BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Học viên Đỗ Thị An Châu Chuyên ngành QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số 60340102 Người hướng dẫn TS TRẦN ĐÌNH TOÀN Hà Nội, năm 2015 BỘ[.]
* BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG - LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Học viên: Đỗ Thị An Châu Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số : 60340102 Người hướng dẫn : TS TRẦN ĐÌNH TỒN Hà Nội, năm 2015 * ĐỀ TÀI CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 *1 Tính cấp thiết đề tài - Nguồn nhân lực chủ thể hoạt động, đóng vai trị quan trọng phát triển KT- XH - Thực tế nguồn nhân lực phục vụ giáo dục đào tạo tăng số lượng, chất lượng - Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, trường Trung cấp lên Cao đẳng năm 2006, yêu cầu nguồn nhân lực tăng lên *2 Mục tiêu đề tài - Làm rõ sở lý luận phát triển nguồn nhân lực - Tìm hiểu, phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực, thành công hạn chế chủ yếu việc phát triển nguồn nhân lực trường Cao đẳng Y tế Hà Nội - Từ kết phân tích đề chiến lược đưa giải pháp phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội đến năm 2020 *3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu + Cơ sở lý luận chiến lược chiến lược phát triển nguồn nhân lực + Tình hình sử dụng nguồn nhân lực (Bao gồm: đội ngũ người làm công tác giảng dạy, cán quản lý mặt số lượng chất lượng) trường Cao đẳng Y tế Hà Nội 3.2 Phạm vi nghiên cứu + Không gian: Tại trường Cao đẳng Y tế Hà Nội- Thành phố Hà Nội + Thông tin số liệu sử dụng đề tài, đề tài sử dụng số liệu thông qua điều tra sơ cấp, thông tin thứ cấp từ năm 2010 đến năm 2014 *4 Phướng pháp nghiên cứu + Phân tích tổng hợp ( mơ hình Sowt) + Khảo sát thực trạng công tác phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, tác giả tiến hành xây dựng mẫu phiểu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL,GV để phân tích đánh giá *5 Kết cấu luận văn Chương 1: sở lý luận thực tiễn chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục, xã hội Chương 2: Thực trạng chiến lược phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội Chương 3: Giải pháp nâng cao hiệu chiến lược phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội * KẾT CẤU CỦA LUẬN VĂN CHƯƠNG CHƯƠNG CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG THỰC TRẠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CAO HIỆU QUẢ CHIẾN LƯỢC PHÁT CHIẾN LƯỢC PHÁT VÀ THỰC TIỄN TRIỂN NGUỒN TRIỂN NGUỒN CHIẾN LƯỢC PHÁT NHÂN LỰC TẠI NHÂN LỰC TẠI TRIỂN NGUỒN TRƯỜNG CAO TRƯỜNG CAO NHÂN LỰC TRONG ĐẲNG Y TẾ ĐẲNG Y TẾ GIÁO DỤC, XÃ HỘI HÀ NỘI HÀ NỘI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CƠ SỞ LÝ LUẬN • • • • • Một số khái niệm Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Đặc điểm phát triển nguồn nhân lực giáo dục Phân loại nhân lực lĩnh vực giáo dục Vai trò, ý nghĩa nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội • Nội dung chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục • Những nhân tố ảnh hưởng đến chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục - đào tạo • Kinh nghiệm quốc tế • Kinh nghiệm số địa phương nước chiến lược CƠ SỞ phát triển nhân lực lĩnh vực giáo dục THỰC TIỄN • Bài học kinh nghiệm chiến lược phát triển nhân lực trường Cao đẳng II THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI THỰC TRẠNG SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG, CƠ CẤU NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI PHÂN TÍCH MƠ HÌNH SOWT TRONG CHIẾN LƯỢC ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI *1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI * - Ngày 18/3/1966, trường cán y tế tiền thân trường Cao đẳng Y tế Hà Nội thành lập sau sát nhập với trường trung học y tế Hà Nội thành trường - Ngày 10/4/2006, trường Bộ Giáo dục Đào tạo ký Quyết định số 706/QĐ-BGD&ĐT nâng cấp lên thành trường Cao đẳng Y tế Hà Nội để đào tạo cán y tế trình độ Cao đẳng - Chức năng, Nhiệm vụ : + Đào tạo điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật viên có trình độ cao đẳng, trung học, dược sỹ trung học đối tượng khác theo nhiệm vụ giao đào tạo lại, bổ túc kiến thức kỹ mới; + Nghiên cứu khoa học, phục vụ xã hội theo nhiệm vụ chuyên môn trường *2 THỰC TRẠNG SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG, CƠ CẤU NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI Chỉ tiêu Năm 2012 Số lượng Tổng số Năm 2013 Tỷ lệ(%) Số lượng Năm 2014 Tỷ lệ(%) Số lượng Tỷ lệ(%) 166 100.00 180 100.00 196 100.00 - Nam 56 33.73 60 33.33 60 30.61 - Nữ 110 66.27 120 66.67 136 69.39 - 40 62 37.35 61 33.89 60 30.61 Phân theo trình độ - Phó giáo sư - - 0.51 - Trên đại học 50 30.12 68 37.78 73 37.24 - Đại học 80 48.19 80 44.44 91 46.43 - Cao đẳng 5.42 3.33 3.06 - Trung cấp 14 8.43 13 7.22 12 6.12 - Khác 13 7.83 13 7.22 13 6.63 - Giảng viên 100 60.24 110 61.11 128 65.31 - Cán bộ, nhân viên 66 39.76 70 38.89 67 34.18 Cơ cấu theo ngạch - Biên chế 120 72.29 134 74.44 153 78.06 - Hợp đồng 46 10 27.71 46 25.56 43 21.94 Phân theo giới tính Phân theo tuổi Cơ cấu thành phần Bảng 2.1 Thực trạng số lượng, chất lượng, cấu nguồn nhân lực Trường Cao đẳng y tế Hà Nội *3 THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 2.3.1 Thực trạng công tác quy hoạch nguồn nhân lực Nhà trường 2.3.2 Thực trạng công tác tuyển dụng nhân lực nhà trường 2.3.3 Thực trạng hoạt động đào tạo phát triển nhân lực nhà trường 2.3.4 Thực trạng nội dung đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực nhà trường 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá nhân trường Cao đẳng y tế Hà Nội 2.3.6 Thực trạng chế độ đãi ngộ xây dựng môi trường để phát triển nhân lực trường Cao đẳng y tế Hà Nội 11 *4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI * 4.1 Yếu tố khách quan - Nhân tố trị - xã hội - Nhân tố kinh tế - Nhân tố sách 4.2 Yếu tố chủ quan - Công tác xây dựng quy hoạch nguồn nhân lực - Cơng tác bố trí, sử dụng nguồn nhân lực - Công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực - Công tác tra, kiểm tra - Tổ chức thực chế độ, sách; khen thưởng, kỷ luật 12 *5 PHÂN TÍCH MƠ HÌNH SOWT TRONG CHIẾN LƯỢC • Điểm mạnh (Strong • Điểm yếu (Weak Lãnh đạo, CBQL có phẩm chất trị vững vàng, nhiều người có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ, Đội ngũ nhân lực nhà trường có lĩnh trị vững vàng, đạo đức lương tâm nghề nghiệp sáng, Trường có đội ngũ cán quản lý, giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm tương đối tốt, Vẫn số CB, NV trình độ sơ cấp, trung cấp Nhiều CB, GV, NV cịn chưa có ý thức việc nhận thức vận dụng chủ trương Trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ cịn nhiều hạn chế Cơng tác phát triển nguồn nhân lực trường - Phần lớn cán giảng viên trẻ trường, nên chưa có nhiều kinh nghiệm để giảng dạy, biên soạn giáo trình Trang thiết bị phục vụ đào tạo đầu tư thiếu so với thực tế môn thành lập Sự bất ổn định quản lý nhà nước giáo dục đào tạo giai đoạn Đội ngũ nhân lực lộ rõ trình độ chun mơn tay nghề, kinh nghiệm cịn hạn chế.• • Thời (Opportuniti es): 13 Thách thức (Threats): *6 ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 6.1 Ưu điểm, nguyên nhân 6.2 Hạn chế, nguyên nhân 14 n tợ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI *III h rc TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂN 2020 VÀ â i n CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ểp nh l áự nt c g ut t ồr ni i ể nn t h r ân ng un lồ g ự 15 n c *1 QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU, ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI * - Sứ mệnh Trường Cao đẳng y tế Hà Nội tuân theo sứ mệnh ngành giáo dục đào tạo ngành y tế Việt Nam Sứ mệnh cung cấp cách đầy đủ cho học sinh – sinh viên chương trình giáo dục giúp họ phát triển lực thực hành lực nhận thức văn hoá, trị chun mơn - Tầm nhìn: Phấn đấu xây dựng Trường Cao đẳng y tế Hà Nội trở thành Đại học Y - Dược đa ngành, đào tạo cho Hà Nội nước cán y tế có đủ kiến thức kỹ đề hồn thành nhiệm vụ giao, đáp ứng tốt nhu cầu chăm sóc sức khoẻ nhân dân nơi, mơi trường cạnh tranh 16 - Có tư đổi kết, hợp tác, ý thức mới, sáng tạo có tổ chức kỷ luật cao, kiến thức chuyên có tinh thần trách - Phát triển cơng mơn, kỹ thuật, nhiệm, tận tuỵ với nghệ, kết hợp đào - Có phẩm chất ngoại ngữ, tin học cơng việc tạo với nghiên cứu - Thực tốt công lĩnh trị lực hoạt giao phong cách khoa học tác y học, quy hoạch vững vàng, có đạo động thực tiễn, làm việc khoa học; dịch vụ khoa học đào tạo thay đức, lối sống lành đảm bảo đủ số công nghệ đổi, bổ sung từ 20mạnh, không quan lượng chuyển 25% số cán lãnh liêu, tham nhũng, tiếp liên tục đạo Đảng, lãnh đạo kiên đấu hệ cán Nhà trường, tranh chống quan lãnh đạo đoàn thể liêu tham nhũng, cấp CHIẾN LƯỢC lãng phí PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI 17 Hồn thiện thiện cơng cơng tác quy chức hoạch, tuyển hiệndụng tốtnguồn công nguồn tác nhân đào lựcnguồn Hoàn thiện máytác tổtổ chức cánthực quản lý nhân lựctạo MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN *3.3Hoàn NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI Giải pháp Giải pháp Giải pháp 18 Hồn thiện cơng tác bố Hồn thiện trí sử xây dựng Giải pháp dụng nguồn điều kiện hỗ nhân lực, trợ phát triển đánh giá nguồn nhân Giải pháp nguồn nhân lực nhà lực trường KẾT LUẬN - Qua kết khảo sát cho thấy phát triển nguồn nhân lực trường CĐ y tế HN thực ưu điểm nội dung tiêu chí tuyển dụng, tiêu chí khen thưởng, trách phạt rõ ràng…Tuy nhiên, bên cạnh cịn hạn chế: cơng tác đào tạo nguồn chưa đáp ứng nhu cầu, quy hoạch nguồn nhân lực, chế, kiểm tra đánh giá chưa thấy hết ưu nhược điểm đội ngũ - Hệ thống giải pháp tác động qua lại, hỗ trợ, bổ sung cho công tác quản lý, giải pháp xem mắt xích quan trọng chuỗi liên hồn khâu cơng tác nâng cao hiệu phát triển nguồn nhân lực Nhưng để giải pháp thực thi có hiệu quả, cần có đạo cấp trên, phối hợp đồng cấp, ngành nỗ lực thân CBQL, GV, NV trường Cao đẳng y tế Hà Nội 19 XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! 20 ... NGUỒN TRIỂN NGUỒN CHIẾN LƯỢC PHÁT NHÂN LỰC TẠI NHÂN LỰC TẠI TRIỂN NGUỒN TRƯỜNG CAO TRƯỜNG CAO NHÂN LỰC TRONG ĐẲNG Y TẾ ĐẲNG Y TẾ GIÁO DỤC, XÃ HỘI HÀ NỘI HÀ NỘI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN... HÀ NỘI THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI CÁC Y? ??U TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI PHÂN TÍCH MƠ... TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI THỰC TRẠNG SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG, CƠ CẤU NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI