phân tích Chiến lược phát triển giáo dục

phục vụ cho môn chiến lượ và kế hoạch phát triển

CHIẾN LƯỢC VÀ KẾ HOẠCH

PHÁT TRIỂN

GVHD: PGS TS Mai Thanh Cúc

Nhóm: 3

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 2011 -

2020

Họ và tên Lớp Mã sv

BỐI CẢNH VÀ THỜI CƠ, THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2011-2020 TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2001 - 2010

QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC

MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2020

CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2011-2020

TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC

TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2001 - 2010

THÀNH TỰU

Cơ sở vật chất nhà trường được cải thiện

Quy mô giáo dục và mạng lưới cơ sở giáo dục phát triển Chất lượng giáo dục ở

các cấp học và trình

độ đào tạo có tiến bộ

Công tác quản lý giáo dục có bước chuyển biến tích cực

Công bằng xã hội

trong tiếp cận giáo

dục đã được cải thiện

Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tăng nhanh về số lượng, nâng dần về chất lượng

Ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục tăng

nhanh

Giáo dục ngoài công lập phát triển

BỐI CẢNH VÀ THỜI CƠ, THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2011 - 2020

Bối cảnh toàn cầu hóa

THÁCH THỨC THỜI CƠ

Cách mạng khoa học và

công nghệ

Ở trong nước, sự phân hóa trong xã hội có chiều hướng gia

tăng

Nhu cầu phát triển nhanh giáo dục đáp ứng đòi hỏi của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Quá trình hội nhập quốc tế sâu rộng về

giáo dục đang diễn ra ở quy mô toàn

cầu

QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC

Phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu

Xây dựng nền giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, tiên tiến, hiện đại, xã hội

chủ nghĩa

Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội

hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế

Hội nhập quốc tế sâu, rộng về giáo dục trên cơ sở bảo tồn và phát huy bản sắc dân tộc

QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIAO DỤC

MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2020

Hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2015

Phát triển giáo dục thường xuyên tạo cơ hội cho mọi người có thể học tập suốt đời

Chất lượng giáo dục phổ thông được nâng cao

Hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục nghề nghiệp và đại học

Đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện

CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2011-2020

1 Đổi mới quản lý giáo dục

2 Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

3 Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra và đánh giá chất lượng giáo dục

4 Tăng nguồn lực đầu tư và đổi mới cơ chế tài chính giáo dục

5 Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội

6 Tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục đối với các vùng khó khăn, dân tộc thiểu số và đối tượng chính sách xã hội

7 Phát triển khoa học giáo dục

8 Mở rộng và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế về giáo dục

TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC

GIAI ĐOẠN 1

Thực hiện đổi mới quản lý giáo dục;

hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục quốc

dân

Triển khai thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục thực hiện đổi mới giáo dục nghề nghiệp

GIAO ĐOẠN 2

CÁCH TỔ CHỨC, TIẾP CẬN XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC

PHƯƠNG PHÁP CÔNG CỤ VẬN DỤNG

NỘI DUNG KẾT CẤU TRÌNH BÀY

TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN VÀ CÁC VẤN ĐỀ NẢY SINH

CÁCH TỔ CHỨC TIẾP CẬN XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC

Bộ GD-ĐT

Sở GD-ĐT

Phòng GD-ĐT

Các trường

chịu trách nhiệm xuyên suốt toàn bộ chiến lược từ việc hình thành ý tưởng chiến lược cho đến việc tổng hợp, viết chiến lược, là cấp quản

lý quan trọng nhất

chịu trách nhiệm xuyên suốt toàn bộ chiến lược từ việc hình thành ý tưởng chiến lược cho đến việc tổng hợp, viết chiến lược, là cấp quản

lý quan trọng nhất

Tham gia đóng góp ý tưởng, thu thập thông tin giúp Bộ

GD ĐT xây dựng chiến lược

Tham gia đóng góp ý tưởng, thu thập thông tin giúp Bộ

GD ĐT xây dựng chiến lược

Tham gia đóng góp ý tưởng, cung cấp các thông tin cần thiết cho việc lập chiến lược, tổng hợp các thông tin ở cấp dưới

Tham gia đóng góp ý tưởng, cung cấp các thông tin cần thiết cho việc lập chiến lược, tổng hợp các thông tin ở cấp dưới

Tham gia đóng góp ý tưởng, cung cấp các thông tin cần thiết

để xây dựng chiến lược, chủ động lập chiến lược / kế hoạch

bộ phận

Tham gia đóng góp ý tưởng, cung cấp các thông tin cần thiết

để xây dựng chiến lược, chủ động lập chiến lược / kế hoạch

bộ phận

Phương thức huy động: Họp

Phương thức huy động: Họp, phát phiếu lấy ý kiến cá

nhân

Phương thức huy động: Họp, phát phiếu lấy ý kiến cá

nhân

Phương thức huy động: họp

Phương thức huy động: họp, mở hội thảo

BỘ TÀI CHÍNH

ỦY BAN TRƯC THUỘC

BỘ NỘI VỤ, BỘ THƯƠNG BINH XÃ HỘI

BỘ TÀI NGUYÊN

MÔI TRƯỜNG

BỘ KẾ HOẠCH VÀ

ĐẦU TƯ

Cách tiếp cận có sự tham gia

NHÓM HƯỞNG LỢI CHÍNH:

HỌC SINH, SINH VIÊN

NHÓM HƯỞNG LỢI CHÍNH:

HỌC SINH, SINH VIÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Tham gia vào toàn bộ quá trình xây dựng chiến lược, chịu trách

nhiệm chính trong việc xây dựng chiến lược Có trách nhiệm

hướng dẫn, kết hợp với các bộ ngành liên quan để xây dựng

chiến lược

Tham gia vào toàn bộ quá trình xây dựng chiến lược, chịu trách

nhiệm chính trong việc xây dựng chiến lược Có trách nhiệm

hướng dẫn, kết hợp với các bộ ngành liên quan để xây dựng

chiến lược

Tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin,đưa ra những yêu cầu mong muốn và những vấn đề còn vướng mắc gửi lên cấp trên để cấp trên dựa vào đó xây dựng một chiến lược phù hợp

Tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin,đưa ra những yêu cầu mong muốn và những vấn đề còn vướng mắc gửi lên cấp trên để cấp trên dựa vào đó xây dựng một chiến lược phù hợp

Các bộ liên quan có nhiệm vụ kết hợp, cung cấp thông tin

và tư vấn cho bộ GD ĐT những vấn đề liên quan tới bộ

của mình

Các bộ liên quan có nhiệm vụ kết hợp, cung cấp thông tin

và tư vấn cho bộ GD ĐT những vấn đề liên quan tới bộ

của mình Hình thức huy động: họp, hội thảo

Cách huy động: sử dụng phiếu điều tra lấy ý kiến, tổ chức cuộc gặp gỡ đưa ra ý kiến trực tiếp

Cách huy động: sử dụng phiếu điều tra lấy ý kiến, tổ chức cuộc gặp gỡ đưa ra ý kiến trực tiếp

Phương pháp thu thập

thông tin

Phương pháp thu thập

thông tin

Thông tin thứ cấp: Cả nước đã hoàn thành mục tiêu xoá mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học cơ sở và đang đẩy mạnh thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; một số địa phương đang thực hiện phổ cập giáo dục trung học

Thông tin thứ cấp: Cả nước đã hoàn thành mục tiêu xoá mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học cơ sở và đang đẩy mạnh thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; một số địa phương đang thực hiện phổ cập giáo dục trung học

PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ VẬN DỤNG

Chỉ tiêu tổng hợp

Số tuyệt đối: Năm 2010, số sinh viên cao đẳng

và đại học trên một vạn dân đạt 227

Số tương đối:Trong giai đoạn 2001 - 2010, tỷ lệ học sinh trong độ tuổi đi học tăng nhanh, trong đó mẫu giáo 5 tuổi tăng từ 72% lên 98%; tiểu học từ 94% lên 97%; trung học cơ sở từ 70% lên 83%; trung học phổ thông từ 33% lên 50%.

Tốc độ phát triển

Tốc độ phát triển định gốc: Ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục tăng nhanh, từ 15,3% năm 2001 lên 20% tổng chi ngân sách năm 2010

Tốc độ phát triển định gốc: Ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục tăng nhanh, từ 15,3% năm 2001 lên 20% tổng chi ngân sách năm 2010

Tốc độ phát triển bình quân: Trong 10 năm vừa qua, tỷ trọng quy

mô đào tạo ngoài công lập trong tổng quy mô đào tạo tăng: sơ cấp nghề tăng từ 28% lên 44%, trung cấp và cao đẳng nghề tăng từ 1,5% lên 5,5%, trung cấp chuyên nghiệp tăng từ 5,6% lên 27,2%

Tốc độ phát triển bình quân: Trong 10 năm vừa qua, tỷ trọng quy

mô đào tạo ngoài công lập trong tổng quy mô đào tạo tăng: sơ cấp nghề tăng từ 28% lên 44%, trung cấp và cao đẳng nghề tăng từ 1,5% lên 5,5%, trung cấp chuyên nghiệp tăng từ 5,6% lên 27,2%

NỘI DUNG KẾT CẤU TRÌNH BÀY

Nội dung chiến lược bao gồm 6 phần, các phần trong chiến lược đều đảm bảo đủ 5 yếu tố: thời gian, không gian, mục tiêu, nguồn lực, hoạt động giải pháp

hệ thống giáo dục tại địa phương được cải thiện rõ

rệt, chất lượng dạy và học ngày càng được nâng

cao, áp dụng khoa học công nghệ trong giảng

dạy…

hệ thống giáo dục tại địa phương được cải thiện rõ

rệt, chất lượng dạy và học ngày càng được nâng

cao, áp dụng khoa học công nghệ trong giảng

dạy…

đối với các cùng sâu vùng xa thì vấn đề duy trì việc học gặp không ít khó khăn, học tập vẫn nghiêng về lý thuyết nhiều, kinh phí đầu tư cho giáo dục còn hạn chế…

đối với các cùng sâu vùng xa thì vấn đề duy trì việc học gặp không ít khó khăn, học tập vẫn nghiêng về lý thuyết nhiều, kinh phí đầu tư cho giáo dục còn hạn chế…

TÌNH HÌNH THỰC HIỆN VÀ CÁC VẤN ĐỀ NẢY SINH

Chính phủ cần phải có những biện pháp

khắc phục

Chính phủ cần phải có những biện pháp

khắc phục

CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG

NGHE