Tiết 31 Bài 18 SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT (T1) I Mục tiêu cần đạt 1 Về kiến thức Thế nào là sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật Đ[.]
Tiết 31- Bài 18 SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT (T1) I Mục tiêu cần đạt Về kiến thức: - Thế sống có đạo đức tuân theo Pháp luật - Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cân phải học tập rèn luyện nhu nào? Về kỹ năng: - Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa, có đạo đức tuân theo pháp luật - Biết phân tích đánh giá hành vi đạo đức tuân theo pháp luật thân người xung quanh Về thái độ: - Phát triển tình cảm lành mạnh người xung quanh - Có ý chí, nghị lực hồi bão tu dưỡng để trở thành cơng dân tốt có ích NL tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí phát triển thân, NL tư phê phán II Chuẩn bị GV: - Kế hoạch học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kỳ trước (nếu có)… Chuẩn bị học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước học III Tổ chức dạy học Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động a HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi b HĐ hình thành kiến thức * HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa CNH- HĐH - Phương pháp: Dự án - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi * HĐ 2 : tìm hiểu trách nhiệm cảu niên Phương hướng rèn luyện - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đơi), nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi c HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi d HĐ vận dụng : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi e HĐ tìm tịi, sáng tạo : - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi động: 1.Mục tiêu:-Kích thích tị mị ham học hỏi hứng thú học tập học sinh -Phát triển lực giao tiếp, lực trình bày vấn đề PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ *Cách thức tiến hành: - HS QUAN SÁT ẢNH ? Em có nhận xét nhân vật ảnh? - A1: hiến máu nhân đao => giúp đỡ người khác - A2: Anh Nguyễn Quang Sáng tham gia bắt cướp ? Nói lên mạt CS? - Đạo đức thực PL *Thực nhiệm vụ - Học sinh… - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết *Đánh giá kết GV dẫn dắt vào mới: Thanh niên phải sống làm việc có đạo đức tuân theo pháp luật Để hiểu rõ phải thực vấn đề này, học hôm B HĐ hình thành kiến thức *Mục tiêu: - HS hiểu được: Thế sống có đạo đức tuân theo Pháp luật? Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật? Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cân phải học tập rèn luyện nhu nào? - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm… - PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS *Cách thức tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ 2: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’) Mục tiêu: HS hiểu sống có đạo đức tuân theo pháp luật Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân gách vào SGK Sau thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi sau: (Caùc em dùng bút xanh gạch chân chi tiết anh Nguyễn Hải Thoại sống có đạo đức dùng bút đỏ gạch chân chi tiết anh Nguyễn Hải Thoại làm việc theo pháp luật) ? Đọc truyện Nguyễn Hải Thoại- gương sống có đạo đức tuân theo pháp luật? - Hs: đọc ? Những chi tiết thể Nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức? - Hs: động, sáng tạo, chăm sóc đời sống vật II Nội dung học chất tinh thần cho người, biết tự trọng, tự tin, tự lập, trung thực ? Những biểu chứng tỏ Nguyễn Hải Thoại Sống có đạo đức là: người sống làm việc theo pháp luật? + suy nghĩ, hành động theo - Hs: Làm theo pháp luật, giáo dục người ý thức chuẩn mực đạo đức xã hội pháp luật kỉ luật lao động Mở rộng sản xuất + biết chăm lo đến người, đến theo quy định pháp luật công việc chung ? Động thúc anh làm việc đó? + biết giải hợp lí quyền - Hs: xây dựng cơng ty ngang tầm với nghiệp đổi lợi nghĩa vụ, lấy lợi ích xã đất nước -> thể phẩm chất sống có đạo đức tuân theo pháp luật ? Việc làm anh đem lại lợi ích cho thân anh, cho cơng ty, cho xã hội? - Hs: Bản thân đạt danh hiệu anh hùng lao động *Thực nhiệm vụ - Học sinh… hội dân tộc làm mục tiêu sống - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - GV: kết luận ? Thế tuân theo pháp luật? Cho ví dụ? - Hs: đèn đỏ phải dừng, đèn xanh đi, đèn vàng chuẩn bị chậm quan sát, ? Nêu mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật? Cho ví dụ? - Tuân theo pháp luật: sống - Hs: người công dân gương mẫu ln chấp hành hành động theo quy định tốt luật lệ giao thông; Người chấp hành tốt luật lệ bắt buộc pháp luật giao thông người công dân gương mẫu Quan hệ sống có đạo đức ? Có hành vi vừa thể sống có đạo đức, vừa tuân theo pháp luật tuân theo pháp luật Cho ví dụ? - Người có đạo đức biết tự - chăm sóc bố mẹ ốm đau (đạo đức, pháp luật ) nguyện thực quy định pháp luật - Người tuân theo pháp luật sống theo chuẩn mực đạo đức C Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức sống làm việc có đạo đức tuân theo pháp luật -Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân *Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS *Cách thức tiến hành: - Chuyển giao nhiệm vụ GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận thời gian phút câu hỏi sau: Có quan điểm cho cần tuân theo giá trị đạo đức xã hội, khơng cần phải thực pháp luật lịch sử lồi người cho thấy đạo đức có chức định hướng, điều chỉnh hành vi , quan hệ xã hội từ người hình thành, cịn pháp luật đời từ xuất nhà nước Có quan điểm cho xây dựng nhà nướcpháp quyền cần người thực qui định pháp luật, điều hành theo pháp luật hoạt động có hiệu Có quan điểm cho người cần phải sống có đạo đức phải tuân theo pháp luật - Quan điểm đúng? Các em đồng ý với quan điểm nào? Vì sao? * Tiến hành thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến * GV: nhận xét, chốt lại ý kiến QĐ1: Đúng đạo đức đời trước pháp luật, thời kỳ bình minh xã hội lồi người ,quan hệ xã hội cịn đơn giản, chủ yếu quan hệ giao tiếp ứng xử hàng ngày QĐ2: Có mặt thây tầm quan trọng việc tuân theo pháp luật để xây dưng Nhà nước pháp quyền- Đó địi hỏi khách quan trình thực CNH- HĐH Nhưng quan điểm cực đoan, sai lầm lớn quan điểm không thấy vai trị đạo đức- nội lực hành vi đạo đức, hành vi oháp luật QĐ3: Vừa phải sống có đạo đức, vừa phải tuân theo pháp luật (dù cá nhân có thích hay khơng thích điều pháp luật qui định)- Đó quan điểm đắn sống có đạo đức việc thực lương tâm dư luận xã hội Khi hiểu biết giá trị chuẩn mực đạo đức trở thành nội lực điều chỉnh hành vi pháp luật, làm cho việc thực qui định pháp luật khơng bị gó bó việc thực pháp luật tự giác, có hiệu VD: Không muốn đứng trưa nắng, trước đèn đỏ ngã tư đường Nhưnhg nhiều người vẫ tự giác dừng xe trước đèn đỏ, họ hiểu cố tình vượt đèn đỏ dẫn tới va chạm, gây tai nạn Vì việc nhường đường cho tuyến có tín hiệu màu xanh biểu sống có đạo đức tuân theo pháp luật * Giáo viên tổ chức cho học sinh sắm vai, xử lí tình huống: + Gặp cụ già mang xách nặng, muốn qua đường (mang đồ giúp cụ, dắt cụ qua đường chỗ đường dành cho người qua đường => sống có đạo đức, tuân theo pháp luật) + Có người nhờ em chuyển gói hàng ma tuý đến địa điểm đưa cho người cho em 200 000 (Không chuyển, bí mật báo cơng an đến bắt tội phạm => tuân theo pháp luật) D Hoạt động vận dụng, tìm tòi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn -Phát triển lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ơng bà, cha me tra mang Internet thực nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu gương sống có đạo dức tuân theo pháp luật địa phương - Liên hệ xem thân em hay gia đình em thực hiên nghĩa vụ nào? - Đánh giá việc thực đạo đức pháp luật thân em người xung quanh - HS làm việc cá nhân tb - Tìm hiểu gương sống có đạo đức tuân theo pháp luật Tiết 32 - Bài 18 SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT (T2) I Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Thế sống có đạo đức tuân theo Pháp luật - Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật - Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cân phải học tập rèn luyện nhu nào? Về kỹ năng: - Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa, có đạo đức tuân theo pháp luật - Biết phân tích đánh giá hành vi đạo đức tuân theo pháp luật thân người xung quanh Về thái độ: - Phát triển tình cảm lành mạnh người xung quanh - Có ý chí, nghị lực hồi bão tu dưỡng để trở thành cơng dân tốt có ích 4 NL tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm cơng dân, NL tự quản lí phát triển thân, NL tư phê phán II Chuẩn bị GV: - Kế hoạch học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kỳ trước (nếu có)… Chuẩn bị học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước học III Tổ chức dạy học Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động a HĐ khởi động: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi b HĐ hình thành kiến thức * HĐ1: Tìm hiểu ý nghĩa CNH- HĐH - Phương pháp: Dự án - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi * HĐ 2 : tìm hiểu trách nhiệm cảu niên Phương hướng rèn luyện - Phương pháp: Đàm thoại,thảo luận nhóm (nhóm lớn, cặp đôi), nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật khăn phủ bàn, chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi c HĐ luyện tập: - Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi d HĐ vận dụng: - Phương pháp : Đàm thoại, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi e HĐ tìm tòi, sáng tạo: - Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề - Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi động: *Mục tiêu:-Kích thích tị mị ham học hỏi hứng thú học tập học sinh -Phát triển lực giao tiếp, lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP :Vấn đáp -PT: Bảng phụ Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ *Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu học sinh làm tạp sau trước lớp ? Những hành vi thể tốt, chưa tốt chuẩn mực ? Chào hỏi, lễ phép với thầy cô Đỡ em bé bị ngã đứng dậy Chăm sóc bố mẹ ốm đau Đi bên phải đường Anh em tranh chấp tài sản thừa kế Bố mẹ kinh doanh trốn thuế *Thực nhiệm vụ - Học sinh… - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Gv nhận xét, dẫn dắt vào mới: Thanh niên phải sống làm việc có đạo đức tuân theo pháp luật … B HĐ hình thành kiến thức *Mục tiêu - HS hiểu được: Thế sống có đạo đức tuân theo Pháp luật? Mối quan hệ sống có đạo đức tuân theo pháp luật? Để sống có đạo đức tuân theo pháp luật cân phải học tập rèn luyện nhu nào? - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề *PPDH, phương tiện, kỹ thuật dạy học : -PP : Cá nhân , thảo luận nhóm… - PT: phiếu học tập, bang phụ *Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS *Cách thức tiến hành: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1: tìm hiểu ý nghĩa Sống có đạo đức tuân theo pháp luật II Nội dung học Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa Sống có đạo đức tuân theo pháp luật Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Khái niệm: ? Sống có đạo đức tuân theo pháp luật có ý nghĩa thân, gia đình, xã hội? ? Để trở thành người sống có đạo đức ln tn theo quy định pháp luật công dân phải rèn luyện nào? - Học sinh tiếp nhận… Quan hệ sống có đạo đức Ý nghĩa: Sống có đạo đức tuân theo pháp luật điều kiện, yếu tố giúp người tiến lên khơng ngừng, trở thành người có ích cho xã hội *Thực nhiệm vụ - Học sinh… - Giáo viên… - Dự kiến sản phẩm +Sống có đạo đức tuân theo pháp luật điều kiện, yếu tố giúp người tiến lên không ngừng, Trách nhiệm học sinh: trở thành người có ích cho xã hội Thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá +Thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá hành vi thân việc sống có đạo đức tuân theo pháp luật *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng hành vi thân việc sống có đạo đức tuân theo pháp luật C Hoạt động luyện tập: *Mục tiêu: -Học sinh củng cố kiến thức sống làm việc có đạo đức tuân theo pháp luật -Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề *PPDH: Cá nhân *Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS *Cách thức tiến hành: - Chuyển giao nhiệm vụ HS sắm vai tình tập ? Nếu Thanh Hà, em xử lí tình nào? Vì sao? - Nếu Thanh Hà em sẽ: không dấu hàng giúp chị ta, mà giao gói hàng cho cơng an Vì chị ta tội phạm bị cơng an rượt đuổ ? Em có nhận xét việc làm người phụ nữ tình trên?\ - Việc làm người phụ nữ hành vi vi phạm pháp luật Theo em, chị nên đầu thú để nhận khoan hồng pháp luật HĐ 4: Hướng dẫn học sinh làm tập (7’) ? Đọc xác định yêu cầu tập 2? ? Hành vi biểu người sống có đạo đức, hành vi biểu tuân theo pháp luật? ? Vì có số người cố tình làm việc dù biết việc làm vi phạm pháp luật (làm hàng giả, buôn bán, vận chuyển ma tuý )? Bài 2: - Sống có đạo đức: a, b,c,d,đ,e - Tuân theo pháp luật:h,g,i,k,l Bài Vì mục đích lợi nhuận nên số người cố tình làm việc dù biết việc làm vi phạm pháp luật như: làm hàng giả, buôn bán, vận chuyển ma tuý, Bài ? Theo em hành vi niên vi phạm chuẩn mực đạo đức hay vi phạm quy định pháp luật? Vì sao? - Theo em, hành vi niên vi phạm chuẩn mực pháp luật Vì đua xe trái phép hành vi vi phạm luật giao thông đường Đây hành vi có lỗi xâm hại đến quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ (nguy xâm hại đến tính mạng, sức khoẻ, thiệt hại tài sản ) D Hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng: *Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn -Phát triển lực tự học *PPDH: Vấn đáp *Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS *Cách thức tiến hành: Giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me tra mang Internet thực nhiệm vụ sau: -Tìm hiểu gương sống có đạo dức tuân theo pháp luật địa phương - Liên hệ xem thân em hay gia đình em thực hiên nghĩa vụ nào? Bản thân em lớp cịn có biểu chưa tốt so với yêu cầu giáo dục đạo đức pháp luật? Hãy đề biện pháp kế hoạch thực để khắc phục thiếu sót