ÔN tập học kì 2 NGỮ văn 6 KNTT GIÁO án

TIẾT 137: ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Kiến thức thể loại loại văn đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe - Kiến thức tiếng Việt học học kì II Về lực: - Chỉ đặc điểm thể loại loại văn thể qua văn học học kì II - Nêu kiểu viết thực hành học Ngữ văn 6, học kì II hiểu mục đích, yêu cầu, bước để thực viết kiểu kinh nghiệm tự rút viết kiểu - Tóm tắt kiến thức tiếng Việt học chương trình Ngữ văn 6, học kì II việc ứng dụng kiến thức vào hoạt động đọc, viết, nói nghe - Trình bày điều tâm đắc với văn học sách Ngữ văn 6, tập hai - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ vấn đề sống Về phẩm chất: - Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; tự tin, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khái quát, tổng hợp tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV tổ chức trị chơi “Chiếc nón kì diệu” c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Tên chủ đề tương ứng với nội dung câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức trị chơi “Chiếc nón kì diệu” B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV chiếu hình ảnh, hướng dẫn luật chơi - HS quan sát, lắng nghe & trả lời câu hỏi B2: Thực nhiệm vụ HS tham gia trò chơi tổ chức, hướng dẫn GV - Quan sát câu hỏi, suy nghĩ trả lời nhanh GV hướng dẫn HS quan sát lắng nghe - Theo dõi Hs trả lời, ghi điểm B3: Báo cáo thảo luận HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động trò chơi HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động ôn tập - Viết tên học, nêu mục tiêu chung học chuyển dẫn tri thức Ngữ văn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ I Ôn tập thể loại, loại văn ngữ (GV): HĐ nhóm văn 6, tập hai Hoàn thành bảng danh sách Các thể loại (hoặc văn bản) đặc điểm thể loại kiểu văn thể loại, kiểu văn được học Ngữ văn 6, tập STT Tên hai (Phiếu học tập số 1) học Thể Văn loại/ - Chỉ đặc điểm thể Loại loại kiểu văn thể Chuyện VB Truyền Thánh Gióng kể thuyết Sơn Tinh, Thủy qua văn (Phiếu học tập số - giấy A0) Tinh người Bánh chưng, anh hùng Thế giới Cổ tích bánh giày Thạch Sanh, Cây cổ tích khế, Vua chích Khác biệt Nghị chịe, Sọ Dừa Xem người ta nhóm trình bày; gần kìa!, Hai loại Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ gũi B2: Thực nhiệm vụ: HS trao đổi thảo luận hoàn thiện bảng mẫu B3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện luận khác biệt, Tiếng sung cười không muốn (Phần thuyết trình thuyết Trái Đất Nghị nghe Trái Đất - nôi sapo) - Ngôi luận sống B4: Kết luận, nhận định (GV): nhà Các loài chung - Đánh giá, nhận xét (hoạt động chung sống với trình kết hợp với slile nhóm HS sản phẩm), chốt nào? kiến thức chuyển sang hoàn thiện Trái Đất, Ra-xun phiếu học tập số Nhận xét phần trình bày nhóm Cuốn Nghị Gam-da-tốp Nhà thơ Lị Ngân sách tơi luận Sủn - người u núi B1: Chuyển giao nhiệm vụ Các kiểu viết chương trình Ngữ (GV): văn 6, Hãy khái quát kiểu viết học kì em thực hành học kì cách hồn thành phiếu học tập số (Bảng phụ *) (Phiếu học tập số 3- giấy A0) B2: Thực nhiệm vụ: HS trao đổi thảo luận hoàn thiện bảng mẫu B3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày; - Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét phần trình bày nhóm Bảng phụ * Các kiểu Mục viết đích Làm cho câu Nhập vai chuyện kể lại trở nên khác lạ, truyện cổ thú vị tích tạo hiệu bất ngờ Các bước Yêu cầu thực viết Những Đề tài kinh cụ thể nghiệm Ngôi thứ (người kể quý - Cần có chuyện nhập vai nhân vật truyện) - Chọn kể quán - Có tưởng tượng, sáng đại từ tương - Viết kể - tạo thêm ứng văn nhập Kiểm tra - Sắp xếp hợp lí chi -Chọn lời kể phù vai nhân vật tiết có kết nối hợp Ghi Tấm kể lại quán, hợp phần Khai thác nhiều nội dung truyện Tấm lý chi tiết tưởng câu chuyện, tượng, hư cấu, kì ảo Bổ lập dàn ý Cám chi tiết sung yếu tố miêu tả, sáng tạo biểu cảm thêm Viết văn trình bày ý kiến tượng mà em quan tâm Những - Thể ý kiến, quan điểm riêng với vấn đề khía cạnh Nêu tượng Viết văn cần bàn (vấn đề) cần bàn luận trình bày ý luận phải Thể ý kiến Lựa chọn đề tài, kiến em thể người viết Dùng lý lẽ tìm ý, lập dàn ý chứng để thuyết phục người đọc vấn đề quan xử lý rác điểm cá thải nhựa nhân cách rõ XH nét Viết phần mở đầu, phần chính, viết chi tiết nội dung họp, Viết biên Nắm bắt đầy Đúng với thể thức họp, đủ, biên thông thảo xác điều thường luận thuật lại đầy đủ ý kiến bàn luận, ghi kết luận nội dung diện người chủ trì, Viết biên họp Đại hội chi đoàn lớp em Kiểm tra xác thể thức văn thời gian kết thúc buổi họp, buổi thảo luận HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Sản phẩm dự kiến Những nội dung thực hành nói Gv tổ chức cho Hs hoạt động cá nghe nhân - Kể lại truyền thuyết học: Chọn Nhắc lại nội dung mà em truyền thuyết phù hợp, kể với giọng thực hành nói nghe trang nghiêm, chuẩn bị tranh ảnh để phần học kì vừa qua? nói thêm hấp dẫn Cho biết mục đích hoạt động nói - Trình bày ý kiến tượng đời 6, 7, 8, 10 có giống khác sống: Tóm lược nội dung viết thành nhau? B2: Thực nhiệm vụ: HS trao đổi thảo luận hoàn thành câu hỏi dạng đề cương, đánh dấu chỗ cần nhấn mạnh Cách nói nghiêm túc vui vẻ, thể tương tác với người nghe B3: Báo cáo, thảo luận: - Thảo luận giải pháp khắc phục nạn - Đại diện nhóm trình bày; nhiễm mơi trường: Lựa chọn vấn đề, tìm ý - Các nhóm theo dõi, nhận xét, bổ sung xếp ý Nói cách khái quát nội dung cần trình bày B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét phần trình bày nhóm * Sự giống khác mục đích hoạt động nói 6, 7, 8, 10: - Giống nhau: +Rèn luyện khả nói, thuyết trình + Rèn luyện kỹ viết kiểu khác - Khác nhau: Mỗi kiểu có phương thức, đặc điểm cách viết, cách thuyết B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Gv tổ chức trò chơi “Ong non học việc”, Hướng dẫn cách chơi B2: Thực nhiệm vụ: - HS thực trò chơi theo hướng dẫn Gv; Hs quan sát nhanh đáp án minh, trình bày II Ơn tập Tiếng Việt Cơng dụng dấu chấm phẩy - Cách lựa chọn từ ngữ câu để tìm câu trả lời B3: Báo cáo, thảo luận: Các đội thực - Trạng ngữ trò chơi, theo dõi, nhận xét, chấm - Đặc điểm loại văn điểm - Từ mượn B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét phần thực trò chơi * Kiến thức tiếng Việt giúp: đội - T/c thảo luận nhóm (Kĩ thuật mảnh + Cách viết, nói, nghe linh hoạt hơn, ghép): sinh động hơn; Hãy tóm tắt kiến thức tiếng Việt mà em học Ngữ văn 6, + Viết ngữ pháp tập hai ? Những kiến thức tiếng Việt học giúp em cách viết, nói, nghe nào? Nhóm 1: Bài Nhóm 2: Bài Nhóm 3: Bài Nhóm 4: Bài Nhóm 5: Bài 10 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS - Khái quát lại nội dung học học kì hệ thống tập b) Nội dung: GV tổ chức cho Hs tham gia trò chơi, nêu câu hỏi yêu cầu suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi tập HS tham gia trò chơi, yêu cầu suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi tập Gv c) Sản phẩm: Câu trả lời Hs d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Từ câu đến câu - Sách tập: Gv tổ chức trò chơi “Ai triệu phú” Đáp án: Gv cho Hs 5’ để đọc kĩ bài, nghiên cứu câu hỏi Câu 1: B GV chiếu trò chơi, hướng dẫn luật chơi Câu 2: A Câu hỏi Câu 3: A Câu Vấn đề đoạn (1) tác giả Câu 4: C nêu lên theo cách nào? A Nêu cách dẫn ý kiến, nhận định tiêu biểu B Nêu cách đặt câu hỏi gợi mở C Nêu cách đưa thông tin cụ thể ngày tháng D Nêu trực tiếp câu đầu tiên, có dẫn tên tổ chức quốc tế lớn Câu Các số liệu nêu đoạn (2) văn cho biết điều gì? Câu A Số lượng loài sinh vật bị tuyệt chủng tốc a Một câu nêu thông tin cụ độ biến chúng thể: B Sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên Trái Đất (1) Năm 2009, Tổ chức Giáo C Sự xuống cấp môi trường sống Trái Đất dục, Khoa học, Văn hoá D Tốc độ biến mắt ngày nhanh loài Liên hợp quốc (UNESCO) động vật hoang dã thức lấy ngày 22 tháng Câu Câu “Cần nhìn thẳng vào thực: môi năm làm Ngày Trái trường Trái Đất bị huỷ hoại xuống cấp Đất nghiêm trọng” dùng để: b Một câu giải thích A Nêu chứng tổn thương Trái Đất bàn luận vấn đề: B Nêu cảm xúc người viết vấn đề cần bàn Nhìn chung, tất vần đề luận có quan hệ với C Nêu lí cần có Ngày Trái Đất liên quan (tuỳ mức D Nêu ý kiến vấn đề cần bàn luận đoạn văn độ) tới hoạt động Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu người như: phát triển sản sau: “Phải nói làm mẹ đau đớn, xuất công nghiệp nông đồng thời đẩy “người anh em” tới nghiệp thiếu bền vững; khai tình trạng diệt vong”? thác sử dụng tài nguyên A Ẩn dụ lãng phí; đánh bắt bừa bãi B Điệp từ thuỷ hải sản động vật C Nhân hoá hoang dã; xả khí thải, xả rác D So sánh vơ độ; B2: Thực nhiệm vụ: - HS thực trò chơi theo hướng dẫn Gv Câu 6: B3: Báo cáo, thảo luận: Các đội thực trò chơi, VD: Một “người theo dõi, nhận xét, chấm điểm anh em” tự nhiên B4: Kết luận, nhận định (GV): đi, hội sống sót lồi Nhận xét phần thực trị chơi đội người vơ mong manh, ỏi Gv gợi dẫn sang tập ? Tìm văn bản: a Một câu nêu thông tin cụ thể b Một câu giải thích bàn luận vấn đề (Hoạt động cá nhân) Câu 6: Hoạt động cá nhân Gv nêu câu hỏi: Một “người anh em” tự nhiên đi, lồi người liệu cịn hội sống sót? Dựa vào nội dung đọc, Câu viết câu trả lời cho câu hỏi Hs suy nghĩ, viết câu trả lời Gv gọi Hs đọc câu viết, Hs khác nhận xét Gv nhận xét, sửa lỗi (nếu cần) Câu a Các từ Hán Việt câu Đọc câu “Các thảm hoạ mơi trường nói khơng trên: thảm họa, đe dọa, hủy đe doạ huỷ diệt loài động vật, thực vật mà diệt, động vật, thực vật, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống sống người” b Giải thích nghĩa yếu tố a Xác định từ Hán Việt câu (T/c trò “huỷ” từ “huỷ diệt": chơi tiếp sức) phá đi, làm cho b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” từ “huỷ diệt".(Hoạt động cá nhân) c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với nghĩa giải với nghĩa giải thích thích câu b (Hoạt động cá nhân, lớp) câu b: phá hủy, hủy bỏ, hủy hoại IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực - Hình thức nói – nghe dung; cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Hấp dẫn, sinh động; - Phiếu học tập; nghe người - Thu hút tham gia - Hệ thống câu hỏi khác thuyết trình) tích cực người học; tập; - Sự đa dạng, đáp ứng - Trao đổi, thảo phong cách học khác luận người học V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm, v.v…)