Tuần 5 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 5 Bài 5 Pháp luật và kỷ luật I Mục tiêu cần đạt Giúp HS hiểu 1 Về kiến thức Thế nào là pháp luật và kỉ luật Mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật Ý nghĩa của pháp luật v[.]
Tuần Tiết - Bài 5: Pháp luật kỷ luật Ngày soạn: Ngày dạy: I Mục tiêu cần đạt Giúp HS hiểu: Về kiến thức: - Thế pháp luật kỉ luật - Mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Ý nghĩa pháp luật kỉ luật Về kĩ năng: - Biết thực quy định pháp luật kỉ luật lúc, nơi - Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực quy định pháp luật kỉ luật Về thái độ: - Tôn trọng pháp luật kỉ luật - Đồng tình, ủng hộ hành vi tuân thủ PL KL; phê phán hành vi vi phạm PL Kl Năng lực: - Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực tư duy, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực A HĐ khởi động - Dạy học nêu vấn đề B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải luyện tập vấn đề - Dạy học theo nhóm cặp đơi D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải dụng vấn đề Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật động não - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức họat động A HĐ khởi động Mục tiêu: - HS sử dụng kiến thức thân để trả lời câu hỏi có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn sống Phương thức thực hiện: - Hoạt động chung Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Vào đầu năm học nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn HS nhà trường ? Những việc làm nhằm giáo dục HS vấn đề gì? - HS tiếp nhận thực yêu cầu - HS trình bày - Dự kiến sp: *Báo cáo kết quả: HS trình bày miệng *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học B Hoạt động hình thành kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề I- Đặt vấn đề Mục tiêu: HS hành vi vi phạm pháp luật hậu nghiêm trọng Phương thức thực hiện: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải vấn đề Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra đánh giá - Học sinh tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - GV đánh giá Tiến trình hoạt động * GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho học sinh đọc Các nhóm thảo luận (thảo luận theo bàn) câu hỏi phần gợi ý sgk ? Theo em Vũ Xuân Trường đồng bọn có hành vi vi phạm pháp luật nào? ? Những hành vi vi phạm pháp luật Vũ Xuân Trường đồng bọn gây hậu gì? Chúng bị trừng phạt nào? ? Để chống lại tội phạm đồng chí cơng an cần phải có phẩm chất gì? ? Chúng ta rút học qua vụ án trên? * Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm việc - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ * Dự kiến sản phẩm: Câu - Vận chuyển, buôn bán ma tuý xuyên Thái Lan – Lào – Việt Nam - Lợi dụng PT cán công an - Mua chuộc cán nhà nước Câu - Tốn tiền của, gia đình tan nát - Huỷ hoại nhân cách người - Cán thoái hoá, biến chất - Cán công an vi phạm * Chúng bị trừng phạt - 22 bị cáo: tử hình, chung thân, án 20 mươi năm, lại từ 1- năm tù phạt tiền Câu - Dũng cảm, mưu trí vượt qua khó khăn, trở ngại - Vô tư, sạch, tôn trọng pháp luật, có tính KL Câu 4: - Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật - Tránh xa tệ nạn ma tuý - Giúp đỡ quan - Có nếp sống lành mạnh *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Gv: Nhận xét - bổ sung => Kết luận HĐ2: Tìm hiểu nội dung học Mục tiêu: HS hiểu pháp luật, kỉ luật mối quan hệ pháp luật kỉ luật Phương thức thực hiện: - Trải nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS thảo luận nhóm Câu 1- nhóm1 Điền ý thích hợp vào trống Pháp luật Kỷ luật ……………… ……………… ……………… ………………… Câu ? Ý nghĩa pháp luật kỷ luật? Câu Người học sinh có cần tính kỷ luật tơn trọng pháp luật khơng? Vì sao? Em nêu ví dụ cụ thể? Câu Học sinh cần phải làm để thực pháp luật kỷ luật tốt? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ * Dự kiến sản phẩm - Hộ kinh doanh phải nộp thuế, có hành vi trốn thuế pháp luật xử phạt - HS thực nội quy nhà trường VD: nghe hiệu lệnh trống tất vào lớp chơi Câu - Mỗi cá nhân học sinh biết thực tốt kỷ luật nội quy nhà trường thực tốt - HS biết tơn trọng pháp luật góp phần cho xã hội ổn định bình yên Câu 4 : HS cần thường xuyên tự giác thực quy định nhà trường, cộng đồng nhà nước *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV giải thích thêm quy định tập thể phải tuân theo quy định pháp luật GV: người thực tốt pháp luật kỷ luật người có đạo đức, người biết tự trọng tôn trọng quyền lợi, danh dự người khác II NDBH: PL KL Pháp luật Kỷ luật - Là quy tắc - Là quy xử chung định, quy ước - Có tính bắt - Mọi người buộc tuân theo - Do NN ban - Tập thể, hành cộng đồng đề - Nhà nước - Đảm bảo đb thực người hành bpháp động thống GD, thuyết phục cưỡng chế Ý nghĩa PL KL - Pháp luật kỷ luật giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hành động - Pháp luật kỷ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người - Pháp luật kỷ luật tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển HS phải làm gì? - Thực tốt kỉ luật thể nhà trường - Tôn trọng PL góp phần cho XH ổn định, bình n HĐ3: Luyện tập III Bài tập: Mục tiêu: giúp HS củng cố lại kiến thức học Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: ? làm tập1,2 SGK vào phiếu học tập - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý gải khó khăn Hs yếu Bài tập 3- SGK - Dự kiến sản phẩm: GV tổ chức cho học sinh chơi trị chơi sắm vai theo tình SGK HS nhóm tự phân vai, tự nghĩ lời thoại, kịch - Từ tiểu phẩm trên, * Cho học sinh làm tập thấy ý kiến ủng hộ bạn chi đội - Tự giác, tích cực, vượt khó học tập trưởng - Học bài, làm đầy đủ, khơng quay cóp, trật tự nghe giảng, thực giấc vào lớp - Trong sinh hoạt cộng đồng ln hồn thành cơng việc giao, có trách nhiệm với cơng việc chung GV kêt luận: Pháp luật phương tiện để nhà nước quản lý xã hội Cụ thể nhà nước quản lý xã hội pháp luật Pháp luật giúp cá nhân, cơng đồng, xã hội có tự thực sự, đảm bảo bình yên, cơng xã hội Tính kỷ luật phải dựa pháp luật Khi học sinh nhà trường phải tự giác rèn luyện, góp phần nhỏ cho bình yên cho gia đình xã hội D HĐ vận dụng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? So sánh giống khác pháp luật, kỉ luật đạo đức? - HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS *Báo cáo kết quả: Thuyết trình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức E HĐ tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Phương thức thực hiện: Cá nhân Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Tìm hiểu vụ án vi phạm pháp luật gần mà em biết để thấy mức độ vi phạm? Phương thức thực hiện: GV giao cho HS nhà làm - HS thực báo cáo vào tiết học sau Dặn dò: - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau * Rút kinh nghiệm: