PHU LUC 2 NGỮ văn 6 SACH CÁNH DIỀU

Tuần CM Tiết PPC T BÀI HỌC (1) SỐ TIẾT (2) YÊU CẦU CẦN ĐẠT (3) Thiết bị dạy Ghi ch học, học liệu HỌC KỲ I (Năm học 2021-2022) 18 tuần: 72 tiết BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 6) 1,2 Nội dung Sách giáo khoa I Học đọc II Học viết III Học nói nghe 2,3,4 Giới thiệu cấu trúc Sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh soạn bài, chuẩn bị học, ghi bài, tự đánh giá, hướng dẫn tự học BÀI 12 TRUYỆN (TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH) 5,6,7 - Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: Thánh Gióng Kiến thức: SGK - Những nội dung sách ngữ văn - Cấu trúc sách học sách Năng lực: - Nhận biết nội dung sách ngữ văn - Nhận biết Phân tích cấu trúc sách học sách - Biết sử dụng linh hoạt cấu trúc sách trình học chuẩn bị Phẩm chất: - u thích mơn học Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyền thuyết; nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn - Tranh ảnh truyện Thánh Gióng truyền thuyết Thánh Gióng - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước; kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết - Tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc thể tác phẩm Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết 8,9, 10 + Văn Thạch Sanh 2: Về kiến thức: - Tri thức đặc trưng truyện cổ tích người dũng sĩ nhân vật, việc truyện Thạch Sanh nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn cổ tích Thạch Sanh Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết đặc trưng truyện cổ tích người dũng sĩ nhân vật, việc truyện Thạch Sanh - Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện - Vận dụng học vào việc rèn phẩm chất tốt đẹp người: thật thà, chất phác, dũng cảm - Đánh giá nhân vật truyện đánh giá thân, bạn học Về phẩm chất: - Tranh ảnh truyện Thạch Sanh - Nhân ái: Qua tìm hiểu văn bản, HS ý thức giá trị lòng nhân ái, công sống Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, công 11 - Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức Về kiến thức: - Tri thức từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy) - Phân biệt từ ghép từ láy Về lực: - Xác định từ đơn từ phức; từ ghép từ láy - Phân loại cấu tạo từ đơn, từ phức, loại từ phức - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng từ đơn, từ phức, loại từ phức Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân - Phiếu học tập, bảng phụ - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 12 - Thực hành đọc hiểu: + Văn bản3: Sự tích Hồ Gươm Về kiến thức: Tranh ảnh - Tri thức bước đầu biết thể truyện Sự tích loại truyền thuyết; nội dung, ý Hồ Gươm nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố hoang đường,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện truyền thuyết - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm nhân dân thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước; kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết - Tự hào truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc thể tác phẩm Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống, tự hào truyền thống đánh giặc dân tộc - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết 13,1 4, 15 - Viết: Viết văn kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích Về kiến thức: - Dùng lời văn thân để kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích (đã học, đọc, nghe) - Các chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Thay đổi từ ngữ, cách đặt câu, thay đổi kết thúc truyện, bổ sung yếu tố miêu tả, biểu cảm Về lực: - Biết dùng lời văn thân để kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Biết thay đổi: số từ ngữ, cách đặt câu, thay đổi kết thúc truyện biết thêm vài chi tiết, yếu tổ miêu tả, biểu cảm theo trí tưởng tượng - Tập trung trọng tâm vào chi tiết, cốt truyện, nhân vật Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 16 - Nói nghe: Kể lại truyện truyền thuyết, cổ tích Về kiến thức: - Ngơi kể người kể chuyện - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện…) Về lực: - Biết kể chuyện biết lời văn nói thân (có thể sáng tạo thêm chi tiết, hình ảnh, cách kết thúc truyện …) - Biết kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngơn ngữ hình thể) - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu kể lại truyện Về phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) 5,6,7 12 BÀI THƠ (THƠ LỤC BÁT) 17,1 - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: À tay mẹ (Bình Nguyên) Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà thơ Bình Nguyên - Hiểu tình cảm người mẹ dành cho đứa con, hình tượng người phụ nữ Việt Nam - Nhận biết số yếu tố hình thức (vần, nhịp, dòng khổ thơ), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) thơ lục bát - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn À tay mẹ - Biết hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa thơ - Biết cách phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật thơ - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi vb “ À tay mẹ “ 19,2 + Văn 2: Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) 21,2 - Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ ẩn dụ với chủ đề Về phẩm chất: - Nhân ái: học sinh hiểu trân trọng tình cảm cha mẹ dành cho Về kiến thức: - Tranh ảnh - Vài nét chung nhà thơ Đinh nhà thơ Đinh Nam Khương; Nam Khương - Một số yếu tố hình thức (về vần, văn “Về nhịp, dòng khổ thơ), nội dung thăm mẹ” (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa, …) thơ lục bát; - Nội dung thơ tình cảm người xa nhà lần thăm mẹ, hình ảnh mẹ hữu vật thân thuộc xung quanh; - Đặc điểm, tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể Về thăm mẹ; - Chỉ kết cấu thơ; - Nhận biết thông hiểu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ thơ; - Cảm nhận đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ Về thăm mẹ; - Cảm nhận tình cảm yêu thương, trân trọng mẹ mà nhà thơ gửi gắm; - Thấm thía tình u thương cha mẹ dành cho Về phẩm chất: - Nhân ái: Yêu thương, biết ơn, trân trọng hiếu thảo với cha mẹ Về kiến thức: - Phiếu tập, - Tri thức từ láy, biện pháp tu trả lời câu hỏi từ ẩn dụ Về lực: - Chỉ nêu tác dụng từ láy sử dụng - Nhận biết biện pháp tu từ ẩn dụ , kiểu ẩn dụ - Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết cách sử dụng từ láy, biện pháp tu từ ẩn dụ 23 - Thực hành đọc hiểu: Ca dao Việt Nam 24,2 5, 26 - Viết: Tập làm thơ lục bát viết giao tiếp ngày Về kiến thức: - Bảng phụ - Đặc điểm ca dao: - Phiếu học hình thức thơ, phương diện nội tập dung - Nội dung số ca dao tình cảm gia đình; Về lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm thể thơ lục bát thể ba ca dao; - Phân tích đặc sắc nội dung, nghệ thuật ba ca dao; - Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh thể ca dao; Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết ơn tổ tiên, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị em ruột thịt mối quan hệ khác, từ có ý thức trước hành động Về kiến thức: - Yêu cầu thể thơ, nhịp thơ, gieo vần thơ lục bát; - Lựa chọn từ ngữ phù hợp; - Kết hợp số biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ Về lực: - Biết lựa chọn từ ngữ phù hợp; - Nắm quy tắc B -T thơ lục bát; - Bước đầu biết viết thơ theo thể lục bát nội dung cụ thể có kết hợp số biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức học tập, kiên trì, học hỏi, sáng tạo - Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn - Yêu thương, biết ơn, trân trọng công lao cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo… 27,2 - Nói nghe: Kể lại trải nghiệm Về kiến thức: - Người kể chuyện thứ nhất; đáng nhớ người thân 29,3 0, 31 Tự đánh giá, hướng dẫn tự học ( học sinh tự học) BÀI 12 KÝ (HỒI KÝ VÀ DU KÝ) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) - Trải nghiệm đáng nhớ thân; - Cảm xúc, suy nghĩ người nói trước việc kể Về lực: - Biết kể chuyện trải nghiệm thân thứ nhất, lời văn nói; - Biết kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngơn ngữ hình thể); - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu Về phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng, yêu mến trải nghiệm thân bạn; - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực để tạo nên điều mang dấu ấn cá nhân - Tự tin, mạnh dạn giao tiếp - Bồi dưỡng tình u tiếng Việt thơng qua hoạt động nói Về kiến thức: - Khái niệm hồi kí - Những nét tiêu biểu nhà văn Nguyên Hồng - Người kể chuyện thứ - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lịng mẹ - Tình cảnh đáng thương nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt với mẹ - Đặc sắc thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng thấm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm Về lực: - Biết cách đọc hiểu văn hồi kí - Xác định kể văn - Phân tích nhân vật bé - Tranh ảnh nhà văn Nguyên Hồng văn “Trong lòng mẹ” 32 + Văn 2: Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Cơng Hùng) ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I 33 Ơn tập học kỳ I: Đọc hiểu, thực hành Tiếng Việt, viết Hồng - Biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Nhân ái, đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh Về kiến thức - Tranh ảnh, - Vẻ đẹp vùng đất Đồng Tháp video vùng Mười - Một số yếu tố hình thức (ngơi Đồng Tháp kể, tính xác thực, cách kể việc, Mười hình thức ghi chép), nội dung (đề tài, chủ đề, cảm xúc, ý nghĩa…) - Bảng phụ văn du kí Về lực - Xác định phương thức biểu đạt, kể văn - Nhận biết chi tiết cảnh đẹp người vùng Đồng Tháp Mười - Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật có văn Về phẩm chất: - Yêu nước: Giúp học sinh thêm yêu tự hào cảnh sắc thiên nhiên, đất nước Đề kiểm tra - Đáp án Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ 100 + Văn 2: Khan nước cập đến nội dung, đề - Nhận biết ý đoạn văn - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Trình bày mối quan hệ ý kiến lí lẽ, chứng dạng sơ đồ - Nhận ý nghĩa vấn đề đặt văn đối đời xống xã hội thân Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Yêu quý động vật, sống hòa hợp với thiên nhiên Về kiến thức - Tri thức ngữ văn (khái niệm nghị luận xã hội trình bày ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng) - Thực hành tiết kiệm nước - Xác định Từ Hán Việt, văn bản, đoạn văn Về lực - Nhận biết số yếu tố hình thức ( ý kiến, lí lẽ, chứng, …) nội dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa,…) văn nghị luận xã hội - Biết tiết kiệm nước sống hàng ngày - Vận dụng hiểu biết văn bản, đoạn văn số từ Hán Việt thơng dụng vào đọc, viết, nói nghe - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống - Trình bày ý kiến tượng đời sống Về phẩm chất - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống Biết cảm thông, ca ngợi hành động đẹp; lên án hạnh động xấu - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Vượt lên hồn cảnh, nhiệt tình tham giác công việc tập thể tuyền truyền, vận động người xung quanh tiết kiệm nước -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước vấn đề tiết kiềm nước Biết không đổ lỗi cho người khác - Trung thực:Luôn tôn trọng lẽ phải vấn đề nước; thật thà, thẳng vấn đề lên án thực trạng khan nguồn nước - Yêu nước: HS tự hào bảo vệ thiên nhiên, người Việt Nam chung tay bảo vệ nguồn nước 26 101 102,103 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Ơn tập học kỳ II: Đọc hiểu, thực hành tiếng Việt, viết Kiểm tra, đánh giá học kỳ II Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học học kì II, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Giáo dục cho HS ý thức làm cẩn thận, khoa học - Tự tin, độc lập, tự chủ Kiến thức: - Kiến thức văn truyện, thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức câu đoạn văn Đề kiểm tra - Đáp án - Viết đoạn văn biểu cảm - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm ôn luyện, trung thực kiểm tra, đánh giá 104 27,28 105 Trả kiểm tra, đánh giá học kỳ II Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) BÀI 8.(tiếp theo) VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) + Văn 2: Khan nước ( tiếp theo) Về kiến thức: - Củng cố kiến thức kiểm tra kỳ Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm Về kiến thức - Tri thức ngữ văn (khái niệm nghị luận xã hội trình bày ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng) - Thực hành tiết kiệm nước - Xác định Từ Hán Việt, văn bản, đoạn văn Về lực - Nhận biết số yếu tố hình thức ( ý kiến, lí lẽ, chứng, …) nội dung (đề tài, vấn đề, tư tưởng, ý nghĩa,…) văn nghị luận xã hội - Biết tiết kiệm nước sống hàng ngày - Vận dụng hiểu biết văn bản, đoạn văn số từ Hán Việt thông dụng vào đọc, viết, nói nghe 106,107 - Thực hành tiếng Việt: Từ Hán Việt, văn đoạn văn - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống - Trình bày ý kiến tượng đời sống Về phẩm chất - Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ môi trường sống Biết cảm thông, ca ngợi hành động đẹp; lên án hạnh động xấu - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Vượt lên hồn cảnh, nhiệt tình tham giác công việc tập thể tuyền truyền, vận động người xung quanh tiết kiệm nước -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước vấn đề tiết kiềm nước Biết không đổ lỗi cho người khác - Trung thực:Luôn tôn trọng lẽ phải vấn đề nước; thật thà, thẳng vấn đề lên án thực trạng khan nguồn nước - Yêu nước: HS tự hào bảo vệ thiên nhiên, người Việt Nam chung tay bảo vệ nguồn nước Về kiến thức: - Khái niệm văn bản, đoạn văn, từ Hán Việt - Học sinh viết đoạn văn theo chủ đề Về lực: - Nhận biết từ Hán Việt - Nhận biết nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng từ có yếu tố Hán Việt - Biết cách trình bày hình thức đoạn văn, văn - Nhận biết câu chủ đề đoạn văn, văn - Biết cách viết đoạn văn theo chủ đề, có sử dụng câu chủ đề 108 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Tại nên có vật ni nhà? 109,110, 111 -Viết: Viết 112 -Nói nghe:Trình bày ý kiến tượng đời sống văn trình bày ý kiến tượng đời sống Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn tiếng Việt, học hỏi, trân trọng từ Hán Việt Về kiến thức: - Vận dụng hiểu biết văn nghị luận xã hội vào đọc hiểu văn bản: - Xác định nhan đề, nội dung, đề tài viết - Hiểu, xác định, lý giải ý kiến nghị luận, lí lẽ, chứng người viết đưa văn nghị luận xã hội - Nắm cách trình bày văn nghị luận - Nhận ý nghĩa, mối quan hệ vấn đề đặt văn đời xống xã hội thân Về lực: - Phát triển lực hợp tác, giải vấn đề, tự học Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Biết chăm sóc, yêu quý bảo vệ động vật, sống hòa hợp với thiên nhiên 1.Về kiến thức: -Học sinh xác định tượng đời sống cụ thể -Bài viết thể ý kiến, tư tưởng người viết - Bài viết có nội dung chặt chẽ, mạch lạc -Bài viết có đủ bố cục Về lực:-Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngôn ngữ, lực khoa học lực thẩm mĩ Về phẩm chất:Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm 1.Về kiến thức:Học sinh trình bày tượng đời sống Về lực:-Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác - Năng lực ngôn ngữ, lực khoa học lực thẩm mĩ Về phẩm chất:Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Tự đánh giá, hướng dẫn tự học( học sinh tự học) 29,30, 31 BÀI TRUYỆN (TRUYỆN NGẮN) 113,114, 115 12 - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bức tranh em gái ( Tạ Duy Anh) Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyện ngắn; đọc- hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Sự chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét đố kị Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết tôn trọng, yêu - Tranh ảnh Tạ Duy Anh “ BT em gái tôi” 116,117, 118 + Văn 2: Điều khơng tính trước (Nguyễn Nhật Ánh) thương người xung quanh, nhận thức xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tơn trọng người khác - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện ngắn Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyện ngắn; đọc- hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Ca ngợi điềm đạm, bình tĩnh, suy nghĩ thấu đáo đoàn kết tình bạn; phê phán bốc đồng, hiếu thắng, thấm thía đồn kết tình bạn Bởi tình cảm tốt đẹp cần trân trọng - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn 119 - Thực hành tiếng Việt: Trạng ngữ 120 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết tôn trọng, yêu thương người xung quanh, nhận thức xác định cách ứng xử, sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, chủ động rèn kĩ đọc hiểu văn truyện truyền thuyết Về kiến thức: - Phiếu học tập + Tri thức đặc điểm chức trạng ngữ, vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe Về lực: - Xác định đặc điểm chức trạng ngữ -Vận dụng hiểu biết vể trạng ngữ vào đọc, viết, nói nghe - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng trạng ngữ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về kiến thức: - Tri thức bước đầu biết thể loại truyện ngắn; đọc- hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật - Những nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Sự 121,122, 123 - Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt chiến thắng tình cảm sáng: biết nhận lỗi sai ân hận hành vi sai lầm - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Về lực: - Xác định kể văn - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, nhân vật, yếu tố nghệ thuật,, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể, ) truyện ngắn - Hiểu hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật thể qua văn - Phân tích nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền ngắn Về phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông với vật xung quanh, có suy nghĩ việc làm nhân hậu, bao dung, biết nhận lỗi sai ân hận hành vi sai lầm - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, giúp đỡ người, vật xung quanh hành động cụ thể Về kiến thức: - Nắm đặc điểm, hình thức, bố cục văn tả cảnh sinh hoạt - Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét miêu tả hoạt 124 - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề động người nhiều người trình lao động học tập tham gia hoạt động khác - Trình bày điều quan sát cảnh sinh hoạt theo trình tự hợp lí - Rèn kĩ tìm ý, lập dàn ý, viết văn cho văn tả cảnh sinh hoạt đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm Về lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tạo lập văn bản: Biết dùng lời văn thân kết hợp sử dụng biện pháp tu từ để tả cảnh sinh hoạt - Biết thu thập thông tin liên quan đến đề tài: Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét miêu tả cảnh sinh hoạt có đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm - Tập trung trọng tâm vào việc miêu tả hoạt động Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Về kiến thức: - HS phân biệt văn viết với văn nói ý đến yếu tố phi ngôn ngữ (phong cách, giọng điệu, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt…) - Biết lựa chọn vấn đề cần thảo luận - Tìm hiểu thu thập thông tin vấn đề cần thảo luận - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu văn nghị luận Về lực: - Năng lực giao tiếp, lực sử dụng ngơn ngữ: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực giao tiếp Diễn đạt ý tưởng cách tự tin; thể biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp - Năng lực giải vấn đề: Phát hiện, lựa chọn thu thập thông tin thực tiễn - Năng lực sáng tạo: Phát khía cạnh, giá trị vấn đề - Năng lực hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm, điều chỉnh thái độ, cách ứng xử phù hợp Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết quan tâm, nhường nhịn, vị tha, biết chia sẻ - Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân 32,33, 34 125,126, 127 Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) BÀI 10 12 VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO NGUYÊN NHÂN- KẾT QUẢ) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng Về kiến thức: - Hình thức trình bày văn thông tin thuật lại kiện, triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Những thơng tin q trình sáng tác phổ biến hát “Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” Về lực: - Nhận biết số yếu tố hình thức (từ ngữ, nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ, tình cảm người viết, ) thể qua văn - Phân tích đặc sắc - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh Phạm Tuyên 128,129 + Văn 2: Điều giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng ? 130,131 - Thực hành tiếng Việt: Lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu phù hợp nội dung, nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Nhân ái: biết đề cao, trân trọng giá trị văn hóa dân tộc; biết ơn, trân q người có cơng với đất nước, dân tộc - Chăm học, chăm làm: có ý thức vận dụng học rút từ văn vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước hiểu giá trị văn hóa gợi lên từ văn bản, hát Về kiến thức: - Những thông tin nguyên nhân chiến thắng bóng đá Việt Nam - Cách triển khai thơng tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết Về lực: - Nhận biết đặc điểm số yếu tố hình thức (nhan đề, bố cục, sa pơ, hình ảnh, cách triển khai, …), nội dung (đề tài, vấn đề, ý nghĩa,…) văn thông tin, cách triển khai thông tin theo mối quan hệ nguyên nhân – kết - Phân tích nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thơng tin kiện - Rút học cho thân từ nguyên nhân giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng: tự tin, có khát vọng, có tinh thần đồn kết Về kiến thức: - Mục đích việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu tạo lập văn nói chung, văn thơng tin nói riêng Về lực: -Tranh ảnh cầu thủ đội tuyển VN 132 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Những phát minh tình cờ bất ngờ 133,134, 135 - Viết: Tóm tắt văn thơng tin, viết biên - Nhận biết, hiểu được tác dụng việc lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu văn - Tạo lập văn có sử dụng từ ngữ cấu trúc câu phù hợp với mục đích giao tiếp văn Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 1.Kiến thức: - Thông tin phát minh khoa học bất ngờ tình cờ - Mục đích, diễn biến , kết ứng dụng phát minh Năng lực: - Nhận biết số khái niệm thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học - Hiểu tác dụng phát minh để ứng dụng thực tiễn sống - Hiểu tình yêu, niềm say mê khoa học dù phát minh tình cờ bất ngờ Phẩm chất: - Trân trọng nghiên cứu khoa học Về kiến thức: - Khái niệm tóm tắt văn thơng tin - Trình tự bước tóm tắt văn thơng tin - Khái niệm biên loại biên thường gặp - Quy trình cách thức trình bày biên Về lực: - Nhận biết đặc điểm văn thông tin tóm tắt - Biết tóm tắt văn thơng tin - Viết biên tình khác vụ việc hay họp, thảo luận, - Nhận thấy giống khác loại biên Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức lý thuyết để tạo lập văn tóm tắt 136 35 137 - Nói nghe: Thảo luận nhóm vấn đề Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Ơn tập học kỳ II: Đọc hiểu, thực hành tiếng Việt, viết - Nghiêm túc, cẩn thân viết biên - Trung thực có trách nhiệm việc tiếp nhận, truyền đạt thông tin kiện, việc diễn đời sống Kiến thức: - Thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn đến kết việc Năng lực: - Biết thuật lại nguyên nhân dẫn đến kết việc - Nói nguyên nhân việc - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu vấn đề Phẩm chất: - Trách nhiệm: Ý thức tự giác, tích cực học tập Về kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức học cách sử dụng kiến thức vào kiểm tra - Trình bày nội dung học sách Ngữ văn 6, chủ yếu tập hai, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng 138,139 Kiểm tra, đánh giá học kỳ II 140 Trả kiểm tra, đánh giá học kỳ II Việt, văn học Về lực: - Biết vận dụng kiến thức kĩ ngữ văn học cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá Về phẩm chất: - Trách nhiệm: Ôn luyện - Tự tin, độc lập, tự chủ Kiến thức: Đề kiểm tra - Kiến thức văn truyện, - Đáp án thơ - Kiến thức câu, biện pháp tu từ, câu, đoạn văn nghị luận Năng lực: - Củng cố, khắc sâu kiến thức truyện thơ - Nhận biết vận dụng kiến thức trạng ngữ, từ Hán Việt, dấu câu câu viết đoạn văn, văn - Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Viết văn miêu tả Phẩm chất: - Chăm ôn luyện - Trung thực kiểm tra, đánh giá Về kiến thức: - Củng cố kiến thức kiểm tra kỳ Về lực: - Đọc xác định yêu cầu đề - Nghiêm túc, có tinh thần phê tự phê, rút kinh nghiệm cho KT sau Về phẩm chất: + Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư + Tự lập, tự tin, tự chủ + Có trách nhiệm ... học 20 21 -20 22) 17 tuần: 68 tiết 19 ,20 , 21 73,74,75 76, 77,78 BÀI TRUYỆN (TRUYỆN ĐỒNG THOẠI, 12 TRUYỆN CỦA PUSKIN VÀ ANĐÉC-XEN) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Bài học đường đời (Tơ Hồi) + Văn 2: Ông... ấn cá nhân 32, 33, 34 125 , 1 26 , 127 Tự đánh giá, hướng dẫn tự học (học sinh tự học) BÀI 10 12 VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO NGUYÊN NHÂN- KẾT QUẢ) - Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Phạm Tuyên... 62 , 6 - Thực hành tiếng Việt: Mở rộng vị ngữ 64 - Thực hành đọc hiểu: + Văn 3: Giờ Trái Đất Về kiến thức: - Tri thức kiến thức vị ngữ: Khái niêm, đặc điểm, cấu tạo - Mục đích việc mở rộng vị ngữ