Ôn tập học kì 2 môn văn 6 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG

Ôn tập học kì 2 môn văn Yêu cầu học sinh hoàn thiện đề cương sau để ôn tập A LÝ THUYẾT 1 TIẾNG VIỆT Bài 1 hoàn thiện bảng sau Đơn vị kiến thức Nhận diện Công dụng Khái niệm Ví dụ Dấu phẩy Điệp ngữ Trạng ngữ Cấu trúc câu Từ mượn Bài 2 viết đoạn văn 10 câu, chủ đề tự chọn trong đó có 2 từ mượn và 2 trạng ngữ, có sử dụng biện pháp điêp ngữ? 2 VĂN BẢN Bài 1 Thống kê các văn bản đã được học ở chương trình học kì 2 vào mẫu bảng sau STT Tên văn bản Phương thức biểu đạt Thể loại Nội dung ý nghĩa th.

Ơn tập học kì mơn văn u cầu học sinh hồn thiện đề cương sau để ơn tập A.LÝ THUYẾT TIẾNG VIỆT Bài 1: hoàn thiện bảng sau Đơn vị kiến thức Nhận diện/ Cơng dụng/ Ví dụ Khái niệm Dấu phẩy Điệp ngữ Trạng ngữ Cấu trúc câu Từ mượn Bài 2: viết đoạn văn 10 câu, chủ đề tự chọn có từ mượn trạng ngữ, có sử dụng biện pháp điêp ngữ? 2.VĂN BẢN Bài 1: Thống kê văn học chương trình học kì vào mẫu bảng sau: STT Tên văn Phương thức Thể loại biểu đạt Nội dung/ ý Nghệ thuật nghĩa / thông điệp/ Bài học TẬP LÀM VĂN Bài 1: LẬP DÀN BÀI CHO CÁC ĐỀ VĂN SAU: ĐỀ 1: Thuyết minh kiện văn hóa mà em nhớ nhất( ví dụ: hội chợ xuân trường) Đề 2: Đóng vai nhân vật kể lại truyền thuyết, cổ tích( ví dụ:đóng vai nhân vật Sọ Dừa kể lại truyện Sọ Dừa) Đề 3: Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ văn bản/ sách đọc ( ví dụ: tượng tầng ơ- dơn bị thủng qua Trái Đất - nôi sống) B CÁC ĐỀ THI MẪU Đề A Đọc – hiểu văn (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: ĐOM ĐÓM VÀ GIỌT SƯƠNG Tối hơm khơng có trăng bầu trời đầy sáng Đom Đóm bay từ bụi tre ngà ruộng lúa Cây đèn Đom Đóm chớp lên đêm, trông đẹp Sao Hôm nhấp nháy Đom Đóm sà xuống ruộng lúa bắt Rầy Nâu để ăn lót Sau đó, cậu ta bay lên gị cao, đậu lên bơng cỏ may, vừa hóng gió thu đêm, vừa làm cho đèn sáng thêm Bỗng Đom Đóm nhìn sang bên cạnh, thấy bạn Giọt Sương đung đưa cỏ Đom Đóm thầm nghĩ: “Ơi! Bạn Giọt Sương thật xinh đẹp!” Rồi Đom Đóm cất cánh bay quanh Giọt Sương Lạ thật, đến gần Giọt Sương, Đom Đóm thấy Giọt Sương đẹp Đom Đóm cất tiếng: - Chào bạn Giọt Sương, trông bạn lung linh, toả sáng viên ngọc vậy! Giọt Sương dịu dàng nói: - Bạn Đom Đóm ơi! Mình sáng đẹp phản chiếu ánh sáng từ bầu trời, có cịn mờ ánh sáng đèn bạn Mình nghĩ bạn người đẹp bạn sáng lên từ thân Bạn thật đáng tự hào! Đom Đóm nói: - Bạn Giọt Sương khiêm tốn quá! Nhưng xin cảm ơn bạn lời tốt đẹp bạn dành cho Thơi, chào bạn! Mình bắt bọn Rầy Nâu hại lúa đây! Đom Đóm bay đi, Giọt Sương cịn nói với theo, giọng đầy khích lệ: - Xin chúc bạn làm trịn nhiệm vụ để đồng ruộng thêm tươi tốt nhé! (Truyện ngụ ngôn) Câu 1: Văn có đặc điểm giống với thể loại mà em học? Văn kể lại theo thứ mấy? Câu 2: Biện pháp tu từ sử dụng văn trên? Biện pháp tu từ đem lại hiệu gì? Câu 3: Nêu nội dung văn phần đọc hiểu B Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: Từ nội dung văn trên, em rút cho học mối quan hệ, ứng xử với bạn bè xung quanh (viết đoạn văn 5-7 dòng) Câu 2: Tuổi học trò chắn ai có bên người bạn quên kỉ niệm hồn nhiên, ngây thơ, vui buồn…cùng bè bạn Hãy viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ với người bạn tuổi thơ em Đề 2: A Đọc – hiểu văn (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Dịng sơng điệu Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Trưa trời rộng bao la Áo xanh sông mặc may Chiều trôi lơ lửng đám mây Cài lên màu áo hây hây ráng vàng (Dịng sơng mặc áo, Nguyễn Trọng Tạo) Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Đặc điểm giúp em nhận thể thơ đó? Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ nêu tác dụng Câu 3: Nội dung đoạn thơ gì? B Tự luận (7 điểm) Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (5 – dòng) nêu cảm nhận em đoạn thơ Câu 2: Kể lại kỉ niệm ngày em vào lớp (Đề số 3) Câu 1: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Năm 1948, trường Đại học Oxford tổ chức buổi diễn thuyết có chủ để "Bí thành cơng, người mời nói chuyện thủ tướng Churchul danh tiếng nước Anh Hơm đó, hội trưởng đơng nghịt người, phóng viên tịa bảo lớn, khắp giới có mặt Rất lâu sau, ngài Church giơ tay hiệu người im lặng Ơng nói: - Bí thành cơng tơi có ba điều: “Thứ nhất, không bỏ cuộc; thứ hai, không bỏ cuộc; thứ ba, không bỏ cuộc! Bài diễn thuyết đến xin kết thúc " Nói xong, ơng rời khỏi bục Cả hội im lặng hồi lâu, tràng pháo tay vang lên, vang không dứt (Trich Quyết không bỏ - Hạt giống tâm hồn 13) a Xác định phương thức biểu đạt nội dung đoạn trích b Hãy nêu lên suy nghĩ em học rút từ đoạn trích Câu 2: (3 điểm) Viết đoạn văn (khoảng - câu) nêu suy nghĩ em ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp học sinh Trong có sử dụng từ mượn (gạch thích) Câu 3: (4,0 điểm) Trong sống có nhiều kỷ niệm buồn, vui Em viết văn kể lại kỷ niệm khiến em nhớ (Đề số 4) I Đọc – hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Bạn cười chê người có khiếm khuyết chưa? Bất hỏi thế, hẳn chẳng dám trỏ lời chưa Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người Tuy nhiên, khơng phải điều nghiêm trọng, “căn bệnh” hết cách chữa Lòng nhân ái, cảm thông, phương thuốc hữu hiệu để trị bệnh Thật vậy, mà khả yêu thương, đồng cảm, chia sẻ người khác dán dần bói đắp ta, ta biết đặt vào hồn cảnh người khác để nghĩ suy thức tỉnh, lúc ấy, tiếng cười ngạo mạn vơ lối khơng có lí để bật (Minh Đăng, Tiếng cười không muốn nghe, Ngữ văn 6, tập hai, Sđd, tr 75) Câu 1: Câu thứ câu thứ hai đoạn có quan hệ ý nghĩa? Câu 2: Ở đoạn trích trên, người viết chủ yếu dùng lí lẽ hay chứng để bàn luận vấn đề? Câu 3: Em hiểu câu “Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người”? Câu có ý nghĩa với cá nhân? II Tập làm văn (6 điểm) Trình bày ý kiến em tượng chế giễu, chê bai người khác Yêu cầu nhà học cũ, trả lời câu hỏi đề vào gv kiểm tra lấy điểm (Đề số 5) I Đọc – hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Khi bắt đầu học, điều mẻ, tuyệt vời đến với cháu Nhưng khơng phải tất hồn hảo cả, cháu Cháu - bao cô cậu học trị trạc tuổi cháu - có nguy gặp phải kẻ hay bắt nạt trường, lúc khác đời Việc ơng cháu học cách đối phó với kẻ bắt nạt giúp cháy nhiều sau Lá thư không dành riêng cho cháu, mà cho bố mẹ cháu Để đối phó với kẻ này, phải có kết hợp cháu bố mẹ nũa [ ] Khi gặp kẻ hay bắt nạt, phản ứng thường sợ hãi Nhưng cảm thấy xấu hổ giận Nhưng cách tốt để đối phó với kẻ hay bắt nạt khơng phải đánh trả - điều chí cịn làm việc trở nên tồi tệ [ ] Khi cháu tránh xa kẻ ấy, cháu hèn nhát, mà cháu khôn ngoan Điều cháu nên làm tâm với người lớn mà cháu tin tưởng chuyện Thầy giáo giúp cháu, bố mẹ cháu người phải biết trước tiên Và phần mà ông muốn bố mẹ cháu đọc Nếu cháu bị bắt nạt, bố mẹ chúa nên làm gì? (Đa-ni-en Gốt-li-ep, Những thư gửi cháy Sam, trích Thơng điệp sống, Minh Trâm - Hoa Phượng - Ngọc Hân dịch, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2012, tr 117 - 118) Câu 1: Đoạn trích lời nói với trình bày hình thức nào? Câu 2: Theo thơng tin đoạn trích, chuyện bắt nạt thường xảy với ai, đâu? Câu 3: Đoạn trích nói kẻ bắt nạt hay cách đối phó bị bắt nạt? Những câu giúp em nhận điều đó? II Tập làm văn (6 điểm) Kể lại truyện cổ tích Thạch Sanh lời nhân vật truyện (Đề số 6) I Đọc – hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Nước nhà du hành vĩ đại không ngừng thay đổi hình dạng Nó rời khỏi biển thể lỏng lại xuất khơng khí thể khí, sau rơi xuống dạng băng núi Tại đó, du hành nước tiếp tục, trở lại thể lỏng, chảy địng sơng lớn nhỏ, lại đổ biển, điểm xuất phát ban đầu Trong suốt vịng tuần hồn này, nước có ích cho sinh thể Nước thành phần tạo nên loài thực vật động vật, có người chúng ta, sống thiếu nước Chúng ta sử dụng nước giây phút, để uống, tưới tiêu, sản xuất điện, Nước thật quý giá! (Nhiều tác giả, Bách khoa thư hệ mới, NXB Dân trí, Hà Nội, 2017, tr 28) Câu 1: Vấn đề nói đến đoạn trích gì? Câu 2: Tại nước lại ví với “một nhà du hành vĩ đại”? Câu 3: Em hiểu nội dung câu “Nước thành phần tạo nên lồi thực vật động vật, có người chúng ta.”? II Tập làm văn (6 điểm) Viết văn thuyết minh thuật lại kiện mà em nhớ Đề số 7) I Đọc – hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Biển Đơng có đa dạng lồi sinh vật biển cao nguồn lợi sinh vật biển phong phú với 160 000 loài, bao gồm 10 000 loài thực vật 260 loài chim biển Trữ lượng lồi động vật biển ước tính khoảng 32,5 tỉ tấn, lồi cá chiếm 86% tổng trữ lượng Trong vùng biển cịn có nhiều lồi động vật quý hiếm, đồi mồi, rắn biển, chim biển thú biển Ngồi ra, Biển Đơng cịn cung cấp nhiều lồi rong biển có giá trị kinh tế Riêng biển Việt Nam có khoảng 638 lồi rong biển Đây nguồn thực phẩm giàu dinh dưỡng nguồn dược liệu phong phú đặc trưng cho vùng biển nhiệt đới (Theo Nguyễn Chu Hồi (Chủ biên), An ninh mơi trường hồ bình Biển Đơng, NXB Thông tin Truyền thông, Hà Nội, 2019, tr 34 - 35) Câu 1: Thơng tin mà đoạn trích đưa đến cho độc giả gì? Câu 2: Đặc trưng văn thông tin thể đậm nét qua đoạn trích? Câu 3: Cái nhìn tồn diện người viết “đa dạng lồi” Biến Đơng thể đoạn trích? II Tập làm văn (6 điểm) Kể lại truyện cổ tích Sọ Dừa lời cô gái út (vợ Sọ Dừa) (Đề số 8) I Đọc – hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Giờ đây, loài người thống trị hầu khắp hành tỉnh đến mức đẩy động thực vật hoang khỏi bề mặt Trái Đất Chúng ta sử dụng nửa đất đai giới cho lương thực, thành phố, đường sá hâm mỏ; sử dụng 40% sản lượng sơ cấp hành tỉnh (tất thứ chế biến từ thực vật động vật); kiểm soát 3/4 lượng nước Con người loài động vật lớn với số lượng nhiều nhát Trái Đất đứng thứ hai danh sách vật nhân giống để phục vụ Những thay đổi cấp độ hành tỉnh đe doa gáy tuyệt chủng cho 1/5 sinh vật, gấp khoảng nghìn lần tỉ lệ tuyệt chủng tự nhiên - nửa số động vật hoang vòng 40 năm qua (Nhiều tác giả, Thế giới sao?, NXB Dân trí, Hà Nội, 2020, tr, 38 - 39) Câu 1: Đoạn trích cho người đọc biết vấn đề gì? Câu 2: Đoạn trích có nội dung gần gũi với đoạn hai văn thông tin học: Trái Đất - nôi sống lồi chung sơdng với nào? Câu 3: Tác giả chứng minh “sự thống trị hầu khắp hành tinh” loài người theo cách nào? II Tập làm văn (6 điểm) Viết văn thuyết minh kiện đáng nhớ em với người bạn thân (Đề số 9) I Đọc – hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Theo ước tính nhiều nhà khoa học, Trái Đất có khoảng 10 000 000 lồi sinh vật Hiện nay, người nhận biết khoảng 400 000 lồi, có 300 000 loài thực vật 000 000 loài động vật Rõ ràng, phải lâu lập danh sách sát thực tế cư dân hành tinh Dù vậy, điêu khơng ngăn cản nhà khoa học đưa nhận định khái quát lịch sử tiến hoá hay sựphụ thuộc lẫn mn lồi (Ngọc Phú, Các lồi chung sống với nào?, Ngữ văn 6, tập hai, Sđd, tr 83) Nội dung đoạn trích gì? Tác giả muốn nói đến điêu câu “Rõ ràng, phải lâu lập danh sách sát thực tế cư dân hành tinh này” Nếu bỏ số liệu cụ thể, tính thuyết phục thơng tin nêu đoạn trích bị ảnh hưởng nào? II Tập làm văn (6 điểm) Viết văn trình bày ý kiến vơ cảm giới trẻ LƯU Ý: ĐỀ THI HỌC KÌ DO PHỊNG GIÁO DỤC RA NÊN CÁC EM CỐ GĂNG BỐ TRÍ THỜI GIAN ƠN TẬP, LÀM ĐỀ CƯƠNG HỢP LÝ NẾU CHỖ NÀO KHƠNG HIỂU THÌ NHẮN TIN QUA ZALO CHO CÔ 0392.999.683 RẤT MONG CÁC EM CỐ GẮNG LÀM HẾT CÁC ĐỀ TRONG NỘI DUNG CÔ CHO ĐỂ KHI GẶP KIỂU ĐỀ THI TƯƠNG TỰ CÁC EM KHÔNG BỊ BỠ NGỠ CHÚC CÁC EM ÔN TẬP VÀ THI TỐT ! ... khơng bỏ cuộc; thứ hai, không bỏ cuộc; thứ ba, không bỏ cuộc! Bài diễn thuyết đến xin kết thúc " Nói xong, ơng rời khỏi bục Cả hội im lặng hồi lâu, tràng pháo tay vang lên, vang không dứt (Trich... trích bị ảnh hưởng nào? II Tập làm văn (6 điểm) Viết văn trình bày ý kiến vô cảm giới trẻ LƯU Ý: ĐỀ THI HỌC KÌ DO PHỊNG GIÁO DỤC RA NÊN CÁC EM CỐ GĂNG BỐ TRÍ THỜI GIAN ÔN TẬP, LÀM ĐỀ CƯƠNG HỢP LÝ... NXB Dân trí, Hà Nội, 20 20, tr, 38 - 39) Câu 1: Đoạn trích cho người đọc biết vấn đề gì? Câu 2: Đoạn trích có nội dung gần gũi với đoạn hai văn thông tin học: Trái Đất - nơi sống lồi chung sơdng