Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled ĐẠI HỌC THÁI NGHUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI XUÂN HÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP Ứ[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGHUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI XUÂN HÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGHUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI XUÂN HÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Lệ Hoa THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Mai Xuân Hà i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lịng biết ơn Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa QLGD - Trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin bày tỏ biết ơn, kính trọng đặc biệt đến PGS.TS Vũ Lệ Hoa ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ khoa học để hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục huyện Tuần Giáo - Ban giám hiệu, giáo viên trường PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng suốt q trình thực đề tài, song cịn có mặt hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp./ Thái Nguyên, tháng năm 2021 TÁC GIẢ Mai Xuân Hà ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Phát triển 12 1.2.2 Giáo viên, đội ngũ giáo viên 13 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên 15 1.3 Một số vấn đề liên quan đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS trƣớc yêu cầu CTGDPT 2018 .16 1.3.1 Vị trí, vai trị trƣờng phổ thông dân tộc bán trú bậc Tiểu học Trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 16 iii 1.3.2 Đặc điểm trƣờng phổ thông dân tộc bán trú 17 1.3.3 Nhiệm vụ đội ngũ giáo viên trƣờng phổ thông dân tộc bán trú bậc Tiểu học Trung học sở 18 1.3.4 Đổi giáo dục bậc Tiểu học Trung học sở yêu cầu đặt đội ngũ giáo viên đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 19 1.4 Nội dung phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 22 1.4.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 22 1.4.2 Quy hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên 24 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 26 1.4.4 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 27 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS đáp ứng yêu cầu chƣơng trình GDPT 2018 30 1.5.1 Yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 31 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 34 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 34 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT-XH tình hình giáo dục trƣờng TH&THCS huyện Tuần Giáo 34 2.1.2 Giới thiệu khảo sát 38 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 40 2.2.1 Thực trạng cấu, trình độ đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, Tỉnh Điện Biên 40 2.2.2 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên 44 iv 2.3 Thực trạng phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 46 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 46 2.3.2 Thực trạng quy hoạch, tuyển chọn đội ngũ giáo viên 49 2.3.3 Thực trạng phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 52 2.3.4 Thực trạng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 55 2.3.5 Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 59 2.3.6 Thực trạng chế, sách phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 63 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 66 2.5 Đánh giá chung công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 68 2.5.1 Ƣu điểm 68 2.5.2 Hạn chế 69 2.5.3 Nguyên nhân 69 Kết luận chƣơng 71 Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 72 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 72 v 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 73 3.2 Các biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 73 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức ĐNGV công tác phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 73 3.2.2 Chỉ đạo quy hoạch sử dụng ĐNGV theo vị trí việc làm phù hợp với điều kiện đặc điểm vùng miền trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo 75 3.2.3 Tổ chức bồi dƣỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo 83 3.2.4 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo 86 3.2.5 Huy động điều kiện, phƣơng tiện làm việc sách thu hút ƣu đãi đội ngũ giáo viên tiểu học địa phƣơng cho vùng khó khăn huyện Tuần Giáo 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển 94 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 94 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 94 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm 94 3.4.4 Kết khảo nghiệm 94 Kết luận chƣơng 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNN Chuẩn nghề nghiệp CSVC Cở sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên 10 HT Hiệu trƣởng 11 KHCN Khoa học công nghệ 12 PPDH Phƣơng pháp dạy học 13 PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 TH&THCS Tiểu học trung học sở 16 UBND Ủy ban nhân dân 17 VCQL, GV Viên chức quản lý, giáo viên iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô khách thể khảo sát 39 Bảng 2.2 Quy ƣớc điểm đánh giá khảo sát 39 Bảng 2.3 Mô tả thông tin mẫu khảo sát cán quản lý giáo viên 41 Bảng 2.4 Kết khảo sát giới tính đội ngũ giáo viên 42 Bảng 2.5 Kết khảo sát trình độ lý luận trị đội ngũ giáo viên 42 Bảng 2.6 Kết khảo sát độ tuổi đội ngũ giáo viên 43 Bảng 2.7 Kết khảo sát trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ giáo viên 43 Bảng 2.8 Đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên 44 Bảng 2.9 Thực trạng lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 47 Bảng 2.10 Thực trạng quy hoạch, tuyển chọn đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 50 Bảng 2.11 Thực trạng phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 52 Bảng 2.12 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 55 Bảng 2.13 Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 60 Bảng 2.14 Thực trạng chế, sách giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo 64 Bảng 2.15 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 67 Bảng 3.1 Đánh giá VCQL, GV tính cần thiết biện pháp quản lý 94 Bảng 3.2 Đánh giá VCQL, GV tính khả thi biện pháp quản lý 96 Bảng 3.3 So sánh tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi 97 biện pháp đề xuất 97 v KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho nghiệp CNH - HĐH đất nƣớc nhiệm vụ cấp bách giáo dục nay, trƣờng PTDTBT TH&THCS, có vị trí đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục TH&THCS đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Để nâng cao chất lƣợng phát triển đội ngũ giáo viên địi hỏi nhiều biện pháp đồng bộ, song biện pháp chủ yếu nâng cao trình độ GV nhà trƣờng Phát triển GV nhiệm vụ quan trọng nhất, cần đầu tƣ nhiều thời gian công sức nhà quản lý để thực thành công mục tiêu giáo dục cấp học 1.1 Với nhận thức đó, đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn nhằm đề biện pháp có tính khả thi cơng tác phát triển ĐNGV PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống, làm rõ sở lý luận đội ngũ giáo viên TH phát triển ĐNGV PTDTBT TH&THCS Kinh nghiệm rút từ nghiên cứu tác giả giới nƣớc qua cách tiếp cận kiến thức phát triển đội ngũ GV từ góc độ tâm lý, giáo dục học, cho thấy nội dung phát triển đội ngũ GV thống hữu mặt: quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dƣỡng, kiểm tra, đánh giá chế sách GV Tuy nhiên, để công tác phát triển GV đạt hiệu quả, cần ý đến yếu tố ảnh hƣởng nhƣ: chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng, mục tiêu phát triển, lực phong cách nhà quản lý, hệ thống quy tắc, quy chế quan, đơn vị 1.2 Luận văn đánh giá khách quan, chân thực thực trạng Kết nghiên cứu cho thấy, năm qua Phịng GD&ĐT huyện Tuần Giáo có nhiều biện pháp tích cực cơng tác phát triển ĐNGV: Đã thực công tác quy hoạch ĐNGV, xây dựng kế hoạch thực hiện; bƣớc đầu có cải tiến phân công, sử dụng ĐNGV; đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV; đảm bảo thực chế độ sách GV; tổ chức tra, kiểm tra, đánh giá chất lƣợng 101 đội ngũ GV; bƣớc đầu có đầu tƣ áp dụng phƣơng tiện, thiết bị - kỹ thuật CNTT vào hoạt động phát triển Tuy nhiên, bên cạnh điểm mạnh, công tác phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo giai đoạn cịn có điểm hạn chế, mặt yếu nhƣ phân tích, đánh giá Để phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm hạn chế, mặt yếu, triển khai định hƣớng phát triển giáo dục huyện Tuần Giáo, trƣớc thuận lợi khó khăn cần phải có biện pháp quản ĐNGV PTDTBT TH&THCS thiết thực, khả thi phù hợp để nâng cao chất lƣợng GV trƣờng PTDTBT TH&THCS đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển tƣơng lai 1.3 Trên sở hệ thống hóa sở lý luận, phân tích thực trạng ƣu điểm, hạn chế, nguyên nhân công tác phát triển ĐNGV PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, luận văn đề xuất biện pháp phát triển nhằm khắc phục nhƣợc điểm, nâng cao hiệu công tác phát triển ĐNGV PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo Các biện pháp là: Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức ĐNGV công tác phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đáp ứng u chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 Biện pháp 2: Chỉ đạo quy hoạch sử dụng ĐNGV theo vị trí việc làm phù hợp với điều kiện đặc điểm vùng miền trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Biện pháp 3: Tổ chức bồi dƣỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Biện pháp 4: Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Biện pháp 5: Huy động điều kiện, phƣơng tiện làm việc sách thu hút ƣu đãi đội ngũ giáo viên tiểu học địa phƣơng cho vùng khó khăn huyện Tuần Giáo Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp đƣợc đánh giá cao, qua đó, tác giả nhận thấy biện pháp đề có sở khoa học, sở pháp lý, phù hợp với thực trạng nghiên cứu, thiết thực có tính khả thi cao 102 Qua khảo sát biện pháp đề xuất cho thấy; biện pháp có tính cần thiết khả thi khẳng định áp dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo Những biện pháp thể đƣợc tính đồng tính tập trung để giải khó khăn then chốt trình phát triển ĐNGV PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo - Bộ GD & ĐT cần phối hợp với Bộ, Ngành có liên quan tiếp tục lộ trình trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm mạnh mẽ cho trƣờng PTDTBT TH&THCS Trong đó, đặc biệt quan tâm vấn đề tổ chức, nhân sự, tài tạo điều kiện thuận lợi để sở GD chủ động thực tốt công tác xây dựng phát triển GV đáp ứng yêu cầu tình hình - Tham mƣu cho Chính phủ sớm xóa bỏ chế độ biên chế, thực chế độ tuyển dụng sở hợp đồng lao động trả lƣơng theo kết lao động góp phần giảm bớt cồng kềnh hiệu máy, kích thích GV làm việc tích cực, sáng tạo, khơng ngừng học tập, bồi dƣỡng để theo kịp tiến xã hội 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Tuần Giáo - Tham mƣu cho UBND huyện chuyển hình thức tuyển dụng GV từ xét tuyển sang thi tuyển tăng quyền tự chủ công tác tuyển dụng GV cho HT trƣờng PTDTBT TH&THCS Cả hai điều phù hợp với Quyết định 62/2007/QĐBGD&ĐT ngày 26/10/2007 Bộ GD&ĐT nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên TH Chỉ có hình thức thi tuyển GV kiểm tra đƣợc lực sƣ phạmmột yếu tố quan trọng yêu cầu nghề nghiệp GV - Để thực tốt chƣơng trình hành động thực Nghị định 76/2019/NĐCP, giáo viên dạy học xã khu vực III thuộc vùng dân tộc thiểu số, xã miền núi có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đƣợc hƣởng chế độ, sách ƣu đãi riêng - Trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu đại cho trƣờng TH, giúp giáo viên có điều kiện làm tốt nhiệm vụ đổi phƣơng pháp dạy học 2.3 Đối với Uỷ ban nhân dân huyện Tuần Giáo - Phối hợp với trƣờng Chính trị thành phố mở lớp BD trị riêng cho VCQL giáo dục GV dịp hè, lớp dành riêng cho VCQL giáo dục 103 GV ngành GD, nhằm tạo điều kiện thời gian cho VCQL GV học tập nâng cao nhận thức trình độ lý luận trị - Có kế hoạch xây dựng bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trƣờng TH thành lập - Kiểm tra, sửa chữa nhà công vụ trƣờng kịp thời để giáo viên có nơi tốt, yên tâm công tác 2.4 Đối với VCQL trường PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo - Trong thực quy hoạch, kế hoạch xây dựng, phát triển đội ngũ GV cần trọng bồi dƣỡng nâng cao trình độ trị, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học cho hai loại đối tƣợng GV VCQL nhằm nâng cao nhận thức quản lý đội ngũ GV trƣờng PTDTBT TH&THCS thời kỳ đổi mới, phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nƣớc, đầu tƣ nghiên cứu để có biện pháp quản lý phù hợp hơn, hiệu - Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trƣờng cần linh hoạt, sáng tạo công tác QL, đặc biệt công tác QL đội ngũ giáo viên, coi công tác nhiệm vụ trọng tâm nhà trƣờng trƣớc mắt nhƣ lâu dài Mỗi năm có lần mở hội nghị chuyên đề để đánh giá, rút kinh nghiệm thực trạng công tác QL đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng - Có kế hoạch tự giác tham gia BD ngắn hạn lớp QLGD, QL hành nhà nƣớc Sở GD&ĐT liên kết tổ chức Cử VCQL trẻ dƣới 45 tuổi để đào tạo, bồi dƣỡng chuẩn để nắm vững khoa học QL, khoa học QLGD áp dụng vào công tác QL đội ngũ giáo viên nhà trƣờng, bƣớc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nƣớc 2.5 Đối với ĐNGV trường PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo - Nghiêm túc chấp hành chủ trƣơng, sách cấp quản lý bồi dƣỡng phẩm chất trị, lý tƣởng nghề nghiệp - Tích cực học tập, nghiên cứu, tìm hiểu thêm nghị quyết, thị Đảng, pháp luật Nhà nƣớc, nhằm nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho GV - Hƣởng ứng kế hoạch học tập, bồi dƣỡng, nâng cao trình độ có kế hoạch cá nhân cụ thể cho hoạt động học tập, nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu ngày cao công tác giáo dục 104 - Tích cực trau dồi trình độ ngoại ngữ, tin học, ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh - Nâng cao lực nghiên cứu khoa học, tích cực viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp - Ln có ý thức trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giáo dục đồng nghiệp cán quản lý để không ngừng hoàn thiện nhân cách ngƣời giáo viên 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (1996), Nghị 02-NQ/HNTW ngày 24/12/1996 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng khóa IX (2006), Chỉ thị 40/CT-TWngày 15/6/2004, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đinh Quang Báo (2005), Giải pháp đổi phương thức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, Nxb ĐHQG Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục thường xuyên, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ năng, Nxb Giáo Dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Quy hoạch phát triển nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011-2020, số 6639/QĐ-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT(2015), Điều lệ trường Tiểu học, Nxb Giáo dục 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể 2018, Nxb Giáo dục Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 20/2018/TT BGDĐT ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông, Hà Nội 12 C Mác - Ph.Anghen (1993), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 13 Lê Trung Chinh (2015), Phát triển đội ngũ giáo viên THPT thành phố Đà Nẵng bối cảnh nay, Luận án tiến sĩ Viện khoa học Giáo dục 14 Chính phủ nƣớc cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Vũ Đình Chuẩn (2007), Phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông theo quan điểm chuẩn hóa xã hội hóa, Luận án tiến sĩ ĐHQG HN 106 16 Vũ Quốc Chung - Cary J.Trexler - Nguyễn Văn Cƣờng - James Cameron -Nguyễn Văn Khải - Lucille Gregorio - Norio Kato - Peter Thursby - Lê Đông Phƣơng Sean Mc Gough - Ryuichi Sugiyama - Nguyễn Chí Thành - Bùi Đức Thiệp, (2011), Giới thiệu mơ hình đào tạo giáo viên THPT&TCCN số quốc gia học kinh nghiệm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Nguyễn Thanh Dân (2010), Thực trạng biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT quận Đầm Dơi, thành phố Cà Mau, Luận văn thạc sĩ ĐHSP TP Hồ Chí Minh 18 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Nguyễn Thị Thu Hà (2015), Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THPT Nguyễn Huy Tưởng, Đông Anh, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ Đại học Giáo dục Hà Nội 20 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Bùi Minh Hiền, Nguyễn Vũ Bích Hiền (2016), Phát triển Lãnh đạo nhà trường, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội 23 Trần Bá Hoành (2004), Đội ngũ giáo viên phổ thông, Tham luận Hội thảo khoa học chất lƣợng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, ĐHSP Hà Nội 24 Nguyễn Tiến Hùng (2014), “Quản lý nguồn nhân lực chiến lƣợc dựa vào lực”, Tạp chí khoa học giáo dục, số 110, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 25 Đặng Thành Hƣng (2005), Quan niệm chuẩn hóa giáo dục, tổ chức phát triển giáo dục, Hà Nội 26 Đặng Bá Lãm (2004), Đào tạo giáo viên bối cảnh mới, Tham luận Hội thảo khoa học chất lƣợng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, ĐHSP HN 18 Đặng Bá Lãm (2012), Phát triển đội ngũ nhà giáo VCQL giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Nghề nghiệp người giáo viên, Tham luận Hội thảo khoa học chất lƣợng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, ĐHSP Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 107 20 Lã Thị Oanh (2007), Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường THPT đạt Chuẩn Quốc gia thành phố Bà Rịa - Vũng Tàu, Luận văn thạc sĩ ĐHSP thành phố Hồ Chí Minh 28 Phòng GD&ĐT huyện Tuần Giáo (2020), Thống kê chất lượng giáo dục bậc tiểu học, Điện Biên 29 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục 30 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục Việt Nam, Nxb giáo dục 31 Phùng Văn Thời (2010), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THPT quận Văn Quan, thành phố Lạng Sơn, Luận văn thạc sĩ Đại học Giáo dục Hà Nội 32 Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Quyết định việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo VCQL giáo dục giai đoạn 2005- 2010” số 09/2005/QĐ-TTg 33 Viện khoa học xã hội Việt Nam (1992), Từ điển Tiếng Việt, Hà Nội 34 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 108 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên trường PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên) Để nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên Kính đề nghị Qúy Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung dƣới cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn hoặc ghi phần trả lời theo yêu cầu câu hỏi theo thang điểm dƣới có mức độ Ý kiến Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận đƣợc hợp tác Thầy/Cô Thầy/Cô cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Trân trọng cảm ơn! I PHẦN KHẢO SÁT Câu 1: Q thầy/cơ đánh giá vai trị phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên nay: Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Câu 2: Q thầy/cơ vui lịng cho biết chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng nay: TT Nôi dung Phẩm chất đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp, trách nhiệm công dân Kiến thức Năng lực thực hoạt động dạy học Năng lực hoạt động xã hội Năng lực phát triển chuyên môn Năng lực phát triển nhà trƣờng PL.1 Mức độ thực Trung Yếu Khá Tốt bình Câu 3: Quý thầy/cô đánh giá phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đơn vị Thầy/Cô công tác nay: Mức độ thực TT Nôi dung Yếu Lập kế hoạch phát triển ĐGNV 1.1 Tầm chiến lƣợc công tác xây dựng kế hoạch 1.2 Tính khả thi cơng tác xây dựng kế hoạch 1.3 Tính sát hợp với điều kiện thực tiễn địa phƣơng 1.4 Tính xác cơng tác dự báo 1.5 Tính kịp thời kế hoạch 1.6 1.1 Năng lực xây dựng kế hoạch đội ngũ cán làm kế hoạch Công tác quy hoạch, tuyển dụng giáo viên Hàng năm, lập quy hoạch, dự báo nhu cầu số lƣợng GV môn học Đảm bảo cân đối hợp lý môn 1.2 tuyển dụng: khơng để tình trạng q thiếu thừa GV môn 1.3 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 GV đƣợc tuyển dụng đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc Công tác phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên Phân công giảng dạy với chuyên môn đƣợc đào tạo giáo viên tiêu chuẩn tuyển dụng Phân công giảng dạy khối có xen kẽ GV khá, giỏi GV trung bình, yếu Phân cơng GVcó ý kết hợp lực nguyện vọng GV Phân công GV hƣớng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ cho GV tập Cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên Có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng GV theo nội dung giai đoạn PL.2 Trung bình Khá Tốt Thành lập hội đồng bầu chọn GV tham gia 4.2 khóa bồi dƣỡng nâng cao trình độ cơng bằng, khách quan Tổ chức hoạt động nhằm kích thích hứng 4.3 thú, động học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho GV 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 5.1 5.2 Có kế hoạch giám sát, đánh giá việc tham gia lớp bồi dƣỡng, nâng cao trình độ GV Tổ chức khóa bồi dƣỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ cho GV trƣờng Tổ chức hội thảo chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy GV trƣờng theo định kỳ Tạo điều kiện có sách khuyến khích GV học sau đại học để nâng cao trình độ Triển khai kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng theo nội dung tiến độ xác định kế hoạch Tạo điều kiện học tập thuận lợi để ngƣời học tập cách chủ động sáng tạo Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập tự bồi dƣỡng Đánh giá đội ngũ giáo viên GV tự đánh giá lực chuyên môn, kỹ sƣ phạm, tự bồi dƣỡng chuyên môn Đánh giá khách quan, toàn diện chất lƣợng hoạt động sƣ phạm GV Đánh giá trình độ nghiệp vụ sƣ phạm, việc thực 5.3 quy chế, quy định chuyên môn, kết giảng dạy, việc thực nhiệm vụ khác 5.4 5.5 Sử dụng quy trình đánh giá phải đƣợc thực bƣớc, khâu trình thực Kết đánh giá, xếp loại GV đƣợc thực cơng khai, rõ ràng PL.3 Có chế độ khen thƣởng kịp thời cá nhân 5.6 điển hình, đạt thành tích xuất sắc phong trào thi đua dạy tốt - học tốt 5.7 5.8 Kiểm tra thƣờng xuyên, định kỳ hoạt động giảng dạy hoạt động NCKH GV Đánh giá chất lƣợng giảng dạy, rèn luyện nhân cách GV Kiểm tra thƣờng xuyên, định kỳ hoạt động 5.9 giảng dạy hoạt động nghiên cứu khoa học GV 6.1 Về chế, sách giáo viên Kế hoạch hóa cơng tác thi đua, khen thƣởng, kỷ luật GV 6.2 Tạo điều kiện làm việc thuận lợi cho GV 6.3 Có bố trí nhà cơng vụ cho GV xa nhà 6.4 Chế độ tiền lƣơng, thƣởng kịp thời cho GV 6.5 Có chế độ khen thƣởng cho GV hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo định kỳ đột xuất Hàng năm, có tổ chức cho GV tham quan, 6.6 giao lƣu học tập số nơi nƣớc nƣớc 6.7 6.8 Thực chế độ nâng lƣơng trƣớc thời hạn cho GVcó thành tích xuất sắc năm học Thực chế độ nâng lƣơng, truy lƣơng, chế độ thừa giờ, tăng tiết cho GV 6.9 6.10 Kịp thời động viên, giúp đỡ GV có hồn cảnh khó khăn tinh thần lẫn vật chất Thực chế độ ma chay, cƣới hỏi, hậu sản cho GV PL.4 Câu Thầy/Cô, cho biết mức độ nguyên nhân ảnh hƣởng đến phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên nay? Các mức độ TT Nội dung Năng lực, phẩm chất chủ thể quản lý Khơng ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Rất ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Năng lực, phẩm chất giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS Quan điểm, chủ trƣơng phát triển giáo viên Các điều kiện phục vụ công tác quản lý đội ngũ giáo viên Yếu tố kinh tế - xã hội Môi trƣờng làm việc nhà trƣờng PTDTBT TH&THCS Khác II THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin đây: Đơn vị công tác: Nữ Ban Giám Hiệu Tổ trƣởng Thâm niên: Dƣới năm Từ - 10 năm Trên 10 năm Trình độ: Cao đẳng Đại học Sau Đại học Giới tính: Nam Thầy/Cơ là: Giáo viên Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Chúc Thầy/Cô mạnh khỏe, thành đạt! PL.5 PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Câu 1: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ cần thiết biện pháp đề xuất? Biện pháp Rất cần thiết (5) Tổ chức nâng cao nhận thức ĐNGV công tác phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 Chỉ đạo quy hoạch sử dụng ĐNGV theo vị trí việc làm phù hợp với điều kiện đặc điểm vùng miền trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Tổ chức bồi dƣỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Huy động điều kiện, phƣơng tiện làm việc sách thu hút ƣu đãi đội ngũ giáo viên tiểu học địa phƣơng cho vùng khó khăn huyện Tuần Giáo PL.6 Mức độ cần thiết Không Cần Bình cần thiết thƣờng thiết (4) (3) (2) Rất khơng cần thiết (1) Câu 2: Xin thầy(cơ) vui lịng cho biết mức độ khả thi biện pháp đề xuất? Mức độ khả thi Biện pháp Rất khả thi Khả thi Bình thƣờng Khơng khả thi Rất khơng khả thi (5) (4) (3) (2) (1) Tổ chức nâng cao nhận thức ĐNGV công tác phát triển ĐNGV trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 Chỉ đạo quy hoạch sử dụng ĐNGV theo vị trí việc làm phù hợp với điều kiện đặc điểm vùng miền trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Tổ chức bồi dƣỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng PTDTBT TH&THCS địa bàn huyện Tuần Giáo Huy động điều kiện, phƣơng tiện làm việc sách thu hút ƣu đãi đội ngũ giáo viên tiểu học địa phƣơng cho vùng khó khăn huyện Tuần Giáo Xin trân trọng cám ơn Thầy cô! PL.7