TIỂU LUẬN học PHẦN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu KHOA học đề tài NGHIÊN cứu sự ẢNH HƯỞNG của VIỆC làm THÊM đến kết QUẢ học tập của SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA QUẢN LÝ KINH DOANH BÁO CÁO TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Giảng viên: TS.Trần Thị Lan Anh Mã lớp: BM6046.003 Tên thành viên nhóm: Đỗ Thị Trang Nguyễn Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Minh Thu Hà Nội – 2021 Chấm điểm thành viên nhóm 8: MỤC LỤC Chấm điểm thành viên nhóm: MỤC LỤC TÓM TẮT ĐỀ TÀI GIỚI THIỆU Tính cấp thiết nghiên cứu Mục tiêu Câu hỏi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Những kết đạt CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tổng quan nghiên cứu liên quan Một số định nghĩa, khái niệm bản: 12 3.Giả thuyết nghiên cứu mơ hình nghiên cứu 13 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 16 1.Thực trạng 16 2.Vì sinh viên tham gia làm thêm nhiều 16 3.Kết khảo sát thực tế 17 CHƯƠNG 3: CƠ SỞ LÝ THUYẾT, KHUNG LÝ THUYẾT VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 20 1.Cơ sở lý thuyết 20 2.Khung lí thuyết 21 CHƯƠNG 4: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 25 1.Phương pháp thu thập 25 2.Phương pháp xử lí 25 3.Kết nghiên cứu 26 CHƯƠNG 5: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ 29 1.Giải pháp vấn đề tập trung để học tập 29 2.Giải pháp vấn đề cải thiện sức khỏe cho sinh viên làm thêm 29 3.Giải pháp cho vấn đề tìm cơng việc làm thêm phù hợp với ngành .30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 TÓM TẮT ĐỀ TÀI Nghiên cứu tập trung đo lường tác động hoạt động làm thêm đến kết học tập sinh viên, nghiên cứu điển hình sinh viên thành phố Hà Nội Nghiên cứu sử dụng mơ hình hồi quy đa biến ước lượng OLS 57 quan sát khảo sát địa bàn thành phố Hà Nội chọn mẫu ngẫu nhiên Các nghiên cứu lý thuyết tổng quan cho thấy loại công việc làm thêm, thời gian làm việc, mức lương, linh hoạt công việc, khoảng cách đến nơi làm việc yếu tố liên quan đến làm thêm tác động đến kết học tập sinh viên Bên cạnh đó, yếu tố hỗ trợ từ gia đình sở vật chất trường học đưa vào mơ biến bổ sung để tăng tính phù hợp mơ hình Kết nghiên cứu cho thấy sinh viên cần lựa chọn cơng việc có mức độ linh hoạt cao, liên quan đến ngành học, khoảng cách di chuyển phù hợp đặt giới hạn lượng thời gian làm thêm phù hợp để đạt kết học tập tốt tham gia công việc làm thêm trình học tập Từ khóa: làm thêm, kết học tập, sinh viên, TP Hà Nội GIỚI THIỆU Tính cấp thiết nghiên cứu Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam phát triển với yêu cầu ngày khắt khe chất lượng đội ngũ nhân viên trang bị kỹ kiến thức kỹ Sinh viên cần nỗ lực nhiều để khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm nhằm có cơng việc thích hợp sau trường để cạnh tranh thị trường lao động ngày rộng mở Một cách mà hầu hết sinh viên cho tích lũy kinh nghiệm nhiều từ việc làm thêm học Ngày nay, việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu Nó gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên ghế nhà trường Thi truong lao đong thì cang can nguon nhan luc tri thuc, chu chot la đao tao tu cac truong đai hoc Chúng ta đong ý rang cac nha tuyen dụng luon uu tien tuyen nhung sinh vien moi truong co ket qua cao, vì ket qua hoc tap rat quuan voi sinh vien Co rat nhieu yeu to anh huong đen ket qua hoc tap cua sinh vien va yeu to lam the, cung co the la mot nhung yeu to anh huong đen ket qua hoc tap Ở góc độ nghiên cứu, số nghiên cứu sinh viên cho làm thêm cần thiết ,ngược lại sinh viên cho làm thêm nhu cầu bìì̀nh thường khơng cần thiết Để tìì̀m việc làm thêm phù hợp với lực sinh viên, thực đem lại hiệu mà không ảnh hưởng đến nhiệm vụụ̣ học tập điều dễ dàng Trong thực tế, có nhiều trường hợp sinh viên ưu tiên việc làm thêm việc học, cân học làm dẫn đến kết học tập giảm súú́t, sức khỏe không ổn định làm học sức Nếu không định hướng đúú́ng đắn công việc làm thêm mụụ̣c tiêu tương lai mà chúú́ trọng vào mụụ̣c đích trước mắt quên nhiệm vụụ̣ Học, khơng cân đối học với làm thìì̀ ảnh hưởng đến kết học tập, sức khỏe, lối sống sinh viên Đề tai se đua mot so đinh huong cho cac sinh vien viec chon lua cong viec lam them, bo tro tich cuc cho viec hoc tap, hoan thien ban than cho sinh vien Giúú́p chúú́ng ta hiểu ảnh hưởng tích cực tiêu cực việc làm thêm đến kết học tập từ đưa số giải pháp để giúú́p sinh viên lựa chọn công việc làm thêm phù hợp đạt kết tốt việc học Mục tiêu - Mụụ̣c tiêu 1: So sánh sinh viên làm thêm không làm thêm kết học tập từ rúú́t kết luận sinh viên làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập hay không so với sinh viên không làm thêm - Mụụ̣c tiêu 2: Nếu có ảnh hưởng thìì̀ phải làm rõ ảnh hưởng thời gian làm thêm đến kết học tập sinh viên - Mụụ̣c tiêu 3: Xác định loại công việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên không - Mụụ̣c tiêu 4: Mức lương cơng việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên hay không - Mụụ̣c tiêu 5: Xác định linh hoạt công việc ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Thông qua nghiên cứu ảnh hưởng việc làm thêm sinh viên, đề tài đưa số giải pháp nhằm cân đối việc học việc làm thêm sinh viên Câu hỏi nghiên cứu - Có hay khơng sinh viên làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập so với sinh viên không làm thêm? - Các sinh viên làm thêm khoảng thời gian khác có ảnh hưởng khác khơng? - Giải pháp để cân việc học làm sinh viên? - Sự linh hoạt công việc ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên hay không? Phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên Phạm vi nghiên cứu : sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Q trìì̀nh nghiên cứu đề tài sử dụụ̣ng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; phương pháp điều tra xã hội học phương pháp toán học thống kê Những kết đạt Kết nghiên cứu ảnh hưởng việc làm thêm tác động tích cực tiêu cực đến kết học tập sinh viên từ có giải pháp cho sinh viên để không ảnh hưởng đến kết học tập CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tổng quan nghiên cứu liên quan a, Nghiên cứu “Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên trường Đại học Cần Thơ” ( nhóm tác giả: Nguyễn Phạm Tuyết Anh, Châu Thị Lệ Dun Hồng Minh Trí (2013) ) Bài viết nghiên cứu ảnh hưởng việc làm thêm lên kết học tập sinh viên khoa Trường Đại học Cần Thơ Mẫu nghiên cứuđược khảo sát từ 664 sinh viên bao gồm 270 sinh viên có làm thêm 394 sinh viên khơng có làm thêm sinh viên Phương pháp thống kê mơ tả, phân tích ANOVA, kiểm định T với mẫu cặp, kiểm định T với mẫu độc lập phân tích bảng chéo sử dụụ̣ng để kiểm định giả thuyết nghiên cứu Kết nghiên cứu cho thấy ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập gồm yếu tố: Thời gian làm thêm; Loại hìì̀nh cơng việc; Vấn đề sức khỏe Từ đưa kết luận, có khác biệt kết học tập nhóm sinh viên làm thêm không làm thêm; kết học tập trước sau làm thêm Qua nghiên cứu ra số yếu tố ảnh hưởng từ việc làm thêm làm cho kết học tập sinh viên bị giảm súú́t => Từ nghiên cứu đề giải pháp khuyến nghị nhằm giúú́p cho sinh viên có làm thêm Trường Đại học Cần Thơ cải thiện kết học tập mìì̀nh b, Nghiên cứu “ Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên khoa Vận tải-Kinh tế, trường Đại học Giao thơng Vận tải” ( nhóm tác giả: Nguyễn Đăng Quang, Nguyễn Văn Khoa (2019)) Nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên khoa Vận tải-Kinh tế, trường Đại học Giao thông Vận tải Dữ liệu nghiên cứu thu thập từ 605 sinh viên ( có 356 sinh viên làm thêm, 249 sinh viên không làm thêm)bằng phương pháp vấn trực tiếp Bài nghiên cứu sử dụụ̣ng phương pháp thống kê mơ tả, phân tích ANOVA kiểm định T với mẫu cặp, kiểm định T với mẫu độc lập phân tích bảng chéo để kiểm định giả thuyết nghiên cứu Kết nghiên cứu cho thấy ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập gồm nhân tố: Số làm việc vào ngày, thời gian làm thêm; loại cơng việc tính chất cơng việc; phù hợp công việc làm thêm với chuyên môn sinh viên Từ đưa kết luận: kết học tập có khác nhóm sinh viên làm thêm nhóm sinh viên khơng làm thêm; giai đoạn trước sau làm thêm c, Nghiên cứu “ Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên khối ngành Kinh tế khu vực thành phố Hồ Chí Minh” (Tác giả: Ths Nguyễn Văn Nên) Nghiên cứu tập trung đo lường tác động hoạt động làm thêm đến kết học tập sinh viên khối ngành Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Dữ liệu nghiên cứu thu thập 405 quan sát khảo sát địa bàn thành phố Hồ Chí Minh chọn mẫu ngẫu nhiên Nghiên cứu dựa phương pháp sử dụụ̣ng mơ hìì̀nh hồi quy đa biến ước lượng OLS Theo nghiên cứu, yếu tố việc làm thêm tác động đến kết học tập xác định là: (1) Loại công việc làm thêm, (2) Thời gian làm việc, (3) Mức lương việc làm, (4) Khoảng cách đến nơi làm việc, (5) Mức độ linh hoạt lịch làm việc, (6) Hỗ trợ tài từ gia đìì̀nh, (7) Hỗtrợ từ gia đìì̀nh, (8) Cơ sở vật chất trường học d, Nghiên cứu “ Đề xuất giải pháp cân đối việc học việc làm thêm sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng” ( nhóm tác giả TS Lê Tiến Hùng, CN Dương Thị Hiền, TS Phùng Mạnh Cường) Nghiên cứu chủ yếu nhằm đề xuất cách thực giải pháp cân đốiviệc học làm thêm nhằm nâng cao hiệu việc học làm thêm cho sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp điều tra xã hội học; Phương pháp toán học thống kê Tuy nghiên, nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập gồm: giảm thời gian tự học (86,7%), ảnh hưởng đến sức khỏe (80%), cân đối việc học làm (53,35), phân tâm việc học (46,7%), thời gian học (46,7% e, Theo nghiên cứu Vương Quốc Duy, Nguyễn Thị Kim Phượng, La Nguyễn Thùy Dung, Lê Kim Thanh, Lê Thị Ngọc Vân, Trương Thị Ánh Vân Huỳnh Phúú́ Tân (07/08/2015) “ Đánh giá kết học tập sinh viên làm thêm sinh viên không làm thêm khoa trường đại học Cần Thơ” Dữ liệu nghiên cứu tác giả thu thập bảng câu hỏi gửi trực tiếp đến 400 sinh viên khoa Trường Đại học Cần Thơ Bên cạnh công cụụ̣ thống kê mô tả, viết sử dụụ̣ng mơ hìì̀nh Probit mơ hìì̀nh phân tích điểm số xu hướng để phân tích nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm đánh giá ảnh hưởng việc làm thêm lên kết học tập sinh viên Trường Kết nghiên cứu mơ hìì̀nh Probit cho thấy định làm thêm sinh viên Trường Đại học Cần Thơ phụụ̣ thuộc vào yếu tố: năm học, thu nhập, chi tiêu, thời gian rảnh, kinh nghiệm-kỹ sống kết học tập Mơ hìì̀nh phân tích điểm số xu hướng kết học tập sinh viên làm thêm có khác biệt thấp so với sinh viên không làm thêm f, Một số nghiên cứu nước như: Nghiên cứu “Part-Time Job and Students’ Academic Achievement” (Việc làm bán thời gian thành tích học tập sinh viên) tác giả Safrul Muluk (T9.2017) Bài nghiên cứu khảo sát sinh viên Khoa tiếng Anh, Khoa Giảng dạy Đào tạo Giáo viên, Đại học Ar-Raniry State IslamicUniversity (UIN), Banda Aceh, Indonesia, làm công việc bán thời gian bên ngồi khn viên trường Phương pháp tiếp cận định tính sử dụụ̣ng để phân tích tác động cơng việc bán thời gian thành tích học tập sinh viên Ba mươi (30) sinh viên chọn làm mẫu củanghiên cứu cách có chủ đích Nghiên cứu xem xét kĩ lưỡng yếu tố: Kết học tập sinh viên dạng điểm trung bìì̀nh, lượng thời gian dành cho cơng việc bán thời gian, loại công việc mà sinh viên tham gia để làm rõ mối quan hệ công việc bán thời gian kết học tập họ Kết nghiên cứu dành thời gian cho công việc bán thời gian, điểm trung bìì̀nh sinh viên mức trung bìì̀nh Tuy nhiên, số trường hợp, thời gian cần thiết để kết thúú́c việc học họ lâu so với ngườikhơng có cơng việc bán thời gian.Nghiên cứu “The Impact of Lúú́c rảnh rỗi số lượng sinh viên có xu hướng làm thêm để kiếm thu nhập Trong số bạn sinh viên làm thêm thìì̀ đa số quan tâm đến hội phát triển thân, kinh nghiệm tiền lương Đa số bạn sinh viên khảo sát đồng tìì̀nh với quan điểm sinh viên nên làm thêm (91,1%) Trong số sinh viên cịn lại cho khơng cần phải làm thêm vìì̀ lí 18 Khi làm thêm thìì̀ có ảnh hưởng nhiều đến kết học tập sinh viên số đông bạn có kết học tập khá, số thìì̀ trung bìì̀nh yếu số lượng mà bạn sinh viên đạt kết giỏi đạt xuất sắc chiếm phần trăm nhỏ (17,9%) 19 CHƯƠNG 3: CƠ SỞ LÝ THUYẾT, KHUNG LÝ THUYẾT VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Cơ sở lý thuyết Chi phí hội “phần lớn giá trị lớn thu nhập hay lợi nhuận đi, vìì̀ thực phương án ta bỏ qua hội thực phương án khác có mức rủi ro tương tự Nó chi phí khơng thể tiền Một nguyên tắc kinh tế học nguồn lực khan hiếm, điều có nghĩa vào bất kìì̀ lúú́c chúú́ng ta định lựa chọn sử dụụ̣ng nguồn lực theo cách chúú́ng ta bỏ qua hội thực phương án khác dễ dàng thấy điều chúú́ng ta luôn định phải làm gìì̀ thời gian thu nhập có giới hạn mìì̀nh Chúú́ng ta dùng tiền du lịch vương quốc Anh hay dùng tiền để mua xe máy? Chúú́ng ta tiếp tụụ̣c học lên đại học hay nghỉ học để làm kiếm tiền? Trong trường hợp đưa lựa chọn thực tế tiêu tốn chúú́ng ta làm việc khác, lựa chọn phải từ bỏ gọi chi phí hội Chi phí hội đo tiền ví dụụ̣ chúú́ng ta xem film hay nhà học bài? Chi phí hội tiền việc xem phim thay vìì̀ nhà học giá vé Nhưng chi phí hội khơng thể tiền Ví dụụ̣ phân bổ thời gian giải thích nhờ vào chi phí , quan điểm chi phí hội giải thích vìì̀ sinh viên xem tivi tuần sau thi nhiều trước kìì̀ thi, xem tivi trước kìì̀ thi có chi phí cao thời gian dành cho học thi nhiều, sau kìì̀ thi chi phí thấp Lýú́ thuyết chi phí hội giải thích đề tài định sử dụụ̣ng thời gian cho việc làm thêm thay vìì̀ dùng thời gian cho việc học nhà Chi phí hội định tất hậu dù phản ánh giao dịch tiền hay khơng? Nó đánh đổi tiền, kinh nghiệm, giao tiếp với kết học tập tháng chúú́ng ta định dành thời gian học nhà cho làm thêm Chúú́ng ta tăng thu nhập, học hỏi kinh nghiệm, quan hệ rộng đổi 20 lại chúú́ng ta kiến thức học trường nắm không vững chúú́ng ta dành phần lớn thời gian học lại kiến thức cho việc làm thêm Đó hậu chúú́ng ta định lựa chọn mà bỏ lựa chọn khác Ưu điểm lýú́ thuyết chi phí hội cho phép chúú́ng ta giải thích nguyên nhân làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập Nhược điểm chi phí hội khơng thể giá trị hay tiêu đo lường nào, vìì̀ chi phí hội đánh ta chọn phương án mà bỏ lỡ phương án không xác định kết phương án không chọn Khung lí thuyết a Những tiêu chí đo lường - Mụụ̣c tiêu sinh viên - Hoàn thành tập thầy cô giao - Kết kiểm tra, thi ( sinh viên làm thêm không làm thêm) - Những học kinh nghiệm học qua việc làm part-time b Vai trò, ý nghĩa việc làm thêm sinh viên Sinh viên làm thêm thời gian học tập làm quen thực tế sống, thích ứng nhanh với cơng việc có lýú́ thuyết sng Các cơng việc bán thời gian giúú́p bạn nhận nhiều kỹ tiềm ẩn thân Có hội phát huy mạnh khắc phụụ̣c điểm yếu trở thành nhân viên hoàn hảo tương lai - Việc làm thêm giúú́p sinh viên tăng thu nhập: + San sẻ gánh nặng tài cho gia đìì̀nh Đặc biệt sinh viên học xa nhà Đi làm thêm có thêm khoản chi phí để trang trải sinh hoạt, ăn uống, tiền phòng… 21 + Là hội để trải nghiệm việc tự lập tài Tạo cho bạn có thói quen kiểm sốt chi tiêu hợp lýú́ Nếu gia đìì̀nh có đủ tài để học, thìì̀ việc làm part time giúú́p có thêm khoản tiền riêng cho sở thích cá nhân + Có thể vừa học vừa làm nhằm đảm bảo chất lượng học tập, tham gia hoạt động trường Đồng thời, giúú́p có cách nhìì̀n đúú́ng đắn trách nhiệm với gia đìì̀nh - Việc làm part time giúú́p bạn nâng cao kỹ cho thân + Việc làm thêm cách trải nghiệm tốt lúú́c ngồi ghế nhà trường Công việc giúú́p thực hành kiến thức học rèn luyện chúú́ng ngày Đây hìì̀nh thức giúú́p có trải nghiệm kinh nghiệm thực tế + Biết cách quản lýú́ thời gian Việc làm thêm giúú́p làm quen dần với khó khăn cơng việc Bạn học cách giải điều chỉnh áp lực công việc Giúú́p học cách quản lýú́ thời gian biểu mìì̀nh tốt Vìì̀ phải biết cách xếp đảm bảo thời gian cho việc học, việc làm phù hợp Điều giúú́p dễ dàng với cơng việc thức sau Tiếp xúú́c với môi trường công việc sớm, giúú́p “cứng cáp” đôi chân cho bước sau + Nâng cao kỹ mềm Ngồi việc có hội áp dụụ̣ng kiến thức học vào công việc, sống Việc làm part time cịn giúú́p bạn tích lũy nên kinh nghiệm, kỹ mềm khác Bạn tự biết cách xử lýú́ tìì̀nh công việc, cách giao tiếp với đồng nghiệp nơi làm thêm Đây kỹ bạn phải tự học, khơng dạy tốt va chạm xã hội - Việc làm part time giúú́p khám phá lực mìì̀nh Sinh viên độ tuổi khơng cịn nhỏ, chưa hẳn trưởng thành Ở độ tuổi muốn khám phá, tìì̀m tịi thứ xung quanh Có thể 22 chưa biết đến điều mà thân mìì̀nh làm Hoặc cịn khơng biết mìì̀nh chọn ngành học phù hợp hay chưa? Mìì̀nh thực thích làm việc lĩnh vực sau này? Bản thân định hướng đúú́ng với sở thích khả mìì̀nh chưa? Vìì̀ vậy, thơng qua môi trường làm việc part time giúú́p nhận mạnh mìì̀nh Rèn luyện thân mìì̀nh từ công việc làm thêm giúú́p phát lực tiềm ẩn mìì̀nh Đồng thời, giúú́p bạn nhận khuyết điểm, kỹ thiếu để bổ sung hồn thiện mìì̀nh Khơng thế, có mạnh biết cách phát triển đúú́ng cách nhiều - Việc làm part time giúú́p mở rộng mối quan hệ Dù làm cơng việc gìì̀, ngồi kinh nghiệm bạn tích lũy cịn có thêm mối quan hệ Đơn giản mối quan hệ với bạn đồng nghiệp Đó mối quan hệ với cấp giàu kinh nghiệm Đi làm thêm, giúú́p có thêm nhiều bạn ngồi người bạn môi trường học Đây hội giúú́p bạn mở rộng thêm mối quan hệ ngoại giao, giúú́p bạn tự tin Thông qua mối quan hệ khác nhau, giúú́p bạn có hội để học hỏi, rèn luyện kỹ giao tiếp Điều giúú́p có kinh nghiệm xử lýú́ tìì̀nh mối quan hệ làm - Việc làm part time giúú́p “làm đẹp” CV xin việc Sau trường, trìì̀nh tìì̀m kiếm việc làm cạnh tranh với nhiều ứng viên nặng kýú́ khác Và nhà tuyển dụụ̣ng, thường đặt cao ứng viên có nhiều kinh nghiệm từ thực tế Do đó, trải qua việc làm part time từ học lợi Các công việc làm thêm làm đẹp CV mắt nhà tuyển dụụ̣ng Vìì̀ điều chứng tỏ nhiều gìì̀, bạn có kinh nghiệm từ môi trường thực tế Và chứng tỏ cho nhà tuyển dụụ̣ng thấy bạn có kỹ làm việc 23 * Tuy nhiên việc làm thêm việc học cần cân Phải biết xếp lịch học làm hợp lýú́, làm không ảnh hưởng đến học Không bận tâm vào việc làm mà điều quan trọng học c Tác động tích cực Cơng việc làm thêm giúú́p sinh viên có thêm thu nhập để trang trải chi phí sinh hoạt hàng tháng, để tự lập kinh tế tiết kiệm phần để thực dự định tương lai sau tốt nghiệp Sự phù hợp với chuyên ngành : Nhìì̀n chung, phù hợp với chuyên ngành có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên làm thêm, sinh viên làm việc đúú́ng chun mơn thìì̀ đỡ vất vả kết học tập có chiều hướng tốt làm cơng việc khác với chuyên ngành d Tác động tiêu cực Nghiên cứu cho thấy sinh viên làm thêm nhiều công việc làm thêm đa dạng Sinh viên hỏi thường chọn làm thêm từ 4-5 tiếng ngày Có cơng việc làm thêm liên quan đến ngành học sinh viên ngồi có cơng việc hồn tồn khác với ngành mà họ theo học trường Nhìì̀n chung, sinh viên làm thêm cho dù công việc gìì̀ thìì̀ hai yếu tố tác động chiếm tỷ lệ cao việc giảm thời gian tự học sức khỏe bị ảnh công việc Cụụ̣ thể vào công việc ta thấy yếu tố tác động đến sinh viên khác công việc mà họ làm Sinh viên bán hàng, tiếp thị, nhân viên công ty tổ chức kiện phụụ̣c vụụ̣ thìì̀ thường phân tâm việc học dẫn đến kết học tập giảm súú́t Vìì̀ loại cơng việc địi hỏi động mức độ tập trung cao nên dẫn đến dễ phân tâm việc học Công việc bán hàng đa cấp phần nhiều bị ảnh hưởng đến kết học tập vìì̀ khơng đảm bảo lịch học khơng có thời gian học làm cho kết học tập giảm 24 súú́t Do tính chất cơng việc bán hàng đa cấp mức độ tập trung cao với cơng việc, thêm vào người làm phải bị ràng buộc doanh số sản phẩm nên dẫn đến nhiều thời gian, tất ảnh làm cho sinh viên khơng có thời gian học lớp khơng có thời gian học bài, ảnh hưởng đến kết học tập CHƯƠNG 4: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Phương pháp thu thập Mụụ̣c đích bạn câu hỏi thu thập số liệu đối tượng nghiên cứu là: Phân loại đối tượng, xác định thời lượng ảnh hưởng, giới hạn khoảng cách có ảnh hưởng tham khảo đánh giá trực tiếp ýú́ kiến thực tế cá nhân Thông qua bảng câu hỏi lấy thông tin khách quan ăn thống kê, hồi quy… Gọi phân tích định lượng kết hợp thơng tin chủ quan đưa nhận định chung gọi phân tích định tính Tổng hợp hai loại phân tích nhằm mang lại kết qủa hiệu … Phương pháp thu thập trực tiếp, sử dụụ̣ng bảng câu hỏi trao trực tiếp cho sinh viên, sinh viên điền thông tin vào Với số liệu thứ cấp sau có tên, mã số sinh viên, ngày tháng năm sinh sinh viên, ta thu thập số liệu qua trang Web trường Phương pháp xử lí Tùy thuộc vào mụụ̣c tiêu ta có phương pháp xử lýú́ khác nhau: 25 Mụụ̣c tiêu 1: Khi thu thập số liệu xong ta chia thành hai nhóm, nhóm sinh viên làm thêm nhóm sinh viên khơng làm thêm, sau tính điểm trung bìì̀nh sinh viên kỳ bốn kỳ, sau tính điểm trung bìì̀nh nhóm Điểm trung bìì̀nh học kỳ tính cách lấy điểm mơn học kỳ danh số mơn cộng lại chia cho tổng số tín Điểm điểm trung bìì̀nh nhóm tính cách lấy điểm trung bìì̀nh hai năm học sinh viên nhóm cộng lại chia cho tổng số sinh viên nhóm Yij= Sau có điểm trung bìì̀nh nhóm ta so sánh kết học tập hai nhóm đó, điểm trung bìì̀nh nhóm làm thêm nhỏ nhóm khơng làm thêm kết luận có ảnh hưởng, lớn ta kết luận làm thêm giúú́p ích cho việc học tập, kết luận khơng có ảnh hưởng Mụụ̣c tiêu hai: nhóm sinh viên làm thêm ta chia thành hai nhóm nhỏ, nhóm sinh viên làm thêm trái buổi nhóm làm thêm buổi tối, chúú́ng ta sử dụụ̣ng cơng cụụ̣ Excel để trích lọc sinh viên làm thêm trái buổi sinh viên làm thêm buổi tối Sau ta tính tổng thời gian sinh viên làm thêm kỳ, kết học tập sinh viên kỳ Trong thời gian tính cách lấy bốn nhân với số tháng cho kỳ, số buổi tuần, số buổi Xij = x Ti x Tb x Ts Sau có biến thời gian, kết học tập hai nhóm làm thêm trái buổi học buổi tối ta hồi quy kết học tập theo thời gian Yi = B1 + B2X + B3Zi Trong đó, Z=0 sinh viên làm thêm trái buổi, Z=1 sinh viên làm thêm buổi tối 26 B1, B2, B3 hệ số hồi quy Khi hồi quy xong hàm hồi quy phù hợp ta có kết luận: Nếu hệ số B3 dương thìì̀ ta kết luận làm thêm chạy quỷ nhiều ảnh hưởng so với buổi tối, âm thìì̀ ngược lại, khơng ta kết luận khơng có khác biệt Mức độ khác biệt hai buổi hệ số B3 27 Kết nghiên cứu a Mô tả Điều tra vấn tập hợp nhỏ tổng thể gọi mẫu, kích cỡ mẫu số sinh viên điều tra, kích cỡ mẫu vấn 57 sinh viên ngành điện tử, công nghệ thông tin, quản trị kinh doanh, kế tốn, viễn thơng,… b Các biến số ∑kij cj Yij= ∑cj Trong đó, Yij điểm trung bìì̀nh sinh viên thứ i kìì̀ j Kij điểm sinh viên thứ i môn j Ti điểm trung bìì̀nh nhóm i Xij tổng thời gian làm thêm sinh viên thứ i kìì̀ j (đơn vị giờ) Zi biến giả Z=0 sinh viên làm thêm buổi tối Z=1 sinh viên làm thêm trái buổi học c Kết - Mụụ̣c tiêu 1: Từ công thức ta tính điểm trung bìì̀nh nhóm Nhóm Tổng điểm Số thành viên Điểm trung bình Thơng qua điểm trung bìì̀nh nhóm ta thấy điểm trung bìì̀nh nhóm làm thêm cao so với nhóm sinh viên làm thêm nên ta kết luận sinh viên làm thêm kết học tập so với không làm thêm mức độ ảnh hưởng thể 1.4 28 Trong lýú́ thuyết chi phí hội đánh đổi thu nhập kinh nghiệm quan hệ với kết học tập định dùng phần thời gian cho việc học nhà để làm thêm Điều đồng nghĩa với việc câu hỏi hay giả thuyết kiểm định - Mụụ̣c tiêu 2: Từ công thức ta tính điểm trung bìì̀nh nhóm Nhóm Tổng điểm Số thành viên Điểm trung bình Thơng qua điểm trung bìì̀nh nhóm ta thấy điểm trung bìì̀nh nhóm làm thêm trái buổi cao so với nhóm làm thêm buổi tối nên ta kết luận sinh viên làm thêm trái buổi có kết học tập so với sinh viên làm thêm buổi tối, mức độ ảnh hưởng thể 0,2 29 CHƯƠNG 5: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ Giải pháp vấn đề tập trung để học tập Công việc làm thêm đa dạng, sinh viên nên chọn cho mìì̀nh việc làm thêm phù hợp với thân để trau dồi kiến thức học hay tiếp thu thêm kĩ giao tiếp, ứng xử số kĩ mềm khác Sinh viên nên chọn công việc partime phù hợp với lịch học trường nên chọn công việc làm từ 4-5 tiếng/ngày để có thời gian nghỉ ngơi, ôn Nếu sau làm thêm thấy thời gian để phân chia công việc phải làm ngày khơng hợp lí, đặc biệt khơng có thời gian để học bài, tập trung học hay điểm số thấp dần nên tạm dừng công việc làm thêm để xếp lại hợp lí thời khóa biểu chọn cơng việc khác phù hợp Cần thu xếp khoản thời gian riêng tư vào ngày cho việc học Dừng suy nghĩ ngồi luồng lại kéo chúú́ ýú́ thân vào học trở lại cách nhanh Việc tập trung giúú́p giải vấn đề học nhanh chóng nhiều Tập trung học lớp: Cần phải tập trung cao độ để nghe giảng nắm lớp, muốn cần có ýú́ thức phải luyện tập, tránh để thân bị phân tâm Sinh viên nên chọn vị trí ngồi bàn gần giáo viên giảng bài, vừa nghe rõ hơn, vừa có khả nói chuyện Giải pháp vấn đề cải thiện sức khỏe cho sinh viên làm thêm Thứ chúú́ ýú́ đến chế độ ăn uống Thứ hai cần phải ngủ đủ giấc, khoảng ngày thìì̀ có đủ sức khỏe để vừa học vừa làm Buổi trưa dù bận nên chợp mắt nửa vìì̀ người ta nhận thấy giấc ngủ buổi trưa dù ngắn giúú́p ích 30 nhiều cho tiếp thu kiến thức vào buổi chiều tạo sảng khoái học tập Thứ ba nên hạn chế dùng loại thuốc uống không cần thiết Thứ tư sinh viên làm thêm cần có ýú́ thức ln giữ trạng thái tâm lýú́ tốt Giải pháp cho vấn đề tìm cơng việc làm thêm phù hợp với ngành Nên lựa chọn công việc mang tính chất bán thời gian tạm thời, liên quan trực tiếp đến gìì̀ học trường đại học, coi cơng việc bước thực tập để chuẩn bị cho nghề nghiệp sau Nếu sinh viên làm thêm tích lũy kinh nghiệm mụụ̣c tiêu chính, bạn tham gia hoạt động tìì̀nh nguyện, chương trìì̀nh công chúú́ng, trung tâm xã hội như: dạy thêm cho em nhỏ hồn cảnh khó khăn, tham gia tuyên truyền ngày lễ trường, đất nước… Khơng sinh viên tích lũy kinh nghiệm có hội việc làm tốt trường nhờ vào hoạt động 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Coates Hamish (2011) Working on a dream: Educational returns from off-campus paid work AUSSE Research Briefing Di Paolo A., Matano A., (2016) The Impact of working while studying on the Academic and Labour Market Performance of Graduates: The Joint Role of Work-Intensity and JobField Match Ermisch, J., & Francesconi, M (2001) Family Matters: Impacts of Family Background on Educational Attainments Economica, 68(270), 137-156 Furr, S., & Elling, T (2000) The Influence of Work on College Student Development NASPA Journal, 37(2) Hoàng Trọng & Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008) Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS TP.HCM: NXB Hồng Đức Lauren E Watanabe (2005) The Effects of College Student Employment on Academic Achievement The University of central Florida undergraduate research journal Maarja Beerkens (2011) University studies as a side job: causes and consequences of massive student employment in Estonia Higher education Muluk, S (2017) Part-Time Job and Students’ Academic Achievement Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(3), 361 Mushtaq, I., & Khan, S (2012) Factors Affecting Students’ Academic Performance Global Journal of Management and Business Research, 12(9) Nguyễn Xuân Long (2013) Nhu cầu làm thêm sinh viên trường đại học ngoại ngữ Thực trạng giải pháp Hà Nội Prof S P Singh & Savita Malik (2016) Study of Factors Affecting Academic Achievement in Stater, M (2009) The Impact of Financial Aid on College GPA at Three Flagship Public Institutions American Educational Research Journal, 46(3), 782-815 Steven C Riggert, Mike Boyle, Joseph M Petrosko, Daniel Ash and Carolyn Rude-Parkins (2006) Review of Educational Research Vol 76, No 1, pp 63-92 32