Nhận thấy môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống. Những câu hỏi như: Vì sao? làm thế nào?… và từ sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, mục đích của tôi muốn góp phần phát triển nhân cách trẻ, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI A2 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG Ở HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI TẠI TRƯỜNG MẦM NON XUÂN KHANG” Người thực hiện: Hồ Thị Căn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Khang SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2022 Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.4 3.1 3.2 MỤC LỤC Nội dung Mở dầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận Thực trạng nghiên cứu Các giải pháp Chuẩn bị địa điểm tổ chức hoạt động quan sát cho trẻ Đa dạng trị chơi ngồi trời Sự định hướng giáo viên việc tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ Tận dụng chuẩn bị nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động trời Hoạt động trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Công tác tham mưu với nhà trường Công tác tuyên truyền với phụ huynh Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 2 2 4 10 11 12 12 13 13 13 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Như biết hoạt động vui chơi loại hình hoạt động trẻ trường mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo người lớn tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Mà hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá MTXQ nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ kết hợp hài hoà giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lí hình thức hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm – lớp với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế Khơng hoạt động ngồi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Qua hoạt động trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ, tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên, đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống, khiến trẻ gần gũi với thiên nhiên gắn bó với Năm học 2021- 2022 thực theo chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Trường Mầm Non Xuân Khang xây dựng cảnh quan nhà trường phong phú đa dạng nhằm giúp trẻ trãi nghiệm khám phá mơi trường ngồi trời theo hứơng tích cực Và tơi trăn trở làm để trẻ khám phá trãi nghiệm giới ngồi trời cách tích cực theo hứơng lấy trẻ làm trung tâm Thực tế cho trẻ tham gia hoạt động trời giáo viên chưa thật trọng, tổ chức thường theo kiểu qua loa đại khái chưa có đầu tư Hoạt động quan sát có mục đích chưa phong phú, trưa hấp dẫn trẻ tổ chức trò chơi ln có trẻ chơi tự khơng theo nội dung quy định Trẻ tham gia chơi chưa có nề nếp, cịn tranh dành chơi.cũng lí tơi chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi A2 phát huy tính tích cực chủ động hoạt động trời trường Mầm non Xuân Khang” Làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhận thấy mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: Vì sao? làm nào?… từ tò mò ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, mục đích tơi muốn góp phần phát triển nhân cách trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Được phân công ban giám hiệu cho đứng lớp - tuổi Vì muốn trẻ phát huy hết mà trẻ có tơi trải qua q trình nghiên cứu tìm tịi, tích cực học hỏi vận dụng “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo – Tuổi A2 phát huy tính tích cực chủ động hoạt động ngồi trời trường Mầm non Xuân Khang” làm đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại, phương pháp nghiên cứu hoạt động Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt với trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi đường tiếp xúc độc đáo trẻ mẫu giáo với sống người lớn, nhờ hoạt động trẻ bước vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức tình cảm, lý trí, nét tính cách lực xã hội Chính trẻ chơi trẻ làm quen với xã hội người lớn, học hỏi cách ứng xử giao tiếp xã hội người lớn, đồng thời “tơi” trẻ hình thành, trẻ phân biệt với người khác Nếu khơng có hoạt động vui chơi việc học làm người trẻ khó khăn Các khu vực sân trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú Các góc hoạt động ngồi trời mang tình mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm môi trường vật chất, môi trường xã hội tạo hội để trẻ học nhiều cách khác thông qua chơi, tạo điều kiện cho trẻ học chơi, chơi mà học Đó mơi trường ln tơn trọng hứng thú, nhu cầu, khả năng, mạnh trẻ thúc đẩy phát triển tiềm trẻ Xây dựng môi trường vật chất môi trường xã hội cho trẻ hoạt động trời cần đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi,hứng thú học trẻ, thúc đẩy, tạo hội để trẻ phát triển toàn diện, hài hoà Như hoạt động trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới người lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển q trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đây giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bước phát triển trẻ Trong trình chơi, trẻ trãi nghiệm nhiều loại cảm xúc khác rèn luyện cách thể kiểm sốt cảm xúc Hoạt động chơi ngồi trời trẻ mô sống mối quan hệ, mang tính tượng trưng Trẻ dùng đồ vật thay cho vật thật, việc thật, điều giúp trẻ thỏa mãn sức tưởng tượng sáng tạo Chính tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo – Tuổi A2 phát huy tính tích cực chủ động hoạt động ngồi trời trường Mầm non Xuân Khang” làm đề tài nghiên cứu 2.2 Thực trạng nghiên cứu 2.2.1 Thực trạng a Thuận lợi: Năm học 2021 – 2022 thân ban giám hiệu nhà trường phân công đứng lớp - tuổi A Trường mầm non Xuân Khang Bản thân có trình độ chuẩn có chun mơn tốt chương trình giáo dục mầm non, ban giám hiệu nhà trường, chuyên môn quan tâm giúp đỡ Trường có khn viên đẹp, thống mát, sở vật chất, dồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ đảm bảo cho việc thực chương trình giáo dục mầm non Ban giám hiệu nhà trường phịng giáo dục ln quan tâm thường xun cung cấp tài liệu bồi dưỡng chuyên đề chương trình giáo dục mầm non để giáo viên có điều kiện học tập năm học vừa qua vừa tiếp thu chuyên đề tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ Nhà trường có đội ngũ giáo viên ổn định, động sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm ý thức cao công việc b Khó khăn: - Số trẻ lớp đơng, số cháu nhút nhát thể ý tưởng Sân vận động chưa cố định để trẻ thoải mái vui chơi trời - Thời gian dành cho trẻ hoạt động có chủ đích chiếm nhiều nên trẻ tham gia hoạt động trời ngắn, vui chơi bị gián đoạn chưa đủ thời gian để trẻ khắc sâu ghi nhớ - Bên cạnh thời đại cơng nghệ thơng tin đến gia đình trẻ bậc phụ huynh khơng có thời gian để truyền đạt cho trẻ trò chơi dân gian trò chơi vận động quan niệm họ chơi trò chơi làm cho trẻ bị bẩn, khơng an tồn Thời gian rãnh rỗi cho trẻ ngồi chỗ chơi trò chơi điện tử nhà để trẻ an toàn Nhưng họ đâu biết hậu khó lường c Kết thực trạng: * Đối với giáo viên: - Bản thân tổ cho trẻ tham gia hoạt động trời chưa linh hoạt, sáng tạo phương pháp, chưa thực thu hút trẻ hứng thú - Cô chưa thực đầu tư vào phương pháp tổ chức hoạt động trời chưa hấp dẫn chưa hài hoà cử điệu với đồ dùng trực quan Đồ dùng trực quan chưa phong phú sinh động trẻ - Các trị chơi khơng phong phú chưa phù hợp với lứa tuổi chưa lồng ghép chuyên đề vào * Đối với trẻ: - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin thể cảm xúc trước số câu hỏi trẻ biết - Trẻ nhàm chán đồ dùng phương tiện cũ, hình thức tổ chức hoạt động tham quan chưa thay đổi dẫn đến không hấp dẫn trẻ, trẻ không hứng thú tham gia Các trị chơi vận động ngồi trời Qua khảo sát đầu năm học 2021 - 2022 tiến hành khảo sát chất lượng cho trẻ lúc ban đầu để nắm bắt tính tích cực chủ động trẻ, từ có biện pháp phù hợp Stt Bảng khảo sát thực trạng trẻ trước áp dụng sáng kiến * Bảng kết khảo sát thực trạng: Kết Tổng Nội dung Trẻ đạt Trẻ chưa đạt số trẻ Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt 26 17 65, % 34,7 % động quan sát trời 26 Trẻ hiểu nội dung 15 57,6 % 11 42,4 % hình thức hoạt động Trẻ nắm kỹ chơi, thích tham gia 26 16 61,5 % 10 38,5 % trị chơi ngồi trời Từ khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để trẻ phát huy tính tích cực chủ động hoạt động vui chơi trời * Đối với phụ huynh: Một số bậc phụ huynh cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đơn trông trẻ có học hành đâu Nên dẫn đến công tác phối hợp tuyên truyền chưa tốt, chưa tạo thống nội dung phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ nói chung việc cho trẻ tham gia hoạt động trời Xuất phát từ thực tế đề số giải pháp thực sau: 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1.Chuẩn bị địa điểm tổ chức hoạt động quan sát cho trẻ Địa điểm cho trẻ quan sát khơng gian rộng trời,các đối tượng quan sát phải phù hợp với chủ đề chủ điểm Lựa chọn khu vực quan sát, chơi an tồn cho trẻ, đặc điểm trị chơi mang tính tập thể nên lựa chọn vị trí chơi, cần bao qt xung quanh, khơng có vật nguy hiểm Khi xây dựng cần đảm bảo Đảm bảo an toàn mặt tâm lý cho trẻ thường xuyên giao tiếp, trẻ thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh Việc tổ chức quan sát trời hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn cho trẻ tham quan vườn hoa cơng viên, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực khơng nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Đồng thời với với phương pháp ln lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát cần có kiến thức rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Để kết hợp liên ý hoạt động học có chủ đích hoạt động ngồi trời tạo hứng thú để trẻ hoạt động Môi trường giáo tiếp cởi mở giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẻ nhu cầu nguyện vọng trẻ với giáo viên, bạn bè, nhờ mà giáo viên hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu Trẻ tiếp cận công môi trường giáo dục, trẻ lắng nghe, tơn trọng bảo vệ, góp phần đảm bảo quyền học tập vui chơi trẻ Ví dụ: Ra trời quan sát: Một số loại hoa - Cô trẻ chuẩn bị số loại hoa - Cho trẻ quan sát trò chuyện trẻ số loại hoa trường - Trẻ nêu lên hiểu biết số loại hoa - Dựa vào hiểu biết trẻ cô gợi ý để mở rộng hiểu biết trẻ cung cấp số đặc điểm mà trẻ hiểu sai - Cho trẻ kể chuyện đặc điểm hoa mà trẻ có.Và đạt câu hỏi - Hoa con?( hoa dừa) - Hoa dừa có màu gì? Bạn có nhận xét hoa dừa ? -Thân Hoa nào? Cánh hoa làm sao? - Hoa dừa có tác dụng gì?( Làm cảnh đẹp) - Muốn tươi tốt làm gì? ( Tưới nước, nhổ cỏ) - Thơng qua buổi quan sát cho trẻ ngồi xuống nhỏ cỏ nhặt già cho Ví dụ : Tiết tốn với số lượng chủ đề loại hoa - Sau kiến thức cung cấp hoạt động học có chủ đích hoạt động ngồi trời kết hợp quan sát vườn hoa u cầu trẻ chọn cho hoa có cánh, kể tên loại hoa mà biết, kể tên loại hoa theo màu sắc tìm sân trường có đồ vật có số lượng 7… - Khi chơi trò chơi nguyên vật liệu mở trẻ xếp hạt thành loại hoa có cánh… - Trị chơi động u cầu trẻ chạy theo nhóm, nhóm có loại hoa phân loại đặc điểm, hình dáng, màu sắc, nơi sống… loại hoa mà trẻ chuẩn bị Khi tổ chức cho cháu quan sát cần lưu ý: Tạo điều kiện cho trẻ tự tìm tịi khám phá đối tượng, tự trẻ suy luận, cô đặt câu hỏi mở - Không nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… - Đối tượng yêu cầu quan sát phải phù hợp kích thích tư trẻ Tùy vào chủ đề năm để cô cho trẻ quan sát cho đối tượng quan sát phải phù hợp với lứa tuổi đặc điểm chủ đề - Thường xuyên cho trẻ quan sát tượng ngồi trời bầu trời hơm nào? - Quan sát vật thật xung quanh sân trường để trẻ nhớ lâu khắc sâu tác dụng,tên gọi,đặc điểm bật đối tượng quan sát 2.3.2 Đa dạng trị chơi ngồi trời Có thể nói đa dạng trị chơi ngồi trời biện pháp tích cực giúp trẻ hứng thú với hoạt động ngồi trời Trường tơi trường có diện tích sân rộng, sỉ số cháu hợp lý nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động trời theo lịch cụ thể nhóm thuận tiện Tơi chủ động tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ đề gắn với mốc thời gian cho hợp lí * Các trị chơi phát triển giác quan: Trị chơi ngồi trời có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động quan thể, đặc biệt có ý nghĩa to lớn việc củng cố hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động, phát triển tố chật vận động cần thiết trẻ mầm non Khi tham gia trò chơi, trẻ thường chơi hết mình, tích cực, chủ động, sáng tạo cô giáo người quan sát gợi mở cho trẻ chơi Vì thế, trẻ tham gia chơi vận động ngồi trời cịn phương tiện giáo dục tồn diện cho trẻ Ví dụ số trị chơi vận động ngồi trời như: Ơ tơ chim sẻ, lộn cầu vồng, Mèo đuổi chuột, nhảy lò cò, chuyền bóng, bịt mắt bắt dê, trời nắng trời mưa, nhảy qua suối nhỏ, thả đĩa ba ba sau vài lần chơi giáo viên nên điều chỉnh số yếu tố chơi để tăng hứng thú cho trẻ Để tạo điều kiện cho trẻ phát triển giác quan cách tốt tơi sử dụng trị chơi như: lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trị chơi tinh mắt, đốn qua lá, đốn vật tay, thính tai, đốn xem tiếng động gì…Trị chơi địi hỏi khéo léo đồn kết bạn chơi với nhau đến đích Có nhiều trị chơi tổ chức ngồi trời trị chơi rồng rắn lên mây đồng dao có nhắc tới nghề nghề thầy thuốc thơng qua giới thiệu cho trẻ nghề thầy thuốc, người bốc thuốc chữa bệnh cho người Thơng qua trị chơi, củng cố vận động chạy rèn luyện khả định hướng không gian cho trẻ Luyện tập đếm phạm vi 10 cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Đối với trò chơi trẻ làm thầy thuốc, đứng ngồi chỗ Các trẻ túm đuôi áo thành rồng rắn Rồng rắn lượn vòng vừa vừa đọc lời ca Khi trời quan sát xong cô tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi vận động để giúp trẻ vui vẻ, thoải mái ngồi cịn giúp trẻ phát triển nhanh nhẹn phản ứng linh hoạt, phát triển giác quan Thơng qua trị chơi trẻ biết đồn kết, chia sẻ giúp đỡ Trò chơi vận động: Mèo đuổi chuột, Bịt mắt bắt dê, đá bóng… * Tổ chức trị chơi tăng cường nhận thức, kích thích phát triển trí não trẻ Tăng cường nhận thức cho trẻ cần thiết tơi dïng số trò chơi như: Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm… Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả… Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người * Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ điểm: Bong bóng bay, Chèo thuyền, Đàn chuột con… Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” tơi sưu tầm số trị chơi dân gian trò chơi: Thả đĩa ba ba, mèo đuổi chuột, bịt mắt dắt dê… * Hoạt động giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu trượt, vận động bò trườn trèo tung ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, qủa bóng trịn, xem… Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Trò chơi nhảy bao bố trò chơi phát triển vận động đòi hỏi khéo léo trẻ chơi, trẻ chơi cần dùng sức bàn chân đẩy thể lên thật 10 Ảnh: Trẻ tham gia trị chơi vận động ngồi trời Cùng làm với đồ chơi ngồi trời : Quả cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, vụn làm từ giấy ống hút, hay nhặt khơ đếm, so sánh đốn với Những lốp xe bị bể tận dụng trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe Phấn vẽ dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động ngồi trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ 2.3.3 Sự định hướng giáo viên việc tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ Như biết vai trò giáo viên việc định hướng tổ chức cho trẻ phần thiếu trường mầm non Chính người giáo viên nói chung tơi nói riêng cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Khơng gian tổ chức rộng rãi trị chơi ngồi trời thường phong phú cho dù trị chơi quen thuộc lần chơi đem lại cho trẻ cảm xúc mới, mảnh liệt khả sáng tạo to lớn chúng trò chơi - đưa vào trò chơi yếu tố mới, tùy vào khả nhu cầu nhóm trẻ tham gia chơi Vì tuần có buổi hoạt động ngồi trời trị chơi vận động ln khác nhau, lần chơi khác lần chơi trước, nhóm chơi khác nhóm chơi Khi chơi trẻ luyện tập hành động cách hứng khởi, nhiều lần mà mệt mỏi thông qua thủ thuật chơi, quy tắc trị chơi 11 Ví dụ: Như trị chơi lộn cầu vồng khơng địi hỏi tinh thần đồn kết bạn chơi mà thơng qua trẻ hiểu nội dung đồng dao nói lên tình cảm gia đình anh em thăng bé lên bảy, bé lên ba, chung ta lộn Bên cạnh ln có ý tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Không không ngừng sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao u cầu từ trị chơi Tơi ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động.Phải nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Và ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ 2.3.4 Tận dụng chuẩn bị nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động ngồi trời Có thể nói việc tận dụng chuẩn bị nguyên vật liệu để phục vụ cho hoạt động ngồi trời việc tạo cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh Các đối tượng trẻ quan sát phải đảm bảo phù hợp với chủ đề, chủ điểm Các nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động ngồi trời dễ tìm, dễ làm,cung cấp cho môi trường hoạt động trẻ phong phú đa dạng Ví dụ : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng như: - Đố bạn gì? Tại bạn biết - Tại rụng , quan sát lúc nào? - Cây cần để sống, người ta trồng để làm gì? - Theo bạn bảo vệ cách nào? - Quan sát xem có giống với loại này? - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổi nhiều hình thức cho phong phú - Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm Ví dụ : Cơ hướng trẻ tạo tranh u thích cho trẻ nhặt nhiều loại khác (Lá tròn, dài, cưa, to, nhỏ…), phân loại theo đặc điểm - Sau tơ màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh mà trẻ thích hướng trẻ tạo tranh phù hợp với chủ đề mà trẻ học Ví dụ: Khi trẻ quan sát dùng câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời: + Đây ? + Cây cần để sống ? + Cây trồng để làm ? 12 + Bảo vệ cách nào? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt, cỏ, cọng rau muống, bìa cát tông, vỏ trai, vỏ hến, đá sỏi… Thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Hình ảnh trẻ quan sát xồi Cơ gợi ý cho trẻ chơi giúp trẻ sáng tạo sản phẩm Vẽ theo ý thích,vẽ theo chủ đề học… + Nhặt loại khác để xếp thành hình, sau tơ màu để tạo thành tranh Ví dụ: Xếp hình vật hay làm vật như: trâu đa, bọ ngựa dừa,… 2.3.5 Hoạt động trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm dựa nhu cầu, hứng thú, khả mạnh trẻ - Tin tưởng trẻ thành cơng tiến Tạo hội cho trẻ học nhiều cách khác gồm hoạt động vui chơi Phản ánh mức độ phát triển cá nhân trẻ xây dựng dựa trẻ biết làm Trong q trình quan sát ln lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ, nắm … Trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ Cô quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ 13 thực hành nhiều Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú Giáo viên hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú cho trẻ chơi Cô cho trẻ chơi vận động với xe đạp , trẻ đóng cảnh sát giáo thơng dẫn xe lại lịng đường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cảnh sát giao thông dẫn, trẻ hứng thú hiểu số dẫn giao thông Cô ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát bầu khơng khí vui tươi cô trẻ để buổi chơi thu kết thành cơng Ví dụ : Trong chủ đề giới động vật: Trẻ khám phá giới động vật vô phong phú, để khắc sâu hiểu rõ đặc điểm vật Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động ngồi trời tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như: Bịt mắt bắt dê,Thả đĩa ba ba,con vỏi voi,con công hay múa, Cho trẻ nghe lúc nơi Khi vào buổi chơi trẻ nhớ lời chơi tốt Với bài: Bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, trời nắng trời mưa, thả đĩa baba… Khi chơi trò chơi vận động để trẻ nhớ tên đồng dao, biết số đặc điểm dê, củng cố vận động đi, vận động bò, phát triển khả định hướng không gian cho trẻ Phát triển giác quan khả phán đoán cho trẻ Bên cạnh cung cấp thêm kiến thức giới động vật cho trẻ Phát triển ngôn ngữ thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Giúp trẻ có tinh thần đồn kết, hứng thú chơi Ngồi đưa trị chơi vào hoạt động ngồi trời gắn vào trị chơi vận động để trẻ trải nghiệm với thiên nhiên cỏ hoa Với đồng dao bịt mắt bắt dê chơi Cơ kẻ vịng trịn sân Mời hai trẻ lên chơi “oẳn tù tì”, người thua phải bịt mắt tìm dê, người thắng làm dê Các bạn đứng cổ vũ Người bị bịt mắt (hoặc bò) theo tiếng hát đồng dao người làm dê để bắt bạn Cả hai không chạy (hoặc bò) khỏi vòng tròn Nếu bắt “dê” thắng cuộc, không bắt thua Với trị chơi vận động ngồi trời giúp trẻ hoạt động tích cực thoải mái tâm cho hoạt động 2.3.6 Công tác tham mưu với nhà trường - Để thực tốt nội dung yêu cầu số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời đạt hiệu phải có mơi trường rộng rải, đồ dùng trang thiết bi phong phú đủ số lượng cho trẻ hoạt động Vì trước thực tham mưu với ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ sở vật chất, mua sắm đồ dùng trang thiết bị đồ chơi ngồi trời cho trẻ Mơi trường cho trẻ hoạt động trời phải đảm bảo an toàn phù hợp với trẻ Năm học 2021 - 2022 nhà trường tham gia hội thi xây dựng lấy trẻ làm trung tâm thân chung tay tham mưu với ban giám hiệu nhà trường góp phần nhỏ bé xây dựng khu vực vận động cho trẻ thoả mãn khám phá khu vực hoạt động trời 14 Sân vận động nhà trường chung tay xây dựng - Tham mưu với nhà trường hàng năm mở hội thi trò chơi dân gian trò chơi vận động để trì văn hóa dân tộc văn hóa vùng miền 2.3.7 Công tác tuyên truyền với phụ huynh Hoạt động vui chơi đặc biệt hoạt động tham quan trời, phụ huynh hỗ trợ giáo viên nhiều việc thực kế hoạch giáo dục Đặc biệt giúp giáo viên nắm đặc điểm tính cách, sức khỏe để đưa trẻ đến trường tốt Phụ huynh hỗ trợ cách sưu tầm đồ dùng đồ chơi trang thiết bị có liên quan đến trị chơi ngồi trời như.Lốp xe tơ, vịng, bao bì,ván trượt Tơi cịn thường xuyên trao đổi với phụ huynh phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức cho trẻ tham quan trời đặc biệt trẻ tham gia hoạt động chơi ngồi trời Ngồi thân cịn tuyên truyền với phụ huynh thiết kế khu sân chơi cho hợp lí để trẻ vui chơi thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ Bên cạnh tham mưu với phụ huynh xây dựng thêm khu vườn cổ tích cho trẻ khám phá nhân vật chuyện cổ tích, hóa thân vào nhân vật ẩy để phát triển tư óc sáng tạo 2.4 r4fHiểu sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực chủ động hoạt động vui chơi trời trường Mầm non Xuân Khang a Đối với giáo viên: Đã biết xắp xếp thời gian biểu hợp lí, tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời tích cực, chủ động, sáng tạo Bản thân sử dụng biện pháp thủ thuật khác Hình thức nhóm, cá nhân Thu hút ý trẻ Hiểu hoạt động trời quan trọng trẻ nên tổ chức thường chuẩn bị nội dung hoạt động phong phú chánh lập lại tẻ nhạt * Đối với trẻ: 15 Trẻ mạnh dạn tự tin thể cảm xúc trước số câu hỏi khó Trẻ tị mị thích thú đồ dùng quan sát, hình thức tổ chức hoạt động tham quan hấp dẫn trẻ, cảm thụ hay, đẹp cao * Đối với phụ huynh: Công tác tuyên truyền cha mẹ học sinh đạt kết cao, bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng trình giáo dục trẻ mầm non qua hoạt động ngồi trời Vì mà tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất có liên quan đến hoạt động góp nguyên vật liệu, vải, đồ dùng phế liệu - tiền để thiết kế lên đồ dùng trực quan trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động ngồi trời Bên cạnh quan tâm đến chương trình để phối hợp giáo viên thống nội dung phương pháp cho trẻ tiếp xúc trò chơi vận động ngồi trời Từ dẫn đến chất lượng hoạt động đạt kết cao Sau áp dụng sáng kiến qua khảo sát thu kết quả: Số tt Tổng số trẻ Nội dung Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động quan sát trời Trẻ hiểu nội dung hình thức hoạt động Trẻ nắm kỹ chơi, thích tham gia trị chơi ngồi trời Kết Trẻ đạt Trẻ chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 26 26 100 % 0 26 26 100 % 0 26 26 100 % 0 Từ khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ tốt suy nghĩ làm để trẻ phát huy tính tích cực chủ động hoạt động vui chơi trời Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua việc áp dụng biện pháp nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Và qua ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Khơng trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kiềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn người làm công tác giáo dục 3.2 Kiến nghị Nhà trường tổ chức buổi tham quan dạo chơi trường huyện tổ chức cho trẻ tham quan khu tượng đại liệt sĩ; trường tiểu học để tạo 16 hứng thú mẽ cho trẻ tham quan Nên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cách tổ chức hoạt động chơi theo hướng đổi để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm Đầu tư thêm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ đề cho lớp giáo viên phải linh hoạt sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phù hợp với chủ điểm làm phong phú hoạt động chơi trẻ Mỗi giáo viên ln tìm tòi sáng tạo lựa chọn giải pháp tổ chức hoạt động để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi q trình cho trẻ hoạt động ngồi trời Rất mong góp ý cấp lãnh đạo đồng nghiệp để tơi có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Xuân khang, ngày 07 tháng 04 năm 2022 Tôi cam đoan SKKN viết Không chép, coppy người khác Người viết Quách Thị Tích Hồ Thị Căn 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư 28/2016/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016) 2.Tài liệu Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 3.Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2015-2016 NXB giáo dục Việt Nam Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non NXB Giáo dục Việt Nam