Đang tải... (xem toàn văn)
Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 24 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I ĐỌC HIỂU (3,0[.]
Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 24 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Đứng khơng dễ Khơng làm ta khơng ưa thích, mình, nhà văn Đan Mạch Dorthe Nors viết, phải đối diện với cảm xúc ta, khứ ta, đời ta, vấp váp, sai lầm ta, ta cảm thấy nhỏ bé Cần lịng dũng cảm để không lẩn tránh chúng Đổi lại, điều ta nhận vững vàng mà khơng phải bám víu vào tung hơ người khác Một không cô đơn Triết gia kỉ XIX Henry David Thoreau viết: "Tôi không cô đơn mao nhị hay bồ công anh đồng cỏ, hay đậu, hay chua me đất, hay mịng, hay ong nghệ Tơi khơng cô đơn Bắc Đẩu, hay gió nam, hay mưa tháng tư, hay băng tan tháng giêng" Cuối cùng, khơng có nghĩa phải tách khỏi người khác cách vật lí Một quan điểm sống, trạng thái tinh thần độc lập, khơng đo khoảng cách vật lí cá nhân người xung quanh Các ẩn sĩ đại không cần thiết phải lên núi Họ xã hội, yên lặng, quan sát tìm hiểu giới Họ tự trước sóng đám đơng để quan tâm tới cộng đồng cách sâu sắc hơn, đóng góp cho cộng đồng cách hiểu biết Vẻ đẹp người đứng vẻ đẹp tự tại, với niềm vui tự thân Một niềm vui mà nhà tu hành David Steindl-Rast diễn tả, không phụ thuộc vào điều xảy (Đặng Hồng Giang, Bức xúc khơng làm ta vơ can, NXB Hội Nhà văn, 2016, tr 79 - 80) Câu 1: Theo tác giả đoạn trích, cần có lịng dũng cảm "đứng mình"? Câu 2: Anh/ Chị hiểu quan niệm "Một không cô đơn"? Câu 3: Theo anh/ chị, nhan đề phù hợp với đoạn trích? Đứng khơng dễ Một không cô đơn Vẻ đẹp người đứng Lí giải lựa chọn anh/ chị Câu 4: Từ nội dung đoạn trích, anh/ chị rút cho học gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): "Đứng mình" - nên hay không nên? Trả lời câu hỏi 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) Trang Câu (5,0 điểm): Nhận xét phù hợp nội dung hình thức biểu đạt đoạn thơ sau: Từ tơi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim (Tố Hữu, Từ ấy, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 44) HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: HS chọn thơng tin sau để trả lời: Vì đứng làm ta khơng ưa thích; Vì đứng mình, ta phải đối diện với cảm xúc ta, khứ ta, đời ta, vấp váp, sai lầm ta, ta cảm thấy nhỏ bé Câu 2: HS nêu cách hiểu quan niệm "Một không cô đơn" Tham khảo định hướng sau: "Một mình" trạng thái tinh thần, khơng liên quan đến khoảng cách vật lí cá nhân người xung quanh; thể độc lập tư duy, hành động, không phụ thuộc đám đơng "Một khơng đơn": tách khỏi số đơng để quan sát, tìm hiểu, để đóng góp cho xã hội cách hiểu biết khơng phải để thu vào vỏ ốc cá nhân, trốn tránh trách nhiệm với đời Câu 3: HS chọn nhan đề "Vẻ đẹp người đứng mình" nhan đề nêu lên ý tưởng chủ đạo, nội dung bao trùm đoạn trích Câu 4: HS nêu học sau: Cần dũng cảm đối diện với thân để nhận thức nhận thức sâu sắc giới xung quanh; Đứng cần thiết; Một chưa đơn đám đơng người ta đơn, II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: HS cần nêu rõ quan điểm vấn đề có nên "đứng mình" hay khơng; lập luận thuyết phục, có lí lẽ dẫn chứng cụ thể; đoạn văn đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ), trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành tổng - phân - hợp ; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Sau vài gợi ý: Có nên "đứng mình" hay khơng cịn tuỳ thuộc vào cách hiểu "đứng mình", cần xác định quan niệm quán: "đứng mình" trạng thái tinh thần độc lập, khơng đo khoảng cách vật lí cá nhân người xung quanh "Đứng mình" khơng có nghĩa tách biệt với xã hội cố tình tạo khác biệt nhằm khẳng định cá nhân cách cực đoan Trang Chỉ rõ tính hai mặt việc "đứng mình": Khi "đứng mình", người ta phải đối diện với đơn, thành kiến xã hội, thói đố kị kì thị Nhưng mặt khác, trạng thái tinh thần khơng lệ thuộc vào đám đông đem đến nhiều hội để người ta suy nghĩ, nhận thức thấu đáo nhiều vấn đề; tạo thói quen tư độc lập; tạo hội sáng tạo thành công Nên hay khơng nên "đứng mình" tuỳ thuộc vào khả người: Ln "đứng mình", liệu người thành cơng? Khi cần "đứng mình" cần có hợp tác, hỗ trợ người khác? Phê phán người có thói quen hùa theo đám đơng cách dễ dãi, hời hợt, thiếu suy nghĩ điều gây nguy hại cho cộng đồng cản trở phát triển xã hội Câu 2: Đề yêu cầu nghị luận mối quan hệ nội dung hình thức biểu đạt khổ thơ đầu thơ Từ Tố Hữu Vì thế, HS cần hiểu mối quan hệ hình thức nội dung tác phẩm văn học, phân tích nội dung khổ thơ (niềm vui sướng nhân vật trữ tình bắt gặp lí tưởng cộng sản) hình thức biểu đạt mẻ nó, từ thấy phong cách thơ trữ tình - trị nhà thơ cách mạng Tố Hữu Tham khảo số gợi ý sau: a) Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận Tố Hữu "nhà thơ lí tưởng cộng sản" Thơ ông hấp dẫn người đọc giọng thơ trữ tình, ngào viết vấn đề trị, kiện trọng đại lịch sử dân tộc Bài thơ Từ tiếng reo vui tâm hồn chàng trai mười tám đôi mươi trước bước ngoặt lớn đời: giác ngộ lí tưởng cộng sản Bằng hình thức nghệ thuật độc đáo (hình ảnh, ngôn từ, vần nhịp ), khổ thơ đầu thơ thể thành công niềm vui lớn nhân vật trữ tình giây phút bắt gặp lí tưởng cộng sản Khổ thơ điểm tựa cảm xúc cho tồn bài: lí tưởng cách mạng soi đường lối, đem đến nhận thức mới, tình cảm mới, lẽ sống cho nhà thơ b) Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức biểu đạt khổ thơ Nhà thơ R.Ta-go khẳng định "khi tình cảm tự tìm cho hình thức để bộc lộ ngồi, có thơ", có nghĩa là, tác phẩm văn học ln có hình thức biểu đạt phù hợp để thể nội dung, khơng có hình thức bên nội dung ngược lại Ở khổ thơ đầu, niềm vui lớn nhân vật trữ tình thể hình thức nghệ thuật mẻ từ hình ảnh thơ, biện pháp tu từ đến ngơn ngữ thơ ca Hình ảnh thơ biện pháp tu từ: Sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ nắng hạ, mặt trời chân lí, Tố Hữu khẳng định lí tưởng cộng sản nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ Không phải thứ ánh sáng trẻo, tươi mát nắng xuân, thứ ánh nắng dịu dàng chiều thu, nắng hạ thứ ánh sáng mạnh mẽ, chói chang, rực rỡ Nắng hạ làm bừng sáng khơng gian lí tưởng cách mạng choáng ngợp tâm hồn chàng trai trẻ tuổi Thái độ trân trọng thành kính nhà thơ lí tưởng cách mạng thể qua hình ảnh thơ mặt trời chân lí Mặt trời tự nhiên soi sáng mn lồi giống mặt trời lí tưởng soi tỏ tâm hồn thi nhân, khơi nguồn cảm hứng thi ca tâm hồn trở thành vườn hoa dạt hương sắc, tràn đầy sống Ngôn ngữ thơ giọng điệu: Sử dụng từ ngữ có sức diễn tả mạnh; bừng nắng hạ, chói qua tim, đậm hương, rộn tiếng Trang chim nhằm tơ đậm, nhấn mạnh tình cảm, cảm xúc nhà thơ giây phút vui sướng Sử dụng kết hợp bút pháp thực lãng mạn; giọng thơ vui tươi, sôi nổi, đầy háo hức, say mê Sử dụng kiểu câu vắt dòng quen thuộc thơ câu câu 4, thể thơ thất ngôn với cách ngắt nhịp linh hoạt diễn tả sâu sắc niềm vui sướng tác giả bắt gặp lí tưởng cộng sản c) Đánh giá Sự phù hợp hình thức biểu đạt nội dung đoạn thơ tâm trạng nhân vật trữ tình mà cịn góp phần thể vẻ đẹp thơ Tố Hữu - nhà thơ lí tưởng cộng sản, niềm vui lớn cảm hứng lãng mạn say mê, sôi Trang