Skkn tạo hứng thú học tập môn toán cho học sinh lớp 3 qua ứng dụng educandy, quizizz và azota

1 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi kế hoạch nghiên cứu VI Kết khảo sát trước thực nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành 1.Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nhận thức học sinh Biện pháp 2: Xây dựng mối quan hệ giáo viên – nhà trường – phụ huynh Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập mơn Tốn Biện pháp 4: Động viên, khen thưởng kịp thời, lúc, đối tượng Biện pháp 5: Vận dụng linh hoạt hình thức dạy học qua việc ứng dụng phần mềm vào dạy học, tạo tập chấm trực tuyến 10 5.1 Ứng dụng Educandy 10 5.2 Ứng dụng Quizizz 14 5.3 Ứng dụng Azota 19 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 23 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 24 I Kết luận 24 II Khuyến nghị 24 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 E PHỤ LỤC 27 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Trong thời đại ngày - thời đại thông tin kinh tế tri thức - tạo biến đổi to lớn mặt hoạt động người xã hội Việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi tất lĩnh vực cho thấy vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu công nghệ thông tin lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục nước có giáo dục phát triển Việc ứng dụng công nghệ thông tin thực tế dạy học đem lại kết đáng kể chuyển biến tích cực dạy học, phương pháp dạy học, thực “một cách mạng công nghệ giáo dục” Ở Việt Nam năm qua, việc đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa thực đồng Đổi nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạy học đại công nghệ thông tin phương tiện quan trọng góp phần đổi phương pháp dạy học việc cung cấp cho giáo viên phương tiện làm việc đại tương thích dạy học Mỗi mơn học tiểu học góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách người Các kiến thức kỹ mơn Tốn có nhiều ứng dụng đời sống, chúng cần thiết cho người lao động mới, tạo tiền đề cho môn học khác bậc học cao Môn Toán cung cấp kiến thức bản, ban đầu số học, số tự nhiên, số thập phân, đại lượng số yếu tố hình học đơn giản Hình thành rèn luyện kỹ thực hành tính, đo lường, giải tốn có nhiều ứng dụng thực tế đời sống Mặt khác với mơn học khác nhằm góp phần hình thành rèn luyện phẩm chất, đức tính cần thiết như: Cần cù, cẩn thận, trung thực, có ý chí vượt khó, làm việc có kế hoạch, có nề nếp có tác phong khoa học người lao động xã hội đại Hơn nữa, xu đại nhiều ứng dụng công nghệ dạy học trực tuyến lên tác động bối cảnh xã hội, mà cụ thể học sinh chưa thể đến trường dịch bệnh Covid19 Trong hai năm qua, trường chuyển từ hình thức học trực tiếp sang trực tuyến nên việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy lại quan trọng Qua q trình dạy học lớp 3, tơi nhận thấy việc ứng dụng phần mềm vào dạy học chấm trực tuyến cần thiết Bởi với việc học trực tuyến, giáo viên gặp khó khăn lượng thời gian rút ngắn, học sinh tương tác ít, đường truyền kém, hạn chế giao tiếp trị gây ảnh hưởng đến việc tiếp thu học sinh Vậy để tạo hứng thú học tập góp phần nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh mơn học nói chung mơn Tốn nói riêng, giúp học sinh khơng thấy nhàm chán ngồi học q lâu qua hình máy tính điều ưu tiên hàng đầu Những trăn trở lý tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Tạo hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh lớp qua ứng dụng Educandy, Quizizz Azota” II Mục đích nghiên cứu - Tạo hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh Giúp học sinh phát triển kĩ năng, góp phần hình thành phát triển tư - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, đưa kiến thức vào hệ thống kiến thức Giúp em chiếm lĩnh tri thức cách nhẹ nhàng, thoải mái - Góp phần đổi phương pháp dạy học mơn Tốn qua ứng dụng phần mềm - Hình thành cho học sinh phẩm chất người đại III Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 3A1 – Trường Tiểu học Nam Trung Yên IV Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp đàm thoại, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, học sinh lớp 3A1 + Phương pháp sưu tầm công nghệ thông tin website + Phương pháp điều tra + Phương pháp thực hành luyện tập + Phương pháp tổng kết V Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Ứng dụng phần mềm Educandy, Quizizz Azota dạy học, tạo tập chấm trực tuyến mơn Tốn - Thời gian: Từ 10/9/2021 đến 20/03/2022 VI Kết khảo sát trước thực nghiệm Trước tiến hành nghiên cứu đề tài, khảo sát hứng thú học tập mơn Tốn học sinh thu kết sau: Mức độ Lớp Sĩ số 3A1 52 Thích học Bình thường Khơng thích SL % SL % SL % 25 48,07 20 38,46 13,47 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Mơn Tốn mơn học chiếm vị trí quan trọng học sinh Vì em có hứng thú học tập mơn kích thích em học tốt môn học khác Nếu trước đây, việc tiếp thu kiến thức cung cấp từ sách giáo viên nay, nguồn kiến thức đa dạng cung cấp trực tuyến qua kết nối Internet Người thầy chủ yếu người truyền thu kiến thức Điều đóng vai trị to lớn q trình đổi giáo dục Tuy nhiên, đổi đến đâu cần đáp ứng yêu cầu kích thích hứng thú người học, thay đổi quan điểm cách nhìn phía người học đặc biệt thích ứng với hồn cảnh vấn đề quan trọng Một biện pháp để làm điều hỗ trợ đắc lực ứng dụng công nghệ thông tin Sự đời cơng nghệ thơng tin tích hợp đồng thời tiến công nghệ tổ chức thơng tin, đem đến nhiều ảnh hưởng tích cực cho phát triển giáo dục Công nghệ thông tin đặc biệt phát triển Internet mở kho kiến thức vô đa dạng phong phú cho người học người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản nhiều, cải thiện chất lượng học dạy Vận dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học khơng có nghĩa thay hẳn vị trí, vai trị chủ thể giáo viên học sinh trình dạy học, mà hình thức nhằm tác động thu lại kết tốt cho trình dạy học Dạy học nghệ thuật, nghệ thuật đạt đến đỉnh cao người giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách chủ động, sáng tạo trình chiếm lĩnh tri thức Tốn mơn thể thao trí tuệ, tổ chức cho em “chơi” cách sáng tạo để tìm điều lí thú Ví dụ, đáp ứng thực nhiệm vụ giao tập bình thường giáo viên học sinh nhờ công nghệ thông tin q trình sơi động hơn, lơi hơn, hiệu II Thực trạng vấn đề Thuận lợi: + Nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường đạo sát việc dạy – học giáo viên học sinh Nhà trường mua quyền phần mềm Zoom không giới hạn thời gian dạy cho toàn giáo viên + Phụ huynh: Được sự quan tâm của đa số phụ huynh lớp 3A1 tạo điều kiện thiết bị máy tính, máy tính bảng, đường truyền mạng phục vụ cho việc học tập học sinh + Giáo viên: Ln nhiệt tình giảng dạy, u nghề mến trẻ, có máy tính đường truyền mạng ổn định + Học sinh: Nhìn chung em đều ngoan, có ý thức vươn lên trong học tập, chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng học tập trước vào học   Khó khăn: 2.1 Về phía giáo viên: + Quá trình đào tạo đại học, giáo viên chưa đào tạo dạy học trực tuyến + Kiến thức, kĩ công nghệ thông tin giáo viên cịn hạn chế nên dù có đam mê cịn gặp nhiều khó khăn, lúng túng dẫn đến né tránh + Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên sử dụng phần mềm dạy học chưa phổ cập đại trà, chưa giáo viên nghiên cứu nhiều nên gặp khó khăn giảng dạy 2.2 Về phía học sinh: + Các em nhỏ, học trực tuyến thời gian dài nên có chểnh mảng + Một số em thiếu tự tin, dễ hiểu mau quên, dẫn đến sợ học Tốn + Thao tác sử dụng máy tính em cịn lúng túng Đường truyền mạng đơi chưa ổn định Nguyên nhân: + Về phía giáo viên: Phương pháp dạy nâng cao phát triển lực học sinh đơi chưa đổi + Về phía học sinh: Cách thức học tập chưa có hiệu quả, ý thức học tập chưa cao + Về phía gia đình: Chưa quan tâm sát sao, nhắc nhở thường xuyên đến em III Các biện pháp tiến hành Để việc dạy học đạt kết tốt, giúp học sinh hứng thú học tập, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, mạnh dạn đưa số biện pháp: Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi, nhận thức học sinh + Ngay từ nhận lớp quan tâm đến việc tìm hiểu học sinh thơng qua sơ yếu lí lịch học sinh Trong sơ yếu lí lịch học sinh đặc biệt quan tâm đến sở trường sở đoản em thiết nghĩ chúng giúp biết điểm mạnh, điểm yếu học sinh lớp để có phân công nhiệm vụ phù hợp giúp em phát huy hết khả + Ngồi sơ yếu lí lịch học sinh, nguồn thơng tin vơ quan trọng học sinh mà tơi tìm hiểu từ giáo viên chủ nhiệm năm học trước lớp Trải qua năm chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm người nắm nhiều thông tin học sinh Mỗi học sinh có tính cách nào, khả tiếp thu sao, điểm mạnh điểm yếu nào, nhóm bạn chơi thân với nhau, khả lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm nắm rõ Chính vậy, tơi tận dụng nguồn thơng tin quý giá từ bàn giao lớp + Một địa khác giúp tơi tìm hiểu học sinh phụ huynh học sinh Chính bố, mẹ người nắm rõ thông tin Vì trình dạy học, thường xuyên trao đổi thông tin học sinh với cha mẹ học sinh Từ trao đổi ấy, không nhận thông tin cần thiết học sinh mà nhận quan tâm phối hợp cha mẹ học sinh để có cách thức phù hợp việc giáo dục học sinh + Tiếp cận đối tượng việc làm khơng thể thiếu tìm hiểu đối tượng Chính vậy, ngồi việc tìm hiểu học sinh từ người liên quan, tơi khơng qn tìm hiểu từ em Qua q trình học trực tuyến, tơi thấy khả tập trung số em chưa cao Việc thực số trò chơi học tập hai buổi đầu gặp khó khăn em cịn lúng túng, chưa thực hành thành thạo thao tác máy tính Biện pháp 2: Xây dựng mối quan hệ giáo viên – nhà trường – phụ huynh * Đối với giáo viên: + Người dạy phải say sưa, nhiệt tình với chun mơn, phải ln tìm tịi, nghiên cứu tài liệu liên quan đến giải Toán nhằm nâng cao lực học Toán cho học sinh + Chú ý phân loại đối tượng học sinh để có phương pháp dạy phù hợp + Thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh cịn nhầm lẫn tính tốn tốn + Tổ chức trị chơi học tập tiết học nhằm củng cố kiến thức học + Trao đổi với phụ huynh học sinh, nắm bắt nhận thức học sinh để điều chỉnh việc hướng dẫn cho phù hợp * Đối với học sinh: + Học sinh phải nắm toàn nội dung, chương trình Tốn lớp + Tự giác học tập, hứng thú, say sưa nghiên cứu tốn khó xếp theo dạng + Có tâm tốt, không căng thẳng, lo lắng trước tốn khó Có ý thức học tập * Phối kết hợp Nhà trường gia đình: + Giáo viên xây dựng nội quy học tập lớp học trực tuyến + Giáo viên trao đổi, hướng dẫn phụ huynh kèm cặp nhà + Giáo viên hướng dẫn học sinh cách học nhà + Giáo viên thường xuyên trao đổi, báo với với Ban giám hiệu, tổ chun mơn tình hình lớp Biện pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập mơn Tốn Cơng việc quan trọng, vì tơi khơng nóng vội mà phải kiên trì thực hiện; tơi tơn trọng, khuyến khích học sinh đạt dù nhỏ + Ngay từ đầu năm học, quy định việc học sinh vào lớp trước 5-10 phút để ổn định nề nếp đầu + Luôn bật camera tắt micro suốt thời gian học, bật micro giáo viên cho phép để phát biểu Sau phát biểu, học sinh tự tắt micro + Ngồi học ngắn tập trung học lớp, không làm việc riêng, giải nhu cầu cá nhân vào giải lao, trang phục lịch + Hiểu thực kí hiệu phần mềm dạy học trực tuyến + Không bật thiết bị, chương trình khác máy tính làm việc riêng học + Bảo mật ID lớp học, không cho người khác thông tin để đăng nhập vào lớp học + Sau học, tơi u cầu học sinh xem lại kiến thức học để củng cố kiến thức + Học sinh xem trước nội dung mới, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho buổi học sau để chiếm lĩnh tri thức cách có hiệu quả, chủ động + Sau hoàn thành xong nhiệm vụ học tập học trực tuyến, học sinh ấn biểu trái tim + Khi muốn trả lời câu hỏi hay có thắc mắc chưa hiểu, học sinh ấn biểu tượng giơ tay Biện pháp 4: Động viên, khen thưởng kịp thời, lúc, đối tượng Để động viên, khuyến khích học sinh thực tốt việc rèn luyện, từ đầu năm học đưa kế hoạch rèn luyện cho em triển khai nhiệm vụ tới tồn thể lớp học Tơi ln khen thưởng kịp thời, động viên để tạo cho em có động tốt việc trì thực hiện: + Tôi khen học sinh lời trước tập thể lớp + Biểu dương cá nhân hay nhóm học sinh có tiến bộ, nỗ lực để tự tin trước đám đông + Khen thưởng cá nhân xuất sắc cách đưa ảnh học sinh lên mục “Những gương mặt tiêu biểu tháng” bảng tin lớp giải lao thứ cuối tháng Cụ thể, học, quy định sau: + Học sinh vào học cô giáo điểm danh: tặng + Học sinh chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng trước vào học: tặng + Học sinh xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng + Học sinh trả lời câu hỏi tập/ tham gia trò chơi: tặng + Học sinh hoàn thành học: tặng + HS có ý kiến sáng tạo: tặng Sau quý, sơ kết thi đua cho học sinh lớp có thành tích để khen thưởng phần quà nhỏ như: Sách, vở, truyện, đồ dùng học tập, đồ lưu niệm, đồ trang trí,… Những phần quà đại diện Ban phụ huynh lớp trao đến em qua đường bưu điện Các em vui hãnh diện khen nhận q nhỏ mà lớp tặng Vì em hứng thú vào học, không ngừng thi đua cố gắng thực tốt để nhận thành tích, lời khen thưởng 10 Biện pháp 5: Vận dụng linh hoạt hình thức dạy học qua việc ứng dụng phần mềm vào dạy học, tạo tập chấm trực tuyến 5.1 Ứng dụng Educandy a) Educandy gì? Educandy phần mềm thiết kế trò chơi học tập tuyệt vời, cần thao tác nhập câu hỏi vài phút thầy cô tạo nhiều trị chơi học tập hấp dẫn mê li học sinh Giáo viên sử dụng Educandy lớp học thiết kế tập dạng trò chơi hấp dẫn giao cho học sinh chơi nhà Thông thường thầy sử dụng Educandy giảng để phục vụ hoạt động ôn lại cũ, nhắc lại kiến thức đồng thời dùng Educandy để tổng hợp lại nội dung giảng vừa dạy *Ưu điểm trội Educandy sau: - Ứng dụng dạy hai phương pháp online (trực tuyến) offline (trên lớp).  - Educandy sử dụng tất môn học, lứa tuổi học sinh - Thầy thoải mái lựa chọn trò chơi khác ứng dụng Thầy cô cần nạp liệu giảng vào lần sử dụng cho trị chơi mà khơng cần phải nạp tài liệu nhiều lần Educandy gồm có trị chơi: - Word Search (Tìm từ) - Nought and Crosses (Nối X-O) - Crosswords (Ô chữ dọc – ngang) - Spell it (Điền từ vào ô trống) - Anagram (Sắp xếp chữ cái) - Match-up (trò chơi kéo thả) - Multiple Choice (Câu hỏi trắc nghiêm) - Memory (Kiểm tra trí nhớ) 16 Bước 3: Tạo câu hỏi Quiz Editor Quizizz hỗ trợ định dạng câu hỏi sau: - Multiple Choice – Đa lựa chọn - Check-Box – Tích - Fill-in-the-blanks – Điền vào chỗ trống - Open Ended – Câu hỏi mở - Poll – Bình chọn Bước 4: Nhập câu hỏi vào hộp thoại thêm lựa chọn Thầy có thể: - Chỉnh sửa lựa chọn - Thêm phương trình tốn học - Thêm ảnh vào câu hỏi lựa chọn Dùng Quizzes từ thư viện Thầy truy cập hàng triệu câu hỏi sẵn có cộng đồng giáo viên Quizizz tạo ngày Để tìm câu đố khác, làm theo bước sau: Bước 1: Click hộp Tìm kiếm kiểm tra trên trang Bước 2: Thầy tìm Lessons trên chủ đề Bước 3: Xem trước câu hỏi bảng nội dung bên phải Bước 4: Click Play (nút bấm bên phải) Bước 5: Thầy cô phát trực tiếp dùng làm tập nhà Quizizz cho phép người dùng xem trước nội dung trước chia sẻ Bước 6: Click Start a live quiz (Bắt đầu kiểm tra trực tiếp) để tổ chức kiểm tra trắc nghiệm trực tiếp hoặc Assign homework (Chỉ định tập nhà) với thời hạn rõ ràng c) Cách tiến hành dạy học Toán Học sinh tham gia trị chơi cách click vào link giáo viên chia sẻ để chơi vào web Quizizz nhập mã code chia sẻ Với đối tượng học sinh lớp 3, dạy học trực tuyến cho học sinh ôn lại cũ chữa tập, củng cố kiến thức, thực sau: 17 Bước 1: Mở web Quizizz trước mở ứng dụng dạy học Zoom Bước 2: Chọn nội dung tập tạo Vào mục Bắt đầu kiểm tra trực tuyến Bước 3: Phổ biến yêu cầu, luật chơi cho học sinh Bước 4: Giáo viên chia sẻ link tập, học sinh ấn vào link để tham gia Bước 5: Giáo viên ấn Start (Bắt đầu) để học sinh tham gia Bước 6: Sau hết thời gian, giáo viên chủ động cho dừng trò chơi cách ấn End game (Kết thúc), bảng xếp hạng học sinh lên (theo top 3) Bước 7: Giáo viên chiếu lại câu hỏi, đáp án để chữa cho học sinh Các dạng tập Tốn thiết kế như: Tính, Tính nhẩm, Tính giá trị biểu thức, Tìm x, So sánh, Viết số, Đọc số, Điền số, Toán đố, Các dạng hình học,… Ví dụ 1: Trong Hình trịn, tâm, đường kính, bán kính (T.110), để củng cố học, thiết kế dạng tập Multiple Choice – Đa lựa chọn 18 Với dạng tập này, HS cần chọn đáp án xác nhanh Trả lời nhanh, điểm thưởng cao HS nhận thêm điểm lượng may mắn tùy vào câu hỏi để tăng thứ hạng bảng xếp hạng cuối Ưu điểm Quizizz chèn hình ảnh vào câu hỏi, nên việc soạn có yếu tố hình học đơn giản, HS dễ tiếp cận Tôi nhận thấy HS tiếp thu nhanh, hào hứng tham gia lớp Ví dụ 2: Hay Bảng nhân (T.63), kiểm tra lại việc ghi nhớ bảng nhân HS sau hình thành kiến thức dạng Fill-in-the-blanks – Điền vào chỗ trống Tôi soạn đảo trật tự phép tính bảng nhân Nhiệm vụ HS điền đáp án vào ô trống (thời gian tối đa cho câu 20 giây) Qua đây, thấy HS tránh việc “học thuộc vẹt” Các vận dụng phép tính bảng nhân khác học để tìm kết nhanh xác Kết thúc câu hỏi, học sinh xem thứ hạng nên tăng tính thi đua học tập (Minh họa 3, 4) d) Hiệu Ưu điểm mà Quizizz mang lại học sinh tương tác trực tiếp với tập Số lượng HS tham gia tương tác tối đa lớp Giao diện đẹp mắt, dễ hiểu chữa đúng, sai học sinh chọn kết Với mức điểm đạt được, điểm thưởng nhạc xuyên suốt trò chơi, HS thấy hào hứng thư giãn học tập Quizizz phù hợp học trực tuyến học sinh học nhà muốn củng cố, ôn tập lại kiến thức học e) Lưu ý để sử dụng hiệu phần mềm Quizizz + Đường truyền Internet ổn định + Giáo viên biên soạn câu hỏi phù hợp với nội dung, mục đích cần đạt học + Giáo viên chọn hình thức trị chơi phù hợp, khơng q lạm dụng vào dạy học + Giáo viên phổ biến luật chơi cho học sinh trước tham gia chơi 19 + Trong dạy học trực tuyến, nên sử dụng Quizizz vào cuối tiết học để củng cố kiến thức 5.3 Ứng dụng Azota a) Azota gì? Azota ứng dụng giao chấm tập trực tuyến mới, phát minh sáng tạo để làm trách nhiệm tương hỗ thầy cô giáo muốn kiểm tra hiệu suất cao học tập HS Mặt khác, ứng dụng giúp HS tiếp cận đánh giá, nhận xét tập cách nhanh chóng, chi tiết Azota có phiên app App Store CH Play, cách sử dụng tương tự như làm trình duyệt web Tuy nhiên, người dùng ưu tiên sử dụng phiên web nhanh gọn, tiện nghi, đặc biệt quan trọng với giáo viên, ứng dụng setup điện thoại thơng minh tốn dung tích máy cần tăng cấp, triển khai xong để mang đến thưởng thức tối ưu *Ưu điểm trội tảng sau: - Tiết kiệm thời gian giao chấm - Phong cách thiết kế đơn thuần, giao diện dễ nhìn, dễ dùng, thao tác để tương thích với tổng thể người - Thống kê theo dõi kết học tập: Cha mẹ học sinh hồn tồn theo dõi kết học tập học sinh Hệ thống lưu lại điểm số, quy trình làm bài, nộp học sinh Giáo viên hồn tồn tra cứu, tải báo cáo giải trình thống kê để máy để nhìn nhận tàng trữ mạng lưới hệ thống b) Hướng dẫn sử dụng Azota Bước 1: Thầy cô truy cập trang web Azota.vn để tiến hành đăng ký Bước 2: Chọn đối tượng Tôi giáo viên  Bước 3: Điền thông tin đăng ký theo thứ tự Thầy cô lưu ý điền tên ghi đầy đủ họ tên có dấu, viết hoa theo quy tắc chung *Lưu ý: Thầy đăng nhập, liên kết trực tiếp với tài khoản Zalo mà khơng cần tạo tài khoản mới.  Bước 4: Thầy cô tiến hành Đặng nhập theo u cầu Màn hình 20 Bước 5: Tạo lớp học Bước 6: Tạo danh sách lớp Bước 7: Tạo Đề thi/ Bài tập c) Cách tiến hành tạo tập chấm trực tuyến dạy học Tốn Bước 1: Từ hình chính, bấm vào Bài tập Bước 2: Bấm vào Tạo tập Bước 3: Cấu hình thơng tin giao tập Bước 4: Bấm Lưu Bước 5: Sao chép đường link tập tạo gửi cho học sinh Bước 6: Học sinh nhấp vào đường link giáo viên gửi, tải tập thực theo yêu cầu giáo viên Sau học sinh tiến hành Chụp ảnh Chọn file nhấn Nộp Bước 7: Sau học sinh nộp bài, giáo viên thấy số lượng nộp Giáo viên nhấn nút Chấm Một số lưu ý Chấm bài: