Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG 3 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG ĐỖ THỊ AN CHÂU CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH DOANH VÀ QUẢN LÝ Hà Nội[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG ĐỖ THỊ AN CHÂU CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH DOANH VÀ QUẢN LÝ Hà Nội - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG ĐỖ THỊ AN CHÂU CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH DOANH VÀ QUẢN LÝ Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60340102 Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN ĐÌNH TỒN Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam kết nội dung luận văn chưa nộp cho chương trình cấp cao học chương trình đào tạo cấp khác Tôi xin cam kết thêm Luận văn nỗ lực cá nhân tơi Các kết quả, phân tích, kết luận luận văn (ngồi phần trích dẫn) kết làm việc cá nhân Hà Nội, ngày……tháng… năm 2015 Tác giả luận văn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN .4 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực 1.1.3 Đặc điểm phát triển nguồn nhân lực giáo dục .9 1.1.4 Phân loại nhân lực lĩnh vực giáo dục 11 1.1.5 Vai trò, ý nghĩa nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội 14 1.1.6 Nội dung chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục 17 1.1.7 Những nhân tố ảnh hưởng đến chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục – đào tạo .30 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 32 1.2.1 Kinh nghiệm quốc tế 32 1.2.2 Kinh nghiệm số địa phương nước chiến lược phát triển nhân lực lĩnh vực giáo dục 34 1.2.3 Bài học kinh nghiệm chiến lược phát triển nhân lực trường Cao đẳng 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI .37 2.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 37 2.1.1 Giới thiệu chung 37 2.1.2 Về chức năng, nhiệm vụ .38 2.1.3 Về cấu tổ chức .39 2.1.4 Quy mô hệ đào tạo 39 2.1.5 Về sở vật chất 40 2.1.6 Khái quát trình khảo sát 40 2.2 THỰC TRẠNG SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG, CƠ CẤU NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 42 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 46 2.3.1 Thực trạng công tác quy hoạch nguồn nhân lực Nhà trường 46 2.3.2 Thực trạng công tác tuyển dụng nhân lực nhà trường 48 2.3.3 Thực trạng hoạt động đào tạo phát triển nhân lực nhà trường 53 2.3.4 Thực trạng nội dung đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực nhà trường 58 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá nhân trường Cao đẳng y tế Hà Nội 62 2.3.6 Thực trạng chế độ đãi ngộ xây dựng môi trường để phát triển nhân lực trường Cao đẳng y tế Hà Nội 67 2.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 70 2.4.1 Yếu tố khách quan 70 2.4.2 Yếu tố chủ quan 71 2.5 PHÂN TÍCH MƠ HÌNH SWOT 73 CHƯƠNG 3: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 VÀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 78 3.1 QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU, ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 78 3.2 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 80 3.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 82 3.3.1 Giải pháp 1: Hoàn thiện máy tổ chức cán quản lý nguồn nhân lực 82 3.3.2 Giải pháp 2: Hoàn thiện công tác tổ chức thực tốt công tác đào tạo nguồn 84 3.3.3 Giải pháp 3: Hồn thiện cơng tác quy hoạch, tuyển dụng nguồn nhân lực 91 3.3.4 Giải pháp 4: Hồn thiện cơng tác bố trí sử dụng nguồn nhân lực, đánh giá nguồn nhân lực 94 3.3.5 Giải pháp Hoàn thiện xây dựng điều kiện hỗ trợ phát triển nguồn nhân lực nhà trường 100 KẾT LUẬN 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Phân loại giáo dục theo tiêu chuẩn quốc tế (ISCED) .12 Bảng 1.2: Phân loại nhân lực theo lĩnh vực đào tạo 13 Bảng 2.1 Thực trạng số lượng, chất lượng, cấu nguồn nhân lực Trường Cao đẳng y tế Hà Nội 42 Bảng 2.2 Thực trạng công tác quy hoạch nguồn nhân lực Nhà trường .46 Bảng 2.3 Kết tuyển dụng nguồn nhân lực năm (2012 – 2014) CĐ Y Hà Nội 48 Bảng 2.4 Thực trạng công tác tuyển dụng nhân lực nhà trường 50 Bảng 2.5 Thực trạng hoạt động đào tạo phát triển nhân lực nhà trường 53 Bảng 2.6 Thực trạng nội dung đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực nhà trường 58 Bảng 2.7 Thực trạng kiểm tra, đánh giá nhân trường Cao đẳng y tế Hà Nội 63 Sơ đồ 1.1: Quá trình đào tào bồi dưỡng nhân lực 26 Sơ đồ 2.1 Các phòng, ban, khoa Trường Cao đẳng y tế Hà Nội 39 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT 10 16 14 13 15 11 12 Ký hiệu BGD&ĐT CBQL, GV, NV CBVC CĐ CHXHCN CNH, HĐH CSVC CTQL GD&ĐT GV HĐLĐ HSSV KHCN NCKH UBND XHCN Nguyên nghĩa Bộ Giáo dục đào tạo Cán quản lý, giảng viên, nhân viên Cán viên chức Cao đẳng Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cở sở vật chất Công tác quản lý Giáo dục đào tạo Giảng viên Hợp đồng lao động Học sinh sinh viên Khoa học công nghệ Nghiên cứu khoa học Uỷ ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nguồn nhân lực chủ thể hoạt động, nhân tố đóng vai trị quan trọng trình phát triển kinh tế- xã hội Đứng trước xu hội nhập, tồn cầu hóa, kinh tế thị trường phát triển cách nhanh chóng, khơng kinh tế đơn mà phát triển chuyển biến thành kinh tế tri thức, việc xây dựng, phát triển, khai thác sử dụng nguồn nhân lực để đạt hiệu quả, luôn câu hỏi đặt tất quốc gia, kinh tế nói chung tổ chức hoạt động kinh tế nói riêng Trong thực tế năm qua, nguồn nhân lực phục vụ giáo dục đào tạo tăng số lượng, chất lượng tính đa dạng nhiên nhiều bấp cập, chất lượng chưa cao so với đòi hỏi phát triển kinh tế- xã hội, cấu chưa cân đối, chế, sách sử dụng nguồn nhân lực cịn chưa phù hợp, chưa thỏa đáng, việc đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực thấp Từ vấn đề việc phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo đặt vấn đề quan trọng cần thiết Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, trường Trung cấp lên Cao đẳng năm 2006, với ba khoa chuyên ngành, nhiệm vụ trị giao đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu xã hội theo chuyên ngành đào tạo trường Để thực tốt nhiệm vụ việc xây dựng, phát triển đội ngũ cán quản lý đội ngũ cán giảng dạy, giỏi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, ổn định trị, cấu tổ chức đào tạo, gắn bó với nghề, với trường, trước biến động chế thị trường, có vị trí quan trọng, đảm bảo cho phát triển bền vững ổn định lâu dài Nhà trường Chiến lược phát triển nguồn nhân lực phải đặt sở phân tích mạnh điểm yếu nó, để từ có sách khuyến khích, phát huy mạnh, đồng thời cần có giải pháp tích cực, hạn chế mặt yếu Xuất phát từ ý nghĩa đó, tác giả mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài “Chiến lược phát triển nguồn nhân lực trường Cao đẳng Y tế Hà Nội đến năm 2020”