1. Trang chủ
  2. » Tất cả

De thi hoc ki 2 ngu van 6 sach ket noi tri thuc voi cuoc song de 4 5

7 2 1

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 7
Dung lượng 71 KB

Nội dung

Đề bài 01 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi A Ma trận đề kiểm tra Mức độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Vận dụng Vận dụng cao 1 Đọc hiểu Xác định PTBĐ, ngôi kể của đoạn văn trích Hiểu[.]

A Ma trận đề kiểm tra Mức độ Tên chủ đề Đọc hiểu Nhận biết Xác định PTBĐ, kể đoạn văn trích Số câu Số điểm Tỉ lệ% Viết 1,0 10% Nhận biết kiến thức, xác định nội dung câu chuyện kể phù hợp Số câu Số điểm Tỉ lệ% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 0,25 1,0 10% 1,25 2,0 20% Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao - Hiểu cách Trình bày lựa chọn từ ngắn gọn ngữ phù hợp vấn đề - Hiểu ý nghĩa nêu câu nói; chứng minh hoạ cho vấn đề nêu 2,0 2,0 20% 20% Lập Vận dụng Tích hợp ý linh hoạt kiến thức, văn đóng đầy đủ kĩ vai nhân vật bước viết học để tạo kể lại chuyện văn lập văn cổ tích đóng vai có sáng nhân vật kể tạo, thể lại chuyện cổ tích học từ câu chuyện 0,25 0,25 0,25 2,0 1,0 1,0 20% 10% 10% 2,25 1,25 0,25 4,0 3,0 1,0 40% 30% 10% Cộng 5,0 50% 5,0 50% 10,0 100% B Đề kiểm tra ĐỀ LẺ PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: Bạn cười chê người có khiếm khuyết chưa? Bất hỏi thế, hẳn chẳng dám trả lời chưa Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người Tuy nhiên, điều nghiêm trọng, “căn bệnh” hết cách chữa Lịng nhân ái, cảm thơng, phương thuốc hữu hiệu để trị bệnh Thật vậy, mà khả yêu thương, đồng cảm, chia sẻ người khác dần dần bồi đắp ta, ta biết đặt vào hồn cảnh người khác để nghĩ suy thức tỉnh, lúc ấy, tiếng cười ngạo mạn vơ lối khơng có lí để bật (Minh Đăng, Tiếng cười khơng muốn nghe, Ngữ văn 6, tập hai, Sđd, tr 75) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Đoạn văn kể theo thứ mấy? Câu 2: Trong câu “Lịng nhân ái, cảm thơng, “phương thuốc” hữu hiệu để trị “căn bệnh” này”, theo em thay từ phương thuốc từ mà ý nghĩa câu không thay đổi? Câu 3: Em hiểu câu “Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người”? Câu có ý nghĩa với cá nhân? Câu 4: Theo tác giả, “phương thuốc” hữu hiệu để trị “căn bệnh” cười nhạo người khác gì? Hãy nêu ý kiến em “phương thuốc” PHẦN II: VIẾT (5 điểm) Hãy mượn lời nhân vật mà em thích truyện cổ tích học để kể lại truyện cổ tích ĐỀ CHẴN PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Dù muốn hay khơng, hình ảnh ta ln ln mắt “người khác” “Người khác” cha mẹ, ông bà, anh chị em ta; bạn thân ta chí người cịn xa lạ Bất kể ai, nhìn họ vào ta hàm chứa thái độ Từ ánh mắt buồn mẹ, cần nhạy cảm mà hiểu rằng, ta làm điều khơng phải, khiến mẹ phiền lòng Từ ánh mắt nghiêm khắc thầy cô, nghĩ đến khuyết điểm mà ta chưa nghiêm túc sửa chữa Phải thật tinh tế, nhận thấy nhiều điều từ ánh mắt người khác Có thể niềm tin yêu Có thể đồng cảm, sẻ chia Có thể khích lệ, cổ vũ Có thể nỗi hồi nghi hay trách móc Có nhận thái độ người khác, ta biết lời nói, việc làm hay dở sai để điều chỉnh Thơng thường, tự đánh giá dễ rơi vào tình trạng chủ quan, sai lệch Vì vậy, muốn hiểu hơn, cần ý thêm nhìn người khác (Theo Phan Huy Dũng (Chủ biên), Để làm tốt thi mơn Ngữ văn kì thi trung học phổ thông quốc gia - phần nghị luận xã hội, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2016, tr 87) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Đoạn văn kể theo ngơi thứ mấy? Câu 2: Có thể hốn đổi vị trí hai từ nghiêm khắc nghiêm túc câu sau khơng? Vì sao? Từ ánh mắt nghiêm khắc thầy cô, nghĩ đến khuyết điểm mà ta chưa nghiêm túc sửa chữa Câu 3: Tác giả cho rằng: nhìn người khác hàm chứa thái độ Những chứng sử dụng để chứng minh điều đó? Câu 4: Có nhận thái độ người khác, ta biết lời nói, việc làm hay dở sai để điều chỉnh Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? PHẦN II: VIẾT (5 điểm) Hãy mượn lời nhân vật mà em thích truyện cổ tích học để kể lại truyện cổ tích Đề Câu Lẻ Chẵn C Hướng dẫn chấm – thang điểm Nội dung cần đạt Đọc hiểu - PTBĐ: Nghị luận - Ngôi kể: Thứ ba Trong câu : Lòng nhân ái, cảm thông, “phương thuốc” hữu hiệu để trị “căn bệnh” này, thay từ phương thuốc từ thuốc mà giữ nguyên ý Câu Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người có nghĩa: đời này, cũng cười cợt, chê bai người khác Mỗi cá nhân cần biết biểu không tốt, cần phải tránh - Yêu thương, đồng cảm, chia sẻ người khác, đặt vào hồn cảnh người khác để nghĩ suy thức tỉnh, “phương thuốc” mà người viết đề xuất nhằm trị “căn bệnh” cười nhạo - Bên cạnh “phương thuốc” này, cịn có cách khác, chẳng hạn: phát huy vai trị giáo dục gia đình giáo dục nhà trường, xây dựng quan hệ thân tình gắn bó thành viên tập thể, cộng đồng, Tóm lại, tuỳ trường hợp cụ thể để chọn cách “chữa trị” phù hợp - PTBĐ: Nghị luận - Ngơi kể: Thứ ba Khơng thể hốn đổi vị trí hai từ nghiêm khắc nghiêm túc được, hai từ có nghĩa khác Cái nhìn người khác hàm chứa thái độ Để chứng minh điều đó, tác giả dùng chứng: + Ánh mắt buồn mẹ chứng tỏ làm điều chưa phải; + Ánh mắt nghiêm khắc thầy cô cho thấy học sinh chưa nghiêm túc sửa chữa khuyết điểm Câu yêu cầu em phải bày tỏ thái độ đồng tình hay phản đối ý kiến nêu Muốn thể đồng tình hay phản đối, phải đưa lí lẽ chứng - Chẳng hạn: em trí với ý kiến nêu, lời nói, việc làm em tác động đến người khác Tự thân em khơng biết đầy đủ tác động tốt hay xấu Bởi thế, nhiều thái độ người khác phản hồi đáng tin cậy, giúp em biết lời nói hành vi sai, hay dở Viết Điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 Chung đề a Mở bài: Đóng vai nhân vật người em để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện; ý ngơi xưng hô thứ b Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện - Xuất thân nhân vật - Hồn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến + Sự việc + Sự việc + Sự việc …… c Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện * Chú ý hình thức: - Đủ bố cục phần rõ ràng - Diễn đạt tương đối mạch lạc, liên kết lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt - Sử dụng ngôn ngữ kể chuyện ngơi thứ nhất, nhiên em chọn từ ngữ khác để thứ nhất: ta, tơi, mình, tớ, phù hợp với địa vị, giới tính, nhân vật em đóng vai cũng bối cảnh kể 0,75 0,5 0,75 1,0 1,0 0,5 0,5 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN ĐỀ LẺ PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: Bạn cười chê người có khiếm khuyết chưa? Bất hỏi thế, hẳn chẳng dám trả lời chưa Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người Tuy nhiên, điều nghiêm trọng, “căn bệnh” hết cách chữa Lịng nhân ái, cảm thơng, phương thuốc hữu hiệu để trị bệnh Thật vậy, mà khả yêu thương, đồng cảm, chia sẻ người khác dần dần bồi đắp ta, ta biết đặt vào hồn cảnh người khác để nghĩ suy thức tỉnh, lúc ấy, tiếng cười ngạo mạn vơ lối khơng có lí để bật (Minh Đăng, Tiếng cười khơng muốn nghe, Ngữ văn 6, tập hai, Sđd, tr 75) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Đoạn văn kể theo thứ mấy? Câu 2: Trong câu “Lịng nhân ái, cảm thơng, “phương thuốc” hữu hiệu để trị “căn bệnh” này”, theo em thay từ phương thuốc từ mà ý nghĩa câu không thay đổi? Câu 3: Em hiểu câu “Chê bai người khác nhược điểm phổ biến tính cách người”? Câu có ý nghĩa với cá nhân? Câu 4: Theo tác giả, “phương thuốc” hữu hiệu để trị “căn bệnh” cười nhạo người khác gì? Hãy nêu ý kiến em “phương thuốc” PHẦN II: VIẾT (5 điểm) Hãy mượn lời nhân vật mà em thích truyện cổ tích học để kể lại truyện cổ tích KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN ĐỀ CHẴN PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Dù muốn hay khơng, hình ảnh ta ln ln mắt “người khác” “Người khác” cha mẹ, ông bà, anh chị em ta; bạn thân ta chí người cịn xa lạ Bất kể ai, nhìn họ vào ta hàm chứa thái độ Từ ánh mắt buồn mẹ, cần nhạy cảm mà hiểu rằng, ta làm điều khơng phải, khiến mẹ phiền lòng Từ ánh mắt nghiêm khắc thầy cô, nghĩ đến khuyết điểm mà ta chưa nghiêm túc sửa chữa Phải thật tinh tế, nhận thấy nhiều điều từ ánh mắt người khác Có thể niềm tin yêu Có thể đồng cảm, sẻ chia Có thể khích lệ, cổ vũ Có thể nỗi hồi nghi hay trách móc Có nhận thái độ người khác, ta biết lời nói, việc làm hay dở sai để điều chỉnh Thơng thường, tự đánh giá dễ rơi vào tình trạng chủ quan, sai lệch Vì vậy, muốn hiểu hơn, cần ý thêm nhìn người khác (Theo Phan Huy Dũng (Chủ biên), Để làm tốt thi mơn Ngữ văn kì thi trung học phổ thông quốc gia - phần nghị luận xã hội, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2016, tr 87) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Đoạn văn kể theo ngơi thứ mấy? Câu 2: Có thể hốn đổi vị trí hai từ nghiêm khắc nghiêm túc câu sau khơng? Vì sao? Từ ánh mắt nghiêm khắc thầy cô, nghĩ đến khuyết điểm mà ta chưa nghiêm túc sửa chữa Câu 3: Tác giả cho rằng: nhìn người khác hàm chứa thái độ Những chứng sử dụng để chứng minh điều đó? Câu 4: Có nhận thái độ người khác, ta biết lời nói, việc làm hay dở sai để điều chỉnh Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? PHẦN II: VIẾT (5 điểm) Hãy mượn lời nhân vật mà em thích truyện cổ tích học để kể lại truyện cổ tích ... biết lời nói hành vi sai, hay dở Viết Điểm 0 ,5 0 ,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0 ,5 0 ,5 1,0 0 ,5 0 ,5 1,0 1,0 Chung đề a Mở bài: Đóng vai nhân vật người em để tự giới thi? ??u sơ lược câu chuyện; ý xưng hô thứ b... giới tính, nhân vật em đóng vai cũng bối cảnh kể 0, 75 0 ,5 0, 75 1,0 1,0 0 ,5 0 ,5 KI? ??M TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN ĐỀ LẺ PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: Bạn... (Theo Phan Huy Dũng (Chủ biên), Để làm tốt thi mơn Ngữ văn kì thi trung học phổ thơng quốc gia - phần nghị luận xã hội, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 20 16, tr 87) Câu 1: Xác định phương thức biểu

Ngày đăng: 17/02/2023, 09:45

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w