Quyet dinh quy dinh cong nhan sang kien doc 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực Địa lí) TÊN SÁNG KIẾN LỰA CHỌN NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Địa lí) TÊN SÁNG KIẾN: LỰA CHỌN NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HSG MÔN ĐỊA LÍ TRONG CHUN ĐỀ ĐỊA LÍ NGÀNH CƠNG NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG Tác giả/đồng tác giả : Lương Thị Như Hoa Trình độ chun mơn: Cử nhân sư phạm Địa lí Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành Yên Bái, ngày 20 tháng 01 năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Lựa chọn nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp đại cương” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Địa lí Phạm vi áp dụng sáng kiến: Triển khai thực áp dụng cho việc bồi dưỡng học sinh ôn thi học sinh giỏi trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành Yên Bái Thời gian áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng từ ngày 1/10/2021 đến ngày 30/5/2022 Tác giả: Họ tên: Lương Thị Như Hoa Năm sinh: 01/12/1984 Trình độ chun mơn: Cử nhân sư phạm Địa lí Chức vụ công tác: Giáo viên tổ Khoa học – xã hội Nơi làm việc: Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành Yên Bái Địa liên hệ: Tổ phường Đồng tâm, thành phố Yên Bái – Yên Bái Điện thoại: 0833.011.284 II MƠ TẢ SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Nhà bác học Lê Quý Đôn khẳng định: “Phi nông bất ổn, phi công bất phú, phi thương bất hoạt, phi trí bất hưng” Nghĩa khơng có nơng nghiệp xã hội bất ổn, khơng có cơng nghiệp đất nước khơng giàu, khơng có thương mại xã hội khơng hoạt động, khơng có trí thức xã hội khơng hưng thịnh Công nghiệp đại cương nội dung thi học sinh giỏi Quốc gia, khu vực, Tỉnh Tuy nhiên chương cơng nghiệp sách giáo khoa Địa lí 10 lạc hậu chưa chi tiết Thông qua việc kiểm tra khảo sát chất lượng đầu vào đội tuyển Địa lí kiến thức thuộc nội dung Địa lí cơng nghiệp nhiều học sinh cịn yếu kiến thức thiếu kĩ làm bài, đặc biệt kĩ tổng hợp giải câu hỏi riêng lẻ có độ khó cao Một số em có kiến thức cịn lộn xộn, chưa biết xác định trọng tâm, chưa biết cách ghi nhớ cách khoa học Các tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi phần Địa lí ngành cơng nghiệp đại cương cịn ít, chưa có thư viện nhà trường Do sáng kiến “Lựa chọn nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp đại cương” tơi góp phần giải vấn đề nêu Nội dung (các) giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Trong khn khổ sáng kiến, tơi trình bày kiến thức trọng tâm ngành công nghiệp, xây dựng phương pháp nghiên cứu cách khoa học giúp cho học sinh có thêm nguồn kiến thức biết cách khai thác kiến thức để đáp ứng mức độ yêu cầu câu hỏi đề thi học sinh giỏi Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp để dùng ôn thi học sinh giỏi 2.2 Nội dung (các) giải pháp Các bước thực giải pháp: Bước 1: Khảo sát chất lượng học sinh môn chuyên đề Địa lí ngành cơng nghiêp để đánh giá mức độ nhận thức ban đầu học sinh Bước 2: Xây dựng nội dung chuyên đề phù hợp với yêu cầu đề thi chọn học sinh giỏi phù hợp với lực học sinh Bước 3: Xây dựng phương pháp dạy học để nâng cao hiệu việc dạy học chuyên đề Bước 4: Áp dụng nội dung sáng kiến vào việc dạy đội tuyển thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh cấp Quốc gia năm 2021 – 2022 năm Bước 5: Thông qua kết kì thi đáng giá hiệu sáng kiến rút kinh nghiệm, điều chỉnh bổ sung cho năm 2.3 Tính đơn vị địa phương (đối với giải pháp mới) khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Sáng kiến xây dựng nội dung chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp cách khoa học, cụ thể, đưa phương pháp dạy học cách hiệu để đáp ứng kì thi chọn học sinh giỏi cấp, đồng thời bổ sung nguồn tu liệu tham khảo cần thiết cho học sinh đồng nghiệp 2.3.1 Các minh chứng cụ thể tính khác biệt 2.3.1.1 Nội dung chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp đại cương (mới) 2.3.1.1.1 Vai trị ngành cơng nghiệp Công nghiệp phận hợp thành kinh tế quốc dân Nó tạo tư liệu sản xuất, tiến hành khai thác tài nguyên chế biến chúng thành sản phẩm phục vụ cho sản xuất đời sống Công nghiệp tập hợp hoạt động sản xuất với đặc điểm định thông qua q trình cơng nghệ để tạo sản phẩm Cơng nghiệp có vai trị to lớn trình phát triển kinh tế quốc dân, đặc biệt nghiệp cơng nghiệp hố nước phát triển, có Việt Nam 2.3.1.1.2 Đặc điểm sản xuất cơng nghiệp a) Tính chất hai giai đoạn trình sản xuất Quá trình sản xuất công nghiệp thường chia thành giai đoạn: giai đoạn tác động vào đối tượng lao động (môi trường tự nhiên) để tạo nguyên liệu (từ việc khai thác khoáng sản, khai thác gỗ, đánh cá, ) giai đoạn chế biến nguyên liệu thành tư liệu sản xuất sản phẩm tiêu dùng (máy móc, đồ dùng, thực phẩm, …) Sơ đồ giai đoạn sản xuất công nghiệp: Trong giai đoạn lại bao gồm nhiều công đoạn sản xuất phức tạp chúng có mối liên hệ chặt chẽ với Hai giai đoạn sản xuất công nghiệp theo trình tự bắt buộc nơng nghiệp mà tiến hành đồng thời chí cách xa mặt khơng gian Bởi sản xuất cơng nghiệp chủ yếu q trình tác động cơ, lí, hóa trực tiếp vào giới tự nhiên để lấy biến đổi vật thể tự nhiên thành sản phẩm cuối phục vụ cho nhân loại b) Sản xuất cơng nghiệp có tính chất tập trung cao độ Tính tập trung cơng nghiệp thể việc tập trung tư liệu sản xuất, nhân công tập trung sản phẩm Từ đặc điểm này, phân bố công nghiệp cần phải chọn địa điểm thích hợp cho hình thành xí nghiệp có mối liên hệ mật thiết với mặt công nghệ, nguyên liệu sản xuất, lao động c) Sản xuất công nghiệp bao gồm nhiều phân ngành phức tạp, phân cơng tỉ mỉ có phối hợp chặt chẽ với để tạo sản phẩm cuối Công nghiệp tập hợp hệ thống phân ngành mà chúng khơng hồn tồn tách rời trình sản xuất để tạo sản phẩm Chính vậy, chun mơn hóa, hợp tác hố liên hợp hóa có vai trị đặc biệt quan trọng sản xuất công nghiệp 2.3.1.1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố công nghiệp a) Vị trí địa lí Vị trí địa lí có ảnh hưởng rõ rệt đến việc hình thành cấu ngành công nghiệp xu hướng chuyển dịch cấu ngành điều kiện tăng cường mở rộng mối quan hệ kinh tế quốc tế hội nhập vào kinh tế khu vực giới Thực tiễn rằng, thành công khu công nghiệp tập trung khu chế xuất giới thường gắn liền với thuận lợi vị trí địa lí Khu chế xuất Cao Hùng (Đài Loan), khu chế xuất đạt kết tốt nhất, có vị trí địa lí lí tưởng, gần đường bộ, đường biển đường hàng không b) Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Được coi tiền đề vật chất thiếu để phát triển phân bố công nghiệp, ảnh hưởng rõ rệt đến việc hình thành, cấu ngành cơng nghiệp - Khống sản: Được coi “bánh mì” cho ngành cơng nghiệp Số lượng, chủng loại, chất lượng khống sản chi phối qui mô, cấu tổ chức xí nghiệp cơng nghiệp - Khí hậu nguồn nước + Mức độ thuận lợi hay khó khăn nguồn nước điều kiện quan trọng để định vị xí nghiệp cơng nghiệp Nhiều ngành cơng nghiệp thường phân bố gần nguồn nước công nghiệp luyện kim, cơng nghiệp dệt… + Khí hậu có ảnh hưởng định đến phân bố cơng nghiệp Đặc biệt hoạt động ngành cơng nghiệp khai khống - Các nhân tố tự nhiên khác có tác động tới phát triển phân bố công nghiệp đất đai, tài nguyên sinh vật biển c) Các nhân tố kinh tế xã hội - Dân cư nguồn lao động: Dân cư nguồn lao động nhân tố quan trọng hàng đầu cho phát triển phân bố công nghiệp, xem xét hai góc độ sản xuất tiêu thụ - Tiến khoa học - công nghệ: Không tạo khả sản xuất, đẩy nhanh tốc độ phát triển số ngành, mà làm nảy sinh nhu cầu mới, đòi hỏi xuất số ngành công nghiệp với công nghệ tiên tiến mở triển vọng phát triển công nghiệp tương lai - Thị trường: Đóng vai trị đòn bẩy phát triển, phân bố thay đổi cấu ngành công nghiệp - Cơ sở hạ tầng sở vật chất kỹ thuật phục vụ cơng nghiệp: Góp phần đảm bảo mối liên hệ sản xuất, kinh tế, kỹ thuật vùng nguyên liệu với nơi sản xuất, nơi sản xuất với nơi sản xuất với địa bàn tiêu thụ sản phẩm - Đường lối phát triển cơng nghiệp: Có ảnh hưởng lớn lâu dài tới phát triển phân bố công nghiệp 2.3.1.1.4 Cách mạng cơng nghiệp 2.3.1.1.5 Địa lí ngành công nghiệp a) Công nghiệp lượng Công nghiệp lượng bao gồm hàng loạt ngành công nghiệp khác nhau, từ khai thác dạng lượng (như than, dầu mỏ, khí đốt ) sản xuất điện Nó chia thành hai nhóm ngành: khai thác nhiên liệu sản xuất điện Công nghiệp lượng ngành kinh tế quan trọng quốc gia Là động lực cho ngành kinh tế, công nghiệp lượng coi phận quan trọng hệ thống sở hạ tầng sản xuất Việc phát triển ngành công nghiệp kéo theo hàng loạt ngành cơng nghiệp khác Vì thế, cơng nghiệp lượng có khả tạo vùng lớn nằm vị trí địa lí thuận lợi Tài nguyên lượng giới phong phú, đa dạng Bao gồm: Năng lượng không tái tạo - Năng lượng hóa thạch: chủ yếu than đá dầu mỏ Trữ lượng nguồn lượng vơ tận thay đổi phụ thuộc vào tiến khoa học cơng nghệ việc thăm dị, phát hiện, khai thác tốc độ sử dụng Tuy nhiên, hạn chế việc sử dụng nhiên liệu khoáng gây ô nhiễm môi trường - Năng lượng hạt nhân: tạo trình phân rã hạt nhân nặng thành hạt nhân nhẹ từ kim loại phóng xạ urani (U), khơng chứa ngun tố C, nên nguồn lượng xem nguồn lượng không phát thải C Năng lượng tái tạo - Nhóm I, bao gồm nguồn lượng nước, gió, lượng mặt trời (dưới dạng pin mặt trời) Đặc điểm nguồn lượng nhóm khơng thể tồn kho, tích trữ vơ hạn - Nhóm II, bao gồm lượng địa nhiệt, lượng mặt trời (dưới dạng nhiệt năng) Năng lượng nhóm sau thu nhận từ thiên nhiên chuyển hóa sang chất mang lượng dạng điện nhiệt sử dụng cho mục đích khác - Nhóm III, bao gồm nguồn lượng sinh khối chất thải rắn lỏng Những nguồn lượng tồn kho, tích trữ sử dụng cho nhiều mục đích, chủ yếu làm nhiên liệu thay nhiên liệu từ dầu khí b) Cơng nghiệp luyện kim Bản chất công nghiệp luyện kim tinh luyện kim loại từ quặng chúng Được chia thành hai phân ngành: luyện kim đen luyện kim màu Luyện kim đen Là ngành quan trọng công nghiệp nặng Sản phẩm liệu cho ngành cơng nghiệp khí gia cơng kim loại Kim loại đen chiếm khoảng 90% tổng khối lượng kim loại sản xuất giới Chính thơng dụng sản xuất đời sống làm tăng thêm tầm quan trọng ngành công nghiệp Ngành luyện kim đen sử dụng khối lượng lớn nguyên liệu, nhiên liệu động lực Vì vậy, phân bố trữ lượng chất lượng mỏ than, sắt có ý nghĩa quan trọng việc lựa chọn địa điểm quy mơ xí nghiệp luyện kim Ngành luyện kim bao gồm nhiều giai đoạn sản xuất phức tạp, đòi hỏi loại hình xí nghiệp có quy mơ lớn, cấu hồn chỉnh diện tích rộng lớn Vì mà xí nghiệp luyện kim đen thường xây dựng thành xí nghiệp liên hợp có khả tạo vùng lớn Sơ đồ qui trình luyện kim đen Luyện kim màu Công nghiệp luyện kim màu gồm xí nghiệp khai thác, làm giàu quặng, sản xuất kim loại màu, hợp kim chế biến chúng thành sản phẩm Đây kim loại chất sắt Trong nhiều kim loại có giá trị chiến lược Các kim loại màu phân thành nhóm kim loại màu bản, kim loại màu hợp kim, kim loại màu quý kim loại màu Các kim loại màu sử dụng rộng rãi công nghiệp chế tạo máy, đặc biệt chế tạo ô tô, máy bay… nhiều ngành kinh tế quốc dân khác bưu viễn thông, thương mại… Hàm lượng kim loại quặng kim loại màu nói chung thấp Trong ngành luyện kim màu, chi phí ngun liệu lớn Muốn có kim loại địi hỏi 20 quặng, trung bình 50 - 100 quặng nhiều trường hợp lớn nũa Từ đặc điểm nói trên, sau khai thác phải có quy trình làm giàu quặng Việc làm giàu quặng mặt địa lí cần phải gắn liền với nơi khai thác Các xí nghiệp tuyển quặng xây dựng khu vực khai thác việc vận chuyển quặng kim loại tốn mặt kinh tế Việc chuyên chở tinh quặng xa rõ ràng khơng có lợi Do vậy, ngun tắc, người ta thường đặt xí nghiệp chế biến tinh quặng gần xí nghiệp tuyển quặng gần nơi khai thác Việc tuyển quặng kim loại màu đòi hỏi lượng nước lớn Vì thế, nguồn nước điều kiện quan trọng ảnh hưởng đến việc phân bố xí nghiệp luyện kim màu c) Cơng nghiệp khí Cơng nghiệp khí có vai trị quan trọng hệ thống ngành cơng nghiệp Nó khơng “quả tim” cơng nghiệp nặng mà cịn “máy cái” sản xuất xã hội Công nghiệp khí cung cấp máy cơng cụ, máy động lực, thiết bị toàn cho tất ngành kinh tế hàng tiêu dùng cho nhu cầu người Sự đời công nghiệp khí tạo bước nhảy vọt cơng cụ lao động, góp phần vào việc chuyển từ lao động bắp sang lao động máy móc Cơng nghiệp khí với hệ thống máy móc, thiết bị có vai trị tích cực vào q trình cải tạo sử dụng tự nhiên Cơng nghiệp khí tạo hàng loạt sản phẩm đa dạng, lại có đặc điểm chung quy trình cơng nghệ Các xí nghiệp ngành chế tạo khí có liên kết chặt chẽ với với xí nghiệp ngành cơng nghiệp khác Vì thế, ngành có khả phát triển rộng rãi hình thức chun mơn hố hợp tác hố Ngồi nhiệm vụ chế tạo, ngành cơng nghiệp khí cịn sửa chữa máy móc, thiết bị cho tất ngành cơng nghiệp Vì với xu hướng phân bố tập trung, cịn có xu hướng phân bố phân tán khắp vùng d) Công nghiệp điện tử - tin học Được coi ngành công nghiệp động lực thời đại ngày nay, đồng thời thước đo trình độ phát triển kinh tế kĩ thuật quốc gia giới Công nghiệp điện tử tin học giữ vai trị chủ đạo hệ thống cơng nghiệp đại nhằm đưa xã hội thông tin hình thành phát triển lên trình độ cao Ngành công nghiệp điện tử tin học góp phần làm cho kinh tế giới tạo bước ngoặt lịch sử việc chuyển từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức 10 Công nghiệp điện tử tin học không gây ô nhiễm mơi trường, khơng cần diện tích rộng, khơng tiêu thụ nhiều kim loại, điện nước Nhưng yêu cầu nguồn lao động nhanh nhạy, có trình độ cao, sở hạ tầng vật chất kĩ thuật phát triển vốn đầu tư nhiều e) Cơng nghiệp hóa chất Cơng nghiệp hố chất coi ngành mũi nhọn hệ thống ngành công nghiệp giới Cơng nghiệp hố chất sử dụng tổng hợp nguồn nguyên vật liệu tự nhiên, phế liệu chất thải ngành sản xuất đời sống để tạo nhiều sản phẩm góp phần vừa bổ sung cho nguồn nguyên liệu tự nhiên, vừa có giá trị sử dụng cao đời sống xã hội Cơng nghiệp hố chất có vai trị quan trọng kinh tế đời sống nhân dân Nó cung cấp nguyên liệu ban đầu bán thành phẩm phục vụ cho nhiều ngành công nghiệp Đối với nơng nghiệp, cơng nghiệp hố chất địn bẩy để thực q trình hố học hố, góp phần tăng trưởng sản xuất với suất cao, chất lượng sản phẩm tốt Cơng nghiệp hố chất sử dụng nhiều loại nguyên liệu, khoáng sản, kể phế liệu ngành sản xuất khác để chế tạo nhiều loại hóa phẩm Do vậy, ngành cơng nghiệp hố chất thường phân bố nhiều nơi Cơng nghiệp hố chất có nhu cầu lớn nhiên liệu, lượng nguồn nước Ví dụ để sân xuất sợi nhân tạo, phải cần từ đến 10 nhiên liệu, 8000 đến 15000 kwh điện từ 1200 đến 2000 m3 nước Thơng thường xí nghiệp hoá chất xây dựng gần nguồn nhiên liệu, điện nước Một số sản phẩm ngành công nghiệp hoá chất chất độc hại, chuyên chở xa nguy hiểm bất tiện (như H2SO4, xút, clo) cần phân bố vùng tiêu thụ Các xí nghiệp cơng nghiệp hố chất có mối liên hệ khăng khít việc sử dụng thành phẩm sản phẩm phụ Trong nhiều trường hợp, nhà máy hoá chất sử dụng hoá phẩm nhà máy hoá chất khác để sản xuất hàng trăm sản phẩm Vì đặc điểm trên, xu hướng phân bố nhà máy hoá chất thành cụm để có điều kiện sử dụng tổng hợp nguyên liệu 11 Một số ngành công nghiệp hố chất địi hỏi quy trình kĩ thuật phức tạp, cơng nghệ đại, vốn đầu tư lớn (hóa dầu, tổng hợp hữu ) thường tập trung nước phát triển Các xí nghiệp hóa chất nói chung nhiều gây nhiễm độc hại cho mơi trường Vì vậy, xây dựng nhà máy cần ý hệ thống xử lí chất độc hại g) Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng Nhóm ngành cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng bao gồm nhiều ngành khác nhau, đa dạng sản phẩm phức tạp quy trình cơng nghệ Cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng ngành quan trọng, thiếu hệ thống ngành công nghiệp quốc gia So với ngành công nghiệp nặng, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng sử dụng nhiên liệu, điện chi phí vận tải hơn, song lại chịu ảnh hưởng lớn nguồn lao động, thị trường tiêu thụ nguồn nguyên liệu Nhìn chung, ngành cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng sử dụng nguồn nguyên liệu phong phú từ nông nghiệp (sợi bông, đay ) vật liệu tổng hợp nhân tạo (sợi tổng hợp, da nhân tạo…) So với công nghiệp nặng, ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng đòi hỏi vốn đầu tư ít, thời gian xây dựng tương đối ngắn, quy trình sản xuất đơn giản, thời gian hoàn vốn nhanh, thu lợi nhuận tương đối dễ dàng, có nhiều khả xuất Vì quốc gia giới, kể nước phát triển phảt triển trọng đẩy mạnh phát triển ngành h) Công nghiệp thực phẩm Công nghiệp thực phẩm cung cấp sản phẩm nhằm đáp ứng nhu cầu hàng ngày ăn, uống người Nguyên liệu chủ yếu cảc sản phẩm từ nơng nghiệp từ ngành thủy sản.Vì vậy, ngành tạo điều kiện để tiêu thụ sản phẩm thúc đẩy nông nghiệp phát triển Hơn nữa, thông qua việc chế biến, cơng nghiệp thực phẩm cịn làm tăng thêm chất lượng giá trị sản phẩm nông nghiệp Trong đời sống xã hội, ngành công nghiệp thực phẩm có tầm quan trọng đặc biệt Ngồi ra, cịn giải phóng cho người nội trợ khỏi cảnh phụ thuộc tốn nhiều thời gian vào công việc bếp núc cổ truyền 12 Việc xây dựng xí nghiệp cơng nghiệp thực phẩm địi hỏi vốn đầu tư nhiều so với ngành công nghiệp nặng, vốn quay vịng tương đối nhanh, tăng khả tích luỹ cho kinh tế quốc dân Ngành công nghiệp thực phẩm phân bố tương đối linh hoạt Nó có mặt quốc gia, tuỳ thuộc vào tính chất nguồn nguyên liệu thị trường tiêu thụ Các xí nghiệp sơ chế thường hướng vùng nguyên liệu (rượu, đường, hoa quả, thịt sữa ), xí nghiệp chế biến thành phẩm (bia, đồ hộp…) thường phân bố trung tâm tiêu thụ, điểm dân cư 2.3.1.2 Phương pháp dạy học chuyên đề Địa lí ngành công nghiệp bồi dưỡng học sinh giỏi a) Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề Khi sử dụng phương pháp dạy học này, GV cần phải ý tới giai đoạn giải vấn đề phát triển tư HS, q trình HS phân tích, tưởng tượng, liên tưởng, sàng lọc thơng tin, hình thành giả thuyết, tìm kiếm kiện để chứng minh, trình bày vấn đề hình thành tư Ví dụ: GV đặt câu hỏi “Vì số quốc gia giới có nguồn ngun liệu khống sản lớn cơng nghiệp chế biến chưa phát triển mạnh?” Tình có vấn đề không phù hợp với quan niệm thông thường: có tài ngun có ngành cơng nghiệp phát triển tương ứng b) Phương pháp dạy học nghiên cứu trường hợp (case study) Có thể tổng quát cách dạy học theo tiến trình sau: Tự tìm tịi -> Tự khám phá -> Thử nghiệm -> Tự đưa luận chứng -> Tự đối chứng -> Tổng kết cách giải vấn đề Dạy học theo tình hình thức khoa học việc dạy cách học, học cách học Kiểu dạy học sinh động, cụ thể, thực tế, đồng thời giúp GV kịp thời phát chỗ mạnh, chỗ yếu HS để điều chỉnh, khích lệ HS động thường xuyên tự kiểm tra, tự phát triển nhận thức hành động Ví dụ: để tổ chức cho HS tìm hiểu ngành cơng nghiệp lượng, giáo viên tổ chức cho HS tìm hiểu vấn thực tế nhà máy 13 thuỷ điện: việc áp dụng tiến khoa học kĩ thuật, qui trình sản xuất, phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên, hiệu kinh tế … c) Phương pháp dạy học theo dự án Dựa cấu trúc tiến trình phương pháp, người ta chia cấu trúc dạy học theo dự án thành bước Cụ thể như: Bước 1: Quyết định chủ đề dự án (GV tạo điều kiện để HS đề xuất chủ đề, xác định mục tiêu dự án) Bước 2: Xây dựng kế hoạch (HS lập kế hoạch làm việc, phân công lao động) Bước 3: Thực dự án (HS làm việc nhóm cá nhân theo kế hoạch Kết hợp lý thuyết thực hành, tạo sản phẩm) Bước 4: Giới thiệu sản phẩm dự án (HS thu thập sản phảm, giới thiệu, công bố sản phẩm dự án) Bước 5: Đánh giá (GV HS đánh giá kết trình) Ví dụ: Để tổ chức cho học sinh tìm hiểu ngành công nghiệp điện tử tin học sản GV sử dụng phương pháp dự án để tổ chức cho học sinh thiết kế Infographic so sánh khác vai trò, đặc điểm kinh tế - kĩ thuật ngành, tình hình phát triển phân bố… d) Phương pháp thảo luận nhóm Là phương pháp GV đặt vấn đề, tình tổ chức cho HS trao đổi, tranh luận tìm lời giải đáp Thơng qua HS trao đổi, tranh luận, giải vấn đề, chiếm lĩnh tri thức khoa học, vận dụng kiến thức học để rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo Thực q trình dạy học phương pháp thảo luận nhóm làm cho việc học tập HS trở nên nhẹ nhàng, lớp học sơi nổi, hứng thú Ví dụ: Khi tổ chức cho học sinh tìm hiểu ngành cơng nghiệp, GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu lí “Tại ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng phân bố rộng rãi qui mơ tồn cầu cịn ngành cơng nghiệp điện tử - tin học khơng?” e) Kỹ thuật xyz Kỹ thuật XYZ nhằm phát huy tính tích cực thảo luận nhóm X số người nhóm, Y số ý kiến người cần đưa ra, Z số phút dành 14 cho người Con số XYZ thay đổi áp dụng linh hoạt trình tổ chức dạy học KTDH tiến hành theo quy trình sau: Bước 1: Chia lớp thành nhóm nhỏ với X thành viên Bước 2: Giao nhiệm vụ cho nhóm, quy định số lượng ý kiến Y thời gian trình bày ý kiến Z - Tất cảc thành viên nhóm đưa ý kiến mình, lặp lại vịng khác có thời gian cịn ý tưởng - Nhóm trưởng thư kí ghi chép lại ý kiến thành viên nhóm Bước 3: Các nhóm đưa ý kiến, nhóm khác nhận xét bổ sung Giáo viên xác hóa nội dung học tập Ví dụ: Để tìm hiểu “vì phân bố ngành cơng nghiệp khí vừa phân tán, vừa tập trung” GV sử dụng kĩ thuật 632 để giao nhiệm vụ cho học sinh sau: Mỗi nhóm người, người viết nguyên nhân tờ giấy lí cơng nghiệp khí phân bố phân tán, tập trung, phút g Kỹ thuật “các mảnh ghép” Kỹ thuật mảnh ghép kỹ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân, nhóm liên kết nhóm Được sử dụng để giải nhiệm vụ phức hợp, nhằm kích thích hợp tác tham gia thành viên nhóm, phát huy vai trị cá nhân q trình hợp tác, tăng cường tính độc lập, trách nhiệm học tập cá nhân Sơ đồ ví dụ minh họa cho việc sử dụng kỹ thuật mảnh ghép dạy học Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép” Để thực thành công và tạo nhiều tương tác kĩ thuật dạy học này, GV cần ý tới số vấn đề như: - Nhiệm vụ “nhóm chuyên gia” phải có liên quan, gắn kết với - Nhiệm vụ phải cụ thể, dễ hiểu vừa sức học sinh 15 - Trong nhóm chuyên sâu làm việc giáo viên cần quan sát, hỗ trợ kịp thời để đảm bảo thời gian quy định học sinh trình bày lại kết nghiên cứu, thảo luận nhóm - Thành lập nhóm mảnh ghép phải có đủ thành viên nhóm chuyên gia Khi “nhóm mành ghép” hoạt động, giáo viên cần quan sảt, hỗ trợ kịp thời để đảm bảo thành viên nắm đầy đủ nội dung từ nhóm chuyên gia - Nhiệm vụ giao cho “nhóm mảnh ghép” phải mang tính khái quát, tổng hợp nội dung kiến thức nắm từ nhóm chuyên gia Ví dụ: Để tổ chức cho HS tìm hiểu ngành cơng nghiệp điện, GV sử dụng kĩ thuật nhóm “các mảnh ghép" để tổ chức cho HS với bước cụ thể là: Vịng l (Nhóm chuyên gia): Cả lớp chia thành nhóm, nhóm thực nhiệm vụ Cụ thể như: - Nhóm thuỷ điện: Tìm hiểu vai trị, đặc điểm kinh tế - kĩ thuật, tình hình phát triển phân bố - Nhóm nhiệt điện: Tìm hiểu vai trị, đặc điểm kinh tế - kĩ thuật, tình hình phát triển phân bố Vịng (Nhóm mảnh ghép): - Hình thành nhóm với thành viên đến từ nhóm - Nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư ngành công nghiệp điện lực - GV yêu cầu nhóm thực theo bước sau: Bước 1: Thành viên vòng 1, trao đổi nội dung tìm hiểu với thành viên nhóm Bước 2: Các thành viên nhóm tiến hành thảo luận vai trò, đặc điểm kinh tế - kĩ thuật phân bố Bước 3: Vẽ sơ đồ tư ngành công nghiệp điện lực Khi nhóm hồn thành nhiệm vụ, GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh để tổ chức cho HS trình bày sản phẩm, trao đổi, nhận xét sản phẩm nhóm bạn Cuối GV tống kết, xác hóa nội dung học h Kỹ thuật động não Kỹ thuật động não (công não) kỹ thuật nhằm huy động tư tưởng mẻ, độc đáo chủ đề Kỹ thuật động não rèn luyện cho HS khả 16 phản ứng nhanh, phát huy ý tưởng mới, sáng tạo không đánh giá, trao đổi hay bình luận ý kiến phát biểu nên khuyến khích tham gia tất HS cách chủ động, khắc phục rụt rè, e ngại trình bày ý kiến Ví dụ: GV yêu cầu học sinh đưa ý kiến “Tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đến phát triển ngành cơng nghiệp nói chung cơng nghiệp điện tử - tin học nói riêng?” i Kỹ thuật “khăn trải bàn” Kỹ thuật khăn trải bàn kỹ thuật tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Cách học vừa giúp HS giải vấn đề, vừa phát triển kỹ quan sát giao tiếp người học Các bước tiến hành kĩ thuật dạy học cụ thể sau: Bước 1: GV chia HS thành nhóm nhỏ từ - người, giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy A0 đặt lên bàn giống khăn trải bàn Bước 2: Chia giấy A0 thành phần, gồm phần phần xung quanh Phần xung quanh chia theo số thành viên nhóm (từ - người) Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh “khăn trải bàn” Bước 3: Mỗi thành viên làm việc độc lập suy nghĩ vấn đề giáo viên yêu cầu viết ý tưởng vào phần cạnh “khăn trải bàn” trước mặt Bước 4: Thảo luận, thống ý kiến viết vào “khăn trải bàn” Kỹ thuật “khăn trải bàn” Ví dụ: GV tổ chức cho HS thảo luận đưa ý kiến “Nguyên nhân làm cho số ngành cơng nghiệp hố chất phân bố gần khu dân cư, số ngành lại phân bố phải xa đô thị?” 17 2.3.1.3 Một số câu hỏi chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi a) Dạng câu hỏi giải thích - Mức độ đơn giản: Nghĩa giải thích chủ yếu dựa vào nội dung (Vai trò, điều kiện phát triển) - Mức độ phức tạp: Nghĩa giải thích cần phải kết hợp nhiều kiến thức vai trò, đặc điểm riêng ngành phân ngành, điều kiện phát triển, trạng phát triển (qui mô, tốc độ phát triển, cấu, chuyển dịch cấu), phân bố Ví dụ 1: Giải thích sản xuất công nghiệp tiền đề tiến khoa học kĩ thuật? - Vai trị cơng nghiệp: cơng nghiệp ngành sản xuất cung cấp sở vật chất kĩ thuật cho ngành sản phẩm tiêu dùng cho xã hội - Đặc điểm sản xuất cơng nghiệp: chuyển hóa ngun nhiên vật liệu khống sản, sản phẩm hữu thành sản phẩm thông qua qui trình cơng nghệ; sản xuất cơng nghiệp chủ yếu dựa vào máy Ví dụ 2: Tại nước phát triển có Việt Nam lại phải tiến hành cơng nghiệp hố? - Khái niệm Cơng nghiệp hố - Vai trị cơng nghiệp: + Sản xuất công nghiệp ngành quan trọng giữ vai trò chủ đạo kinh tế quốc dân + Tiến hành cơng nghiệp hóa để tận dụng hết nguồn lực + Tiến hành cơng nghiệp hóa để nhanh chóng đuổi kịp tình hình phát triển giới, tránh tụt hậu, thụt lùi - Hiện trạng kinh tế: nước phát triển có Việt Nam tỉ trọng cơng nghiệp cịn thấp, trình độ khoa học kĩ thuật chưa cao Ví dụ 3: Tại xí nghiệp tinh luyện kim loại màu tập trung chủ yếu nước phát triển? - Đặc điểm kinh tế - kĩ thuật: hàm lượng kim loại quặng kim loại màu thấp Nguyên liệu ngành luyện kim màu thường dạng đa kim đòi hỏi phải sử dụng chúng cách tổng hợp nhằm lấy tối đa kim loại có 18 quặng nên q trình tinh luyện địi hỏi cơng nghệ cao, vốn đầu tư lớn, nguồn lượng dồi - Điều kiện: nước phát triển có nhu cầu tiêu thụ lớn, công nghệ đại, vốn lớn b) So sánh - So sánh, phân biệt hai ngành (phân ngành) so sánh, phân biệt đối tượng địa lí - So sánh hai lãnh thổ Ví dụ 1: Phân biệt ngành công nghiệp truyền thống ngành công nghiệp đại? Gợi ý số tiêu chí phân biệt công nghiệp truyền thống đại là: - Thời gian đời: công nghiệp đại đời muộn - Yêu cầu trình độ khoa học công nghệ, chất lượng lao động - Hiện trạng sản xuất: tỉ trọng ngành truyền thống có xu hướng giảm, ngành cơng nghiệp đại có xu hướng tăng - Phân bố: ngành công nghiệp truyền thống rộng khắp hơn, ngành cơng nghiệp đại chủ yếu nhóm nước phát triển - Hiệu kinh tế xã hội, tác động đến tài ngun – mơi trường Ví dụ 2: Phân biệt lượng tái tạo lượng hóa thạch? - Thời gian người bắt đầu sử dụng: lượng tái tạo đời trước - Mức độ phát thải khí nhà kính - Mức độ hao kiệt tài nguyên trình sử dụng - Yêu cầu khoa học công nghệ, vốn - Hiện trạng: + Hiện lượng hóa thạch sử dụng nhiều lượng tái tạo + Tốc độ tăng trưởng: lượng tái tạo có xu hướng tăng nhanh Ví dụ 3: Phân biệt điểm cơng nghiệp xí nghiệp cơng nghiệp? - Điểm cơng nghiệp hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp Xí nghiệp công nghiệp cách thức tổ chức sản xuất cơng nghiệp - Đặc điểm: Các xí nghiệp cơng nghiệp có tính chất độc lập kinh tế, có cơng nghệ sản xuất sản phẩm riêng 19 Điểm công nghiệp đồng với điểm dân cư, gồm vài xí nghiệp nằm gần nguyên – nhiên liệu, xí nghiệp khơng có mối liên hệ kinh tế kĩ thuật Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến “Lựa chọn nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp đại cương” áp dụng có hiệu trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành Ngoài cịn áp dụng tốt trường THPT khác địa bàn địa bàn tỉnh Yên Bái Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Với sáng kiến “Lựa chọn nội dung phương pháp bồi dưỡng HSG mơn Địa lí chun đề Địa lí ngành cơng nghiệp đại cương” Tơi hi vọng nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi việc đưa giải pháp, chia sẻ kinh nghiệm thân công tác bồi dưỡng HSG qua năm Sáng kiến tơi góp phần phát triển cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường, đồng thời nâng cao chất lượng thi học sinh giỏi cấp, đồng thời làm phong phú thêm tài liệu dạy học nhà trường đặc biệt mơn Địa lí Tiền đề SKKN áp dụng qua nhiều năm tạo nhiều thành tích cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp - Năm học 2020 - 2021: Trường Chuyên Nguyễn Tất Thành có học sinh giỏi cấp Tỉnh (1 giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải khuyến khích) Kì thi chọn học sinh giỏi Quốc gia đạt giải, tăng giải so với năm học trước (1 Ba KK) - Năm học 2021 – 2022: Trường Chuyên Nguyễn Tất Thành có 12 học sinh giỏi cấp Tỉnh (1 giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải khuyến khích) 6/6 học sinh tham gia đội tuyển HSG dự thi cấp Quốc gia vào tháng 3/2022 Đặc biệt dạng câu hỏi đề thi liên quan đến chuyên đề Địa lí ngành cơng nghiệp học sinh hồn thành tốt Nguyên nhân chủ yếu học sinh nắm kiến thức trọng tâm chuyên đề để vận dụng trả lời câu hỏi; đồng thời có phương pháp học tập, ghi nhớ, vận dụng kiến thức cách hiệu Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu : không Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 20