Giao an sinh 6

Trường THCS Mường Bám Năm học: 2012-2013 GV:Nguyễn Thị Hồng Ngày soạn: 18.08.2012 Ngày giảng: 21.08.2012 Dạy lớp: 6A6 23.08.2012 6A1 24.08.2012 6A4 MỞ ĐẦU SINH HỌC TIẾT : (Bài 1+2) NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC MỤC TIÊU: a, Kiến thức: - Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất ,lớn lên, sinh sản,vận động ,cảm ứng - Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật học nói riêng b, Kỹ năng: - Quan sát, biết cách lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại rút đối tượng c, Thái độ: - Hiểu thiên nhiên phong phú, đa dạng, cần phải học để biết cách bảo vệ phát triển chúng * Giáo dục kĩ sống ( GDKNS): - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a.Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập - Tranh vẽ thể vài động vật ăn thực vật, ăn động vật b.Chuẩn bi Học sinh: - Vở, SGK, nghiên cứu trước nhà TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a, Kiểm tra cũ: ( không kiểm tra) * Đặt vấn đề : ( 1’) Hằng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống vật sống ( hay gọi sinh vật) Vậy vật sống vật khơng sống có đặc điểm giống khác nhau? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm b Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống MT: Biết nhận dạng vật sống vật không Sinh học Hoạt động học sinh Trường THCS Mường Bám Năm học: 2012-2013 sống qua biểu bên HT: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm GV:Nguyễn Thị Hồng I.NHẬN DẠNG VẬT SỐNG VÀ VẬT KHÔNG SÔNG (10’) GV Quan sát môi trường xung quanh ( nhà ở, trường học, đường phố ) có nhiều đồ vật, vật, cối ?Tb Em kể tên vài cối, vật, đồ dùng hay vật thể mà em biết? HS: - Cây mít, đậu, bàng… - Con gà, vịt, chó… - Hịn đá, bàn, ghế… GV Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hồn thành phần lệnh SGK - , chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng ( điều khiển nhóm trao đổi, thư ký ghi chép ý kiến nhóm ) ( Thời gian thảo luận 5’) ? Con gà, đậu cần điều kiện để sống? HS: Nước, khơng khí, thức ăn ? Hòn đá ( hay viên gạch, bàn…) có cần điều kiện giống gà, đậu để tồn hay không? ? HS: - Không cần mà tồn Con gà, đậu có lớn lên sau thời gian nuôi, trồng không? Trong hịn đá có tăng kích thước khơng? HS: Con gà, đậu sau thời gian nuôi trồng lớnlên phát triển Trong sau thời gian hịn đá khơng tăng kích thước khơng lớn lên ?G Từ ví dụ trên, theo em vật vật sống? vật vật không sống? HS:Vật sống: gà, đậu… Vật khơng sống: hịn đá, bàn… ?Kh Từ nội dung vừa tìm hiểu, em nêu điểm khác vật sống vật khơng sống? lấy thêm ví dụ? HS:Vật khơng sống: không lấy thức ăn không lớn lên Sinh học Trường THCS Mường Bám GV Năm học: 2012-2013 Chốt ý GV:Nguyễn Thị Hồng Vật sống - Trao đổi chất với mơi trường - Có thể tự cử động - Lớn sinh sản Vật k sống - Khơng có trao đổi chất - Khơng có khả tự cử động lên, - Không lớn lên, không sinh sản GV Lưu ý: Cũng có vật sống chưa thể sống: virut Cý Những vật sống thể sống, thể sống có đặc điểm gì? Ta nghiên cứu tiếp phần Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ sống SỐNG (10’) MT: Thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên HT: Hoạt động nhóm GV Yêu cầu HS quan sát bảng phần lệnh SGK – giải thích cột 6,7 ?Tb Động vật lấy chất cần thiết để tồn tại? loại bỏ chất thải nào? HS: Chất cần thiết: nước, thức ăn, khơng khí… Chất thải: Khí CO2, chất độc… GV Yêu cầu học sinh hoạt động độc lập hoàn thành bảng SGK - vào tập ? Hoàn thành bảng cách dùng ký hiệu (+) (-) điền vào cột trống bảng gọi em lên bảng điền, em khác nhận xét bổ xung với số ví dụ khác gặp hàng ngày Sinh học Trường THCS Mường Bám STT Ví dụ Lớn lên Năm học: 2012-2013 Sinh sản Di chuyển Lấy chất cần thiết GV:Nguyễn Thị Hồng Loại bỏ chất thải Xếp loại Vật Vật sống khơng sống + + + + Hịn đá Con gà + + + + + Cây đậu + + + + Cái ghế Cây mít + + + + ?Kh Qua bảng trên, cho biết đặc điểm chung thể sống? HS: Có trao đổi chất với môi trường ( lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải) tồn được, lớn lên sinh sản GV Quá trình lấy chất cần thiết từ mơi trường ngồi loại bỏ chất thải ngồi mơi trường gọi trao đổi chất với môi - Cơ thể sống có trao đổi chất trường với mơi trường bên ( lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải) tồn tại, lớn lên, sinh sản ?G Lấy ví dụ chứng minh cho đặc điểm thể sống? GV Gà mẹ đẻ trứng nở thành gà Như vậy, hai yếu tố lớn lên em vừa nghiên cứu phần thể sống cịn có khả sinh sản, điều vật không sống Chúng ta vừa biết cách phân biệt vật sống vật không sống, biết đặc điểm cư thể sống Gọi 1HS đọc KLC * Kết luận chung: SGK - GV Sinh học HS: - Con gà nở từ trứng có thể nhỏ, thơng qua lấy thức ăn vào thể lớn lên đồng thời thải chất bã, tiết mơi trường Con gà di chuyển, cá bơi nước Trường THCS Mường Bám GV ?Kh GV GV Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh nghiên cứu hai dòng đầu Qua nghiên cứu hai dòng đầu cho biết sinh học ? có loại sinh vật ? Có nhiều loại sinh vật tự nhiên thực vật, động vật, vi khuẩn, nấm tạo nên đa dạng giới sinh vật ? sinh vật có ích hay có hại cho người để trả lời cho câu hỏi xét hoạt động Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên MT: Thấy giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống người HT: Hoạt động nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thành phần lệnh SGK vào phiếu học tập ( tập) Bảng ghi tên số sinh vật khác Hãy điền vào cột trống vài thông tin chúng mà em biết: STT Tên sinh vật Cây mít Cây bèo tây Nấm rơm Con voi Năm học: 2012-2013 Con ruồi Nơi sống Cạn, mặt đất Nước Cạn, ẩm Cạn, mặt đất Cạn GV:Nguyễn Thị Hồng Hoạt động học sinh * Sinh học: (2’) Là khoa học nghiên cứu giới sinh vật tronng tự nhiên - Sinh vật gồm: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm 1.SINH VẬT TRONG TỰ NHIÊN ( 8’) a Sự đa dạng giới sinh vật HS: Thảo luận nhóm ( 4’), nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung Kích thước (to, trung bình, nhỏ) Có khả di chuyển Có ích hay có hại cho người To Khơng Có ích Nhỏ Nhỏ Khơng Khơng Có ích Có ích To Có Có ích Nhỏ Có Hại Sinh học Trường THCS Mường Bám ?Kh ?Kh ?Tb GV GV ?Tb GV Con cá chép Con giun đất Con giun đũa Năm học: 2012-2013 Nước Trong đất Trong ruột người Trong máu Trùng sốt rét người GV:Nguyễn Thị Hồng Nhỏ Nhỏ Có Có Có ích Có ích Nhỏ Có Có hại Rất nhỏ Khơng Hại Qua bảng trên, em có nhận xét đa dạng sinh vật? - Sinh vật đa dạng phong phú Sinh vật sống nơi nào? Kích thước khả di chuyển HS: Sống cạn, đất, nước, chúng ntn? khơng Kích thước to, nhỏ khác Động vật di chuyển, không di chuyển Sinh vật có vai trị người? HS: Có lợi có hại với *GDMT người Sinh vật khơng có mối quan hệ với người mà cịn có mối quan hệ mật thiết với Có nhiều lồi có ích, nhiều lồi có hại với người, động vật, - Sinh vật sống mơi thực vật khác Đại đa số có ích cung cấp trường khác nhau, có quan hệ thức ăn cho người, sản xuất nông với với người nghiệp.Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ thực vật Thế giới sinh vật đa dạng, dựa vào đặc b, Các nhóm sinh vật tự điểm giống mà người ta chia sinh nhiên: vật thành nhóm Vậy nhóm ta xét b Qua quan sát sinh vật bảng vừa hoàn thành cho biết: HS: Động vật: voi, giun - Động vật gồm loại ? đất, cá chép, ruồi - Thực vật gồm loại ? Thực vật: Cây mít, bèo tây Ngồi nhóm sinh vật nói trên, cịn có “nấm rơm” gọi thực vật ? chúng xếp vào nhóm nào? Sinh học Trường THCS Mường Bám GV ?Tb Năm học: 2012-2013 GV:Nguyễn Thị Hồng Để biết điều lớp quan sát H.2.1 SGK - thông tin mục b - Sinh vật tự nhiên Cho biết sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: chia thành nhóm lớn ? + Vi khuẩn + Nấm + Thực vật + Động vật ?Kh Dựa vào sở mà người ta phân HS: Dựa vào đặc điểm khác chia sinh vật thành nhóm ? hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống ?Kh Hãy xếp sinh vật sau vào nhóm sinh vật lớn: Nấm sị, vi khuẩn lên men, rắn, mít, mộc nhĩ, đậu, chim ? GV Trong chương trình sinh học 6, làm quen với nhóm đầu cịn nhóm động vật nghiên cứu chương trình lớp Sinh vật có mối quan hệ chặt chẽ với đời sống người Vì mơn sinh học có nhiệm vụ quan trọng nhiệm 2.NHIỆM VỤ CỦA SINH vụ nghiên cứu tiếp phần HỌC: ( 10’) HS: Thực vật: Cây đậu, mít Động vật: Chim, rắn Nấm: Nấm sị, mộc nhĩ Vi khuẩn: Vi khuẩn lên men Hoạt động 4:Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học MT: Học sinh thấy nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng HT: Hoạt động cá nhân GV ?Kh Gọi HS đọc to nội dung mục Yêu cầu HS nghiên cứu  mục 2/SGK – Qua thông tin phần cho biết sinh vật tự nhiên có mối quan hệ với người ntn? Lấy VD? Sinh học HS: Các sinh vật có mối quan hệ mật thiết với người, nhiều loài có ích cho người thức ăn nhiều loại sản phẩm khác, có nhiều lồi Trường THCS Mường Bám GV ?TB Năm học: 2012-2013 GV:Nguyễn Thị Hồng có hại VD: Có lợi: cung cấp gạo, ngơ, khoai,sắn… Vì nhiệm vụ sinh học quan Có hại: gây bệnh ruồi, trọng Vậy sinh học có nhiệm vụ để trả muỗi… lời cho câu hỏi em tiếp tục nghiên cứu thông tin HS: Nhiệm vụ sinh học Nhiệm vụ sinh học ? nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống mối quan hệ sinh vật với với mơi trường tìm cách sử dụng hợp lý chúng ?TB Qua nghiên cứu em cho biết thực HS: Thực vật học có nhiệm vụ vật học có nhiệm vụ ? nghiên cứu tổ chức thể đặc điểm hình thái, cấu tạo hoạt động thực vật Nghiên cứu đa dạng thực vật phát triển chúng qua nhóm thực vật khác Tìm hiểu vai trị thực vật thiên nhiên đời sống người sở tìm cách sử dụng hợp lý phát triển cải tạo chúng ?Kh Qua kiến thức phần khái quát nhiệm vụ ( sinh vật thực vật ) học ? - Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng sinh vật nói chung thực vật nói riêng để sử dụng hợp lý phát triển bảo vệ chúng phục vụ đời sống người nhiệm vụ sinh học thực vật học GV * Kết luận chung: SGK – Gọi HS đọc KLC/ SGK – Sinh học Trường THCS Mường Bám Năm học: 2012-2013 GV:Nguyễn Thị Hồng c Củng cố, luyện tập: ( 3’) - Bài tập: Khoanh tròn vào chữ đầu câu cho ý trả lời Trong dấu hiệu sau, dấu hiệu chung cho thể sống a, Lớn lên d, Sinh sản h, Loại bỏ chất thải b, Cảm ứng e, Di chuyển c, Dẫn truyền g, Lấy chất cần thiết Đáp án: a, d, g, h - Kể tên số sinh vật sống cạn, nước, thể người - Nhiệm vụ thực vật học ? d Hướng dẫn HS tự học nhà: ( 1’ ) - Học trả lời câu hỏi 1,2/SGK - - Làm 3/ SGK - - Đọc nghiên cứu trước bài: Đặc điểm chung thực vật RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY - Thời gian dành cho toàn bài: - Thời gian cho phần: - Nội dung kiến thức: - Phương pháp: Sinh học Trường THCS Mường Bám Ngày soạn: 21.08.2012 Năm học: 2012-2013 GV:Nguyễn Thị Hồng Ngày giảng: 24.08.2012 25.08.2012 Dạy lớp: 6A6, 6A1 6A4 TIẾT 2: ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT MỤC TIÊU: a Kiến thức: - HS nêu đặc điểm thực vật đa dạng phong phú thực vật chúng - Trình bày vai trị TV tạo nên chất hữu (thức ăn ) cung cấp cho đời sống người ĐV b.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, tổng hợp kiến thức c.Thái độ: - Giáo dục lịng u thích mơn học, ý thức bảo vệ thiên nhiên CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: a.Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, phiếu học tập -Tranh ảnh thiên nhiên có động vật thực vật b.Chuẩn bị Học sinh: - Vở, SGK, nghiên cứu trước nhà TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: a Kiểm tra cũ: (5’) Câu hỏi: Sự đa dạng sinh vật tự nhiên thể nào? kể tên nhóm sinh vật lớn ? Trả lời:- Sinh vật tự nhiên phong phú, đa dạng, sống nhiều mơi trường khác nhau, có kích thước khơng giống nhau, có quan hệ với với người (5 điểm) - Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: (5 điểm) + Vi khuẩn + Nấm + Thực vật + Động vật  Đặt vấn đề: ( 1’) Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng gồm nhiều nhóm lớn có thực vật Vậy giới thực vật trái đất có đặc điểm ta xét hơm b Nội dung mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng Sinh học Hoạt động học sinh