TIỂU LUẬN học PHẦN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu KHOA học đề tài NGHIÊN cứu sự ẢNH HƯỞNG của VIỆC làm THÊM đến kết QUẢ học tập của SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA QUẢN LÝ KINH DOANH BÁO CÁO TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC LÀM THÊM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Giảng viên: TS.Trần Thị Lan Anh Mã lớp: BM6046.003 Tên thành viên nhóm: Đỗ Thị Trang Nguyễn Thị Hồng Hạnh Nguyễn Thị Minh Thu Hà Nội – 2021 Chấm điểm thành viên nhóm 8: Mã SV Họ tên SV Điểm đánh giá 2019603889 Nguyễn Thị Hồng Hạnh 100% 2019603057 Nguyễn Thị Minh Thu 50% 2020601718 Đỗ Thị Trang 100% MỤC LỤC Chấm điểm thành viên nhóm: .1 MỤC LỤC TÓM TẮT ĐỀ TÀI .3 GIỚI THIỆU .4 Tính cấp thiết nghiên cứu Mục tiêu Câu hỏi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Những kết đạt CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tổng quan nghiên cứu liên quan Một số định nghĩa, khái niệm bản: 12 3.Giả thuyết nghiên cứu mơ hình nghiên cứu .13 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .16 1.Thực trạng 16 2.Vì sinh viên tham gia làm thêm nhiều 16 3.Kết khảo sát thực tế 17 CHƯƠNG 3: CƠ SỞ LÝ THUYẾT, KHUNG LÝ THUYẾT VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 20 1.Cơ sở lý thuyết 20 2.Khung lí thuyết 21 CHƯƠNG 4: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 25 1.Phương pháp thu thập 25 2.Phương pháp xử lí .25 3.Kết nghiên cứu 26 CHƯƠNG 5: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ 29 1.Giải pháp vấn đề tập trung để học tập .29 2.Giải pháp vấn đề cải thiện sức khỏe cho sinh viên làm thêm 29 3.Giải pháp cho vấn đề tìm cơng việc làm thêm phù hợp với ngành 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 TÓM TẮT ĐỀ TÀI Nghiên cứu tập trung đo lường tác động hoạt động làm thêm đến kết học tập sinh viên, nghiên cứu điển hình sinh viên thành phố Hà Nội Nghiên cứu sử dụng mô hình hồi quy đa biến ước lượng OLS 57 quan sát khảo sát địa bàn thành phố Hà Nội chọn mẫu ngẫu nhiên Các nghiên cứu lý thuyết tổng quan cho thấy loại công việc làm thêm, thời gian làm việc, mức lương, linh hoạt công việc, khoảng cách đến nơi làm việc yếu tố liên quan đến làm thêm tác động đến kết học tập sinh viên Bên cạnh đó, yếu tố hỗ trợ từ gia đình sở vật chất trường học đưa vào mơ biến bổ sung để tăng tính phù hợp mơ hình Kết nghiên cứu cho thấy sinh viên cần lựa chọn cơng việc có mức độ linh hoạt cao, liên quan đến ngành học, khoảng cách di chuyển phù hợp đặt giới hạn lượng thời gian làm thêm phù hợp để đạt kết học tập tốt tham gia công việc làm thêm q trình học tập Từ khóa: làm thêm, kết học tập, sinh viên, TP Hà Nội GIỚI THIỆU Tính cấp thiết nghiên cứu Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam phát triển với yêu cầu ngày khắt khe chất lượng đội ngũ nhân viên trang bị kỹ kiến thức kỹ Sinh viên cần nỗ lực nhiều để khơng ngừng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm nhằm có cơng việc thích hợp sau trường để cạnh tranh thị trường lao động ngày rộng mở Một cách mà hầu hết sinh viên cho tích lũy kinh nghiệm nhiều từ việc làm thêm ngồi học Ngày nay, việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu Nó gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên ghế nhà trường Thị trường lao động thì ngày càng cần nguồn nhân lực tri thức, chủ chốt là đào tạo từ các trường đại học Chúng ta đồng ý rằng các nhà tuyển dụng luôn ưu tiên tuyển những sinh viên mới trường có kết quả cao, vì kết quả học tập rất quuan trọng với sinh viên Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên và yếu tố làm thê, cũng có thể là một những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập Ở góc độ nghiên cứu, số nghiên cứu sinh viên cho làm thêm cần thiết ,ngược lại sinh viên cho làm thêm nhu cầu bình thường khơng cần thiết Để tìm việc làm thêm phù hợp với lực sinh viên, thực đem lại hiệu mà không ảnh hưởng đến nhiệm vụ học tập điều dễ dàng Trong thực tế, có nhiều trường hợp sinh viên ưu tiên việc làm thêm việc học, cân học làm dẫn đến kết học tập giảm sút, sức khỏe không ổn định làm học sức Nếu không định hướng đắn công việc làm thêm mục tiêu tương lai mà trọng vào mục đích trước mắt qn nhiệm vụ Học, khơng cân đối học với làm ảnh hưởng đến kết học tập, sức khỏe, lối sống sinh viên Đề tài sẽ đưa một số định hướng cho các sinh viên việc chọn lựa công việc làm thêm, bổ trợ tích cực cho việc học tập, hoàn thiện bản thân cho sinh viên Giúp hiểu ảnh hưởng tích cực tiêu cực việc làm thêm đến kết học tập từ đưa số giải pháp để giúp sinh viên lựa chọn cơng việc làm thêm phù hợp đạt kết tốt việc học Mục tiêu - Mục tiêu 1: So sánh sinh viên làm thêm không làm thêm kết học tập từ rút kết luận sinh viên làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập hay không so với sinh viên không làm thêm - Mục tiêu 2: Nếu có ảnh hưởng phải làm rõ ảnh hưởng thời gian làm thêm đến kết học tập sinh viên - Mục tiêu 3: Xác định loại cơng việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên không - Mục tiêu 4: Mức lương cơng việc làm thêm có ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên hay không - Mục tiêu 5: Xác định linh hoạt công việc ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Thông qua nghiên cứu ảnh hưởng việc làm thêm sinh viên, đề tài đưa số giải pháp nhằm cân đối việc học việc làm thêm sinh viên Câu hỏi nghiên cứu - Có hay không sinh viên làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập so với sinh viên không làm thêm? - Các sinh viên làm thêm khoảng thời gian khác có ảnh hưởng khác khơng? - Giải pháp để cân việc học làm sinh viên? - Sự linh hoạt công việc ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên hay không? Phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên - Phạm vi nghiên cứu : sinh viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; phương pháp điều tra xã hội học phương pháp toán học thống kê Những kết đạt Kết nghiên cứu ảnh hưởng việc làm thêm tác động tích cực tiêu cực đến kết học tập sinh viên từ có giải pháp cho sinh viên để không ảnh hưởng đến kết học tập CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tổng quan nghiên cứu liên quan a, Nghiên cứu “Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên trường Đại học Cần Thơ” ( nhóm tác giả: Nguyễn Phạm Tuyết Anh, Châu Thị Lệ Duyên Hồng Minh Trí (2013) ) Bài viết nghiên cứu ảnh hưởng việc làm thêm lên kết học tập sinh viên khoa Trường Đại học Cần Thơ Mẫu nghiên cứuđược khảo sát từ 664 sinh viên bao gồm 270 sinh viên có làm thêm 394 sinh viên khơng có làm thêm sinh viên Phương pháp thống kê mô tả, phân tích ANOVA, kiểm định T với mẫu cặp, kiểm định T với mẫu độc lập phân tích bảng chéo sử dụng để kiểm định giả thuyết nghiên cứu Kết nghiên cứu cho thấy ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập gồm yếu tố: Thời gian làm thêm; Loại hình cơng việc; Vấn đề sức khỏe Từ đưa kết luận, có khác biệt kết học tập nhóm sinh viên làm thêm khơng làm thêm; kết học tập trước sau làm thêm Qua nghiên cứu ra số yếu tố ảnh hưởng từ việc làm thêm làm cho kết học tập sinh viên bị giảm sút => Từ nghiên cứu đề giải pháp khuyến nghị nhằm giúp cho sinh viên có làm thêm Trường Đại học Cần Thơ cải thiện kết học tập b, Nghiên cứu “ Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên khoa Vận tải-Kinh tế, trường Đại học Giao thông Vận tải” ( nhóm tác giả: Nguyễn Đăng Quang, Nguyễn Văn Khoa (2019)) Nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập sinh viên khoa Vận tải-Kinh tế, trường Đại học Giao thông Vận tải Dữ liệu nghiên cứu thu thập từ 605 sinh viên ( có 356 sinh viên làm thêm, 249 sinh viên không làm thêm)bằng phương pháp vấn trực tiếp Bài nghiên cứu sử dụng phương pháp thống kê mơ tả, phân tích ANOVA kiểm định T với mẫu cặp, kiểm định T với mẫu độc lập phân tích bảng chéo để kiểm định giả thuyết nghiên cứu Kết nghiên cứu cho thấy ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập gồm nhân tố: Số làm việc vào ngày, thời gian làm thêm; loại công việc tính chất cơng việc; phù hợp cơng việc làm thêm với chun mơn sinh viên Từ đưa kết luận: kết học tập có khác nhóm sinh viên làm thêm nhóm sinh viên khơng làm thêm; giai đoạn trước sau làm thêm c, Nghiên cứu “ Tác động việc làm thêm đến kết học tập sinh viên khối ngành Kinh tế khu vực thành phố Hồ Chí Minh” (Tác giả: Ths Nguyễn Văn Nên) Nghiên cứu tập trung đo lường tác động hoạt động làm thêm đến kết học tập sinh viên khối ngành Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Dữ liệu nghiên cứu thu thập 405 quan sát khảo sát địa bàn thành phố Hồ Chí Minh chọn mẫu ngẫu nhiên Nghiên cứu dựa phương pháp sử dụng mô hình hồi quy đa biến ước lượng OLS Theo nghiên cứu, yếu tố việc làm thêm tác động đến kết học tập xác định là: (1) Loại công việc làm thêm, (2) Thời gian làm việc, (3) Mức lương việc làm, (4) Khoảng cách đến nơi làm việc, (5) Mức độ linh hoạt lịch làm việc, (6) Hỗ trợ tài từ gia đình, (7) Hỗtrợ từ gia đình, (8) Cơ sở vật chất trường học d, Nghiên cứu “ Đề xuất giải pháp cân đối việc học việc làm thêm sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng” ( nhóm tác giả TS Lê Tiến Hùng, CN Dương Thị Hiền, TS Phùng Mạnh Cường) Nghiên cứu chủ yếu nhằm đề xuất cách thực giải pháp cân đốiviệc học làm thêm nhằm nâng cao hiệu việc học làm thêm cho sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp điều tra xã hội học; Phương pháp toán học thống kê Tuy nghiên, nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập gồm: giảm thời gian tự học (86,7%), ảnh hưởng đến sức khỏe (80%), cân đối việc học làm (53,35), phân tâm việc học (46,7%), khơng có thời gian học (46,7% e, Theo nghiên cứu Vương Quốc Duy, Nguyễn Thị Kim Phượng, La Nguyễn Thùy Dung, Lê Kim Thanh, Lê Thị Ngọc Vân, Trương Thị Ánh Vân Huỳnh Phú Tân (07/08/2015) “ Đánh giá kết học tập sinh viên làm thêm sinh viên không làm thêm khoa trường đại học Cần Thơ” Dữ liệu nghiên cứu tác giả thu thập bảng câu hỏi gửi trực tiếp đến 400 sinh viên khoa Trường Đại học Cần Thơ Bên cạnh công cụ thống kê mô tả, viết sử dụng mơ hình Probit mơ hình phân tích điểm số xu hướng để phân tích nhân tố ảnh hưởng đến định làm thêm đánh giá ảnh hưởng việc làm thêm lên kết học tập sinh viên Trường Kết nghiên cứu mơ hình Probit cho thấy định làm thêm sinh viên Trường Đại học Cần Thơ phụ thuộc vào yếu tố: năm học, thu nhập, chi tiêu, thời gian rảnh, kinh nghiệm-kỹ sống kết học tập Mơ hình phân tích điểm số xu hướng kết học tập sinh viên làm thêm có khác biệt thấp so với sinh viên không làm thêm f, Một số nghiên cứu nước như: Nghiên cứu “Part-Time Job and Students’ Academic Achievement” (Việc làm bán thời gian thành tích học tập sinh viên) tác giả Safrul Muluk (T9.2017) Bài nghiên cứu khảo sát sinh viên Khoa tiếng Anh, Khoa Giảng dạy Đào tạo Giáo viên, Đại học Ar-Raniry State IslamicUniversity (UIN), Banda Aceh, Indonesia, làm công việc bán thời gian bên ngồi khn viên trường Phương pháp tiếp cận định tính sử dụng để phân tích tác động cơng việc bán thời gian thành tích học tập sinh viên Ba mươi (30) sinh viên chọn làm mẫu củanghiên cứu cách có chủ đích Nghiên cứu xem xét kĩ lưỡng yếu tố: Kết học tập sinh viên dạng điểm trung bình, lượng thời gian dành cho công việc bán thời gian, loại công việc mà sinh viên tham gia để làm rõ mối quan hệ công việc bán thời gian kết học tập họ Kết nghiên cứu dành thời gian cho cơng việc bán thời gian, điểm trung bình sinh viên mức trung bình Tuy nhiên, số trường hợp, thời gian cần thiết để kết thúc việc học họ lâu so với ngườikhơng có cơng việc bán thời gian.Nghiên cứu “The Impact of Lúc rảnh rỗi số lượng sinh viên có xu hướng làm thêm để kiếm thu nhập Trong số bạn sinh viên làm thêm đa số quan tâm đến hội phát triển thân, kinh nghiệm tiền lương Đa số bạn sinh viên khảo sát đồng tình với quan điểm sinh viên nên làm thêm (91,1%) Trong số sinh viên cịn lại cho khơng cần phải làm thêm lí 18 Khi làm thêm có ảnh hưởng nhiều đến kết học tập sinh viên số đơng bạn có kết học tập khá, số trung bình yếu số lượng mà bạn sinh viên đạt kết giỏi đạt xuất sắc chiếm phần trăm nhỏ (17,9%) 19 CHƯƠNG 3: CƠ SỞ LÝ THUYẾT, KHUNG LÝ THUYẾT VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Cơ sở lý thuyết Chi phí hội “phần lớn giá trị lớn thu nhập hay lợi nhuận đi, thực phương án ta bỏ qua hội thực phương án khác có mức rủi ro tương tự Nó chi phí khơng thể tiền Một ngun tắc kinh tế học nguồn lực ln khan hiếm, điều có nghĩa vào lúc định lựa chọn sử dụng nguồn lực theo cách bỏ qua hội thực phương án khác dễ dàng thấy điều ln ln định phải làm thời gian thu nhập có giới hạn Chúng ta dùng tiền du lịch vương quốc Anh hay dùng tiền để mua xe máy? Chúng ta tiếp tục học lên đại học hay nghỉ học để làm kiếm tiền? Trong trường hợp đưa lựa chọn thực tế tiêu tốn làm việc khác, lựa chọn phải từ bỏ gọi chi phí hội Chi phí hội đo tiền ví dụ xem film hay nhà học bài? Chi phí hội tiền việc xem phim thay nhà học giá vé Nhưng chi phí hội khơng thể tiền Ví dụ phân bổ thời gian giải thích nhờ vào chi phí , quan điểm chi phí hội giải thích sinh viên xem tivi tuần sau thi nhiều trước kì thi, xem tivi trước kì thi có chi phí cao thời gian dành cho học thi nhiều, sau kì thi chi phí thấp Lý thuyết chi phí hội giải thích đề tài định sử dụng thời gian cho việc làm thêm thay dùng thời gian cho việc học nhà Chi phí hội định tất hậu dù phản ánh giao dịch tiền hay khơng? Nó đánh đổi tiền, kinh nghiệm, giao tiếp với kết học tập tháng định dành thời gian học nhà cho làm thêm Chúng ta tăng thu nhập, học hỏi kinh nghiệm, quan hệ rộng đổi 20 lại kiến thức học trường nắm không vững dành phần lớn thời gian học lại kiến thức cho việc làm thêm Đó hậu định lựa chọn mà bỏ lựa chọn khác Ưu điểm lý thuyết chi phí hội cho phép giải thích nguyên nhân làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập Nhược điểm chi phí hội khơng thể giá trị hay tiêu đo lường nào, chi phí hội đánh ta chọn phương án mà bỏ lỡ phương án không xác định kết phương án khơng chọn Khung lí thuyết a Những tiêu chí đo lường - Mục tiêu sinh viên - Hồn thành tập thầy giao - Kết kiểm tra, thi ( sinh viên làm thêm không làm thêm) - Những học kinh nghiệm học qua việc làm part-time b Vai trò, ý nghĩa việc làm thêm sinh viên Sinh viên làm thêm thời gian học tập làm quen thực tế sống, thích ứng nhanh với cơng việc có lý thuyết suông Các công việc bán thời gian giúp bạn nhận nhiều kỹ tiềm ẩn thân Có hội phát huy mạnh khắc phục điểm yếu trở thành nhân viên hoàn hảo tương lai - Việc làm thêm giúp sinh viên tăng thu nhập: + San sẻ gánh nặng tài cho gia đình Đặc biệt sinh viên học xa nhà Đi làm thêm có thêm khoản chi phí để trang trải sinh hoạt, ăn uống, tiền phòng… 21 + Là hội để trải nghiệm việc tự lập tài Tạo cho bạn có thói quen kiểm sốt chi tiêu hợp lý Nếu gia đình có đủ tài để học, việc làm part time giúp có thêm khoản tiền riêng cho sở thích cá nhân + Có thể vừa học vừa làm nhằm đảm bảo chất lượng học tập, tham gia hoạt động trường Đồng thời, giúp có cách nhìn đắn trách nhiệm với gia đình - Việc làm part time giúp bạn nâng cao kỹ cho thân + Việc làm thêm cách trải nghiệm tốt lúc ngồi ghế nhà trường Công việc giúp thực hành kiến thức học rèn luyện chúng ngày Đây hình thức giúp có trải nghiệm kinh nghiệm thực tế + Biết cách quản lý thời gian Việc làm thêm giúp làm quen dần với khó khăn công việc Bạn học cách giải điều chỉnh áp lực công việc Giúp học cách quản lý thời gian biểu tốt Vì phải biết cách xếp đảm bảo thời gian cho việc học, việc làm phù hợp Điều giúp dễ dàng với công việc thức sau Tiếp xúc với mơi trường cơng việc sớm, giúp “cứng cáp” đôi chân cho bước sau + Nâng cao kỹ mềm Ngồi việc có hội áp dụng kiến thức học vào công việc, sống Việc làm part time cịn giúp bạn tích lũy nên kinh nghiệm, kỹ mềm khác Bạn tự biết cách xử lý tình cơng việc, cách giao tiếp với đồng nghiệp nơi làm thêm Đây kỹ bạn phải tự học, không dạy tốt va chạm ngồi xã hội - Việc làm part time giúp khám phá lực Sinh viên độ tuổi khơng cịn nhỏ, chưa hẳn trưởng thành Ở độ tuổi cịn muốn khám phá, tìm tịi thứ xung quanh Có thể 22 chưa biết đến điều mà thân làm Hoặc cịn khơng biết chọn ngành học phù hợp hay chưa? Mình thực thích làm việc lĩnh vực sau này? Bản thân định hướng với sở thích khả chưa? Vì vậy, thơng qua mơi trường làm việc part time giúp nhận mạnh Rèn luyện thân từ cơng việc làm thêm giúp phát lực tiềm ẩn Đồng thời, giúp bạn nhận khuyết điểm, kỹ thiếu để bổ sung hồn thiện Khơng thế, có mạnh biết cách phát triển cách nhiều - Việc làm part time giúp mở rộng mối quan hệ Dù làm cơng việc gì, ngồi kinh nghiệm bạn tích lũy cịn có thêm mối quan hệ Đơn giản mối quan hệ với bạn đồng nghiệp Đó mối quan hệ với cấp giàu kinh nghiệm Đi làm thêm, giúp có thêm nhiều bạn ngồi người bạn mơi trường học Đây hội giúp bạn mở rộng thêm mối quan hệ ngoại giao, giúp bạn tự tin Thông qua mối quan hệ khác nhau, giúp bạn có hội để học hỏi, rèn luyện kỹ giao tiếp Điều giúp có kinh nghiệm xử lý tình mối quan hệ làm - Việc làm part time giúp “làm đẹp” CV xin việc Sau trường, trình tìm kiếm việc làm cạnh tranh với nhiều ứng viên nặng ký khác Và nhà tuyển dụng, thường đặt cao ứng viên có nhiều kinh nghiệm từ thực tế Do đó, trải qua việc làm part time từ học lợi Các công việc làm thêm làm đẹp CV mắt nhà tuyển dụng Vì điều chứng tỏ nhiều gì, bạn có kinh nghiệm từ mơi trường thực tế Và chứng tỏ cho nhà tuyển dụng thấy bạn có kỹ làm việc 23 * Tuy nhiên việc làm thêm việc học cần cân Phải biết xếp lịch học làm hợp lý, làm không ảnh hưởng đến học Không bận tâm vào việc làm mà điều quan trọng học c Tác động tích cực Cơng việc làm thêm giúp sinh viên có thêm thu nhập để trang trải chi phí sinh hoạt hàng tháng, để tự lập kinh tế tiết kiệm phần để thực dự định tương lai sau tốt nghiệp Sự phù hợp với chuyên ngành : Nhìn chung, phù hợp với chuyên ngành có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên làm thêm, sinh viên làm việc chun mơn đỡ vất vả kết học tập có chiều hướng tốt làm công việc khác với chuyên ngành d Tác động tiêu cực Nghiên cứu cho thấy sinh viên làm thêm nhiều công việc làm thêm đa dạng Sinh viên hỏi thường chọn làm thêm từ 4-5 tiếng ngày Có cơng việc làm thêm liên quan đến ngành học sinh viên ngồi có cơng việc hồn tồn khác với ngành mà họ theo học trường Nhìn chung, sinh viên làm thêm cho dù cơng việc hai yếu tố tác động chiếm tỷ lệ cao việc giảm thời gian tự học sức khỏe bị ảnh công việc Cụ thể vào công việc ta thấy yếu tố tác động đến sinh viên khác công việc mà họ làm Sinh viên bán hàng, tiếp thị, nhân viên công ty tổ chức kiện phục vụ thường phân tâm việc học dẫn đến kết học tập giảm sút Vì loại cơng việc đòi hỏi động mức độ tập trung cao nên dẫn đến dễ phân tâm việc học Công việc bán hàng đa cấp phần nhiều bị ảnh hưởng đến kết học tập khơng đảm bảo lịch học khơng có thời gian học làm cho kết học tập giảm 24 sút Do tính chất cơng việc bán hàng đa cấp mức độ tập trung cao với công việc, thêm vào người làm phải bị ràng buộc doanh số sản phẩm nên dẫn đến nhiều thời gian, tất ảnh làm cho sinh viên khơng có thời gian học lớp khơng có thời gian học bài, ảnh hưởng đến kết học tập CHƯƠNG 4: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Phương pháp thu thập Mục đích bạn câu hỏi thu thập số liệu đối tượng nghiên cứu là: Phân loại đối tượng, xác định thời lượng ảnh hưởng, giới hạn khoảng cách có ảnh hưởng tham khảo đánh giá trực tiếp ý kiến thực tế cá nhân Thông qua bảng câu hỏi lấy thông tin khách quan ăn thống kê, hồi quy… Gọi phân tích định lượng kết hợp thông tin chủ quan đưa nhận định chung gọi phân tích định tính Tổng hợp hai loại phân tích nhằm mang lại kết qủa hiệu … Phương pháp thu thập trực tiếp, sử dụng bảng câu hỏi trao trực tiếp cho sinh viên, sinh viên điền thông tin vào Với số liệu thứ cấp sau có tên, mã số sinh viên, ngày tháng năm sinh sinh viên, ta thu thập số liệu qua trang Web trường Phương pháp xử lí Tùy thuộc vào mục tiêu ta có phương pháp xử lý khác nhau: 25 Mục tiêu 1: Khi thu thập số liệu xong ta chia thành hai nhóm, nhóm sinh viên làm thêm nhóm sinh viên khơng làm thêm, sau tính điểm trung bình sinh viên kỳ bốn kỳ, sau tính điểm trung bình nhóm Điểm trung bình học kỳ tính cách lấy điểm mơn học kỳ danh số mơn cộng lại chia cho tổng số tín Điểm điểm trung bình nhóm tính cách lấy điểm trung bình hai năm học sinh viên nhóm cộng lại chia cho tổng số sinh viên nhóm Yij= ∑ kij cj ∑ cj Ti= ∑ Li ∑i Sau có điểm trung bình nhóm ta so sánh kết học tập hai nhóm đó, điểm trung bình nhóm làm thêm nhỏ nhóm khơng làm thêm kết luận có ảnh hưởng, lớn ta kết luận làm thêm giúp ích cho việc học tập, kết luận khơng có ảnh hưởng Mục tiêu hai: nhóm sinh viên làm thêm ta chia thành hai nhóm nhỏ, nhóm sinh viên làm thêm trái buổi nhóm làm thêm buổi tối, sử dụng cơng cụ Excel để trích lọc sinh viên làm thêm trái buổi sinh viên làm thêm buổi tối Sau ta tính tổng thời gian sinh viên làm thêm kỳ, kết học tập sinh viên kỳ Trong thời gian tính cách lấy bốn nhân với số tháng cho kỳ, số buổi tuần, số buổi Xĳ = x Ti x Tb x Ts Sau có biến thời gian, kết học tập hai nhóm làm thêm trái buổi học buổi tối ta hồi quy kết học tập theo thời gian Yi = B1 + B2X + B3Zi Trong đó, Z=0 sinh viên làm thêm trái buổi, Z=1 sinh viên làm thêm buổi tối 26 B1, B2, B3 hệ số hồi quy Khi hồi quy xong hàm hồi quy phù hợp ta có kết luận: Nếu hệ số B3 dương ta kết luận làm thêm chạy quỷ nhiều ảnh hưởng so với buổi tối, âm ngược lại, khơng ta kết luận khơng có khác biệt Mức độ khác biệt hai buổi hệ số B3 27 Kết nghiên cứu a Mô tả Điều tra vấn tập hợp nhỏ tổng thể gọi mẫu, kích cỡ mẫu số sinh viên điều tra, kích cỡ mẫu vấn 57 sinh viên ngành điện tử, cơng nghệ thơng tin, quản trị kinh doanh, kế tốn, viễn thơng,… b Các biến số Yij= ∑ kij cj ∑ cj Ti= ∑ Li ∑i Xĳ = x Ti x Tb x Ts Trong đó, Yij điểm trung bình sinh viên thứ i kì j Kij điểm sinh viên thứ i môn j Ti điểm trung bình nhóm i Xij tổng thời gian làm thêm sinh viên thứ i kì j (đơn vị giờ) Zi biến giả Z=0 sinh viên làm thêm buổi tối Z=1 sinh viên làm thêm trái buổi học c Kết - Mục tiêu 1: Từ cơng thức ta tính điểm trung bình nhóm Nhóm Sinh viên làm thêm Sinh viên không làm thêm 260.4 114 Số thành viên 42 15 Điểm trung bình 6.2 7.6 Tổng điểm Thơng qua điểm trung bình nhóm ta thấy điểm trung bình nhóm làm thêm cao so với nhóm sinh viên làm thêm nên ta kết luận sinh viên làm thêm kết học tập so với không làm thêm mức độ ảnh hưởng thể 1.4 28 Trong lý thuyết chi phí hội đánh đổi thu nhập kinh nghiệm quan hệ với kết học tập định dùng phần thời gian cho việc học nhà để làm thêm Điều đồng nghĩa với việc câu hỏi hay giả thuyết kiểm định - Mục tiêu 2: Từ cơng thức ta tính điểm trung bình nhóm Nhóm Sinh viên làm thêm trái Sinh viên làm thêm buổi buổi tối 204.8 62 Số thành viên 32 10 Điểm trung bình 6.4 6.2 Tổng điểm Thơng qua điểm trung bình nhóm ta thấy điểm trung bình nhóm làm thêm trái buổi cao so với nhóm làm thêm buổi tối nên ta kết luận sinh viên làm thêm trái buổi có kết học tập so với sinh viên làm thêm buổi tối, mức độ ảnh hưởng thể 0,2 29 CHƯƠNG 5: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ Giải pháp vấn đề tập trung để học tập Công việc làm thêm đa dạng, sinh viên nên chọn cho việc làm thêm phù hợp với thân để trau dồi kiến thức học hay tiếp thu thêm kĩ giao tiếp, ứng xử số kĩ mềm khác Sinh viên nên chọn công việc partime phù hợp với lịch học trường nên chọn cơng việc làm từ 4-5 tiếng/ngày để có thời gian nghỉ ngơi, ôn Nếu sau làm thêm thấy thời gian để phân chia công việc phải làm ngày khơng hợp lí, đặc biệt khơng có thời gian để học bài, tập trung học hay điểm số thấp dần nên tạm dừng công việc làm thêm để xếp lại hợp lí thời khóa biểu chọn cơng việc khác phù hợp Cần thu xếp khoản thời gian riêng tư vào ngày cho việc học Dừng suy nghĩ ngồi luồng lại kéo ý thân vào học trở lại cách nhanh Việc tập trung giúp giải vấn đề học nhanh chóng nhiều Tập trung học lớp: Cần phải tập trung cao độ để nghe giảng nắm lớp, muốn cần có ý thức phải luyện tập, tránh để thân bị phân tâm Sinh viên nên chọn vị trí ngồi bàn gần giáo viên giảng bài, vừa nghe rõ hơn, vừa có khả nói chuyện Giải pháp vấn đề cải thiện sức khỏe cho sinh viên làm thêm Thứ ý đến chế độ ăn uống Thứ hai cần phải ngủ đủ giấc, khoảng ngày có đủ sức khỏe để vừa học vừa làm Buổi trưa dù bận nên chợp mắt nửa người ta nhận thấy giấc ngủ buổi trưa dù ngắn giúp ích 30 nhiều cho tiếp thu kiến thức vào buổi chiều tạo sảng khoái học tập Thứ ba nên hạn chế dùng loại thuốc uống không cần thiết Thứ tư sinh viên làm thêm cần có ý thức ln giữ trạng thái tâm lý tốt Giải pháp cho vấn đề tìm công việc làm thêm phù hợp với ngành Nên lựa chọn cơng việc mang tính chất bán thời gian tạm thời, liên quan trực tiếp đến học trường đại học, coi cơng việc bước thực tập để chuẩn bị cho nghề nghiệp sau Nếu sinh viên làm thêm tích lũy kinh nghiệm mục tiêu chính, bạn tham gia hoạt động tình nguyện, chương trình cơng chúng, trung tâm xã hội như: dạy thêm cho em nhỏ hoàn cảnh khó khăn, tham gia tuyên truyền ngày lễ trường, đất nước… Khơng sinh viên tích lũy kinh nghiệm có hội việc làm tốt trường nhờ vào hoạt động 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Coates Hamish (2011) Working on a dream: Educational returns from off-campus paid work AUSSE Research Briefing Di Paolo A., Matano A., (2016) The Impact of working while studying on the Academic and Labour Market Performance of Graduates: The Joint Role of Work-Intensity and JobField Match Ermisch, J., & Francesconi, M (2001) Family Matters: Impacts of Family Background on Educational Attainments Economica, 68(270), 137-156 Furr, S., & Elling, T (2000) The Influence of Work on College Student Development NASPA Journal, 37(2) Hoàng Trọng & Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008) Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS TP.HCM: NXB Hồng Đức Lauren E Watanabe (2005) The Effects of College Student Employment on Academic Achievement The University of central Florida undergraduate research journal Maarja Beerkens (2011) University studies as a side job: causes and consequences of massive student employment in Estonia Higher education Muluk, S (2017) Part-Time Job and Students’ Academic Achievement Jurnal Ilmiah Peuradeun, 5(3), 361 Mushtaq, I., & Khan, S (2012) Factors Affecting Students’ Academic Performance Global Journal of Management and Business Research, 12(9) Nguyễn Xuân Long (2013) Nhu cầu làm thêm sinh viên trường đại học ngoại ngữ - Thực trạng giải pháp Hà Nội Prof S P Singh & Savita Malik (2016) Study of Factors Affecting Academic Achievement in Stater, M (2009) The Impact of Financial Aid on College GPA at Three Flagship Public Institutions American Educational Research Journal, 46(3), 782-815 Steven C Riggert, Mike Boyle, Joseph M Petrosko, Daniel Ash and Carolyn Rude-Parkins (2006) Review of Educational Research Vol 76, No 1, pp 63-92 32