Tiet 12 (10)

Họ và tên GV HỒ THỊ MỘNG ĐIỆP §7 PHÉP ĐỒNG DẠNG A MỤC ĐÍCH * Kiến thức Hiểu được định nghĩa phép đồng dạng, tính chất và tỉ số đồng dạng Hiểu được khái niệm hai hình đồng dạng * Kỹ năng Nhận biết được[.]

§7 PHÉP ĐỒNG DẠNG A MỤC ĐÍCH: * Kiến thức: - Hiểu định nghĩa phép đồng dạng, tính chất tỉ số đồng dạng - Hiểu khái niệm hai hình đồng dạng * Kỹ năng: - Nhận biết hình H’ ảnh hình H qua phép đồng dạng * Tư duy- thái độ: - Phát triển trí tượng khơng gian, suy luận logic - Tích cực phát chiếm lĩnh tri thức - Biết tốn học có ứng dụng thực tiễn B CHUẨN BỊ CỦA THẦY-TRÒ: * Chuẩn bị thầy: Giáo án, dụng cụ dạy học * Chuẩn bị trò: Bài cũ, dụng cụ học tập C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Thông qua hoạt động giáo viên học sinh, sử dụng phương pháp gợi mở vấn đáp, phát giải vấn đề D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ NỘI DUNG I/ Định nghĩa: 1/ Đ/n(sgk/30) NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ HĐTP1: Kiểm tra cũ CH1: Nêu định nghĩa, tính chất phép vị tự? CH2: Cho hai tam giác ABC A’B’C’ không có cạnh tương ứng song song AB // A’B’, BC // B’C’, CA // C’A’ CMR có phép vị tự biến tam giác thành tam giác HĐTP2: Nêu vấn đề học Hoạt động 2: Đn phép đồng dạng HĐTP1: Hình thành Đ/n HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hiểu yêu cầu đặt trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời bạn -Phát biểu Đ/n phép đồng dạng HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ 2/ Ví dụ(sgk/30) _ Cho hs đọc sgk/30, phần I, Đ/n _Gợi ý để hs hiểu rõ Đ/n HĐTP2: Áp dụng Đ/n để giải số vấn đề - CH3: Phép dời hình phép vị -Hs trả lời câu hỏi tự có phải phép đồng dạng hay khơng? Nếu có tỉ số đồng dang bao nhiêu? - CH4:Nêu VD thực tế phép đồng dạng? - Yêu cầu hs trả lời Hoạt động 3: Hình thành Đlý tính chất II/ Định lý: (sgk/30) *Hệquả:(các tính chất phép đồng dạng) (sgk/30) HĐTP1: Hình thành Định lý - Yêu cầu hs phát biểu Đlý HĐTP2: Các tính chất - Yêu cầu hs phát biểu t/c - Yêu cầu hs phát biểu điều nhận biết -CH5:Có phải phép đồng dạng biến đường thẳng thành đưòng thẳng song song trùng với hay khơng? III/Hai hình Hoạt động 4: Thế hai đồng dạng hình đồng dạng? Định nghĩa: -Hình thành định nghĩa hai hình (sgk/31) đồng dạng với Vẽ hình 26/31 Ví dụ: BT 1/31 (SGK) (Vẽ hình) -Đọc Đlý sgk/30 -.Đọc sgk/30, phần II, hệ - Học sinh trả lời câu hỏi -Hs ghi nhận kiến thức Hoạt động 5: Củng cố tri thức -Hs làm tập 1/31 vừa học Làm BT 1/31sgk -Yêu cầu hs vẽ hình giải E CỦNG CỐ: CH1: Em cho biết nội dung học này? CH2: Hai hình vng bất kì, hai hình chữ nhật có đồng dạng với không? BTVN: Học kỹ lại lý thuyết Làm BT 2,3 sgk/31,32 Soạn BT ôn chương I