Giao an sinh 6

Tiết: Ngày dạy: 25/08/2008Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG 1/ Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại chúng rút nhận xét b/ Kó năng: - Rèn kó quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật - Tập làm quen với kó hoạt động nhóm c/ Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên - Yêu thích khoa học 2/ Chuẩn bị: a/ Giáo viên: - Bảng phụ kẻ bảng SGK/tr6 - Phiếu học tập có nội dung bảng SGK/tr6 b/ Học sinh: - Xem trước nhà 3/ Phương pháp dạy học: - Quan sát - Hỏi đáp, Thuyết trình - Hoạt động nhóm 4/ Tiến trình: 4.1/ Ổn định tổ chức: 4.2/ Kiểm tra cũ:Không kiểm tra 4.3/ Giảng mới: Hàng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới quanh ta, chúng bao gồm vật sống vật không sống (hay sinh vật) Hoạt động giáo viên học Nội dung học sinh HĐ1:Nhận dạng vật sống vật 1/ Nhận dạng vật sống không sống vật không sống * Mục tiêu:biết nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh - GV yêu cầu HS kể tên số cây, sản vật, đồ vật xung quanh - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn - GV chốt lại ví dụ điển hình theo sgk lên - HS thử xac định VD đâu vật sống, vật không sống - HS thảo luận câu hỏi phần b/sgk 1/ Nước, thức ăn, khơng khí 2/ Khơng cần - HS báo cáo, hồn chỉnh - HS: rút kết luận - GV: Hãy cho số ví dụ vật sống vật không sống mà em quan sát trường, nhà đường học - GV giúp HS hiểu khác khái niệm vật không sống vật chết HĐ2: Đặc điểm thể sống: * Mục tiêu: thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên - Giúp HS hiểu khái niệm vật sống KN lớn bao hàm khái niệm thể sống Cơ thể sống cây, vật cụ thể… - GV treo bảng phụ có nội dung: T T VD Hòn đá Con gà Cây đậu … Lơ n lê n Sinh sản Di chuye ån Lấy Chấ t Cần thie át Loại bỏ chấ t tha ûi Xếp loại Vật Vật sốn khô g ng sốn g Giải thích tiêu đề cột 2, 6, Phát phiếu học tập có nội dung trên, yêu cầu nhóm thảo luận điền vào bảng - HS ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng - GV yêu cầu đại diện nhóm lên điền kết vào bảng phụ, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - GV: Qua bảng em cho biết đặc điểm chung thể sống gì? - HS trả lời, rút kết luận - GV: Lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải gọi khái niệm “ Trao đổi chất” - HS xác định chất cần thiết gà, đậu chất nào… 2/ Đặc điểm thể sống + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản 4.4/ Củng cố luyện tập: - HS đọc phần ghi nhớ - GV: dấu hiệu sau, dấu hiệu chung cho thể sống? a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển d Lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải - HS: a, b, d - GV: Vật sống vật không sống có đặc điểm khác nhau? Cho ví dụ - HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh sản VD: gà, đậu… Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên VD: đá… 4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học nội dung ghi.Tập xác định vật sống vật không sống tự nhiên - Trả lời câu hỏi sgk Làm tập - Sưu tầm số tranh ảnh sinh vật - Kẻ bảng SGK/tr7 điền vào cột trống - Nghiên cứu trả lời câu hỏi: + Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm? + Nhiệm vụ sinh học gì? + Thực vật học có nhiệm vụ gì? 5/ Rút kinh nghiệm: Tiết: Ngày dạy: 29/08/2008 HỌC Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH 1/ Mục tiêu: a/ Kiến thức: - Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: Động vật, Thực vật, Vi khuẩn, Nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học b/ Kó năng: - Rèn kó quan sát, so sánh - Rèn kó hoạt động nhóm c/ Thái độ: - Có ý thức yêu thích thiên nhiên, bảo vệ phát triển thực vật, sử dụng hợp lí thực vật - Yêu thích môn học 2/ Chuẩn bị: a/ Giáo viên: - Bảng phụ kẻ bảng SGK/tr7 Tranh vẽ nhóm sinh vật - Phiếu học tập có nội dung bảng SGK/tr7 b/ Học sinh: - Sưu tầm số tranh ảnh sinh vật - Kẻ bảng SGK/tr7 điền vào cột trống 3/ Phương pháp dạy học: - Quan sát - Hỏi đáp, thuyết trình - Hoạt động nhóm 4/ Tiến trình: 4.1/ Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sỉ số HS: 4.2/ Kiểm tra cũ: - GV: dấu hiệu sau, dấu hiệu chung cho thể sống? (3đ) a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển d Lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải - HS: a, b, d (3đ) - GV: Vật sống vật không sống có đặc điểm khác nhau? Cho ví dụ.(7đ) - HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên sinh sản (2đ) VD: gà, đậu…(1.5đ) Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên (2đ) VD: đá…(1.5đ) 4.3/ Giảng mới: - Mở bài: Sinh học khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác như: Động vật, Thực vật, Vi khuẩn, Nấm…Vậy, nhiệm vụ sinh học gì? Hoạt động giáo viên học Nội dung học sinh HĐ1: Tìm hiểu sinh vật tự 1/ Sinh vật tư nhiên nhiên * Mục tiêu: HS biết đựơc giới sinh vật - Sinh vật tự nhiên đa dạng, sống nhiều nơi có liên đa dạng về: nơi sống, kích quan đến đời sống người thước, hình dạng… - GV phát phiếu học tập có nội dung: - Sinh vật chia làm TT Tên SV Nơi Kích Di Có ích nhóm: Động vật, Thực vật, sống thươ chuyể hay có Vi khuẩn, Nấm ùc n hại Cây mít Con voi Con giun đất Con cá chép Cây bèo tây Con ruồi Cây nấm rơm Treo bảng phụ có nội dung trên, yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng - HS thảo luận nhóm, hoàn thành bảng - GV mời đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ Các nhóm lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh - GV: Qua bảng trên, em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng đời sống người? - HS trả lời, rút kết luận cho học - GV yêu cầu HS quan sát bảng hoàn chỉnh hỏi: Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm? - HS quan sát, chia nhóm Rút kết luận - GV hướng dẫn HS quan sát H2.1 SGK/tr8 hỏi: Hãy nêu đặc điểm đặc trưng nhóm? ( ĐV di chuyển TV- màu xanh Nấm-không có màu xanh VK- nhỏ bé ) - HS xếp ví dụ bảng sgk vào nhóm cụ thể nêu thêm ví dụ khác cho nhóm HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học * Mục tiêu: Biết nhiệm vụ sinh học - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, cho biết sinh học có nhiệm vụ gì? 2/ Nhiệm vụ sinh học - Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật - Nghiên cứu mối quan hệ sinh vật với với môi trường - Tìm sử dụng hợp lí chúng phục vụ đời sống người (gọi 1-4 HS trả lời) - HS nghiên cứu thông tin, trả lời rút kết luận - GV nhấn mạnh nhiệm vụ thứ quan trọng - GV giới thiệu chương trình sinh học THCS qua lớp 6,7,8,9 - GV yêu cầu HS nghiên cứu tiếp nội dung : nhiệm vụ thực vật học Và cho biết thực vật học có nhiệm vụ gì? - HS đọc thông tin, trả lời: nghiên cứu đặc điểm, hình thái, cấu tạo thực vaät…KL cho học - GDTHMT: giáo dục HS ý thức bảo vệ, sử dụng hợp lí, cải tạo phát triển thực vật 4.4/ Củng cố luyện tập: - HS đọc phần ghi nhớ - GV: Sinh vật tự nhiên có nhóm chính? Kể - HS: Sinh vật chia làm nhóm: Động vật, Thực vật, Vi khuẩn, Nấm - GV: Nhiệm vụ sinh học gì? - HS: Nhiệm vụ sinh học nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật mối quan hệ sinh vật với với môi trường, tìm sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người - GV: ĐV chia làm nhóm? a/ b/ c/ d/ - HS: a 4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học nội dung ghi Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên, nhận dạng phân biệt nhóm sinh vật - Trả lời câu hỏi sgk, làm tập - Làm tập trang vào vở: TT Tên sinh Nơi Công Tác vật sống dụng hại - Kẻ bảng SGK tr/11 điền vào cột trống cho đầy đủ thông tin - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trừơng: rừng, núi, biển, sa mạc… 5/ Rút kinh nghiệm: ân bieät Tiết: Ngày dạy: 01/09/2008 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA 1/ Mục tiêu: a/ Kiến thức: - HS biết đặc điểm chung giới thực vật - Hiểu đa dạng, phong phú thực vật - Phân biệt TV có hoa TV hoa, năm lâu năm b/ Kó năng: - Rèn kó quan sát thiên nhiên, so sánh - Kó hoạt động nhóm c/ Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên - Biết bảo vệ thực vật 2/ Chuẩn bị: a/ Giáo viên: - Bảng phụ kẻ bảng SGK/tr11 - Phiếu học tập có nội dung bảng SGK/tr11.Tranh sgk H3.1-4 b/ Học sinh: - Kẻ bảng SGK tr/11 điền vào cột trống cho đầy đủ thông tin - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trừơng: rừng, ao hồ, núi, sa mạc… 3/ Phương pháp dạy học: - Quan sát - Hỏi đáp, thuyết trình - Hoạt động nhóm 4/ Tiến trình: 4.1/ Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sỉ số HS: 4.2/ Kiểm tra cũ: - GV: Các nhóm sinh vật tự nhiên là: (2đ) a/ Động vật, thực vật b/ Vi rus, vi khuẩn, nấm c/ động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm d/ động vật, thực vật, vi khuẩn, virus, nấm - HS: c (2đ) - GV: Nhiệm vụ sinh học gì? (8đ) - HS: Nhiệm vụ sinh học nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật mối quan hệ sinh vật với với môi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống người.(8đ) 4.3/ Giảng mới: - Mở bài: Thực vật tự nhiên đa dạng phong phú Tuy nhiên, chúng cò đặc điểm chung, đặc điểm gì? Để trả lời câu hỏi ta tìm hiểu 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Hoạt động giáo viên học sinh HĐ1: Sự phong phú, đa dạng thực vật * Mục tiêu: HS thấy đa dạng phong phú thực vật - GV yêu cầu HS quan sát H3.1-3.4, trao đổi thảo luận câu hỏi: + Xác định nơi trái đất có thực vật sống? + Kể tên vài sống đồng bằng, miền núi, ao hồ, sa mạc + Nơi thực vật phong phú, nơi thực vật? + Kể tên số gỗ, sống lâu năm, to lớn…? + Kể tên số sống mặt nước, chúng có đặc điểm khác so với sống cạn?(rễ ngắn, thân xốp) + Kể tên vài nhỏ bé, thân mềm yếu - HS quan sát hình, trao đổi, thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm lại nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - GV nhận xét, hỏi: em có nhận xét thực vật? - HS trả lời, rút kết luận - GV:Sự thích nghi- Tức thích ứng thực vật với điều kiện sống VD xương rồng … - HS nghiên cứu thông tin sgk/11 + Qua số liệu em có nhận xét giới thực vật? (Đa dạng loài) - GDTHMT:giáo dục HS ý thức bảo vệ đa dạng phong phú TV HÑ2: Đặc điểm chung thực vật * Mục tiêu: Biết đặc điểm chung thực vật - GV phát phiếu học tập có nội dung: TT Tên Khả tự tạo chất dinh Lớ n lên Sinh sả n Di chuye ån Nội dung học 1/ Sự đa dạng phong phú thực vật - Thực vật đa dạng phong phú, chúng sống nơi trái đất, chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống 2/ Đặc điểm chung thực vật + Có khả tự tổng hợp chất hữu + Không có khả di chuyển + Phản ứng chậm với kích thích bên dưỡng Cây lúa Cây ngô Cây mít Cây sen Cây xương rồng Treo bảng phụ Thảo luận hoàn thành bảng - HS thảo luận nhóm, hoàn thành bảng, đại diện nhóm trình bày, nhóm lại nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh - GV : Qua bảng em thấy thực vật có đặc điểm chung nào? - HS trà lời: Tự dưỡng, không di chuyển - GV yêu cầu HS nhận xét tượng SGK, hỏi: ra, thực vật có đặc điểm chung nào? 3/ Thực vật có hoa thực v - HS: Phản ứng chậm với môi trường -> hoa: Tổng kết đặc điểm chung TV _ TV có hoa: Đến thời kì nha rút kết luận định hoa - Ngoại lệ: xấu hổ phản ứng nhanh _ TV hoa: Suốt đời kho với kích thích MT - Hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin/11 hoa - Liên hệ thực tế cho HS thấy TV VN đa dạng phong phú  HĐ 3: Phân biệt TV có hoa TV hoa (PP: Quan sát, vấn đáp, hợp tác nhóm) _ Hướng dẫn HS quan sát H4.1, đối chiếu với bảng ghi nhớ kiến thức + TV có loại quan? Chức loại quan? + Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào? + Cơ quan sinh sản gồm phận nào? _ HS xác định loại quan cải.(Tranh mẫu thật…) _ KL: Như TV có hai loại quan(CQSD & CQSS) CQSD gồm rễ, thân, CQSS gồm hoa, quả, hạt Nhưng 4/ Cây năm-Cây lâu na tất thực vật gồm đủ năm: Ra hoa kết _ Cây quan lần đời _ HS quan sát H4.2 Thảo luận hoàn thành bảng _ Cây lâu năm: Ra hoa kết SGK nhiều lần đời + Từ bảng ta chia TV làm nhóm? (2 nhóm: TV có hoa TV không coù hoa) _ KL: TV chia nhoùm: TV coù hoa TV hoa _ HS xếp VD bảng vào nhóm _ HS nghiên cứu thông tin SGK + TV có hoa TV hoa phân biệt với nào? HS trả lời rút KL cho học _ HS thảo luận mục yêu cầu / 14 _ GV cho VD HS xác định thuộc nhóm _ GDTHMT:hình thành cho HS kiến thức mqh quan thể, thể với mơi trường Nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ TV  HĐ 4: Phân biệt năm lâu năm (PP:Vấn đáp, thuyết trình) _ HS nghiên cứu trả lời câu hỏi mục yêu cầu SGK 1/ Lúa, ngô… 2/ Xoài, nhãn… + Lúa, ngô hoa kết lần đời? (1 lần) …Ta xếp vào nhóm năm + Xoài, nhãn hoa kết lần đời? (Nhiều lần)… Ta xếp vào nhóm lâu năm + Từ nêu khài niệm năm, lâu năm? HS trả lời Rút Kl _ Giúp HS hiểu phân biệt năm lâu năm dựa vào thời gian sống mà dựa vào số lần hoa kết _ HS nêu VD năm lâu năm 10