1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Sở GDĐT Yên Bái Tôi ghi tên dưới đây Số TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi th[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Sở GDĐT n Bái Tơi ghi tên đây: Số TT Họ tên Nguyễn Đức Hiền Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trường THPT 15/01/1986 Chuyên Nguyễn Tất Thành Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng Giáo viên Cử nhân 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Chun đề sơng ngịi đại cương ơn thi học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo - Mô tả nội dung sáng kiến: + Nội dung: Hướng vào việc hồn thiện nội dung sơng ngịi đại cương, liên hệ với đặc điểm sơng ngịi Việt Nam để phục vụ ôn thi học sinh giỏi mơn địa lí cấp, từ cấp tỉnh đến cấp quốc gia + Các bước thực hiện: • Nghiên cứu tài liệu sơng ngịi đại cương, sơng ngịi Việt Nam sách tham khảo, SGK đề thi cơng bố • Xây dựng hồn thiện hệ thống kiến thức sơng ngòi đại cương phù hợp với nhận thức học sinh THPT • Xây dựng hồn thiện hệ thống câu hỏi, hướng trả lời dạng câu hỏi kiến thức sơng ngịi • Hồn thiện sản phẩm, sử dụng thường xuyên cập nhật, chỉnh sửa nội dung liên quan + Những nội dung cải tiến: • Cách làm tại, GV thường cóp nhặt, xây dựng nội dung để dạy hướng dẫn HS ơn tập, chưa theo hệ thống hồn chỉnh, từ nội dung kiến thức đến câu hỏi liên quan • Việc sử dụng sáng kiến có nhiều ưu điểm bật: Thứ nhất: Nội dung kiến thức sơng ngịi tập hợp, biên soạn đầy đủ; phù hợp với nhận thức HS THPT, khơng q cao giáo trình Đại học, Cao đẳng không sơ lược SGK hành; đảm bảo cho việc hướng đến kiến thức chuyên sâu HS Thứ hai: Việc xây dựng hệ thống câu hỏi đảm bảo khoa học, xác đầy đủ so với việc giáo viên sưu tầm, xây dựng cần kiểm tra, đánh giá xây dựng đề thi phục vụ cho việc ôn tập học sinh + Khả áp dụng biện pháp Giải pháp áp dụng rộng rãi với tất giáo viên dạy ơn HSG mơn địa lí tất trường THPT địa bàn tỉnh - Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Không - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Khơng - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: + Đối với GV: Nâng cao chất lượng dạy học ôn HSG mơn địa lí qua việc hồn thiện chun đề nói chung chun đề sơng ngịi nói riêng Ngoài ra, qua việc hoàn thiện chuyên đề giúp cho thân GV nâng cao trình độ chuyên môn, bồi dưỡng khả tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi cập nhật kiến thức + Đối với HS: Các em hứng thú với mơn học, với phần địa lí tự nhiên vốn khơ khan khó hiểu, thường phải đối mặt với câu hỏi khó Kết thi HS qua kỳ thi nâng lên, cụ thể thể bảng sau: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KỲ THI HSG THPT NĂM 2019 -2020, 2020 - 2021 CỦA TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH Stt Nội dung Số thí sinh dự thi Cơ cấu giải thưởng Tổng số Nhất Nhì Ba KK Thi HSG cấp tỉnh Năm học 2020-2021 2 Năm học 2021-2022 11 4 10 Thi HSG cấp quốc gia Năm học 2020-2021 Năm học 2021-2022 0 Chưa thi (Nguồn số liệu: Sở GDĐT Yên Bái) Từ bảng số liệu cho thấy: Từ bảng số liệu cho thấy; xây dựng nội dung dạy học sinh giỏi theo chuyên đề có đầu tư kỹ lưỡng, số lượng HS tham gia đội tuyển chất lượng giải thưởng nâng lên đáng kể, số HS dự thi tăng 02 em, số giải tăng giải - Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Nội dung công việc hỗ trợ Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Lương Thị Như Hoa 1983 THPT Chuyên NTT Giáo viên Cử nhân Áp dụng sáng kiến Nguyễn Mai Thương 1987 THPT Chuyên NTT Giáo viên Th.s Áp dụng sáng kiến Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chun mơn Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Yên Bái, ngày 19 tháng 01 năm 2022 Người nộp đơn Nguyễn Đức Hiền BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Chun đề sơng ngịi đại cương ơn thi học sinh giỏi mơn Địa lí lớp 12 THPT” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Địa lí THPT Phạm vi áp dụng sáng kiến: Ơn thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia môn địa lí lớp 12 THPT Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 05 tháng năm 2020 đến Tác giả: Họ tên: Nguyễn Đức Hiền Năm sinh: 1986 Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: THPT chuyên Nguyễn Tất Thành Địa liên hệ: Phường Yên Thịnh, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0975.152.206 II MƠ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết Những văn minh cổ đại giới thường gắn liền với lưu vực sông lớn Ai Cập cổ đại (nền văn minh sông Nin), văn minh Hồng Hà (lưu vực sơng Hịang Hà), văn minh Lưỡng Hà (lưu vực sông Tigris Euphrates), văn minh Ấn Độ (lưu vực sơng Ấn) Sơng ngịi có mối quan hệ chặt chẽ với đời sống sản xuất người, việc hiểu biết sơng có ý nghĩa thực tiễn vùng, quốc gia Bảo vệ sơng ngịi bảo vệ mạch máu sống Sơng ngịi chiếm khoảng 0,0003% tổng lượng thủy lại có vai trị quan trọng lớp vỏ địa lí Đây thành phần chủ yếu trình tuần hoàn trao đổi vật chất (nước, muối) & lượng Không nhân tố ngoại lực tác động đến địa hình bề mặt Trái Đất, sơng ngòi ảnh hưởng đến nhiều thành phần tự nhiên khác Mạng lưới sơng ngịi khu vực phản ánh nét đặc điểm khí hậu, địa hình, sinh vật khu vực Ví dụ mạng lưới sơng ngịi dày đặc phản ánh khu vực khí hậu mưa nhiều; sơng ngịi chảy hướng biết địa hình dốc hướng đó, sơng ngịi có nhiều thác nước dầu hiệu địa hình hiểm trở, Đối với thi học sinh giỏi cấp tỉnh quốc gia, phần địa lí tự nhiên đại cương có nội dung sơng ngịi 3/20 điểm Đây nội dung tương đối khó với em học sinh Các tài liệu sách giáo khoa Địa lí phổ thơng có trình bày nội dung liên quan đến sơng ngịi mang tính lẻ tẻ giáo trình đại học, cao đẳng lại nâng cao so với lực em học sinh Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp - Cung cấp hệ thống kiến thức sơng ngịi Trái Đất phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi xác, đầy đủ, khoa học - Hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập sơng ngịi Trái Đất hướng giải dạng câu hỏi tập - Liên hệ với vấn đề thực tiễn nay: ô nhiễm sơng ngịi để giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh Bảo vệ sơng ngịi bảo vệ mạch máu sống - Cung cấp số tư liệu trực quan sinh động liên quan đến sơng ngịi phục vụ cho việc giảng dạy 2.2 Các bước thực - Nghiên cứu tài liệu sơng ngịi đại cương, sơng ngịi Việt Nam sách tham khảo, SGK đề thi cơng bố - Xây dựng hồn thiện hệ thống kiến thức sơng ngịi đại cương phù hợp với nhận thức học sinh THPT - Xây dựng hoàn thiện hệ thống câu hỏi, hướng trả lời dạng câu hỏi kiến thức sơng ngịi - Hồn thiện sản phẩm, sử dụng thường xuyên cập nhật, chỉnh sửa nội dung liên quan 2.3 Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ - Những nội dung cải tiến: + Cách làm tại, GV thường cóp nhặt, xây dựng nội dung để dạy hướng dẫn HS ôn tập, chưa theo hệ thống hoàn chỉnh, từ nội dung kiến thức đến câu hỏi liên quan + Việc sử dụng sáng kiến có nhiều ưu điểm bật: Thứ nhất: Nội dung kiến thức sơng ngịi tập hợp, biên soạn đầy đủ; phù hợp với nhận thức HS THPT, khơng q cao giáo trình Đại học, Cao đẳng không sơ lược SGK hành; đảm bảo cho việc hướng đến kiến thức chuyên sâu HS Thứ hai: Việc xây dựng hệ thống câu hỏi đảm bảo khoa học, xác đầy đủ so với việc giáo viên sưu tầm, xây dựng cần kiểm tra, đánh giá xây dựng đề thi phục vụ cho việc ôn tập học sinh Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng rộng rãi với tất giáo viên dạy ôn HSG môn địa lí tất trường THPT địa bàn tỉnh Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp + Đối với GV: Nâng cao chất lượng dạy học ơn HSG mơn địa lí qua việc hồn thiện chun đề nói chung chun đề sơng ngịi nói riêng Ngồi ra, qua việc hoàn thiện chuyên đề giúp cho thân GV nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng khả tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi cập nhật kiến thức + Đối với HS: Các em hứng thú với môn học, với phần địa lí tự nhiên vốn khơ khan khó hiểu, thường phải đối mặt với câu hỏi khó Kết thi HS qua kỳ thi nâng lên, cụ thể thể bảng sau: TỔNG HỢP KẾT QUẢ KỲ THI HSG THPT NĂM 2019 -2020, 2020 - 2021 CỦA TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH Nội dung Stt Số thí sinh dự thi Cơ cấu giải thưởng Tổng số Nhất Nhì Ba KK Thi HSG cấp tỉnh Năm học 2020-2021 2 Năm học 2021-2022 11 4 10 Thi HSG cấp quốc gia Năm học 2020-2021 Năm học 2021-2022 0 Chưa thi (Nguồn số liệu: Sở GDĐT Yên Bái) Từ bảng số liệu cho thấy: Từ bảng số liệu cho thấy; xây dựng nội dung dạy học sinh giỏi theo chuyên đề có đầu tư kỹ lưỡng, số lượng HS tham gia đội tuyển chất lượng giải thưởng nâng lên đáng kể Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) Số TT Họ tên Lương Thị Như Hoa Nguyễn Mai Thương Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) 1983 THPT Chuyên NTT 1987 THPT Chuyên NTT Chức danh Giáo viên Giáo viên Trình độ chuyên môn Cử nhân Th.s Nội dung công việc hỗ trợ Áp dụng sáng kiến Áp dụng sáng kiến Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Không Tài liệu gửi kèm: Không III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết khơng chép sáng kiến có vi phạm quyền người khác Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Yên Bái, ngày 19 tháng 01 năm 2022 Người viết báo cáo Nguyễn Đức Hiền XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ (Nhận xét việc triển khai sáng kiến đơn vị, số người áp dụng, hiệu quả, ký tên, đóng dấu xác nhận) PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ SƠNG NGỊI TRÊN TRÁI ĐẤT I SƠNG VÀ HỆ THỐNG SƠNG Sơng ngịi Sơng dịng chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa nguồn nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết tan ni dưỡng Dịng chảy sơng ngịi hình thành sau: nước mưa rơi xuống đất, phần bị tổn thất bốc hơi, đọng vào chỗ trũng ngấm xuống đất, phần lại tác dụng trọng lực chảy tràn sườn dốc, tập trung vào chỗ trũng thành khe suối chảy xuống phía tạo thành sơng ngịi, đổ biển khu chứa Dịng nước tự nhiên chảy theo chỗ trũng địa hình, có lịng dẫn ổn định có nguồn cung cấp nước mặt nước ngầm gọi sông Một sông phát triển đầy đủ thường chia thành đoạn có tính chất khác nhau: nguồn sơng, thượng lưu, trung lưu, hạ lưu cửa sông - Nguồn nơi bắt đầu dịng sơng Nguồn sơng thường bao gồm diện tích lớn, nhiều lúc khó xác định vùng đá vơi có nhiều hang động, có bắt nguồn từ mạch nước ngầm hồ chứa nước - Thượng lưu đoạn sông trực tiếp nối với nguồn sông Đặc điểm lịng sơng hẹp, độ dốc lớn, nước chảy xiết, xói mịn chủ yếu theo chiều sâu, thường có thác ghềnh lớn, không thuận lợi cho giao thông vận tải - Trung lưu đoạn nối tiếp với thượng lưu, độ dốc lịng sơng giảm nhiều, khơng có ghềnh thác lớn, nước chảy yếu hơn, xói lở phát triển sang bên bờ mạnh làm cho lịng sơng mở rộng dần, bãi sông xuất hiện, mặt sơng có dạng uốn khúc Nhìn chung đoạn tương đối thuận lợi cho giao thông vận tải - Hạ lưu đoạn cuối sông trước đổ biển, hồ chứa sông khác Đặc điểm đoạn độ dốc lịng sơng bé, nước chảy chậm, bồi nhiều xói, tạo nhiều bãi sơng nằm ngang lịng sơng, hình dạng lịng sơng quanh co uốn khúc nhiều, lịng sơng mở rộng nhiều so với đoạn Hạ lưu thuận lợi cho phát triển giao thông vận tải thuỷ ngành kinh tế khác - Cửa sông nơi sông tiếp giáp với biển hồ sơng khác Ở cửa sơng lịng sơng mở rộng, lưu tốc bé dần, phù sa lắng đọng tạo thành tam giác châu Trong số trường hợp đặc biệt, điều kiện địa hình địa chất khí hậu mà sơng khơng có đầy đủ phân đoạn Ví dụ vùng sa mạc khơ nóng hay chảy qua vùng núi đá vơi có nhiều hang động ngầm, sơng bị nước chảy đến biển, sơng khơng có cửa, cịn gọi sơng cụt Hệ thống sơng (lưới sơng) Dịng chảy lớn hệ thống sơng gọi dịng sơng Sơng trực tiếp đổ biển hồ chứa Các sơng đổ nước vào dịng sơng gọi phụ lưu Các sông làm nhiệm vụ nước cho dịng sơng gọi chi lưu Số lượng chi lưu số lượng phụ lưu Dịng sơng với phụ lưu, chi lưu hợp lại với tạo thành hệ thống sông (lưới sông) Trong hệ thống sông, người ta lấy tên sơng gọi tên cho hệ thống sơng Ví dụ: Trong hệ thống sơng Hồng sơng Hồng dịng chính, phụ lưu sông Đà, sông Lô, sông Chảy, sông Gâm, cịn chi lưu sơng Đáy, sơng Trà Lí, sông Ninh Cơ Các hệ thống sông thường tách biệt có kết hợp với phía hạ lưu để tạo thành mạng lưới sơng ngịi Ví dụ hệ thống sơng Hồng Thái Bình nước ta tạo thành mạng lưới sơng ngịi Bắc Bộ Để đánh giá phát triển mạng lưới sơng ngịi, chiều dài dòng chảy người ta thường biểu thị mật độ lưới sông (tổng độ dài sông lưới sông chia cho diện tích lưu vực sơng – Đơn vị: km/km2) Hình dạng lưới sơng Hình dạng lưới sơng kết hợp dịng chính, phụ lưu chi lưu Hình dạng lưới sơng có ảnh hưởng không nhỏ đến việc tập trung nước & đặc điểm chế độ lũ Có thể phân thành dạng lưới sơng sau: Các dạng lưới sơng (các dạng phân bố phụ lưu lưu vực sông) - Lưới sơng hình lơng chim: dạng lưới sơng có dịng sơng tương đối dài, phụ chi lưu phân bố hai phía tả ngạn hữu ngạn dịng chính, sinh lũ đồng thời lũ hạ lưu khơng lớn Ví dụ hệ thống sơng Mê Cơng - Lưới sơng hình nan quạt: sơng khơng dài lắm, phụ lưu nhiều đổ vào sơng vị trí gần nhau, có khả sinh lũ đồng thời lũ hạ lưu lớn Hệ thống sơng Hồng Thái Bình Việt Nam tiêu biểu cho lưới sơng hình nan quạt - Lưới sơng song song: dịng sơng phụ lưu chảy gần song song Loại sinh lũ đồng thời lũ hạ lưu tương đối lớn nhanh Ở Việt Nam dạng lưới sông song song sông Mã - sông Chu, sông Đại - sông Kiến - Lưới sông hỗn hợp: dạng lưới sông tổng hợp dạng lưới sông Lưu vực sông Lưu vực sơng diện tích đất đai cung cấp nước thường xun cho sơng Nói cách khác, lưu vực sông khu vực tập trung nước sơng đó, diện tích mặt đất nước trực tiếp chảy từ sườn dốc dồn vào lịng sơng, theo phụ lưu chảy vào sơng Sơ đồ hệ thống sơng Hồng Ranh giới lưu vực sông khác đường phân thủy (đường chia nước) Đây đường ranh giới mà từ nước chảy phía đối diện lưu vực cạnh Như thấy đường phân thủy đường nối liền điểm cao phân cách lưu vực sông với lưu vực sông khác Đường phân thủy không cố định mà biến đổi tượng cướp dịng (bắt dịng) - tượng dịng sơng bắt phận (thường khúc thượng lưu) dòng sơng thuộc lưu vực khác chảy vào dịng Nguyên nhân tượng tác dụng xâm thực giật lùi (đào sâu lịng, làm cho nguồn sơng lùi dần lên phía trên) sơng phía thượng nguồn Khi tượng cướp dịng xảy diện tích lưu vực thay đổi theo Lưu vực sơng có tác dụng quan trọng tới dịng chảy sơng ngịi Lưu vực sơng lớn lưu lượng nước lớn theo Diện tích lưu vực lớn tác dụng điều hịa dịng chảy lớn Hình dạng lưu vực có tác dụng định đến q trình tập trung nước đặc điểm lũ, ví dụ lưu vực dạng trịn thường gây lũ kép tồn phần, lưu vực dạng dài thường sản sinh lũ phận (lũ đơn) II CÁC DỊNG CHẢY SƠNG NGỊI Trong đặc trưng sơng ngịi đặc trưng dịng chảy quan trọng (vì sơng dịng chảy thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa) Dịng chảy bao gồm dịng chảy nước, dòng chảy rắn (cát bùn - phù sa), dòng chảy nước quan trọng 10 + Hướng chảy Tây Bắc-Đông Nam đổ vịnh Bắc Bộ với cửa Ba Lạt, ngồi có cửa khác Trà Lí, Lạch Giang, cửa Đáy + Phần thượng trung lưu chảy qua vùng núi với độ dốc lớn, phần hạ lưu chảy vùng đồng lịng sơng uốn khúc quanh co - Nguồn cung cấp nước chế độ nước sông + Nguồn cung cấp nước chủ yếu từ nước mưa + Tổng lưu lượng nước lớn + Thủy chế: chế độ dịng chảy sơng chia thành hai mùa rõ rệt: mùa lũ mùa cạn Mùa lũ từ tháng 6-10 chiếm khoảng 70% tổng lượng nước năm với đỉnh lũ tháng chiếm khoảng 20% tổng lượng nước năm Mùa cạn từ tháng 11-5 chiếm gần 30% tổng lượng nước năm với đỉnh cạn tháng tháng chiếm khoảng 2-3% tổng lượng nước năm Sự chênh lệch mùa lũ mùa cạn lớn: Tổng lượng nước mùa lũ lớn nhiều lần mùa cạn, đỉnh lũ lớn gấp nhiều lần đỉnh cạn Đặc điểm lũ: lên nhanh rút chậm - Hàm lượng phù sa lớn khoảng 120 triệu tấn/năm - Giá trị: Thuận lợi:thượng trung lưu có tiềm thủy điện, phần hạ lưu có giá trị cung cấp nước, phát triển giao thông thủy, bồi đắp phù sa, ni trồng thủy sản Khó khăn: lũ quét, bồi lắng hồ chứa, Câu 2: Dựa vào Bản đồ Tự nhiên Việt Nam (Atlat Địa lí Việt Nam) trình bày đặc điểm hệ thống sơng Đà Rằng? - Lưu vực: diện tích lưu vực 13.900km2, chiếm 4,19% diện tích lưu vực nước, lưu vực nằm hồn tồn diện tích lãnh thổ Việt Nam + Dịng bắt nguồn từ vùng núi Kon Na King chảy theo hướng Bắc- Nam, đến đoạn gặp sông Ayun chuyển hướng thành Tây Bắc- Đông Nam, đến Củng Sơn chuyển hướng Tây - Đông đổ biển cửa Diệt + Phụ lưu: Sông phát triển nhiều phụ lưu phụ lưu quan trọng sông Ayun sông Hinh - Nguồn cung cấp nước cho sông chủ yếu từ nước mưa - Lưu lượng nước sông nhỏ: tổng lưu lượng nước đạt 3273 m3/s - Thủy chế phức tạp lũ muộn từ tháng đến tháng 12, đỉnh lũ vào tháng 11 lũ tiểu mãn tháng Lũ lên nhanh rút nhanh - Hàm lượng phù sa đạt mức trung bình nước ta (227g/m3), bồi đắp lên đồng Tuy Hịa màu mỡ - Giá trị: ngồi bơi đắp phù sa sơng cịn có giá trị thủy điện, giao thông thủy lợi Mô tả đặc điểm sơng ngịi vùng lãnh thổ a, Hướng dẫn cách làm GV hướng dẫn HS mô tả đặc điểm khái qt sơng ngịi khu vực lãnh thổ theo dàn ý: - Giới thiệu vị trí, giới hạn vùng lãnh thổ cần phân tích - Mạng lưới sơng ngịi (mật độ, chiều dài diện tích lưu vực, độ dốc, hưởng chảy số hệ thống sơng chính) 20