ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC TIỂU LUẬN Môn học Nhập Môn Năng Lực Thông Tin Giảng viên Trần Thanh Vân Khoa Đông phương học Lớp K67 Đông ph[.]
ĐẠIHỌCQUỐCGIA HÀNỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌCXÃHỘIVÀNHÂNVĂNKHOAĐÔNG PHƯƠNG HỌC TIỂULUẬN Mônhọc:NhậpMônNăngLựcThôngTinGiảng viên:TrầnThanhVân Khoa: Đông phương họcLớp: K67 Đông phương họcHọvàtên:ĐoànThuTrang Mãsinhviên:22030286 HàNội,ngày 21 tháng12 năm2022 Catalog GIỚITHIỆU 1.1 lýdo chọnđề tài .2 1.2 Mụcđíchvà nhiệmvụcủanghiên cứu 1.2.1 Mụcđíchcủanghiêncứu 1.2.2 Nhiệmvụcủanghiêncứu 1.3 Đốitượngvàphạmvi nghiêncứu 1.3.1 Đốitượngnghiêncứu .3 1.4 Câuhỏi nghiêncứu 1.5 Phươngphápnghiêncứu TỔNGQUANTÀILIỆU 2.1 Khái niệmvềngành học 2.2 Địnhhướngngànhhọc .5 2.3 Tiếntrìnhđưaraquyếtđịnhchọnngànhhọc .6 2.4 Tầm quantrọngcủaviệclựachọnđúngngànhhọc phùhợp 2.4.1 Đốivớisinhviên 2.4.2 Đốivớixãhội 2.5 Mơhìnhnghiêncứutrước NHÂNTỐẢNHHƯỞNGTỚIĐỊNHHƯỚNGNGÀNHHỌC 3.1 Yếutốgiađình 3.2 Yếutốbảnthân .10 3.3 Yếutốgiáodụchướngnghiệpcủanhà trường 11 3.4 Nhucầuxãhội .11 3.5 Yếutốcácphươngtiệnthôngtinđạichúng .12 MỨCĐỘẢNHHƯỞNGCỦACÁCYẾUTỐTỚIĐỊNHHƯỚNGNGHỀNGHIỆP 12 4.1 Đặcđiểm cánhân 12 4.2 Giátrịngành học 14 4.3 Thôngtintham khảo .16 KẾT LUẬN .18 Nguyễn Minh Hà (2011).Nghiên cứu "Các yếu tố ảnh hưởng tới việc sinh viên chọn Trường Đại học MởTPHồChíMinh" 19 Nguyễn Ánh Tuyết (2019) Bài báo "Năng lực nghề nghiệp gì? Tầm quan trọng lực nghềnghiệp",365tìmviệc,https://timviec365.vn/blog/nang-luc-nghe-nghiep-la-gi-new5737.html#:~:text=N %C4%83ng%20l%E1%BB%B1c%20ngh%E1%BB%81%20nghi%E1%BB%87p%20quan,tr%C3%ACnh %20th%E1%BB%B1c%20hi%E1%BB%87n%20c%C3%B4ng%20vi%E1%BB%87c, truy cập ngày19/12/2022 19 NguyễnThịLanHương(2012).NghiêncứucácyếutốảnhhưởngđếnđộngcơchọnngànhQuảntrịDoanhnghiệpcủ asinhviênTrườngCaođẳngKinhtế- KếhoạchĐàNẵng .19 Hồng Nguyễn (2021) Bài báo "Những yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp", JobsGo blog,https://jobsgo.vn/blog/nhung-yeu-to-anh-huong-den-lua-chon-nghe-nghiep/,truycậpngày19/12/2022 19 Trần Đình Chiến (2008) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 Trường THPT ảnhhưởngcủa nênkinhtếthị trường(luậnvănthạcsĩ).Tỉnh PhúThọ .19 GIỚITHIỆU 1.1 lýdochọnđềtài Lựa chọn ngành nghề ln vấn đề nóng bóng thu hút quan tâm hàng chục nghìnhọc sinh, sinh viên, họ đứng trước ngưỡng cửa bước ngồi xã hội, tự lập đươngđầu khó khăn, gây dựng nghiệp khẳng định thân mình, định ngànhnghềphùhợpvớibảnthânlàmụctiêuđầutiêncầnhướngtới.Việcđịnhhướngngànhhọc cóảnhhưởngđếnnhữngquyếtđịnhtươnglaivàsựthànhcơngcủathanhniên.ThựctếtạiViệt Nam vài năm gần cơng tác định hướng nghề nghệp cho niên nhiều vấnđề, thấy đa số sinh viên chưa hiểu rõ ngành học, chọn ngành họctheo cảm tính nghe theo định hướng gia đình, lời khun bạn bè, theo trào lưumàchưasuyxétkĩviệcngànhhọccóthựcsựphùhợpvới bảnthân.Điềunàydẫntớinhiềusinh viên chọn ngành học không phù hợp khả thân dẫn tới chánnản, việc học trở nên gánh nặng , không hứng thú với ngành học bỏ học Có thểthấy lựa chọn sai ngành học dẫn đến hệ luỵ tiêu tốn nhiều thời gian, tiền bạc, cơng sức, thậmchílàphải trảgiá cảthanhxn Việt Nam kể từ đổi kinh tế đạt thành tựu vô to làm, nềnkinh tế đất nước phát triển nhanh chóng với ngành nghề Việt Nam ngàycàng phong phú, đa dạng Một mặt thuận lợi tạo nhiêu hội việc làm nhưngườilaođộngcónhiềulựachọnnghềnhiệphơnnhưngđồngthờimặttháchthứcmớicũng đượcđặt ralàđứng trướcnhiều lưachọn nghềnghiệp phong phú nhưvậy đểc h ọ n m ộ t ngànhnghềphùhợpvới thâncũngkhông hềdễdàng Nhận thấy công tác định hướng ngành nghề chưa thật tốt, nhiều vấn đề cầnphải khắc phục, nghiên cứu "những yếu tố ảnh hưởng đến định hướng ngành họccủa niên nay" nhằm đưa nhìn tồn diện đầy đủ yếu tố ảnhhưởngtớiquyếtđịnhchọnlựa ngànhhọc nêuranhữngkiếnnghịđểbàinghiêncứucóthểgópphầnnàocảithiệncơngtácđịnhhướng ngànhhọcchosinhviênhiệnnay 1.2 Mụcđíchvànhiệmvụcủanghiên cứu 1.2.1 Mụcđíchcủanghiêncứu Mục đích nghiên cứu qua khảo sát phân tích nhằm tìm hiểu, đánh giá mức độ ảnhhưởng nhân tố tới định lựa chọn ngành học niên hiên đồng thờiđưarađề xuấtkhả thinhằmcảithiệncôngtácđịnhhướngngànhhọcchosinhviênhiệnnay 1.2.2 Nhiệmvụcủanghiêncứu - Tìm hiểu tổng hợp thơng tin thơng qua tài liệu thứ cấp có sẵn yếu tố tácđộngtớiđịnh hướng nghềnghiệp - Tiến hành khảo sát phân tích mức độ ảnh hưởng nhân tố trình địnhhướngngànhhọc - Từ kết nghiên cứu đưa kiến nghị nhằm cải thiện công tác định hướng ngànhhọc, giúp cho niên có định hướng ngành học phù hợp với thân cách dễ dànghơn 1.3 Đốitượngvàphạmvinghiên cứu 1.3.1 Đốitượngnghiêncứu - Đối tương nghiên cứu hướng tới tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng tới định ngànhhọccủathanh niên hiệnnay - Thực nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng tới trình định hướng ngành học đượctiến hành tìm hiểu thông qua khách thể học sinh, sinh viên theo học trườngTHPT, đại học - Khách thể nghiên cứu 40 học sinh, sinh viên năm địa bàn TP Hà Nội, đócó11 họcsinhTHPTchuyênKHTN,và27 sinh viênnămnhất 1.3.2.Phạmvinghiêncứu Bài nghiên cứu tiến hành khảo sát sinh viên, học sinh theo học trườngTHPT, đại học địa bàn thành phố Hà Nội, nhằm đưa kết mang tính kháchquanphùhợpvơitìnhhìnhthựctiễn.Kháchthểnghiêncứulà40họcsinh,sinhviênn ăm nhấttrênđịabànTPHàNội,trongđócó11họcsinhTHPTchunKHTN,và27sinhviênnămnhất 1.4 Câuhỏinghiêncứu Nhữngyếutốnàoảnhhưởngtớiqtrìnhquyếtđịnhlựachọnngànhnghềcủagiớitrẻhiệnnay Mứcđộảnhhưởngcủacácyếutốđótớiđịnhhướngnghềnghiệpnhưthế nào.Làmsaođể cảithiệncơngtáchướng nghiệpchothanhniên hiệnnay 1.5 Phươngphápnghiêncứu - Thut h ậ p v p h â n t í c h c c t i l i ệ u , n g h i ê n c ứ u t r c đ ó v ề v ấ n đ ề " n h ữ n g n h â n t ố ả n h hưởngtớiđịnh hướng ngành học" - Sửdụngphiếuđiềutrabằngbảngcâuhỏigoogleform.Dữliệuthuthậpđượcdướidạngđịnh lượng thơngquaphiếu điềutracó 5-6mứcđộ - Sửdụngphươngphápphỏngvấnsâuđốivớimơtsốsinhviênnămnhất,họcsinhTHPT Dựa vào kết thu thâp, khảo sát xác định nhân tố ảnh hưởng tới q trìnhđịnh hướng nghề nghiêp, ngành học niên nay, qua biểu đồ khảo sát đánh giámứcđộảnhhưởngcủacácnhântố.Bêncạnhđónghiêncưuđưra nhữngkiếnnghịgópphầncảithiện cơngtácđịnhhướng nghềnghiệp TỔNGQUANTÀILIỆU 2.1 Kháiniệmvềngànhhọc Năm 1988, Uỷ ban quốc gia Liên Xơ giáo dục quốc dân có nhắc tới khái niệm ngànhtrong "Thuật ngữ trường đại học Xã hộ chủ nghĩa" thì"ngành lĩnh vực khoa hoc, kĩthuậtchophépngườihọctiếpnhậnnhữngkiếnthứcvàkĩnăngmangtínhhệthốngcầncó để thực chức nănglao động khn khổ nghề cụ thể Ngành phải ghitrongvănbằngtốt nghiệp".1 Theo Bộ giáo dục đào tao Việt Nam theo cơng văn số 4831/ĐH ngày 24/12/1990 thìngành định nghĩalà " ngành đào tạo xác định thông qua việc phân tích tập hợpcác kiếnthức, kĩ năng, kỹ xảo cung cấp cho người học trình đào tạo để sử dụngchúng mộtlĩnh vực hoạt động nghề nghiệp xác định, lĩnh vực đặc trưng đặcđiểmcủađối tượng".2 2.2 Địnhhướngngànhhọc Định hướng nghề nghiệp hay hiểu hướng nghiệp Những người đứng đầu cơquan giáo dục nghề nghiệp cở nước Xã hội chủ nghĩa vào hội nghị lần thứ năm 1980diễn Cuba đưa khái niệm hướng nghiệp " hướng nghiệp hệ thống nhữngbiện pháp dựa sở tâm lý học, sinh học, y học nhiều ngành khoa học khác để giúpđỡ học sinh chọn nghề phù hợp với nhu cầu xã hội, đồng thời thoả mãn tối đa nguyện vọng,thích hợp với kĩ năng, sở trường điều kiện tâm lý cá nhân, nhằm mục đích phân bốhợplývàsửdụnghiệuquảnhấtlượng laodộng dựtrữcósẵncủađấtnước" Theo nhà tâm lý học hướng nghiệp hiểu là: " hướng nghiệp coi hệ thốngcác biên pháp tâm lý-sư phạm tâm lý học giúp cho hệ trẻ chọn nghề có tính đến nhucầu xã hội lực thân Đó q trình chuẩn bị cho hệ trẻ sẵn sàng tâm lý đivàolaođơngnghềnghiệp.Sựsẵnsàngtâmlýđólàtâmthếlaođộng-mộttrạngtháitâmlýtíchcựctrướchoạt độnglao động" Hướngnghiệ p the obình d iệ n mơi tr ườ ng họ c tậ p cót hể h i ê u n g hoạtđộng g iá o dục.hướ ng n gh iệ p cóthểhiê u làc ơng việccủa tồ n bộtậpthể giá oviê nnhằm mụcđíc h giáodụcđịnhhướngchohọcsinhchọnnghềphùhợp,hỗtrợhọcsinhcóthểtựquyếtđịnhchọn lựa nghề nghiệp dựa phân tích lực thân, hứng thú với nghề vànhuc â u n h â n lự c c x ã h ộ i N h vây, h n g n g h i ệ p đ ượ c c o il n h i ệ m v ụ c t ấ t TheoFowin,19/12/2014,https://123docz.net/document/2446471-cac-nhan-to-anh-huong-den-viec-lua-chon-nganh-hoc-cuasinh-vien-truong-dai-hoc-lao-dong-xa-hoi.htm,11/12/2022 Theo Fowin,19/12/2014, https://123docz.net/document/2446471-cac-nhan-to-anh-huong-den-viec-lua-chonnganh-hoc-cua-sinh-vien-truong-dai-hoc-lao-dong-xa-hoi.htm,11/12/2022 thành viên hội động sư phạm,bao gồm hiêu trưởng cán tập thểđồntrường 2.3 Tiếntrìnhđưaraquyếtđịnhchọnngành học Nguyễn Thị Lan Hương (2012), nghiên cứu "Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đếnđộng chọn ngành quản trị doanh nghiệp sinh viên trường Cao đẳng kinh tế-kế hoạchĐàNẵngđã nêu ratiến trìnhra quyếtđịnhchọn ngànhcủasinhviên Theo nghiên cứu, trình chọn ngành học hình thành qua giai đoạn chính, bắt đầutừ giai đoạn hình thành ước mơ nghề nghiệp từ thời thơ,giai đoạn xác địnhnhu cầu thiết lập lựa chọn cuối định ngành học cuối tham giadựthi Tiếntrìnhđưaraquyếtđịnhchọnngànhcủasinhviênthìtrảiqua5giaiđoạnchính,đầutiê nlànhậnbiếtnhucầucủabảnthân,tìmkiếmthơngtinvềtrườngvàngànhhọctiếptheolà đưa đánh giávàlưachọngiảiphápphùhợp,rồiđưaraquyếtđịnhchọnngànhhọc,cuốicùngsẽlàđánh giáquyếtđịnh ngànhhọcđãđưara 2.4 Tầmquan trọngcủaviệclựachọnđúng ngànhhọcphùhợp 2.4.1 Đốivớisinhviên Định hướng nghề nghiệp có ảnh hướng lớn tới q trình học giảng đường nhưnghềtương lai saunày củasinh viên Đầu tiên, sinh viên định hướng đắn trước bước chân vào giảng đường thìviệc chọn lựa chuyên ngành sinh viên trở nên dễ dàng khơng bị chi phối bởicác yếu tố bên ngồi chọn lựa chuyên ngành phù hợp từ trước khiến cho bảnthân sinh viên hình thành yêu thích ngành học tự giác tìm hiểunghiên cứu vấn đề mơn học, nguồn động lực khiến cho sinh viên kiêntrìtheohọchếtchươngtrìnhđàotạosaynày.Hơnnữakhiđượctheođuổiđammêcủabảnthân, nguồn động lực mạnh mẽ để sinh viên phấn đấu đạt kết học tậptốtnhất Ngoài lựa chọn ngành học phần khắc hoạ lên nghề nghiệp tương lai cácmột rõ ràng, từ sinh viên xác định nghề nghiệp tương lai đảm nhận.Xác định ngành học tạo điều kiện cho sinh viên dễ dàng làm cơng việc mà mongmuốn 2.4.2 Đốivớixãhội Định hướng nghề nghiệp không ảnh hướng tới thân sinh viên mà cịn ảnh hưởngmạnh mẽ tới xã hội Sự ảnh hưởng phải kể đến ảnh hưởng tới nguôngcung-cầu lực lượng lao động thị trường Cầu lao động định cung lao động sốlượng,chấtlượngvìvậyđịnhhướngnghềnghiệpphảitheođịnhhướngcủathịtrườnglaođộng Hơn nguồn cung lao động tác động trở lại cầu lao động Thị trường lao độnglàcơngcụchủyếuđểphânbốvàxửlícác nguồnlựctrongnềnkinhtế,vớicácnguồnlựckhơng phù hợp bị đào thảo khỏi kinh tế thị trường "Định hướng nghề nghiệp cho thanhniên góp phần nâng cao chất lượng, phù hợp với cấu ngành nghề, kinh tế thịtrường, khu vực vùng miền bù đắp lực lượng thiếu hụt Từ thị trường lao động sẽthựchiệnchức phân phối lao động tốt đồng thời cung cấp nguồn nhân lực chấtlượnghơn".3 Sự phát triển nhanh chóng kinh tế, kéo theo yêu cầu chất lượng nguồn laođộng, cạnh tranh nghề nghiệp ngày gay gắt Người lao động khơng có chuẩnbị lực cá nhân tốt dễ bị thải thị trường lao động ngày khắc nghiệt nhưhiện Có định hướng đắn hoàn thành nhiệm vụ chuẩn bịnày, giúp cho người lao động có cơng việc phù hợp với khả thân, kiếm đượcmức thu nhập tốt có khả đảm bảo cơng sống cho thân, gia đình, từ cũnggópphần thúcđẩyxãhộipháttriểnhơn Ngồi khơng có định hướng đắn trước bước vào trình học tập, đàotạon h i ề u t h a n h n i ê n s a u k h i r a t r n g t h n g l m n h ữ n g c ô n g v i ê c t r i n g n h , điềuđó 03/12/2012,Nghiêncứucácnhântốảnhhưởngđếnquyếtđịnhchọnlưachuyênngành củasinhviênĐại họcThươngMại, https://123docz.net/document/9848767-nghien-cuu-cac-nhan-to-anh-huong-den-quyet-dinh-lua-chon-chuyen-nganh-cua-sinh-vien-dai-hoc-thuongmai.htm,13/12/2022 3.1 Yếutốgiađình Gia đình yếu tố quan trọng ảnh hưởng mặt trình phát triển vấn đềđịnh hướng, lựa chọn nghề nghiệp niên Vì thân cha mẹ, người thân đốitượng gần gũi, hiểu biết thân họ hết qua trình lớn lên, cha mẹ có thểhiểu rõ sở thích, lực, cá tính, tính cách, hứng thú Hơn vậy, cha mẹngườithânhọlànhữngthếhệđitrướcdàydặnkinhnghiệmthựctế,cósựhiểubiếtsâusắcvề sống, kĩ xã hội Có thể thấy yếu tố gia đình có tác động sâu sắc tới quátrình chọn lựa ngành học niên Mặt khác, số ngành nghề sau ratrường để có hội việc làm cịn phụ thuộc vào mối quan hệ tài gia đình, điềunày lại khẳng định tầm quan trọng yếu tố gia đình tới định hướng nghề nghiệp, ngànhhọc Bên cạnh can thiệp, ảnh hưởng lớn yếu tố gia đình tới q q trình hướngnghiệp có mặt tiêu cực Nhiều niên hình thành nên tính thụ động, ỷ lạivào chamẹ,khơng tự định hướng đượcnghềnghiệp cho thân dẫn đến lựac h ọ n s a i ngành học Ngoài phận nhỏ phụ huynh ép buộc lựa cọn nghề nghiệp theo ýmìnhhaytheotruyềnthốngcủagiađình,vớisuynghĩchamẹphảicótráchnhiệmvớiconcái đến chúng chọn nghề tới lúc xin việc mà khơng tính tới hứng thú, sở thích, nănglực Đó mơt ngun nhân khiến cho phận niên hiệnnay chọn sai ngành học, học mà khơng có u thích, hứng thú, chán nản việc học, trườnglàmcơngviệc mìnhkhơnguthích,khơngthànhđạttrongnghề, dễchánnảnbỏviệc Hơnnữasinhviênđihọcđạihọcvẫnchưathểtựtrangtrảichiphíhọctập,sinhhoạtmàcịn phụthuộcvàosựchucấpcủagiađình,vìvậynhữngđịnhhướngr i ê n g c ủ a b ả n t h â n khác với định hướng chung gia đình đình thường bị bỏ qua khơng coi trọng Ngồira điều kiện tài gia đình tác động đến trình chọn ngành học thanhniên nay, ngành nghề công nghề thơng tin, kinh tế, thiết kế thời trang chi phíhọc tập có phần cao so với ngành khác, với gia đình điều kiện kinh tếkhơng thoải mái có xu hướng hướng em chuyển sang ngành học khác có chiphíhọctậpphù hợphơn 3.2 Yếutốbảnthân Mọi định suy cho phụ thuộc vào thân niên, dó hiểubiết thân đóng vai trị tác động mạnh mẽ tới định chọn lựa ngành học Chọnngành nghề thường dựa yếu tố thân như: kiếu thân, cá tính, sởthích,giới tính Chọn lựathường phụ thuộc vào đam mê sở thích thân, lày ế u tố t h n g suy xét đâu tiên qua trình chọn lựa ngành nghề Nghề nghiệp thứ gắn bólâu dài thường vài năm chí vài chục năm đơi, khơng có đam mêvớinghềthìrấtdễdangtừbỏnghềkhigặpnhữngtháchthứctrởngại.Ngượclại,nếunhưđược theo đuổi nghề nghiệp phù hợp với đam mê, thân nghiêm túc, chun tâm vớicơng việc, có niềm hứng thú thân không ngừng học hỏi tập trung vào pháttriển thân, dễ dàng đạt nhiều thành tựu nghề góp phần vươn đến thànhcôngtrong cuộcsống Để chọn ngành nghề dựa u thích khơng đủ mà chọn ngành nghề phụ thuộc vàonăng lực thân tạo tiền đề hình thành cho thân có lực nghề nghiệptốt "Năng lực nghề nghiệp quan trọng với lao động làm lĩnh vực nào, nóphản ánh trình độ tay nghề khả hồn thành cơng việc", lực nghề có vaitrị định tới thành công nghề Do tiến hành chọn nghề nghiệp cần suyxétkĩviệcnăngkhiếubản thân cóthựcsựphù hợpvớingành Bênc nh lự a c h ọ n n gà n hn gh ề c ò np hụ th uộ c v o nh iề uyế ut ố xoa y qua nh bả nt hâ n như: sức khoẻ, ngoại hình,., yếu tố có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trìnhchọnl ự a n g h ề n g h i ệ p T r o n g n h ữ n g y ế u t ố ả n h h n g đ ế n l ự a c h ọ n n g h ề n g h i ệ p , t h ì s ứ c khỏelàyếutốđặcbiệtquantrọng."Mộtsốcơngviệcđịihỏingườilaođộngphảilàmviệcdưới cường độ cao, có sức khỏe tốt, ví dụ giao thông vận tải, cảnh sát, phi công Hãyxem xét tình trạng sức khỏe thân có phù hợp với nghề hay khơng Có số ngànhhọc có u cầu cao yếu tố ngoại diễn viên, ca sĩ, người mẫu, tiếp viên hàngkhông,MC,… Vìthế,đâycũnglàyếutốcầnphảixemxétđếnnếunhưbạnlựachọncác nghề nghiệp đặc thù có u cầu ngoại hình Tìm hiểuvà nắm bắt u cầu củangànhnghề,bạnsẽcólựachọnnghềnghiệpđúngđắt".4 3.3 Yếutốgiáodụchướng nghiệpcủanhàtrường Giáo dục hướng nghiệp tư vấn nghề nghiệp hoạt động thiếu công tácgiáo dục trường THPT, hoạt động đóng vai trò chủ đạo việc định hướng lựachọn nghề nghiệp học sinh Hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thể quaviệc sử dụng hệ thống biện pháp phạm nhằm giúp học sinh lựa chọn nghề nhiệp mộtcách hợp lý Thông qua hoạt động hướng nghiệp học sinh lĩnh hội thơng tin vềnghề nghiệp, nắm hệ thống yêu cầu ngành nghề cụ thể, qua có kĩ năngtự đối chiếu đặc điểm, phẩm chất thân có phù hợp với hệ thống yêu cầu màtừng nghề nghiệp đặt Tóm lại thơng qua hoạt động hướng nghiệp học sinh địnhhướng đươc nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu, sở thích, hứng thú, phẩm chất , bảnthân, trog mặt giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh Ngoài ra, hoạt độnghướng nghiệp cịn có ý nghĩa kinh tế-xã hội, hoạt động hướng nghiệp vừa đảm bảo nhu cầuphù hợp với điều kiện học sinh vừa phù hợp nhu cầu nhân lực xã hội đối vớinghề, từ điều tiết hợp lí cơng tác chuẩn bị nguồn lực, đáp ứng tốt nhu cầu nguồnnhânlựccủađấtnướctrongthời đạicơngnghiệp hố - đạihố 3.4 Nhucầuxãhội Nền kinh tế không ngừng biến đổi hàng ngày, Việt Nam xếp vào nhữngnhóm nước phát triển nhanh giới, vị đất nước trường giới ngày càngđược chứng minh Nhu cầu thị trường lao động biến đổi không ngừng điều ảnhhưởng trực tiêp đến lựa chọn nghề nghiệp niên Trong giai đoạn phát triểnnhất định có xu hướng nghềnhiệp khácnhau,sẽ có nhữngngành nghềc ầ n n g u n n h â n lực lớn, sau vài năm nguồn cung nhân lực lớn dẫn đến bão hồ nhiều người sẽcónguy cơthấtnghiệpnếu khơngcósựchuẩn bịtốt HồngNguyễn,23/08/2021,Nhữngyếutốảnhhưởngđếnlựachọnnghềnghiệp,https://jobsgo.vn/blog/nhung-yeu-to-anh-huongden-lua-chon-nghe-nghiep/,17/12/2022 3.5 Yếutốcácphươngtiệnthơngtinđạichúng MỨCĐỘẢNHHƯỞNGCỦACÁCYẾUTỐTỚIĐỊNHHƯỚNGNGHỀNGHIỆP Nhóm tác giả TS Nguyễn Minh Hà (2011) Trường Đại học mở TP Hồ Chí Minh thựchiênmơhìnhnghiêncứu"Cácyếutốảnhhưởngtớiviệcsinhviênchọntrường",nghiêncứuđượcthựchiệnvới1849sinhviênnămnhấttại trường.Kếtquảnghiêncứuđưara7nhântốtác động tới định chọn trường sinh viên yếu tố tác động đến định chọntrường sinh viên bao gồm: " Nỗ lực nhà trường, Chất lượng dạy – học, Đặc điểm cánhân sinh viên, Công việc tương lai,Khả đậu vào trường, Người thân tronggia đình Người thân ngồi gia đình" Để tìm hiểu mức độ ảnh hưởng nhân tốtới trình chọn lựa nghề nghiệp giới trẻ nay, nghiên cứu tiến hành khảo sátbằng bảng hỏi với 38 đối tượng gồm có 28 bạn sinh viên năm 12 bạn họcsinhđếntừcáctrườngđạihọcvàTHPTtrênđịabànTPHàNội.Bàikhảosáttớicácnhântố:đặc điểmcánhân,thơngtinthamkhảo,giátrịnghềnghiệp,cơhộitrúngtuyển,mứchọcphí Biểuđồsinhviênđếntừcáckhoakhácnhau.Nguồn:bàinghiêncứukhoahọc 4.1 Đặcđiểmcánhân Lựac h ọ n n g n h n g h ề d ự t r ê n y ế u t ố đ ặ c đ i ể m c n h â n đ ợ c x é t t r ê n c c m ặ t n h : n ă n g khiếu thân, sở thích, giới tính, cá tính Câu hỏi khảo sát dành cho đối tượng nghiên cứulà "tơichọnngànhphùhợpvơinăngkhiếu,sởthích,cátính,giớitínhcủabảnthân" Biểuđồđánhgiá mứcđộảnhhưởngcủa cácđặcđiểmcánhân.Nguồn:bàinghiên cứukhoa học Kết nghiên cứu cho thấy đa số học sinh, sinh viên tham gia khảo sát cho đăcđiểmb ả n t h â n ả n h h n g k h m n h m ẽ t i q u y ế t đ ị n h n g n h h ọ c , t r o n g đ ó y ế u t ố n ă n g khiếu thân có 11/40 người đưa câu trả lời "đồng ý, hồn tồn đồng ý", 12/40 cho rằng"khơngđồngý,hồntồnkhơngđồngý"cịnlạiđềchocâutrả lời"bìnhthường"vớicâuhỏivềnăng khiếu thân,có thểthấy yếu tố khiếu thân khơng có tácđ n g lớn t i qtớiđịnhhướngnghềnghiệp,điềuđócónghĩalàyếutốnăngkhiếubảnthânchưathực sựđượcsuyxétkĩchỉmớicó27,5%ngườithamgiaokhảosátđồngýrằngmìnhchọnngànhhọc dựa lựcbảnthân.Ngồiracó12đốitượng(30%)chorằngmìnhkhơnghướngnghiệpdựatrênnănglựcbảnthân.TiếnhànhphỏngvấnsâuvớiNguyễnthị Tvề lí dochọnhồn tồn khơng với câu hỏi lựa chọn lực thân, câu trả lời nhận đượcrằng:" thân thực không nắm điểm mạnh thực thân gì, khơng biếtxácđịnh lực sẽphùhợpvới ngành nghềnào" Kết vềyếu tố sở thích lại đưa đánh giá rõ ràng hơn, có tới 25/40 (62,5%)người tham gia khảo sát đồng ý trình định hướng ngành học phù hợp với sở thíchcủabảnthân,cịn7/40ngườiđưaracâutrảlờikhơngđồngývà8/40chorằngbìnhthường.Có thể thấy sở thích yếu tố đặc điểm cá nhân có tác động mạnh mẽ tới địnhchọnlựangànhhọc,sinhviênkhiđịnhhướngngànhhọcthườngquantâmnhiềutớivấnđề "ngành học có phù hợp sở thích thân ? " Điều thể niên phầnlớnđượctheođuổingànhhọctheosởthíchbảnthânkhơngbịchiphốiqnhiềubởi cácyếutốbênngồi.Bêncạnhđóyếutốcátínhbảnthâncó17/40(42,5%)đốitượngkhảosátcó câu trả đồng ý có xét khía cạnh cá tính thân để đưa đến địnhngành học, cịn lại 23/40 (57,5%) cho " bình thương, khơng đồng ý, hồn tồn khơngđồng ý " Điều chứng tỏ khía cạnh cá tính khơng có ảnh hưởng quan trọng, nhiềusinhviên thường khơngqchúý tớivấnđề Thay lựa chọn nghề nghiệp theo sở thích, đam mê, khiếu lại khơng có học sinh cóphầne dè,lựa chọnngànhnghề khơngđứngvớiđammêcủa bảnthânmàchỉđểphùhợpvớinhững đinh kiếncủaxãhộiđặcbiệtláđịnhkiếnvềgiới.Nghiêncứutiếnhànhkhảosátvớiyếu tố giới tính có ảnh hưởng tới niên Qua khảo sát cho thấy 15/40(37,5%) người tham gia khảo sát đồng ý với câu hỏi tơi chọn ngành theo giới tính tượng tựcũng có 15/40 người cho câu trả lời bình thườngtức có 10/40 người cho mìnhkhơng chọn ngành theo giới tính Qua vấn sâu với Chu A - người có câu trả lời bìnhthường nhận câu trả lời rằng: " chọn câu trả lời bình thường q trìnhđịnh hướng nghề nghiệp tơi có suy xét tới vấn đề giới tính nghề nghiệp có khơngảnh hưởng q nhiều tới định chọn ngành tôi" Kết chứng minh yếutố giới tính có ảnh hưởng quan trọng tới hoạt động định hướng ngành nghề hiệnnay xã hội ngày ln hướng tới bình đẳng giới trọng xã hội- nghề nghiệp sựlựa chọn,khơngphụ thuộcgiớitính 4.2 Giátrịngànhhọc Giá trị ngành học thường yếu tố quan tâm hàng đầu trình chọn lựa ngànhhọc, ngành học có tính hấp dẫn tỉ lệ đăng kí nguyện vọng cao Để làm rõhơn tầm ảnh hưởng yếu tố giá trị ngành học nghiên cứu tiến hành khảo sát thanhniênởcáckhía cạnhnhư:tínhhấpdẫn, thunhậpcao,vịtríxã hội, hộinghềnghiệp Biểuđồthểhiệnmứcđộảnhhướngcủacác yếutốgiátrịngànhhọc.Nguồn:bàinghiêncứukhoahọc Nhìn chung đối tượng tham gia khảo sát đồng tình với ý kiến đưa bảng khảo sát,phần lớn câu trả lời "đồng ý, hoàn toàn đồng ý chiếm tỉ lệ lớn tổng số câu trả lời.Đầu tiên khía cạnh tính hấp dẫn ngành học có tới 25/40 (62,5%) người đưa câu trảlời đồng tình 13/40 (32.5%) cho bình thường, số người cho khơng đồng tình là2/40 (5%)người.có thểthây ngườiđồng tình tính hấp dẫn củan g n h k h i ế n h ọ chọn Tiếp mức thu nhập ngành có 28/40 (70%) đồng ý chọn ngànhhọc mức thu nhập cao, 20% câu trả lời bình thương cịn câu trả lời khơng đồng tình chỉlà2/40người.Cóthểthấytươngtựnhưtínhhấpdẫncủangànhthìmứcthunhậpcaocũngcótácđộng rấtlớn tớiquyếtđịnh nghànhhọc Có nghề nghiệp hấp dẫn, thu nhập mơ ước không đủ cơng viêc có địa vịxã hội thấp, vị trí xã hội có ảnh hướng quan trọng tới định chọn nghề nghiệpvì người ln muốn thân tơn trọng, làm cơng việc có vị trí cao xãhội, nhiều người tơn trọng ước mơ khơng người kết khảo sát cho thấy yếutốvịtríxãhộicủangànhcũngcónhữngảnhhưởngnhấtđịnhtớiquyếtđịnhnghềnghiệ pcủa niên Có tới 52,5% (21/40) người tham gia khảo sát đồng ý việcchọnngà nh họ c d ự a t r ê n v ị t r í x ã h ộ i c h ỉ c ó3 /4 ( , % ) c h ol k h ô n g đ ồn gý c ò n l ại 16/40 người cho câu trả lời bình thường Qua nhận thấy vị trí xã hội ngànhmanglại khơngcóảnh hưởngmạnh mẽ cácyếutốcịnlại Cơ hội nghề nghiệp mối bận tâm hàng đầu qua trình tìm hiểu hiểu ngành học,cơ hội nghề nghiệp có ảnh hưởng lớn tới cơng việc tương lai Kết khảo sát giá tringành học hội nghề nghiệp nghiên cứu thu kết tích cực, số người đưa racâu câu trả lời đồng tình 27/40 (67,5%) người, 11/40 (27,5%) người cho câu trả lời bìnhthường, có 2/40 người cho câu trả lời khơng đồng ý khơng có đưa câu trả lờikhông đồng ý Nhận thấy niên định hướng nghề nghiệp trọngtớicơhộinghềnghiệptươnglaicủangànhhọc,đâunàycũnggópphầnđiềuhồnhucầuvềnhânlựccủaxãhội 4.3 Thơngtinthamkhảo Trước đưa định ngành học cần phải tìm hiểu thơng tin ngành nghề, thânthế hệ trẻ cịn q kinh nghiệmv ề x ã h ô i , l ú c n y đ ố i t ợ n g t h a m k h ả o c ó ả n h h n g r ấ t tới định ngành học Để đánh giá rõ mức độ ảnh hưởng yếu tố thông tin thamkhảo ngành học, nghiên cứu đặt câu hỏi khảo sát với yếu tố tham khảo như: ý kiếngia đình, truyền thống gia đình, lời khuyên bạn bè, tư vấn chuyên gia, xu nghề nghiệp,thôngtin truyềnthông Biểuthểhiệnmứcđộảnhhưởngcủacácyếutốthamkhảothôngtinngànhhọc.Nguồn:bàinghiêncứukhoa học