lập trường Cao đẳng Sơn La Tiền thân trường Cao đẳng Sơn La trường Sư phạm Dân tộc Sơn La, thành lập ngày 15/10/1963, năm học 1973-1974 Bộ Giáo dục định chuyển thành trường Trung học Sư phạm cấp tỉnh Sơn La; đến tháng 12/2000 nâng cấp thành trường Cao đẳng Sư phạm Sơn La theo Quyết định số 5521/QĐBGD&ĐT-TCCB ngày 13/12/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (đồng thời sáp nhập trường Trung cấp Mầm non tỉnh trường Bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục tỉnh vào trường), tháng 11/2008 đổi tên thành trường Cao đẳng Sơn La theo Quyết định số 7599/QĐ-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo SƠ ĐỜ QUÁ TRÌNH THÀNH LẬP TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA 12/11/2008 TRƯỜNG CĐSP SƠN LA 13/10/2000 Trường Bồi dưỡng Cán Quản lý Giáo dục Tỉnh TRƯỜNG THSP SƠN LA Trường Trung cấp Mầm non tỉnh TRƯỜNG SP DÂN TỘC SƠN LA 15/10/1963 2.2 Hiện trạng cấu tổ chức Trường Hiện trường Cao đẳng Sơn La có tổ chức, phận: Đảng ủy; Ban Giám hiệu gồm Hiệu trưởng 03 Phó Hiệu trưởng; Hệ thống đồn thể gồm: Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên, Hội khuyến học Hội đồng tư vấn Trường có 10 phịng, ban chức năng; 14 khoa đào tạo; 02 môn trực thuộc; 07 sở phục vụ đào tạo - nghiên cứu Các đơn vị xếp sơ đồ đây: SƠ ĐỒ TỔ CHỨC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA ĐẢNG BỘ TRƯỜNG CÔNG ĐOÀN CÁC HĐ TƯ VẤN BAN GIÁM HIỆU Hiệu trưởng Các Phó hiệu trưởng ĐOÀN THANH NIÊN HỘI SINH VIÊN CÁC PHÒNG CHỨC NĂNG CÁC KHOA ĐÀO TẠO Phòng Tổ chức Cán Phòng Đào tạo Phịng Tổng hợp - Hành Phịng Kế hoạch - Tài Phịng Cơng tác HSSV Phòng Thanh tra - Pháp chế Phòng QLKH QHQT Phịng Thiết bị - Cơng nghệ Phịng Khảo thí ĐBCL 10 Phịng Quản trị - Đời sống Khoa SP Tự nhiên Khoa SP Xã hội Khoa ST Tiểu học - Mầm non Khoa SP Nghệ thuật Khoa Kỹ thuật - Công nghệ Khoa Kinh tế Khoa Nông Lâm Khoa Văn hóa - Du lịch Khoa GD Thể chất - QP 10 Khoa Lao động - Xã hội 11 Khoa Lý luận trị 12 Khoa Ngoại ngữ 13 Khoa Nội vụ 14 Khoa Đào tạo quốc tế CÁC CƠ SỞ PHỤC VỤ ĐÀO TẠO, NGHIÊN CỨU CÁC BỘ MÔN TRỰC THUỘC Ban quản lý Khu nội trú Trung tâm Bồi dưỡng - DN Trung tâm Tin học Trung tâm Ngoại ngữ Trung tâm Hướng nghiệp Xúc tiến việc làm Thư viện Trạm Y tế Bộ môn Quản lý Giáo dục Bộ môn Tiếng Dân tộc thiểu số Ghi chú: Mối quan hệ trực tiếp: Mối quan hệ phối hợp: 2.3 Hiện trạng đội ngũ giảng viên, nhân viên (Tính đến 31/7/2011) - Tổng số lao động tồn trường: 339 (Hợp đồng lao động: 62), GV: 292, CBVC hành - phục vụ: 47 - Trình độ giảng viên: Tiến sĩ NCS: 07 (chiếm 1,7%), thạc sĩ cao học: 174 (chiếm 58,6%), đại học: 114 (chiếm 39%) - Trình độ lý luận trị: Cao cấp tương đương: 33, trung cấp: 145 - Cán quản lý: Tổ phó, Phó trưởng mơn trở lên 115 Trường Cao đẳng Sơn La không ngừng chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên vững mạnh mặt, phấn đấu để cán giảng viên, nhân viên trở thành gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo Để làm điều trường thực biện pháp: - Phổ biến đầy đủ nghị quyết, sách Đảng xây dựng Đảng vững mạnh Mỗi đảng viên có quan hệ gắn bó tích cực đóng góp xây dựng cấp ủy, quyền địa phương nơi cư trú; - Quán triệt toàn thể cán bộ, giảng viên, nhân viên Chỉ thị 40/CT/TW việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục; - Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, cử cán giảng viên đào tạo sau đại học cao trình độ lý luận trị; có chế, sách tạo điều kiện cho cán giảng viên đạt trình độ sau đại học; - Phổ cập ngoại ngữ, tin học giảng viên, phát động phong trào cán giảng viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao kiến thức, kỹ nghiệp vụ Hiện hầu hết giảng viên biết ngoại ngữ sử dụng thành thạo máy tính phục vụ cơng tác chun mơn 2.4 Hiện trạng sở vật chất, tài 2.4.1 Cơ sở vật chất 2.4.1.1 Đất đai Diện tích đất giao 12,6 ha, có đủ điều kiện diện tích đất để xây dựng hạng mục cơng trình đáp ứng u cầu nhiệm vụ Để đáp ứng nhu cầu phát triển trường giai đoạn tới, UBND tỉnh Sơn La cho chủ trương bổ sung quỹ đất cho trường Công văn số 848/UBND-KTN ngày 19/04/2009 việc đất xây dựng sở II Trường Cao đẳng Sơn La 2.4.1.2 Xây dựng Tổng diện tích sàn xây dựng: 21.259 m2, bao gồm cơng trình phịng học, phịng làm việc, phịng máy tính, phịng thí nghiệm, thực hành, phòng thường trực giảng dạy, phòng kho, ký tỳc xỏ sinh viên, phũng khách, nhà ăn sinh viên Diện tích sàn xây dựng đáp ứng tốt yêu cầu tổ chức đào tạo 2.4.1.3 Tổng tài sản Khái toán tổng giá trị tài sản nhà trưởng theo thời giá, bao gồm nhà cửa, vật kiến trúc, phương tiện vận tải, máy móc, thiết bị, tài sản khác (chưa tính giá trị đất vào giá trị tài sản) khoảng 200.000.000,00 VNĐ 2.4.2 Tài 2.4.2.1.Các nguồn tài chủ yếu - Ngân sách nhà nước cấp (đào tạo HSSV nước, đào tạo Lưu học sinh Lào, đào tạo HSSV hệ cử tuyển; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; nghiên cứu khoa học, đầu tư phát triển…) Ngân sách Nhà nước cấp cho đào tạo nước: Ổn định có xu hướng ngày tăng số lượng chất lượng Năm 2009: Định mức chi cho đào tạo cao đẳng quy 8.000.000,0 đồng/ SV/năm; Trung cấp 6.000.000,0 đồng/HS/năm Năm 2010 năm 2011: Định mức chi cho đào tạo cao đẳng 12.000.000,0 đồng/SV/năm; Trung cấp 10.000.000,0 đồng/HS/năm Ngân sách Nhà nước cấp cho đào tạo Lưu học sinh Lào Năm 2009: Định mức chi cho đào tạo 6.000.000,0 đồng/LHS/năm tiền phụ cấp sinh hoạt phí chi trực tiếp cho Lưu học sinh 1.320.000,0 đồng/thỏng Năm 2010 năm 2011: Định mức chi cho đào tạo 12.000.000,0 đồng/LHS/ năm phụ cấp cho Lưu học sinh 2.320.000,0 đồng/thỏng - Nguồn thu nghiệp đơn vị (học phí, liên kết đào tạo, lệ phí tuyển sinh, thu từ sản xuất kinh doanh, dịch vụ, lệ phớ…) Nguồn thu năm sau cao năm trước, đạt vượt mức 10% tổng thu đơn vị đơn vị nghiệp tự chủ tài Mức thu, chế thu thực theo chế độ sách hành - Nguồn thu khác ổn định có mở rộng, tăng trưởng qua năm Các số liệu cho thấy tỉnh Sơn La thực quan tâm đến nghiệp đào tạo địa phương nói chung nhà trường nói riêng, đảm bảo nguồn lực tài cho nhà trường thực nhiệm vụ đào tạo có chất lượng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giảng viên Ngân sách cấp cho đầu tư phát triển thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng ổn định có xu hướng năm sau cao năm trước; nhiên chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu phát triển nhà trường 2.4.2.2 Quản lý tài Cơng tác quản lý tài quan tâm, tổ chức triển khai quy định nhà nước đạt hiệu tốt Nguồn lực tài phân bổ hợp lý để tổ chức thực có hiệu nội dung công tác, nhiệm vụ nhà trường - Đảm bảo tổ chức đào tạo có chất lượng tốt, không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội - Đảm bảo triển khai nghiên cứu khoa học - ứng dụng chuyển giao tiến nộ khoa học - cơng nghệ có hiệu quả; - Đầu tư phát triển sở vật chất - trang thiết bị đảm bảo đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học - ứng dụng công nghệ; - Đảm bảo đời sống vất chất, tinh thần cán bộ, giảng viên, công nhân viên; đầu tư phát triển đội ngũ cán viên chức mặt - Đảm bảo phục vụ công tác quản lý, ứng dụng tiến khoa học quản lý để nâng cao hiệu lực hiệu quản lý; - Có tích lũy tài để đầu tư phát triển hoạt động nghiệp Nhà trường có nguồn lực tài ổn định khơng ngừng mở rộng, nâng cao Hoạt động tài lành mạnh, tuân thủ quy định pháp luật Công tác quản lý tài quan tâm, đạt hiệu tốt Các quan quản lý tài cấp trên, quan tra, kiểm tra kiểm toán đánh giá tốt công tác quản lý tài nhà trường 2.5 Thành tích kết hoạt động từ thành lập trường đến Sau 48 năm hoạt động (1963 - 2011), Trường Cao đẳng Sơn La đào tạo 10.773 giáo viên tiểu học, 3.927 giáo viên THCS; gần 2000 cử nhân cao đẳng xác ngành ngồi sư phạm (nơng - lâm nghiệp, kinh tế, văn hóa - du lịch, thể dục thể thao, lao động - xã hội, nội vụ, kỹ thuật - công nghệ, tài nguyên - môi trường…); đào tạo lại 5.678 giáo viên tiểu học mầm non, 947 giáo viên THCS; bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ cho gần 10.000 giỏo viên mầm non, tiểu học, THCS THPT; bồi dưỡng quản lý giáo dục cho gần 1000 cán quản lý (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng khối trưởng, tổ trưởng chuyên môn) trường mầm non, tiểu học, THCS Kết đào tạo nhà trường góp phần quan trọng phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo nói riêng kinh tế - xã hội nói chung tỉnh Sơn La, vùng Tây Bắc tỉnh phía Bắc nước CHDCND Lào Với thành nêu trên, nhà trường Đảng Nhà nước phong tặng nhiều danh hiệu phần thưởng cao quý: - 07 Huân chương Lao động hạng nhất, nhì, ba cho tập thể cá nhân - 22 Bằng khen Thủ tướng Chính phủ cho tập thể, cá nhân - 02 Cờ thi đua xuất sắc Chính phủ - 02 Cờ thi đua xuất sắc Bộ Giáo dục & Đào tạo - 03 Cờ thi đua xuất sắc UBND tỉnh Sơn La - 02Nhà giáo ưu tú 10