Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 6 sách Cánh diều Download vn MA TRẬN ĐỀ KIỂM HỌC KÌ II (MINH HỌA SÁCH CÁNH DIỀU) MÔN NGỮ VĂN 6 THỜI GIAN LÀM BÀI 90 phút TT Chủ đề/Kĩ năng Mức độ nhận thức Tổng Nhận biết T[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM HỌC KÌ II (MINH HỌA- SÁCH CÁNH DIỀU) MÔN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút TT Chủ đề/Kĩ Đọc hiểu Ngữ liệu: Văn văn học (truyện/ thơ) Tổng Số câu số Số điểm Tỉ lệ Làm văn Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng Số câu cộng Số điểm Tỉ lệ Nhận biết Mức độ nhận thức Thơng hiểu Vận dụng - Hiểu ý Trình nghĩa/ tác dụng bày ý việc sử kiến, suy dụng thể loại/ nghĩ, tình phương thức cảm biểu đạt/ từ thân ngữ/ chi tiết/ hình ảnh vấn đề đặt đoạn trích/văn đoạn - Hiểu tác dụng trích/văn biện bản: pháp tu từ, + Rút - Hiểu cách học mở rộng chủ tư tưởng/ ngữ, đặt câu có nhận thức chủ ngữ cụm + Liên hệ danh từ,… - Hiểu đặc việc điểm, chức thân cần trạng làm, … ngữ câu - Nhận diện thể loại/ phương thức biểu đạt; chi tiết/ hình ảnh bật đoạn trích/văn - Nhận biết rộng chủ ngữ câu, biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ, từ láy, từ Hán Việt, trạng ngữ, công dụng dấu ngoặc kép, lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu … đoạn trích/ văn bản, … 3 1.5 1.5 15 % 15 % 1 10% 3 1.5 15 % 1.5 15 % 10 % (Trắc nghiệm) (Trắc nghiệm + (Tự luận) tự luận) Vận dụng cao Viết văn tự (kể lại kỉ niệm đáng nhớ)/ nghị luận xã hội (trình bày ý kiến vấn đề, tượng đời sống)/ miêu tả (tả cảnh sinh hoạt) 60 % (Tự luận) 60 % Tổng 40 % 60 % 10 100 % SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ….……………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022- 2023 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I Đọc hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: 01/6/2021 …Bắc Giang điểm nóng dịch, với số ca mắc ghi nhận nhiều nước tăng ngày, chưa tới đỉnh dịch Theo báo cáo UBND tỉnh Bắc Giang, tính đến 17h30 ngày 30-5 tỉnh ghi nhận 2.216 ca mắc COVID-19 Ngồi ra, có 17.100 trường hợp F1 hàng chục ngàn người phải cách ly tập trung Dự báo F0 tiếp tục tăng, đời sống người dân bị đảo lộn 8/10 huyện thị Bắc Giang phải giãn cách xã hội theo thị 16, mà mùa vải vào vụ Từ dịch bùng phát, y bác sĩ chỗ căng chống dịch Thiếu nhân lực, vật lực, tỉnh phải huy động sinh viên trường y vào Và ngày khó khăn, y bác sĩ từ Yên Bái, Hải Dương, Quảng Ninh, TP.HCM, Nha Trang đến chi viện cho Bắc Giang …Nhưng đằng sau tin tức tích cực hy sinh thầm lặng đội ngũ y bác sĩ tuyến đầu - "chiến sĩ" áo trắng tình nguyện xa nhà chống dịch, xa cha mẹ già, thơ, chống chọi với nóng hầm người, rát da, nóng đến nước đồ bảo hộ kín mít Nhiều người kiệt sức ngất xỉu, có người mệt nhồi ngã bên vệ đường mà ngủ Có người để lại nhỏ nhà, đứa trẻ thấy mẹ tivi bật khóc: "Mẹ mẹ chưa về" Tất họ phải tạm biệt gia đình, "cấm trại" bệnh viện điểm ăn tập trung chống dịch, nguy lây nhiễm rình rập ngày… (Theo tuoitre.vn) Ghi chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 5): Câu Đoạn trích khơng cung cấp cho người đọc thông tin ? A Bắc Giang điểm nóng dịch bệnh, với số ca mắc Covid- 19 tăng nhanh B Những hy sinh thầm lặng đội ngũ y bác sĩ C Có 17.100 trường hợp F1 hàng chục ngàn người phải cách ly tập trung D Đồng bào nước hướng tâm dịch Bắc Giang Câu Những từ chuyên dùng lĩnh vực y tế? A Chi viện B Gia đình C Xã hội D Bệnh viện Câu Câu sau có thành phần trạng ngữ? A Tất họ phải tạm biệt gia đình, "cấm trại" bệnh viện điểm ăn tập trung chống dịch, nguy lây nhiễm rình rập ngày… B Từ dịch bùng phát, y bác sĩ chỗ căng chống dịch C Nhiều người kiệt sức ngất xỉu, có người mệt nhồi ngã bên vệ đường mà ngủ D Có người để lại nhỏ nhà, đứa trẻ thấy mẹ tivi bật khóc: "Mẹ mẹ chưa về" Câu Chức trạng ngữ xác định câu hỏi gì? A Chỉ thời gian B Chỉ mục đích C Chỉ địa điểm D Chỉ phương tiện Câu Phương án nêu ý nghĩa cách gọi y bác sĩ “những chiến sĩ áo trắng” đoạn trích? A Ca ngợi y bác sĩ với áo blu trắng tham gia chống đại dịch B Ca ngợi y bác sĩ cống hiến, hy sinh thầm lặng trận chiến chống đại dịch C Ca ngợi y bác sĩ sẵn sàng xa nhà trận chiến chống đại dịch D Ca ngợi y bác sĩ làm việc kiệt sức trận chiến chống đại dịch Câu Đặt câu bày tỏ cảm xúc em y bác sĩ tuyến đầu chống dịch Trong có sử dụng trạng ngữ Câu Đoạn trích gửi gắm thơng điệp gì? (Trình bày đoạn văn từ 5-> câu) II Viết (6,0 điểm) Viết văn tả lại chơi (hoặc học) mà em hứng thú Hết Họ tên thí sinh : Số báo danh: HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN Năm học 2021 -2022 Hướng dẫn gồm 02 trang I Đọc hiểu - Câu đến câu đáp án tối đa 0.5 điểm D D B A B - Câu 6: Tối đa 0.5 điểm Điểm 0.5 0.25 Tiêu chí - Đảm bảo hình thức câu văn: có đủ CN-VN, có sử dụng trạng ngữ (0,25) - Nội dung: bày tỏ cảm xúc chân thật, xúc động em y bác sĩ tuyến đầu chống dịch (0,25) - Đảm bảo ½ yêu cầu: + Đảm bảo hình thức câu văn: có đủ CN-VN, có sử dụng trạng ngữ + Nội dung: bày tỏ cảm xúc chân thật, xúc động em y bác sĩ tuyến đầu chống dịch - HS chưa đặt đặt câu không yêu cầu Ghi - Đặt câu bày tỏ cảm xúc em y bác sĩ tuyến đầu chống dịch Trong có sử dụng trạng ngữ - Câu 7: Tối đa điểm Điểm 0.75 0.5 Tiêu chí - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu (0,25) - Khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong sáng, mạch lạc (0,25) - HS nêu thơng điệp chính, sâu sắc qua cảm nhận thân từ đoạn trích: nhận thức nguy hiểm dịch bệnh cảm phục, biết ơn đội ngũ y bác sĩ (0,5) - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu (0,25) - Khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong sáng, mạch lạc (0,25) - HS nêu thơng điệp qua cảm nhận thân từ đoạn trích: nhận thức nguy hiểm dịch bệnh cảm phục, biết ơn đội ngũ y bác sĩ (0,25) - HS viết thể thức đoạn văn, mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa (0.25) Ghi - Nội dung: Nêu thông điệp qua đoạn trích - Hình thức: Một đoạn văn từ đến câu - Nêu thơng điệp chưa đầy đủ (0.25) - Trình bày đoạn văn chưa đủ câu theo yêu cầu, chưa khoa học, cịn mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa - HS nêu thông điệp qua cảm nhận thân từ đoạn trích - Cịn gạch ý mà không viết đoạn không làm - HS chưa nêu thông điệp gắn với đoạn trích chưa làm 0.25 II Viết Tiêu chí Nội dung/Mức độ Điểm Đảm bảo cấu trúc văn (theo kiểu yêu cầu đề) Xác định vấn đề (cần giải theo yêu cầu đề) Triển khai vấn đề (theo yêu cầu đề) (Cần chi tiết hóa điểm cho ý cụ thể triển khai vấn đề thống Hội đồng chấm kiểm tra phải đảm bảo tính linh hoạt khuyến khích tư sáng tạo HS ) 0,5 0,5 3,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,5 Sáng tạo MỖI TIÊU CHÍ BÀI VIẾT ĐƯỢC THỂ HIỆN CỤ THỂ TRONG ROBRIC SAU Tiêu chí 1: Cấu trúc văn (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mô tả tiêu chí Bài viết đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở dẫn dắt hợp lí giới thiệu đối tượng tả nêu nhận xét khái quát, phần Thân biết triển khai ý thành đoạn, đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm rõ đối tượng tả, phần kết bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, học từ chơi (hoặc học) mà em hứng thú Ghi - Mở bài: Giới thiệu chung chơi (hoặc học) mà em hứng thú - Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt + Tả bao quát khung cảnh ấn tượng chung Bài viết đầy đủ phần chưa thể học hay chơi đầy đủ trên, Thân có đoạn văn Chưa tổ chức văn thành phần (thiếu + Tả cụ thể học mở kết bài, viết đoạn (hay chơi) theo trình tự thời gian; văn) hoạt động người tham gia + Thể cảm xúc quan sát, chứng kiến tham gia - Kết bài: Nêu suy nghĩ, đánh giá người viết 2 Tiêu chí 2: Xác định vấn đề (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mô tả tiêu chí Bài viết xác định đúng, đầy đủ đối tượng tả Bài viết xác định chưa đầy đủ đối tượng tả một chơi (hoặc học) Chưa xác định đối tượng tả Ghi - Đối tượng cần tả: chơi (hoặc học) mà em hứng thú Tiêu chí 3: Triển khai vấn đề (3.5 điểm) Điểm 3.5 Mơ tả tiêu chí - Lựa chọn chơi (hoặc học) hứng thú, hoạt động diễn sôi động, hấp dẫn để tả - Nội dung tả phong phú, hấp dẫn, hoạt động tả cụ thể, sinh động, thuyết phục - Tách đoạn rõ ràng theo trình tự tả hợp lí, linh hoạt; có liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục đoạn - Thể cảm xúc trước đối tượng tả cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động 2.5 - - Lựa chọn chơi (hoặc học) hứng thú để tả - Nội dung tả phong phú, hoạt động tả cụ thể, sinh động - Tách đoạn rõ ràng theo trình tự tả hợp lí; có liên kết chặt chẽ, logic đoạn - Thể cảm xúc trước đối tượng tả cách thuyết phục từ ngữ phong phú, phù hợp 1.5 - - Lựa chọn chơi (hoặc học) để tả - Nội dung tả tương đối đầy đủ, hoạt động tả cụ thể - Tách đoạn rõ ràng theo trình tự tả định; có liên kết đoạn chưa chặt chẽ - Thể cảm xúc trước đối tượng tả số từ ngữ rõ ràng 0.5 - - Lựa chọn chơi (hoặc học) để tả chưa thực hấp dẫn - Nội dung tả sơ sài, hoạt động tả chưa rõ ràng hay vụ vặt - Chưa tách đoạn thân bài; trình tự tả lộn xộn, chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt - Thể cảm xúc trước đối tượng tả Ghi Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách cần diễn đạt lôgic, thuyết phục cần đảm bảo nội dung sau: - Chọn đối tượng để tả: chơi (hoặc học) em hứng thú - Nội dung tả: phong phú, hấp dẫn, hoạt động tả cụ thể, sinh động, thuyết phục - Tính liên kết văn: Tách đoạn rõ ràng theo trình tự tả hợp lí, linh hoạt; có liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục đoạn - Thể cảm xúc trước đối tượng tả cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động một số từ ngữ chưa rõ ràng - “Chưa” có đối tượng tả rõ ràng - Chưa có nội dung tả, tản mạn, vụn vặt; chưa có hoạt động hay chi tiết tả rõ ràng, cụ thể - Chưa thể mối liên kết rõ ràng đoạn văn theo trình tự định - Chưa thể cảm xúc trước đối tượng tả Tiêu chí 4: Chính tả, ngữ pháp tiếng Việt (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mơ tả tiêu chí Ghi Bài viết khơng mắc lỗi tả, từ Đảm bảo chuẩn tả, ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ngữ pháp, ngữ nghĩa Bài viết mắc số lỗi tả, từ ngữ, tiếng Việt ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt không ảnh hưởng đến đặc điểm bật đối tượng miêu tả Bài viết cịn mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tiêu chí 5: Sáng tạo (1 điểm) Điểm 0.75 0.5 0.25 Mơ tả tiêu chí Ghi Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo, độc HS có ý tưởng cách đáo, ấn tượng diễn đạt độc đáo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết có ý tưởng mới, bước đầu có cách diễn đạt sáng tạo Bài viết có ý tưởng mới, chưa có cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Lưu ý chấm bài: Tổng điểm văn 10 điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có tính sáng tạo,nội dung viết khơng trùng với u cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ…