Untitled BÀI THI CUỐI KỲ Môn TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN PHÂN TÍCH LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA CÁC SỰ VẬT, HIỆN TƯỢNG TRONG THẾ GIỚI ANH (CHỊ) HÃY VẬN DỤNG LÝ LUẬ[.]
lOMoARcPSD|21993952 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ -o0o - BÀI THI CUỐI KỲ Mơn:TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN PHÂN TÍCH LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA CÁC SỰ VẬT, HIỆN TƯỢNG TRONG THẾ GIỚI ANH (CHỊ) HÃY VẬN DỤNG LÝ LUẬN NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN Họ tên: TIÊU THỊ TRÚC LY Số thứ tự: 26 MSSV: 31221025504 Lớp: AC002 Thứ: 07 Tiết: 1-5 Nhóm: 01 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2022 lOMoARcPSD|21993952 MỤC LỤC Lời mở đầu………………………………………………………………… 1 LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA CÁC SỰ VẬT, HIỆN TƯỢNG………… 1.1 Nội dung quy luật lượng- chất 1.2.Khái niệm, đặc điểm chất………………………………………1 1.3.Khái niệm, đặc điểm lượng ……………………………………….2 1.4 Mối quan hệ biện chứng chất lượng…………………….3 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận .4 VẬN DỤNG LÝ LUẬN VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN………………………………………………… 2.1 Vận dụng quy luật lượng-chất xây dựng kế hoạch đại học…… 2.2.Tích lũy lượng để biến đổi chất … 2.3.Biện pháp tích lũy lượng để biến đổi chất ……… .6 Phần kết …………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………….7 lOMoARcPSD|21993952 NỘI DUNG LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA CÁC SỰ VẬT, HIỆN TƯỢNG "Quy luật lượng chất ba quy luật phép biện chứng vật Nó giải thích quy luật vận động phát triển vật, tức vận động phát triển vật diễn Từ biến đổi lượng đến biến đổi lượng thay đổi chất ngược lại” 1.1 Nội dung quy luật lượng-chất theo triết học Mác-Lê Nin: * Ở nội dung đường phát triển, từ phát triển lượng dẫn đến chuyển hóa chất vật, tượng, đưa tượng vào sống trạng thái phát triển Ví dụ: Trúc Ly học sinh học kém, sau khoảng thời gian Ly chăm học tập tích lũy nhiều kiến thức, kinh nghiệm trở thành học sinh giỏi Tức lượng kiến thức thay đổi chất học Ly hay nói đủ lượng chất thay đổi (Học kém: chất ban đầu +Học giỏi: chất + Kiến thức, kinh nghiệm: lượng ) 1.2.Chất triết học Mac-Lê Nin: *Khái niệm chất: “Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính, lOMoARcPSD|21993952 yếu tố tạo nên vật, tượng làm cho vật, tượng mà khơng phải vật tượng khác.”[1] +Có vơ số vật, tượng tượng có chất cố hữu tạo thành chung Nhờ chất này, phân biệt tượng với tượng khác Ví dụ: Đường – Muối +Dựa vào tính chất ≠ tính chất mặn => phân biệt đường muối *Phân tích khái niệm chất: Đặc trưng vật chất thể tính ổn định tương đối vật, tượng Điều có nghĩa chất thay đổi từ từ ổn định Ví dụ: ‘Bạn khơng cịn bạn năm trước’ chất bạn cách tháng ‘học sinh’ chất bạn ‘sinh viên’ Và chất sinh viên thay đổi bạn học đủ tín chỉ, thời gian học tích lũy kiến thức, kĩ tương lại trường chất bạn khơng cịn sinh viên mà làm, mở công ty Mỗi vật, tượng có trình tồn phát triển, trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn lại có biểu chất khác Ví dụ: +Chúng ta học từ mẫu giáo lên cấp 1=> cấp 2=> cấp 3=> đại học/cao đẳng => tiến sĩ , thạc sĩ Trình độ kiến thức cấp cấp khác Một vật, tượng khơng có loại chất mà có nhiều loại chất khác Ví dụ: Thứ học triết chất bạn sinh viên học xong nhà lúc mối quan hệ với ba mẹ chất bạn khơng cịn sinh viên mà Trong quan hệ với ông bà, chất bạn cháu Bản chất vật, tượng thể thơng qua thuộc tính chúng Có thuộc tính thuộc tính khơng bản, có thuộc tính cấu thành nên thực thể vật Tuy nhiên, thuộc tính chia thành khơng tương đối Ví dụ: Để nhận biết người với vật ta cần dựa thuộc tính người biết lao động, có ngơn ngữ, tư … Nhưng so sánh lOMoARcPSD|21993952 người với người ta khơng cịn dựa vào thuộc tính mà phải dựa vào nhận dạng, nhân cách… Chất vật tượng quy định yếu tố tạo thành phương thức liên kết yếu tố đó, nghĩa kết cấu vật Ví dụ: than chì kim cương: yếu tố cấu thành giống Cacbon (C) phương thức kiên kết cấu thành khác lại cho hai chất khác có giá trị hồn tồn khác 1.3 Lượng: - “Lượng phạm trù triết học dùng để tính qauy định khách quan vốn có vật mặt số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu… trình vận động phát triển vật, hiên tượng thuộc tính nó.” [2] Ví dụ: Lớp AC001 AC002 có 100 sinh viên Mọi vật, tượng tồn với lượng khác Ví dụ: C02 gồm nguyên tử C hai nguyên tử O tồn Lượng biểu thị đơn vị đo lường cụ thể Ví dụ: Lớp học triết cô Duy sáng thứ gồm 100 sinh viên Lượng biểu thị dạng khái quát Ví dụ: Lượng tri thức hiểu biết, phẩm chất đạo đức Lượng biểu thị yếu tố bên Ví dụ: Chiều cao NTL 1m65 Lượng đại diện cho yếu tố xác định kết cấu bên Ví dụ: số lượng ngun tử có nguyên tố hóa học 1.4 Mối quan hệ biện chứng chất lượng: khác chất lượng tương đối Một mối liên hệ có tính chắn, chất vật, cịn mối liên hệ khác lượng ngược lại Ví dụ: số học sinh giỏi lớp 12C3 nói lên chất lượng lớp lOMoARcPSD|21993952 -Độ - điểm nút - bước nhảy: “Độ dùng để khoảng giới hạn có thống chất lượng mà khoảng đó, biến đổi lượng chưa làm cho chất tương ứng thay đổi” (tăng lên giảm đi) [3] Ví dụ: +Độ học sinh phổ thông 12 năm học + Độ sinh viên 3,5 năm, năm chí 5,6 năm “Điểm nút điểm giới hạn mà thay đổi lượng làm thay đổi chất vật.’’ [4] “Bước nhảy chuyển hóa vật thay đổi lượng gây nên.Là kết thúc giai đoạn phát triển vật điểm khởi đầu giai đoạn mới’’ [5]Muốn chuyển hóa từ chất cũ thông qua chất phải thông qua bước nhảy Bước nhảy có nhiều loại : o Dựa vào nhịp điệu: bước nhảy đột biến bước nhảy dần dần: dựa thời gian tính chất thay đổi chất vật o Dựa vào quy mơ: bước nhảy tồn bước nhảy cục dựa xuất bước nhảy số lượng phận cấu thành vật Ví dụ: Lúc học sinh cấp muốn trở thành sinh viên ĐH Kinh tế Tp.HCM tơi phải tích lũy đủ kiến thức ba năm học 10,11,12 Khi tích lũy đủ kiến thức tức lúc hồn thành ba năm học, thi tốt nghiệp dùng kết xét đại học tường hợp này: + Chất cũ: học sinh cấp + Chất mới: sinh viên + Lượng: kiến thức năm cấp +Bước nhảy: chuyển hóa từ học sinh cấp thành sinh viên kinh tế Và thực bước nhảy thành công lên Đại học lại có thêm lượng tức kiến thức số lượng kiến thức Vậy nên hình thành chất dẫn đến lượng 1.5.Ý nghĩa quy luật lượng-chất: Chúng ta phải biết bước tích lũy lượng làm biến đổi chất lOMoARcPSD|21993952 Ví dụ: sống bạn làm thất bại hay chưa đạt bạn muốn đời nói với bạn câu “chưa đủ đâu bạn ơi” tức chưa đủ lượng Bạn tốt nghiệp đại học chưa tích lũy đủ lượng kiến thức, tín hay chưa thể no bạn chưa nạp đủ lượng kalo thức ăn, chí chưa thể hiểu môn học triết Mac-Lê Nin đọc sơ qua lần.Nhưng đừng vội nản ta chưa tích lũy đủ mà biến chất ‘chưa hiểu’ thành chất ‘hiểu rõ’qua việc học nhiều hơn, đọc nhiều lần nè,… Tránh tư tưởng chủ quan, ý chí,bảo thủ, nơn nóng, ”đốt cháy giai đoạn” Ví dụ: +Kinh doanh chưa đủ vốn, kiến thức sản phẩm, kinh tế, marketing, cung ứng, thất bại kinh doanh hữu trước mắt, khả trốn nợ lớn khơng muốn nói chủ quan, nơn nóng thực Thì có phải thất bại chưa tích lũy đủ lượng mà thực bước nhảy không? +“Muốn trở thành ông chủ tốt trước hết phải nhân viên tốt” ta nhân viên ta tích lũy tiền vốn, quan hệ đối tác bạn hàng, với quan quyền, Khi tích lũy đủ thì phải thực bước nhảy lên ông chủ bạn sinh viên trường liệu trở thành ơng chủ khơng? Vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy để thúc đẩy q trình chuyển hóa Phải nhận thức phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật, tượng để lựa chọn phương án phù hợp đạt hiệu cao Ví dụ: Mỗi học kì ta phải đăng kí tín tối đa 25 tín, tối thiểu 15 tín Vậy thắc mắc đặt ta đăng kí nhiêu tín phù hợp? Lúc ta phải dựa vào tố chất người để giải quyết.Ví dụ phịng có bạn đăng kí 25 tín đăng kí theo.Với thơng minh, cần mẫn có tâm học sớm A, A+ có bạn phải học lại lựa chọn Vậy nên cần thiết biết quy luật lượng-chất để đưa phương án hiệu cho thân tránh lãng phí thời gian, tiền bạc,… VẬN DỤNG LÝ LUẬN VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN: 2.1 Vận dụng quy luật lượng- chất việc xây dựng kế hoạch đại học: “Học đôi với hành” lOMoARcPSD|21993952 Cuộc sống thay đổi phải vận động khơng ngừng để thích nghi với mơi trường Thế giới thay đổi ngày, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng để thích ứng với xu địi hỏi phải có “nội lực, “trí lực” vững vàng để hội nhập, kết nối với bạn bè quốc tế Là sinh viên trường Đại học Kinh tế TP.HCMnhững sinh viên động, thông minh khoanh tay đứng nhìn Vì vậy, việc vận dụng quy luật lượng - chất vào nghiên cứu, học tập rèn luyện sinh viên việc làm cần thiết, giúp sinh viên xác lập phương hướng học tập đắn, phần hiểu trách nhiệm trách nhiệm lớn thân 2.2 Tích lũy lượng để biến đổi chất: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” “HỌC, HỌC NỮA,HỌC MÃI” Học trình đời người địi hỏi nỗ lực tâm khơng ngừng nghỉ Chúng ta sinh viênnăng động, mần non đất nước ngoan ba mẹ phải ln cố gắng ngày gom góp kiến thức chun mơn để tích luỹ thành kiến thức chuyên sâu, vận dụng vào sống.Điển sinh viên kế toán trường ĐH Kinh tế, ta cần học tất chứng kế toán hay mơn hỗ trỗ cho việc kế tốn sau này.Có thể ta dành 3,5 năm hay năm để tích lũy đủ lượng để biến đổi từ sinh viên thành kế tốn khơng có nghĩa ta khơng cần tích lũy kiến thức mà kiến thức tầm Hơn nữa, xã hội ngày phát triển quốc tế hóa, nên trang bị cho số chứng ngoại ngữ IELTS, TOEIC, chứng tin học hay ngôn ngữ Trung, Hàn Những kiến thức nên đưa vào vận dụng sống để góp phần cho hành trình nghiệp tương lai bạn thân Mỗi ngày ta ‘tích tiểu thành đại’ 2.3.Biện pháp tích lũy lượng để biến đổi chất: “Hãy khắc mục đích vào bê tơng viết kế hoạch lên cát” Nâng cao chất lượng học tập sinh viên từ lúc bắt đầu Học tập phải có thái độ nhiêm túc, học đầy đủ, chăm học làm tập, có kế hoạch học tập rõ ràng Tránh tình trạng học đêm trước kì thi 1-3 ngày dẫn đến lượng không đủ để đạt chất hiểu lOMoARcPSD|21993952 Trong sống ln sống hết mình, thương yêu cha mẹ ông bà, chị em; chăm làm việc nhà, khơng ngại khó, ngại khổ, miệt mài với cơng việc nơi làm việc Không bỏ công việc chừng, phải có đam mê nhiệt huyết với chọn Cố gắng làm việc để đạt kết tốt nhất, trở thành phiên mà thân mong muốn Khơng sống vịng trịn thân mà cịn phải biết bước khn khổ đến với giới rộng lớn Thường xuyên rèn luyện thể dục thể thao chạy bộ, yoga , tham gia hoạt động ngoại khóa tình nguyện giúp đỡ người khó khăn, tun truyền đấu tranh phịng chống tệ nạn xã hội, bảo vệ mơi trường, Tóm lại, q trình tích luỹ tri thức nhận thấy rõ quy luật lượng chất, tồn hữu xung quanh chúng ta, giúp hiểu rõ quy luật sống, tích luỹ đủ lượng chất tự khắc tới Cũng giống việc bạn yêu đó, khơng thể vội vàng, mà phải trải qua giai đoạn tìm hiểu, nhau, lắng nghe nhau, đến giai đoạn lượng đủ bạn nhận thấy thật tình yêu tVì bạn muốn đạt điều đó, tránh nơn nóng tả khuynh bảo thủ hữu khuynh, điều yêu cầu bạn phải rèn luyện thân khỏi nơn nóng, phải mang trạng thái khách quan tâm thực bước nhảu để đưa đến chất mong muốn Điều giống việc bạn muốn kiếm tiền làm giàu, nên nóng vội mà khởi nghiệp sớm, mà kiên trì tích luỹ kiến thức kĩ lĩnh vực bạn, đợi thời để thực công việc làm giàu bạn Như câu nói kinh điển Jack Ma”Người nghèo có cách suy nghĩ họ người giàu có cách suy nghĩ người giàu.” , nghiệm lại câu nói theo quan điểm triết học nhận thấy việc người giàu hay nghèo số tiền họ có, mà nằm lượng kiến thức họ học tập tích luỹ được, nhờ lượng họ tích luỹ mà trở thành chất mới, chất người giàu Vì tận dụng thời gian tuổi trẻ bạn có để tích luỹ thật nhiều kiễn thức, kĩ năng, mối quan hệ,… lúc thành cơng tìm đến bạn lOMoARcPSD|21993952 TÀI LIỆU THAM KHẢO: [1].Bộ giáo dục đào tạo (2021), Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội [2].Khoa Lý luận trị, UEH (2022, LHNB),Tài liệu HDHT Triết học Mác-Lênin,TP.HCM [3] https://text.123docz.net 10