31 đề thi tuyển sinh văn lớp 10 có đáp án

 Câu 4: 5 điểm - Đây là dạng bài nghị luận văn học : phân tích nhân vật trong một đoạn trích của một tác phẩm - Thí sinh cần làm rõ cảm nhận của bản thân về nhân vật Phương Định trong

ĐỀ THI VĂN TUYỂN SINH LỚP 10 THPT

Đề 1

 Câu 1: (1 điểm)

Xác định phép tu từ từ vựng được sử dụng trong câu thơ sau và cho biết từ ngữ thực hiện phép tu

từ đó

Trong như tiếng hạc bay qua

Đục như tiếng suối mới sa nửa vời.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

 Câu 2: (2 điểm)

Từ phòng bên kia một cô bé rất xinh mặc chiếc áo may ô con trai và vẫn còn cầm thu thu mộtđoạn dây sau lưng chạy sang Cô bé bên nhà hàng xóm đã quen với công việc này Nó lễ phép hỏiNhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?”

(Nguyễn Minh Châu, Bến quê, Ngữ văn 9, tập hai)

a) Hãy cho biết mỗi từ ngữ gạch chân trong đoạn văn trên thể hiện phép liên kết nào?

b) Tìm lời dẫn trong đoạn văn trên Cho biết đó là lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

 Câu 3: (2 điểm)

Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu hổ khi không học

(Tục ngữ Nga, dẫn theo Ngữ văn 7, tập hai)

Viết đoạn văn hoặc bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên

 Câu 4: (5 điểm)

Cảm nhận của em về nhân vật Phương Định trong đoạn trích sau:

“…Vắng lặng đến phát sợ Cây còn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ từng cụm trong không trung, che đi những gì từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tôi không? Chắc có, các anh ấy

có những cái ống nhòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần quả bom Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ theo dõi mình, tôi không sợ nữa Tôi sẽ không đi khom Các anh ấy không thích cái kiểu đi khom khi có thể cứ đàng hoàng mà bước tới.

Quả bom nằm lạnh lùng trên một bụi cây khô, một đầu vùi xuống đất Đầu này có vẽ hai vòng tròn màu vàng…

Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom Đất rắn Những hòn sỏi theo tay tôi bay ra hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tôi Tôi rùng và bỗng thấy tại sao mình làm quá chậm Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc là nóng từ bên trong quả bom Hoặt là mặt trời nung nóng.

Chị Thảo thổi còi Như thế là đã hai mươi phút qua Tôi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống cái lỗ

đã đào, châm ngòi Dây mìn dài, cong, mềm Tôi khỏa đất rồi chạy lại chỗ ẩn nấp của mình.

Hồi còi thứ hai của chị Thao Tôi nép người vào bức tường đất, nhìn đồng hồ Không có gió Tim tôi cũng đập không rõ Dường như vật duy nhất vẫn bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung là chiếc kim đồng hồ Nó chạy, sinh động và nhẹ nhàng, đè lên những con số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa đang chui bên trong cái dây mìn, chui vào ruột quả bom…

Quen rồi Một ngày chúng tôi phá bom đến năm lần Ngày nào ít: ba lần Tôi có nghĩ tới cái chết Nhưng một cái chết mờ nhạt, không cụ thể Còn cái chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ không? Không thì làm cách nào để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay thì khá phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo trong miệng.

Nhưng quả bom nổ Một thứ tiếng kì quái, đến váng óc Ngực tôi nhói, mắt cay mãi mới mở ra được Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếg nổ nữa tiếp theo Đất rơi lộp bộp, tan đi âm thầm trong những bụi cây Mảnh bom xé không khí, lao và rít vô hình trên đầu.”

(Lê Minh Khuê, Những ngôi sao xa xôi, Ngữ văn 9, tập hai, trang 117-118)

BÀI GIẢI GỢI Ý

b) Lời dẫn trong đoạn văn trên : « Bác cần nằm xuống phải không ạ ? »

Đây là lời dẫn trực tiếp

 Câu 3 (2 điểm)

Đây là một câu nghị luận xã hội Câu hỏi yêu cầu thí sinh viết một đoạn văn hoặc một bài vănngắn trình bày suy nghĩ về câu tục ngữ Nga : “Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu hổ khi khônghọc”

Thí sinh có thể viết một đoạn văn hoặc một bài văn ngắn Đề không giới hạn độ dài cụ thể, tuynhiên với yêu cầu “ngắn”, thí sinh cần phải biết cô đọng vấn đề

Thí sinh có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau Đây chỉ là một ví dụ cụ thể :

- Mở bài : Giới thiệu câu tục ngữ Nga “Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu hổ khi không học”

vì chưa học là một điều bình thường, không có gì phải xấu hổ cả

Tại sao chỉ xấu hổ khi không học? Vì việc học có vai trò rất quan trọng đối với con người trongnhận thức, trong sự hình thành nhân cách, trong sự thành đạt, trong cách đối nhân xử thế và trongviệc cống hiến đối với xã hội Không học thể hiện sự lười nhác về lao động, thiếu ý chí cầu tiến,thiếu trách nhiệm với bản thân và xã hội Việc học là một nhu cầu thường xuyên, phổ biến trong

xã hội từ xưa đến nay, từ việc nhỏ như “Học ăn, học nói, học gói, học mở” đến những việc lớn như

“kinh bang tế thế” , đặc biệt trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay, phát triển vũ bão vềkhoa học công nghệ như hiện nay Việc học giúp chúng ta sống tốt hơn, đẹp hơn, hoàn hảo hơn Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đúng đắn, phong phú: học ở trường, ở giađình, ở xã hội, ở bạn bè, trong thực tế, trong sách vở, trong phim ảnh Học phải kết hợp với hành,

…

+ Bài học rút ra: Không giấu dốt, không ngại thú nhận những điều mình chưa biết để từ đó cốgắng học tập vươn lên Khẳng định việc học là một nghĩa vụ thiêng liêng, không chịu học là điềuđáng xấu hổ Không xấu hổ khi không biết nhưng không lấy đó làm điều để tự đánh lừa mình, đểbiện hộ cho thái độ không chịu học tập, tìm hiểu thêm Phải biết xấu hổ nhưng xấu hổ đúng vớiđiều cần xấu hổ và biết phấn đấu để không còn phải xấu hổ nữa

- Kết bài: Khẳng định ý nghĩa xâu xa của câu tục ngữ và những bài học mà bản thân cần ghi nhớ

từ câu tục ngữ trên Và phải luôn luôn nhắc nhở bản thân rằng “học, học nữa, học mãi…”

 Câu 4: (5 điểm)

- Đây là dạng bài nghị luận văn học : phân tích nhân vật trong một đoạn trích của một tác phẩm

- Thí sinh cần làm rõ cảm nhận của bản thân về nhân vật Phương Định trong đoạn trích nói trên Thí sinh có thể triển khai suy nghĩ của mình theo những cách thức cụ thể khác nhau Sau đây làmột số gợi ý để tham khảo:

Đoạn trích biểu hiện những phẩm chất của Phương Định:

- Phương Định đã sống trong một hoàn cảnh chiến tranh rất gian khổ và nguy hiểm : vùng đất bịbom đạn tàn phá; cây còn lại xơ xác; đất nóng và khói đen thì vật vờ từng cụm

- Phương Định là một cô gái có tình cảm tha thiết đối với đồng đội, nhất là với các chiến sĩ lái xetrên đường mòn, các chiến sĩ ở các cao điểm gần nơi mà các cô công tác

- Là một cô gái xuất thân từ Hà Nội, lãng mạn, giàu xúc cảm Cho nên, khi làm công việc phábom, Phương Định không tránh khỏi cảm xúc bình thường ở nơi con người: cảm thấy hồi hộp,căng thẳng, cảm thấy nhức nhối, mắt cay

- Phương Định là một cô gái dũng cảm Để phá được bom, cô phải đến gần quả bom, dùng xẻngnhỏ đào đất dưới quả bom trong lúc vỏ quả bom nóng (một dấu hiệu chẳng lành) Cô bỏ gói thuốcmìn xuống cái lỗ đã đào, sau đó châm ngòi, chạy lại chỗ ẩn nấp… bom nổ, tiếng kỳ quái đến vángóc… Đó là một công việc diễn ra một cách thường xuyên trong cuộc sống hàng ngày của PhươngĐịnh và các đồng đội Công việc nguy hiểm nhưng cô luôn cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ thậttốt

- Ngoài đoạn trích này, nhà văn còn có những chi tiết khác về Phương Định : một cô gái Hà Nộiđẹp, nhiều mơ mộng, lãng mạn, giàu tình cảm đối với gia đình, đối với quê hương Điều đó manglại cho hình ảnh nhân vật một vẻ đẹp hoàn chỉnh, tiêu biểu cho vẻ đẹp người thanh niên Việt Namthời chống Mĩ

- Khi xây dựng nhân vật, nhà văn đã đặc biệt khai thác hoàn cảnh sống và hành động, ngôn ngữcủa nhân vật để khắc họa tính cách

Kết bài:

Phương Định, một hình tượng đẹp, có ý nghĩa tiêu biểu về người thanh niên Việt Nam trong sựnghiệp chiến đấu bảo vệ tổ quốc Cùng với những hình tượng nghệ thuật khác như hình tượng anhthanh niên trong Lặng lẽ SaPa, người chiến sĩ lái xe trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính… thìnhân vật Phương Định đã góp phần phong phú hóa hình tượng cao đẹp của con người Việt Namtrong chiến đấu

nghĩ của em về vấn đề nêu trên bằng một bài văn ngắn (không quá một trang giấy thi).

Câu 4 (10 điểm):

Mối quan hệ giữa bếp lửa đời và Bếp lửa trong thơ Bằng Việt

Hết Hướng dẫn giải đề thi học sinh lớp 9 môn Văn

—————————————-Câu 1:

1 Về hình thức:

Đoạn văn phải trình bày rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu loát, văn viết có cảm xúc

2.Về nội dung:

Đoạn văn chỉ ra đầy đủ và phân tích rõ giá trị của các biện pháp tu từ được sử dụng ở hai dòng thơ

đã cho, từ đó làm rõ tài năng bậc thầy của đại thi hào Nguyễn Du trong việc sử dụng các biện phápnghệ thuật độc đáo để miêu tả cảnh:

- Biện pháp nhân hoá; Quyên đã gọi hè

-> âm thanh tiếng chim cuốc khắc khoải gọi hè báo hiệu bước đi của thời gian

- Biện pháp ẩn dụ: Lửa lưụ

-> hoa lựu nở trong như những đốm lửa

- Chơi chữ: điệp âm phụ âm “l” (lửa lựu lập loè) kết hợp với cách sử dụng từ láy tượng hình “lập loè”

-> gợi tả chính xác màu sắc, trạng thái lấp ló,lúc ẩn lúc hiện của bông hoa lựu đỏ trong tán lá dưới ánh trăng

-> Sự quan sát tinh tế, khả năng sử dụng ngôn ngữ và tài năng tả cảnh bậc thầy của ngòi bút

Nguyễn Du đã lột tả được cái hồn của cảnh.

-> Tất cả làm hiện lên một bức tranh mùa hè đẹp, sinh động nơi làng quê yên ả, thanh bình

- Nhan đề “Làng” có tính khái quát cao Làng là danh từ chung chỉ mọi làng quê trên đất nước ta.

Vì vậy, đặt tên truyện là :”Làng“, Kim Lân muốn tác phẩm của mình không chỉ thể hiện tình yêu

làng yêu nước của một nhân vật ông Hai, mà sâu rộng hơn, tác giả còn muốn nói đến một tình cảmbao trùm, phổ biến – đó là tình yêu làng quê, yêu đất nước – trong mọi người dân Việt Nam thời

kỳ kháng chiến chống Pháp trên khắp mọi miền Tổ quốc

Bài làm cần đảm bảo những ý sau:

Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu 2 ý kiến trên khái quát được ý nghĩa của cả 2 câu nói không nên để cho

lòng ghen tị tồn tại dù chỉ là trong suy nghĩ mỗi người

Thân bài:

- Nêu khái niệm về ghen tị và những biểu hiện của lòng ghen tị

- Phân biệt giữa ghen tị và thi đua: giữa ghen tị và thi đua có một khoảng xa cách như giữa xấu xa

*Hình thức: Kiểu bài nghị luận văn học.

*Nội dung: Học sinh có thể viết theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo những ý sau:

Mở bài:

Cảm nhận chung nhất về bài thơ và tình cảm bà cháu đằng sau hình ảnh bếp lửa

Thân bài:

- Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc về bà, về những hồi ức đẹp đẽ của tuổi thơ, về tình bà cháu

- Bếp lửa đời:

+ Là hình ảnh quen thuộc trong mỗi gia đình Việt Nam

+ Gợi sức sống, tình cảm gia đình và sự bình yên, no ấm

- Bếp lửa trong thơ Bằng Việt:

+ Hình ảnh bếp lửa gắn liền với bà khiến cho người đọc liên tưởng đến mối quan hệ kì lạ, thiêng liêng

+ Nỗi nhớ về bếp lửa được gợi nhớ bằng nhiều giác quan, bằng trí tưởng tượng: thị giác, cảm giác,khứu giác, xúc giác…Mọi hình ảnh gắn với bếp lửa đã được tái hiện chân thật, rõ ràng từ một thời

kí ức xa xôi

+ Bếp lửa gắn với bà: hình ảnh bếp lửa ấp iu…chính là sự hóa thân của tình cảm bà dành cho cháu…Nếu bếp lửa củi rơm gắn với cảm nhận về mùi khói, với dư vị sống mũi còn cay, thì bà gắn với tuổi thơ cháu vừa như người chăm sóc vừa như một người bạn lớn….(dẫn chứng)

+ Những kí ức tuổi thơ ùa về trong tâm tưởng cháu… Nhớ về bếp lửa, nhắc về bếp lửa là nhắc về

bà với những công việc xoay quanh bếp lửa, và tình cảm của một người bà đôn hậu, tần tảo.…(dẫnchứng)

+ Qua dòng hồi tưởng hình ảnh bếp lửa không còn là bếp lửa bình thường mà là một hình ảnh biểutượng cứ trở đi trở lại trong bài thơ, trong tâm trí cháu với sự hòa quyện tuyệt vời giữa cái ấm áp của bếp lửa đời và bếp lửa lòng người

( dẫn chứng)

+ Từ bếp lửa, tình cảm của bà đã được hình tượng hóa trở thành ngọn lửa, là một hành trình từ cái đơn sơ giản dị đến những cái thiêng liêng cao cả, từ cái thực đến cái linh hồn….Bếp lửa trong

kí ức tuổi thơ chính là hiện hữu của một tình yêu nồng nàn, đượm đà mà bà dành cho cháu

+ Trong tình cảm của bà có tình yêu quê hương, đất nước của những người xa quê, nhớ bà là nhớ quê hương đất nước

“Bão bùng thân bọc lấy thân

Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm

Thương nhau, tre chẳng ở riêng

Lũy thành từ đó mà nên hỡi người”.

(Tre Việt Nam - Nguyễn Duy) Câu 2: (7,0 điểm)

“Ở nước ta, cứ 15 phút lại có thêm một người nhiễm HIV/AIDS cứ sau mỗi ngày, ta lại có thêm

96 người bị nhiễm HIV/AIDS, mỗi tuần là 672 người, mỗi tháng là 2.920 người, và sau mỗi năm

là 35.040 người, bằng dân số của một huyện

Điều đau lòng hơn nữa là những người bị HIV/AIDS luôn bị cô lập, xa lánh và bị đẩy ra ngày một

xa khỏi cái quỹ đạo của cuộc sống đang diễn ra quanh họ ”

(Theo Phương Anh, Lòng nhân ái không thể nhiễm HIV, vietimes, 19-3-1998)

Em hãy viết bài văn ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) để làm rõ hiện tượng nói trên

Câu 3: (10 điểm)

Nét đẹp ân tình, thủy chung của con người Việt Nam qua hai bài thơ Bếp lửa (Bằng Việt) và Ánh

trăng (Nguyễn Duy).

=====Hết=====

MÔN NGỮ VĂN

I YÊU CẦU CHUNG:

- Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý cơ bản, trên cơ sở các gợi ý đó giám khảo (GK) có thể vậndụng linh họat, tránh cứng nhắc và nên cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để phát hiện những

bài làm thể hiện tố chất của học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, năng lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế,

kĩ năng làm bài tốt…);

- GK nên khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, có phong cách riêng song hợp lí Có thểthưởng điểm cho các bài viết sáng tạo song không vượt quá khung điểm của mỗi câu theo quyđịnh

- GK đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kĩ năng Chỉ cho điểm tối đa

ở mỗi ý khi thí sinh đạt đựơc yêu cả về nội dung kiến thức và kĩ năng

- Điểm toàn bài là 20 điểm, chi tiết đến 0,25 điểm

II YÊU CẦU CỤ THỂ

Câu 1 (3,0 điểm):

1.1 Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ: Nhân hoá (1,0 điểm)

- Phân tích được tác dụng của các phép tu từ:

Trong khổ thơ cây tre được nhân hóa có những hành động cử chỉ, tình cảm của con người Dùng

hình ảnh : thân bọc lấy thân, tay ôm, tay níu… vừa miêu tả rất sinh động cành tre, cây tre quấn

quýt trong gió bão, vừa gợi hình ảnh con người gắn bó, che chở, kiên cường (2,0 điểm)

Câu 2: (7,0 điểm)

1.Về kĩ năng:

- Viết đúng kiểu bài lập luận chứng minh ;

- Bài viết có kết cấu, lập luận chặt chẽ;

- Bố cục 3 phần rõ ràng, cân đối ; diễn đạt trôi chảy ;

- Trình bày sạch đẹp; ít sai lỗi câu, từ, chính tả

2 Về kiến thức:

2.1 Mở bài (0,5 điểm): Giới thiệu chung về đại dịch HIV/AIDS và dẫn dắt vấn đề cần nghị luận 2.2 Thân bài : (6,0 điểm)

- Làm rõ : đoạn trích của Phương Anh đề cập 2 vấn đề :

+ Tình hình gia tăng đáng lo ngại bệnh nhân HIV/AIDS trong cộng đồng

+ Sự kì thị của cộng đồng đối với bệnh nhận HIV/AIDS và sự mặc cảm của bệnh nhân

- Chứng minh và bình luận :

+ Đó là nguy cơ rất lớn đối với đất nước : bệnh nhân HIV/AIDS tăng nhanh tạo nên những hậuquả khôn lường : sự tổn hại về sinh mạng, sức khỏe, suy thoái nòi giống, tan vỡ các gia đình, suygiảm nguồn lực kinh tế, gia tăng tội phạm, tệ nạn xã hội, suy thoái đạo đức, văn hóa (dẫn chứng)+ Sự kì thị của cộng đồng đối với bệnh nhân gây đau khổ, thiệt thòi cho người bệnh, không nhữngkhông làm giảm tỷ lệ gia tăng bệnh nhân mà ngược lại khiến cho bệnh nhân quẫn trí làm liều, tạonên gánh nặng cho xã hội (dẫn chứng)

+ Nguyên nhân của tình trạng trên chủ yếu do hậu quả của tội phạm ma túy và các tệ nạn xã hộicủa một bộ phận thanh thiếu niên sống buông thả, thác loạn, sự suy thoái đạo đức xã hội, sự yếukém của các cơ quan chức năng, nhận thức của cộng đồng về HIV/AIDS còn hạn chế : chưa hiểu

rõ nguy cơ, tác hại, cơ chế lây lan, biện pháp phòng tránh nên có sự kì thị đối với người bệnh

2.3 Kết bài : (0,5 điểm)

- Để ngăn chặn và đẩy lùi đại dịch HIV/AIDS cần phải có sự nỗ lực của cả cộng đồng với nhữnggiải pháp tổng thể, trong đó quan trọng là ý thức của thanh niên : sống có lý tưởng cao đẹp, lànhmạnh và ý thức trách nhiệm phòng chống các tệ nạn xã hội

- Suy ngĩ, liên hệ bản thân, đề xuất sáng kiến

Câu 3: (10 điểm)

1 Yêu cầu về kỹ năng:

- Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về một vấn đề trong nhóm các tác phẩm thơ; thao táctổng hợp tốt

- Kết cấu chặt chẽ; bố cục 3 phần rõ ràng; diễn đạt lưu loát; trình bày sạch đẹp; ít mắc lỗi câu, từ,chính tả

2 Yêu cầu về kiến thức:

2.1 Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu vấn đề bàn luận truyền thống ân tình, chung thủy của con

người Việt Nam và hai tác phẩm Bếp lửa và Ánh trăng

2.2 Thân bài: (9 điểm)

* Trong bài thơ Bếp lửa, truyền thống ân tình, thủy chung được thể hiện trong tấm lòng của người cháu yêu thương và nhớ ơn bà khi đã khôn lớn trưởng thành (3,5 điểm)

+ Khi đã trưởng thành, người cháu vẫn nhớ về những năm tháng tuổi thơ xa cha mẹ, sống bên bà,trong tình thương yêu chăm sóc của bà

Giờ cháu đã đi xa

Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở

+ Cháu (nhân vật trữ tình) xót xa, thương cảm, thấu hiểu cuộc đời bà nhiều gian nan, cơ cực:

Cháu thương bà biết mấy nắng mưa

Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa

+ Cháu khẳng định công lao to lớn của bà, ngọn lửa từ tay bà nhóm lên trở thành ngọn lửa thiêngliêng kì diệu trong tâm hồn cháu, tỏa sáng và sưởi ấm cuộc đời cháu

Nhóm dậy cả những ân tình

Ôi kì lạ và thiêng liêng

*

Trong bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy, truyền thống ân tình, thủy chung được thể hiện qua

tâm tình người chiến sĩ (3,5 điểm)

+ Anh (nhân vật trữ tình) gắn bó với trăng, với thiên nhiên nghĩa tình khi là người chiến sĩ

Hồi chiến tranh ở rừng

Vầng trăng thành tri kỉ

+ Anh đau xót nghĩ tới những tháng ngày đầu tiên trở về thành phố, quen dần với cuộc sống hàonhoáng, anh đã lãng quên và quay lưng với quá khứ, với những năm tháng gian lao, sâu nặng với

ân nghĩa vừa trải qua

Vầng trăng đi qua ngõ

Như người dưng qua đường

+ Anh giật mình, thức tỉnh lương tâm khi mặt người và mặt trăng đối diện nhau, quá khứ ùa vềtrong tâm thức

Có cái gì dưng dưng

- Thể thơ 8 chữ, âm hưởng giọng điệu tha thiết, tràn trề cảm xúc

- Hình ảnh thơ (bà, bếp lửa ) bình dị mà gợi cảm, có sức lay động tâm hồn người Việt

Ánh trăng:

- Thể thơ năm chữ, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng sâu lắng mà chất chứa suy tư day dứt

- Hình tượng vầng trăng, ánh trăng mang tính biểu tượng gợi những suy tưởng sâu xa

* Đánh giá(1,0 điểm)

Ân tình, chung thủy luôn là truyền thống đẹp của dân tộc, truyền thống ấy bao trùm cách sống,cách ứng xử của con người Việt Nam trong mọi quan hệ Từ mối quan hệ với quá khứ, với lịch sử,

với nhân dân và đất nước như người chiến sĩ trong bài Ánh trăng, người cháu trong bài Bếp lửa.

2.3 Kết bài: (0,5 điểm:) Khái quát vấn đề theo yêu cầu của đề bài.

==== Hết====

Đề 4

SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ HUẾ

THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 12.7 2007

ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: (2 điểm)

1.1 Hãy kể tên các kiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở

1.2 Ở lớp 9, em đã học các văn bản nghị luận nào? (Nêu tên văn bản và tác giả)

Câu 2: (3 điểm)

Cho đoạn văn sau:

“ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi

mà như nhảy nhót Hạt nọ tiếp hạt kia đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất đã kiệt

sức bỗng thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, trong lành Đất trời lại dịu

mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng

cái sức sống ứ đầy, tràn lên các nhánh lá mầm non Và cây trả nghĩa cho mưa

bằng cả mùa hoa thơm trái ngọt.”

( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang)

2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ từ vựng được dùng trong đoạnvăn trên

2.2 Chỉ rõ tính liên kết của đoạn văn

Câu 3: (5 điểm)

3.1 Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng) trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 9 bằng một đoạn văn dài không quá mười hai dòng giấy thi.

3.2 Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu

Từ câu chuyện, em rút ra được cho mình bài học gì?

+ HS kể đủ 6 kiểu văn bản : 1 điểm

+ HS kể 4-5 kiểu văn bản : 0,75 điểm

+ HS kể 3 kiểu văn bản : 0,5 điểm

+ HS kể 1-2 kiểu văn bản : 0,25 điểm

1.2 Nêu tên các văn bản nghị luận đã học ở lớp 9 (có tên tác giả): (1 điểm)

- Bàn về đọc sách (Chu Quang Tiềm)

- Tiếng nói của văn nghệ (Nguyễn Đình Thi)

- Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới (Vũ Khoan)

- Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten (Hi-pô-lit Ten)

* Cho điểm: Tính điểm riêng cho tên văn bản (0,5 điểm) và tên tác giả (0,5 điểm); không tính

điểm nếu gán nhầm lẫn tên tác giả cho văn bản :

+ HS nêu đúng 4 tên : 0,5 điểm

+ HS nêu đúng 1-3 tên : 0,25 điểm

Câu 2: (3 điểm)

2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ từ vựng: (1,5 điểm)

- Phép nhân hóa (0,25 điểm) làm cho các yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cây cỏ)(0,25 điểm) trở nên có sinh khí, có tâm hồn.(0,25 điểm)

- Phép so sánh (0,25 điểm ) làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) (0,25 điểm) trở nên cụ thể, gợi cảm.(0,25 điểm)

2.2 Chỉ rõ tính liên kết của đoạn văn: (1,5 điểm)

- Liên kết nội dung:(0,75 điểm)

+ Các câu trong đoạn cùng phục vụ chủ đề của đoạn (0,25 điểm) là: miêu tả mưa mùa xuân và

sự hồi sinh của đất trời (0,25 điểm)

+ Các câu trong đoạn được sắp xếp theo một trình tự hợp lý (0,25 điểm)

- Liên kết hình thức: (0,75 điểm)

+ Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất

+ Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cây cỏ, cây, nhánh

lá mầm non, hoa thơm trái ngọt

+ Phép thế: cây cỏ - chúng

3.1.Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà”(Nguyễn Quang Sán g) (1 điểm)

- Hình thức: Đoạn văn dài không quá 12 dòng giấy thi (0,25 điểm)

- Nội dung: Nêu được cốt truyện, nhân vật và các tình tiết chính (0,75 điểm)

3.2 Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu, từ đó rút ra bài học: (4 điểm)

■ Yêu cầu về kỹ năng:

- Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết

- Bài làm thể hiện kỹ năng nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học

- Bố cục chặt chẽ; luận điểm mạch lạc, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng chính xác, chọn lọc; suy nghĩchân thành; diễn đạt trôi chảy, bài sạch sẽ, chữ rõ ràng

■ Yêu cầu về kiến thức:

● Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu: (3,5 điểm)

- Có thể phân tích vấn đề theo hai nhân vật chính (Ông Sáu và bé Thu).

- Cũng có thể phân tích theo hai tình huống truyện (Cuộc gặp gỡ sau 8 năm xa cách của hai cha con và sự kiện ông Sáu làm chiếc lược ngà ở khu căn cứ).

- Sau đây là các ý trọng tâm cần làm rõ:

+ Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt của bé Thu đối với cha, mặc dù trước đó em cố tình

xa cách, cứng đầu, ương ngạnh.(1,25 điểm )

+ Sự thể hiện tình cảm sâu sắc, thiết tha của ông Sáu đối với con, đặc biệt qua kỷ vật “chiếc lược ngà”- biểu hiện của tình cha con cao đẹp.(1,75 điểm)

+ Để diễn tả tình cha con sâu nặng, xúc động, thiêng liêng trong hoàn cảnh éo le của chiến

tranh, Nguyễn Quang Sáng đã xây dựng thành công: tình huống truyện bất ngờ, hợp lý; hệ thống

nhân vật chân thực, tự nhiên; ngôn ngữ tác phẩm đặc sắc, đậm chất Nam bộ.(0,5 điểm)

● Bài học rút ra từ câu chuyện: (0,5 điểm)

Học sinh có thể nêu nhiều bài học khác nhau, trong đó các ý cơ bản là:

+ Tình cảm cha con nói riêng, tình cảm gia đình nói chung là tình cảm quý báu, mỗi người cầnbiết trân trọng, giữ gìn, phát huy

+ Con người phải sống và làm việc sao cho xứng đáng với các tình cảm cao quý đó

+ Đây cũng là truyền thống đạo lý của dân tộc, cần kế thừa và gìn giữ

♦ Chú ý: - Giám khảo cho điểm các ý về yêu cầu nội dung kiến thức trên cơ sở gắn liền với yêu

cầu về kỹ năng

- Trong phần“Phân tích tình cảm cha con ”, giám khảo không cho quá 0,5 điểm nếu

học sinh sa vào kể chuyện

- HẾT

a)Cảnh vật, không khí mùa xuân trong 6 câu thơ này có gì khác với bốn câu thơ đầu?

b)Những từ láy trong đoạn thơ có tác dụng gì?

Câu 2 (4đ)

Cho câu thơ: Dù ở gần con

a)Chép tiếp 6 câu thơ tiếp theo của bài thơ

b)Viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo kiểu quy nạp chứng minh rằng: đoạn thơ đã thể hiện suy

nghĩ của nhà thơ về tình mẫu tử bền vững, thiêng liêng Trong đó có sử dụng ít nhất 1 lời dẫn

trực tiếp, 1 lời dẫn gián tiếp

Câu 3 (4đ)

a)Truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê đã xây dựng hình ảnh đẹp đẽ về tuổi trẻ Việt Nam trong những năm kháng chiến chống Mỹ cứu nớc Trong chơng trình lớp 9, còn có tác phẩm nào cũng có nội dung nh vậy? Theo em, điểm chung giữa họ là gì?

b)Cho câu mở đoạn:

“Tà tà bóng ngả về Tây Truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê đã ca ngợi vẻ đẹp của tuổi trẻ Việt

Nam trong những năm kháng chiến chống Mỹ ”

Viết tiếp khoảng 10 câu văn để tạo thành đoạn văn tổng phân hợp, trong đó có sử dụng 1 khởi ngữ,

1 thành phần biệt lập

Biểu điểm

Câu 1:

a)Cảnh vật, không khí trong 6 câu thơ này khác với 6 câu thơ đầu

-Cảnh hoàng hôn, nhịp thời gian chậm lại (0.5đ)

-Không khí yên ả, đợm nỗi buồn (0.5đ)

b)Những từ láy trong đoạn thơ:

-Vừa gợi tả một cách cụ thể, sinh động về cảnh vật: dịu nhẹ (0.5đ)

-Vừa gợi tả tâm trạng con ngời: bâng khuâng, luyến tiếc một ngày xuân trôi qua nhanh(0.5đ)

Câu 2:

a)Chép chính xác 6 câu thơ đợc 1đ, sai 1 lỗi chính tả hay thiếu chính xác trừ 0.25đ

b)Viết đoạn văn:

-Đúng kiểu đoạn quy nạp, không có câu mở, kết sát với đề đợc 0.5đ

-Có sử dụng 1 lời dẫn trực tiếp đợc 0.25đ, 1 lời dẫn gián tiếp đợc 0.25đ

-Đoạn văn triển khai đủ các nội dung và đủ số câu

+Tình mẹ đối với con vợt qua mọi khoảng cách về không gian

+Tình mẹ đối với con vợt qua mọi khó khăn thử thách

+Tình yêu thơng của mẹ theo con đi suốt hành trình dài rộng của cuộc đời

Các lý lẽ có kèm theo dẫn chứng, diễn đạt lu loát, có liên kết giữa các ý

Sai 1 lỗi chính tả trừ 0.25đ, 1 lỗi câu trừ 0.5đ, 1 lỗi diễn đạt trừ 0.5đ

Câu 3:

a)Tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính

Điểm chung giữa họ: nhng con ngời gan dạ, dũng cảm, hiên ngang, đầy tinh thần lạc quan và có tình đồng đội thắm thiết (1đ)

b)Viết đoạn

-Có đủ 3 phần, không viết lại mở đoạn khác đợc 1 điểm

-Có sử dụng 1 khởi ngữ đợc 0.25đ, 1 thành phần biệt lập đợc 0.25đ

-Có đủ số câu và đủ các nội dung sau:

+Những cô gái dũng cảm, đầy trách nhiệm với công việc

+Tuy công việc đầy khó khăn, thử thách nhng đối với họ lại rất nhẹ nhàng

+Họ sống với nhau bằng tình đồng đội gắn bó

+Họ vẫn giữ đợc tâm hồn trong sáng, đầy nữ tính

LUYỆN TẬP THI MễN VĂN - ĐỀ SỐ 6 Cõu 1: (2,5 điểm)

Chộp lại chớnh xỏc bài thơ Bỏnh trụi nước của Hồ Xuõn Hương và phõn tớch ý nghĩa của cỏc cặp

từ trỏi nghĩa cú trong bài thơ

Nghĩa tượng trưng : cuộc đời, thõn phận của người phụ nữ trong xó hội cũ khụng được làm chủ cuộc đời mỡnh, bị phụ thuộc vào kẻ khỏc, bị xó hội xụ đẩy, vựi dập, chỡm nổi lờnh đờnh

Cỏc cặp từ trỏi nghĩa núi lờn được tấm lũng đồng cảm sõu sắc và là tiếng núi của người phụ nữ xút

xa cho giới mỡnh của Hồ Xuõn Hương

Cõu 2: (5 điểm) Hsinh vận dụng cỏc kĩ năng về nghị luận nhõn vật văn học để nờu những suy nghĩ

về nhõn vật ụng Hai người nụng dõn yờu làng, yờu nước trong khỏng chiến chống Phỏp bằng cỏc ý

cụ thể như sau :

a Giới thiệu về truyện ngắn Làng, tỏc phẩm viết về người nụng dõn trong những ngày đầu cuộc

khỏng chiến chống Phỏp, giai đoạn đất nước đang ở thế cầm cự, nhõn dõn làng Chợ Dầu theo lệnh khỏng chiến đi tản cư ở vựng Yờn Thế (Bắc Giang) Và chớnh trong hoàn cảnh đú, nhõn vật ụng Hai, người nụng dõn thật thà chất phỏc đó thể hiện những trưởng thành trong nhận thức và suy nghĩ của mỡnh về tỡnh cảm yờu làng, yờu nước

b Phõn tớch cỏc phẩm chất về tỡnh yờu làng của ụng Hai :

- Nỗi nhớ làng da diết trong những ngày đi tản cư : buồn bực trong lũng, nghe ngúng tin tức về làng, hay khoe về cỏi làng Chợ Dầu với nỗi nhớ và niềm tự hào mónh liệt

- Đau khổ, dằn vặt khi nghe tin làng mỡnh làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ khụng dỏm

- Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt khi tin xấu về làng ông được cải chính : ông đi khoe khắp nơi, đến từng nhà với dáng vẻ lật đật và lại tự hào ngẩng cao đầu kể về làng Chợ Dầu quê hương ông một cách say sưa và náo nức lạ thường

c Đánh giá và khẳng định tình yêu làng của ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến:

trong thâm tâm ông luôn tự hào về ngôi làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú và tự hào về sự thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ của quê hương mình Sự thay đổi nhận thức để nhận ra kẻ thù là bọn đế quốc phong kiến theo một quá trình tâm lí hết sức tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân này vì tình cảm gắn bó với quê hương, xóm làng và cách mạng

d Khẳng định tình yêu quê hương đất nước là một vẻ đẹp của con người Việt Nam, đặc biệt trong

những ngày đất nước gian nguy tình cảm ấy được thử thách càng tô đẹp thêm phẩm chất của con người Việt Nam

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 7 Câu 1: (1,5 điểm)

Chép lại chính xác 4 dòng thơ đầu trong đoạn trích Cảnh ngày xuân trích trong Truyện Kiều của

Nguyễn Du Viết khoảng 5 câu nhận xét về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ đó

Câu 2: (6 điểm)

Nêu suy nghĩ của em về bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận.

GỢI Ý TRẢ LỜI Câu1: (2,5điểm) H sinh chép chính xác 4 dòng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai 3 lỗi chính tả hoặc từ

Nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ (1 điểm)

+ Bức tranh mùa xuân được gợi lên bằng nhiều hình ảnh trong sáng : cỏ non, chim én, cành hoa lêtrắng là những hình ảnh đặc trưng của mùa xuân

+ Cảnh vật sinh động nhờ những từ ngữ gợi hình : con én đưa thoi, điểm

+ Cảnh sắc mùa xuân gợi vẻ tinh khôi với vẻ đẹp khoáng đạt, tươi mát

Câu2:(5điểm): Yêu cầu: bằng cách sử dụng kĩ năng của văn lập luận, học sinh đánh giá, bày tỏ

những cảm xúc, suy nghĩ về bức tranh hoàn chỉnh của chuyến ra khơi đánh cá được Huy Cận miêu

tả trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và sự ngợi ca biển, ngợi ca con người lao động trong khôngkhí làm chủ Cụ thể :

1 Giới thiệu về hoàn cảnh sáng tác bài thơ (1958) khi miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, táihiện cảnh sắc thiên nhiên và không khí lao động của một vùng biển giàu đẹp của miền Bắc, cangợi con người và biển cả hùng vĩ, bao la

2 Cảm nhận về con người và biển cả theo hành trình chuyến ra khơi của đoàn thuyền đánh cá :

a Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi :

- Hoàng hôn trên biển: đẹp hùng vĩ qua các hình ảnh so sánh: Mặt trời xuống biển như hòn lửa

- Cảnh người lao động ra khơi: mang vẻ đẹp lãng mạn, thể hiện tinh thần hào hứng và khẩn trươngtrong lao động: Câu hát căng buồm cùng gió khơi.

b Cảnh lao động đánh cá trên biển ban đêm:

- Cảm nhận về biển: giàu có và lãng mạn (đoạn thơ tả các loài cá, cảnh thuyền đi trên biển với cảmxúc bay bổng của con người: Lướt giữa mây cao với biển bằng)

- Công việc lao động vất vả nhưng lãng mạn và thi vị bởi tình cảm yêu đời, yêu biển của ngư dân

Họ coi đó như một cuộc đua tài: Dàn đan thế trận lưới vây giăng

c Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở về :

- Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên một lối vòng khép kín với dư âm của lời hát lạc quan của sự chiếnthắng

- Hình ảnh nhân hoá nói quá : Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng về nhịpđiệu lao động khẩn trương và không khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài của các chàng traingư dân

- Cảnh bình minh trên biển được miêu tả thật rực rỡ, con người là trung tâm bức tranh với tư thếngang tầm vũ trụ và hình ảnh no ấm của sản phẩm đánh bắt được từ lòng biển : Mắt cá huy hoàngmuôn dặm phơi

3 Khẳng định đây là bài ca lao động yêu đời phơi phới của người ngư dân sau những ngày dànhđược tự do với ý thức quyết tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 8

Câu 1: (1,5 điểm) Nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh

mua Kiều.

Câu 2: (6 điểm) Cảm nghĩ về thân phận người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương và tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ.

Gợi ý

Câu1:(1,5điểm): Nhận xét nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh

mua Kiều cần đạt được các ý cơ bản sau :

- Bút pháp tả thực được Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút phápnày, chân dung nhân vật hiện lên rất cụ thể và toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạomày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử chỉ hách dịch ngồi tót sỗsàng tất cả làm hiện rõ bộ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch của tên buôn thịt bán người giảdanh trí thức

- Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện như Mã

Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày bộ mặt thật của bọn chúng trong xã hộiđương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với những con người bỉ ổi, đê tiện đó

Câu2:(6điểm) Vận dụng các kĩ năng nghị luận văn học để nêu những suy nghĩ về số phận của

người phụ nữ qua 2 tác phẩm : Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương và Chuyện người con gái

Nam Xương của Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt được các ý sau :

a Nêu khái quát nhận xét về đề tài người phụ nữ trong văn học, số phận cuộc đời của họ được

phản ánh trong các tác phẩm văn học trung đại ; những bất hạnh oan khuất được bày tỏ, tiếng nói

cảm thông bênh vực thể hiện tấm lòng nhân đạo của các tác giả, tiêu biểu thể hiện qua : Bánh trôi

nước và Chuyện người con gái Nam Xương.

b Cảm nhận về người phụ nữ qua 2 tác phẩm :

* Họ là những người phụ nữ đẹp có phẩm chất trong sáng, giàu đức hạnh :

- Cô gái trong Bánh trôi nước : được miêu tả với những nét đẹp hình hài thật chân thực, trong

sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trôi nước nhưng lại dùng từ thân em - cách

nói tâm sự của người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em như tấm lụa đào khiến người taliên tưởng đến hình ảnh nước da trắng và tấm thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh của người thiếu nữđang tuổi dậy thì mơn mởn sức sống Cô gái ấy dù trải qua bao thăng trầm bảy nổi ba chìm vẫngiữ tấm lòng son Sự son sắt hay tấm lòng trong sáng không bị vẩn đục cuộc đời đã khiến cô gáikhông chỉ đẹp vẻ bên ngoài mà còn quyến rũ hơn nhờ phẩm chất của tấm lòng son luôn toả rạng

- Nhân vật Vũ Nương trong Chuyện ngươì con gái nam Xương : mang những nét đẹp truyền

thống của người phụ nữ Việt Nam

+ Trong cuộc sống vợ chồng nàng luôn “giữ gìn khuôn phép, không từng để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà" Nàng luôn là người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, những ngày xa chồng nỗi nhớ cứ dài theo năm tháng : "mỗi khi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm

thầm nhớ chồng

+ Lòng hiếu thảo của Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, những ngày bà ốm đau, nàng hết lòng

thuốc thang chăm sóc nên khi trăng trối mẹ chồng nàng đã nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh kia quyết chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu như đối

với cha mẹ đẻ của mình

+ Nàng là người trọng danh dự, nhân phẩm : khi bị chồng vu oan, nàng một mực tìm lời lẽ phântrần để chồng hiểu rõ tấm lòng mình Khi không làm dịu được lòng ghen tuông mù quáng củachồng, nàng chỉ còn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến cái chết với lời nguyền thể hiện sự thuỷchung trong trắng Đến khi sống dưới thuỷ cung nàng vẫn luôn nhớ về chồng con, muốn được rửamối oan nhục của mình

* Họ là những người chịu nhiều oan khuất và bất hạnh, không được xã hội coi trọng :

- Người phụ nữ trong bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương đã bị xã hội xô đẩy, sống cuộc

sống không được tôn trọng và bản thân mình không được tự quyết định hạnh phúc :

"Bảy nổi ba chìm với nước non, Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn"

- Vũ Nương bị chồng nghi oan, cuộc sống của nàng ngay từ khi mới kết hôn đã không được bìnhđẳng vì nàng là con nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt ấy đã cộng thêm một cái thế choTrương Sinh, bên cạnh cái thế của người chồng, người đàn ông trong chế độ gia trưởng phongkiến Hơn nữa Trương Sinh là người có tính đa nghi, đối với vợ phòng ngừa quá sức, lại thêm tâmtrạng của chàng khi trở về không vui vì mẹ mất Lời nói của đứa trẻ ngây thơ như đổ thêm dầu vào

lửa làm thổi bùng ngọn lửa ghen tuông trong con người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh là vợ hư" Cách xử sự hồ đồ độc đoán của Trương Sinh đã dẫn đến cái chết thảm khốc của Vũ Nương,

một sự bức tử mà kẻ bức tử lại hoàn toàn vô can

Bi kịch của Vũ Nương là một lời tố cáo xã hội phong kiến chỉ xem trọng quyền uy của kẻ giàu vàcủa người đàn ông trong gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương của tác giả đối với số phậnoan nghiệt của người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh ở đây không được bênh vực, che chở mà lại

còn bị đối xử một cách bất công, vô lí ; chỉ vì lời nói ngây thơ của đứa trẻ miệng còn hơi sữa và vì

sự hồ đồ vũ phu của anh chồng ghen tuông mà đến nỗi phải kết liễu cuộc đời mình

c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ trong xã hội xưa bị khinh rẻ và không được quyền định

đoạt hạnh phúc của mình, các tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho ngườiphụ nữ Đó là một chủ đề manh tính nhân văn cao cả của văn học đương thời

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 9 Câu 1: (1,5 điểm): Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ sau:

"Đêm nay rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo"

Câu 2: (6 điểm): Suy nghĩ về tình cha con trong truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang

Sáng

Goi y

Câu1: (1,5điểm) Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ như sau :

- Cảnh thực của núi rừng trong thời chiến khốc liệt hiện lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sươngmuối Người lính vẫn sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí của mình, các anh đã nhận ra vẻ đẹp của vầng trăng

lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa

có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng của tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn của người chiến sĩ Phút giây xuất thần ấy làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào cuộc chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện trong tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo của Chính Hữu

Câu2:(6điểm) Yêu cầu học sinh cảm nhận được tình cha con ông Sáu thật sâu nặng và cảm động

trên những ý cơ bản :

a Giới thiệu về truyện ngắn Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang

Sáng : tác phẩm viết về tình cha con của người cán bộ kháng chiến đã hi sinh trong cuộc khángchiến chống Mĩ của dân tộc

b Phân tích được 2 luận điểm sau :

* Tình cảm của bé Thu dành cho cha thật cảm động và sâu sắc :

- Bé Thu là cô bé ương ngạnh bướng bỉnh nhưng rất đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu làcha, sợ hãi bỏ chạy khi ông dang tay định ôm em, quyết không chịu mời ông là ba khi ăn cơm vàkhi nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng nó im rồi bỏ sang nhà ngoại Đó là sự phản ứng tựnhiên của đứa trẻ khi gần 8 năm xa ba Người đàn ông xuất hiện với hình hài khác khiến nó khôngchịu nhận vì nó đang tôn thờ và nâng niu hình ảnh người cha trong bức ảnh Tình cảm đó khiếnngười đọc day dứt và càng thêm đau xót cho bao gia đình vì chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu

vì nó đang dành cho cha nó một tình cảm chân thành và đầy kiêu hãnh

- Khi chia tay, phút giây nó kịp nhận ra ông Sáu là người cha trong bức ảnh, nó oà khóc tức tưởicùng tiếng gọi như xé gan ruột mọi người khiến chúng ta cảm động Những hành động ôm hôn bacủa bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc

* Tình cảm của người lính dành cho con sâu sắc :

- Ông Sáu yêu con, ở chiến trường nỗi nhớ con luôn giày vò ông Chính vì vậy về tới quê, nhìnthấy Thu, ông đã nhảy vội lên bờ khi xuồng chưa kịp cặp bến và định ôm hôn con cho thoả nỗinhớ mong Sự phản ứng của Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái.

- Mấy ngày về phép, ông luôn tìm cách gần gũi con mong bù lại cho con những tháng ngày xacách nhưng con bé bướng bỉnh khiến ông chạnh lòng Bực phải đánh con song vẫn kiên trì thuyếtphục nó Sự hụt hẫng của người cha khiến ta càng cảm thông và chia sẻ những thiệt thòi mà ngườilính phải chịu đựng, nhận thấy sự hi sinh của các anh thật lớn lao

- Phút giây ông được hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi và trong cảnh éo le : lúc ông ra đi bé Thumới nhận ra ba và để ba ôm, trao cho nó tình thương ông hằng ấp ủ trong lòng mấy năm trời

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 10

Câu 1: (2 điểm) Chép lại khổ thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và phân tích tác dụng của

biện pháp tu từ trong đoạn thơ đó

Câu 2: (5,5 điểm): Viết bài thuyết minh giới thiệu về Nguyễn Du và giá trị của tác phẩm Truyện

Kiều

Goi y

Câu1: (2điểm) Học sinh chép chính xác khổ thơ đầu trong bài Đoàn thuyền đánh cá Sai từ 3 lỗi

về chính tả hoặc từ ngữ trừ 0,25 điểm

Phân tích nghệ thuật nhân hoá và so sánh có trong đoạn thơ, phát hiện được những từ thể hiện các

biện pháp đó : "như hòn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng của các hình ảnh góp

phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển trong buổi hoàng hôn rực rỡ, lung linh và hùng vĩ Sựbao la của vũ trụ đầy bí ẩn, mang một cảm quan mới của nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, vớitrời

Câu2: (5,5điểm) Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ năng làm văn thuyết minh về một tác giả, tác

phẩm văn học và những hiểu biết về Nguyễn Du và Truyện Kiều để làm tốt bài văn.

a Giới thiệu khái quát về Nguyễn Du và Truyện Kiều:

- Nguyễn Du được coi là một thiên tài văn học, một tác gia văn học tài hoa và lỗi lạc nhất của vănhọc Việt Nam

- Truyện Kiều là tác phẩm đồ sộ của Nguyễn Du và là đỉnh cao chói lọi của nghệ thuật thi ca về

ngôn ngữ tiếng Việt

b Thuyết minh về cuộc đời và sự nghiệp văn học của Nguyễn Du :

- Thân thế: xuất thân trong gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học

- Thời đại: lịch sử đầy biến động của gia đình và xã hội

- Con người: có năng khiếu văn học bẩm sinh, bản thân mồ côi sớm, có những năm tháng giantruân trôi dạt Như vậy, năng khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trong trái timyêu thương vĩ đại đã tạo nên thiên tài Nguyễn Du

- Sự nghiệp văn học của Nguyễn Du với những sáng tạo lớn, có giá trị cả về chữ Hán và chữ Nôm

c Giới thiệu về giá trị Truyện Kiều:

* Giá trị nội dung :

- Truyện Kiều là một bức tranh hiện thực về xã hội bất công, tàn bạo.

- Truyện Kiều đề cao tình yêu tự do, khát vọng công lí và ca ngợi phẩm chất cao đẹp của con

người

- Truyện Kiều tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống của con người.

* Giá trị nghệ thuật :

Tác phẩm là một kiệt tác nghệ thuật trên tất cả các phương diện : ngôn ngữ, hình ảnh, cách xây

dựng nhân vật Truyện Kiều là tập đại thành của ngôn ngữ văn học dân tộc.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 11 Câu 1: (1,5 điểm)

Viết đoạn văn khoảng 8 đến 10 câu nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích

Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn 9 -Tập một).

Câu 2: (6 điểm)

Suy nghĩ về hình ảnh người lính trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu.

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu 1: (1,5 điểm) Học sinh cần viết được các ý cụ thể :

- Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp của thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp của con người :

+ Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết

nhường màu da

+ Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn.

- Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các của hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp của con người

- Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau cũng là một bút pháp tài hoa của Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua đó làm nổi bật vẻ đẹp của nàng Kiều cùng những dự báo

về nỗi truân chuyên của cuộc đời nàng sau này

Câu 2: (6 điểm) Vận dụng kĩ năng lập luận vào bài viết để làm nổi bật chân dung người lính trong

kháng chiến chống Pháp qua bài thơ Đồng chí với những ý cơ bản sau :

a Giới thiệu Đồng chí là sáng tác của nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu của cuộc

kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính hiện lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính trên những chặng đường hành quân

b Phân tích những đặc điểm của người lính :

* Những người nông dân áo vải vào chiến trường :

Cuộc trò chuyện giữa anh - tôi, hai người chiến sĩ về nguồn gốc xuất thân rất gần gũi chân thực

Họ ra đi từ những vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó chính là cơ sở chung giai cấp

của những người lính cách mạng Chính điều đó cùng mục đích, lí tưởng chung đã khiến họ từ mọiphương trời xa lạ tập hợp lại trong hàng ngũ quân đội cách mạng và trở nên thân quen với nhau Lời thơ mộc mạc chân chất như chính tâm hồn tự nhiên của họ

* Tình đồng chí cao đẹp của những người lính :

- Tình đồng chí được nảy sinh từ sự chung nhiệm vụ, sát cánh bên nhau chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu"

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở và thành bền chặt trong sự chan hoà, chia sẻ mọi gian lao cũng như niềm vui, đó là mối tình tri kỉ của những người bạn chí cốt mà tác giả đã biểu hiện bằng một

hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà hết sức gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ".

Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành một dòng thơ đặc biệt, đó là một lời khẳng định, là thành quả, cội nguồn và sự hình thành của tình đồng chí keo sơn giữa những người đồng đội

Tình đồng chí giúp người lính vượt qua mọi khó khăn gian khổ :

+ Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa những tâm tư, nỗi lòng của nhau : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính".

+ Cùng chia sẻ những gian lao thiếu thốn của cuộc đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ những cơn "Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi".

+ Hình ảnh : "Thương nhau tay nắm lấy bàn tay" là một hình ảnh sâu sắc nói được tình cảm gắn bó

sâu nặng của những người lính

* Ý thức quyết tâm chiến đấu và vẻ đẹp tâm hồn của những người

chiến sĩ :

- Trong lời tâm sự của họ đã đầy sự quyết tâm : "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ ra đi vì

nhiệm vụ cao cả thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự do cho dân tộc, chính vì vậy họ gửi lại quê hương tất cả Từ mặc kệ nói được điều đó rất nhiều

- Trong bức tranh cuối bài nổi lên trên nền cảnh rừng giá rét là ba hình ảnh gắn kết nhau : người lính, khẩu súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, những người lính đứng bên nhauphục kích chờ giặc Sức mạnh của tình đồng đội đã giúp họ vượt qua tất cả những khắc nghiệt của thời tiết và mọi gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí đã sưởi ấm lòng họ giữa cảnh rừng hoang Bêncạnh người lính có thêm một người bạn : vầng trăng Hình ảnh kết thúc bài gợi nhiều liên tưởng phong phú, là một biểu hiện về vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất hiện thực và cảm hứng lãng mạn

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 12

Câu 1: (3 điểm)Phần cuối của tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương được tác giả xây

dựng bằng hàng loạt những chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa của các chi tiết đó

Câu 2 (4,5 điểm) Phân tích 8 câu thơ cuối của đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện

Kiều của Nguyễn Du).

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu1:(3điểm) Các chi tiết hư cấu ở phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang dưới thuỷ

cung, cảnh sống dưới Thuỷ cung và những cảnh Vũ Nương hiện về trên bến sông cùng những lờinói của nàng khi kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoànchỉnh nét đẹp của nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nhưng nàng vẫn muốn rửa oan, bảo toàn danh

dự, nhân phẩm cho mình

- Câu nói cuối cùng của nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở về nhân gian được nữa” là

lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, hiện thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm chocâu chuyện tăng tính hiện thực ngay trong yếu tố kì ảo : người chết không thể sống

lại được

Câu2: (4,5điểm) Tám câu cuối trong đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích là một bức tranh tâm tình

xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo của Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào những hiểu biết về vị trí của nó trong văn bản và tácphẩm

b Phân tích các cung bậc tâm trạng của Kiều trong đoạn thơ :

- Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho mỗi cảnh vật qua cái nhìn của nàng Kiều : có tác dụng nhấn

mạnh và gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập trong tâm hồn nàng

- Mỗi biểu hiện của cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thoáng, cánh hoa trôi man mác

đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" đều thể hiện tâm trạng và cảnh ngộ của Kiều : sự cô đơn,

thân phận trôi nổi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ và

cả sự bàng hoàng lo sợ Đúng là cảnh lầu Ngưng Bích được nhìn qua tâm trạng Kiều : cảnh từ xađến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm thanh từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh

sợ Ngọn giáo cuốn mặt duềnh và tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi là cảnh tượng hãi hùng, như báotrước dông bão của số phận sẽ nổi lên, xô đẩy, vùi dập cuộc đời Kiều

c Khẳng định nỗi buồn thương của nàng Kiều cũng chính là nỗi buồn thân phận của bao ngườiphụ nữ tài sắc trong xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 13 Câu1: (1,5điểm) Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ của Thuý Kiều trong đoạn trích

Kiều ở lầu Ngưng Bích và nhận xét về cách dùng từ ngữ hình ảnh trong đoạn thơ.

Câu2: (6điểm) Suy nghĩ về nhân vật Lục Vân Tiên trong đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều

Sân Lai cách mấy nắng mưa,

Có khi gốc tử đã vừa người ôm."

- Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh trong đoạn thơ : dùng những điển tích, điển cố sân Lai,gốc tử để thể hiện nỗi nhớ nhung và sự đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu của Kiều Cáchình ảnh đó vừa gợi sự trân trọng của Kiều đối với cha mẹ vừa thể hiện tấm lòng hiếu thảo củanàng

Câu2: (6điểm) Nêu được những cảm nghĩ về nhân vật Lục Vân Tiên :

a Hình ảnh Lục Vân Tiên được khắc hoạ qua mô típ ở truyện Nôm truyền thống : một chàng traitài giỏi, cứu một cô gái thoát khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu như Thạch Sanh đánhđại bàng, cứu công chúa Quỳnh Nga Mô típ kết cấu đó thường biểu hiện niềm mong ước của tácgiả và cũng là của nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong ởnhững người tài đức, dám ra tay cứu nạn giúp đời

b Lục Vân Tiên là nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lòng đầyhăm hở, muốn lập công danh, cũng mong thi thố tài năng cứu người, giúp đời Gặp tình huống bấtbằng này là một thử thách đầu tiên, cũng là một cơ hội hành động cho chàng

c Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài năng và tấm lòng vị nghĩa củaVân Tiên Chàng chỉ có một mình, hai tay không, trong khi bọn cướp đông người, gươm giáo đầy

đủ, thanh thế lẫy lừng : "người đều sợ nó có tài khôn đương" Vậy mà Vân Tiên vẫn bẻ cây làm gậy

xông vào đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trong trận đánh được miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp của ngườidũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa là so sánh với những mẫu hình lí tưởngnhư dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt là người Nam Bộ vốn mê truyện

Tam quốc không mấy ai không thán phục Hành động của Vân Tiên chứng tỏ cái đức của con

người vị nghĩa vong thân, cái tài của bậc anh hùng và sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắngnhững thế lực tàn bạo

d Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau khi đánh cướp bộc lộ tư cách con người chính trực, hàohiệp, trọng nghĩa khinh tài đồng thời cũng rất từ tâm, nhân hậu Thấy hai cô con gái còn chưa hết

hãi hùng, Vân Tiên động lòng tìm cách an ủi họ : "ta đã trừ dòng lâu la" và ân cần hỏi han Khi nghe

họ nói muốn được lạy tạ ơn, Vân Tiên vội gạt đi ngay : "Khoan khoan ngồi đó chớ ra" Ở đây có

phần câu nệ của lễ giáo phong kiến nhưng chủ yếu là do đức tính khiêm nhường của Vân Tiên :

"Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Chàng không muốn nhận cái lạy tạ ơn của hai cô gái, từ chối lời

mời về thăm nhà của Nguyệt Nga để cha nàng đền đáp và ở đoạn sau từ chối nhận chiếc trâm vàngcủa nàng, chỉ cùng nhau xướng hoạ một bài thơ rồi thanh thản ra đi, không hề vương vấn Dườngnhư đối với Vân Tiên, làm việc nghĩa là một bổn phận, một lẽ tự nhiên, con người trọng nghĩakhinh tài ấy không coi đó là công trạng Đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp của các bậcanh hùng hảo hán

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 14

Câu1: (2,5điểm) Phân tích ý nghĩa của các từ láy trong đoạn thơ :

"Nao nao dòng nước uốn quanhDịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang

Sè sè nắm đất bên đường,

Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh."

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: (5 điểm) Nêu suy nghĩ của em về nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của nhà văn

Nguyễn Thành Long

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu 1: (3,5 điểm) Học sinh phát hiện các từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu và thấy tác dụng

của chúng : vừa chính xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc trong người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh của sự vật vừa thể hiện tâm trạng con người

- Từ láy ở hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội vẫn mang cái nét thanh

tao trong trẻo của mùa xuân nhưng nhẹ nhàng tĩnh lặng và nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao"

gợi sự xao xuyến bâng khuâng về một ngày vui xuân đang còn mà sự linh cảm về điều gì đó sắp xảy ra đã xuất hiện

- Từ láy ở hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả được hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng giữa ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều độnglòng và chuẩn bị cho sự xuất hiện của hàng loạt những hình ảnh của âm khí nặng nề trong những câu thơ tiếp theo

Câu 2: (4 điểm) Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận về nhân vật văn học để viết bài cảm

nghĩ về anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa - là nhân vật điển hình cho tấm gương lao động trí

thức trong những năm đất nước còn

chiến tranh :

a Đề tài về tinh thần yêu nước và ý thức cống hiến của lớp trẻ là một đề tài thú vị và hấp dẫn của

văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa là một tác phẩm tiêu biểu.

b Phân tích những phẩm chất tốt đẹp của anh thanh niên :

- Trẻ tuổi, yêu nghề và trách nhiệm cao với công việc Các dẫn chứng tiêu biểu : một mình trên đỉnh núi cao chịu áp lực của cuộc sống cô độc nhưng anh luôn nhận thấy mình với công việc là đôi, một giờ sáng đi ốp nhưng anh không bỏ buổi nào thể hiện ý thức quyết tâm hoàn thành nhiệm

vụ rất cao

- Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách và rất lịch sự khiêm tốn (nói chuyện rất hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường khi nói về mình

mà giới thiệu những tấm gương khác)

- Con người trí thức luôn tìm cách học hỏi nâng cao trình độ và cải tạo cuộc sống của mình tốt đẹphơn : không gian nơi anh ở đẹp đẽ, tủ sách với những trang sách đang mở, vườn hoa đàn gà là những sản phẩm tự tay anh làm đã nói lên điều đó

c Hình ảnh anh thanh niên là bức chân dung điển hình về con người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng được ngợi ca, trân trọng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 15

Câu1: (1,5 điểm) Chép lại ba câu thơ cuối trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu và phân tích ý

nghĩa của hình ảnh kết thúc bài thơ

Câu2: (6 điểm) Với nhan đề : Môi trường sống của chúng ta, dựa vào những hiểu biết của em về

môi trường, viết một bài văn ngắn trình bày quan điểm của em và cách cải tạo môi trường sống ngày một tốt đẹp hơn

Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "đầu súng trăng treo" được 1 điểm.

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ như sau :

- Cảnh thực của núi rừng trong thời chiến khốc liệt hiện lên qua các hình

ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính vẫn sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, maiphục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí của mình, các anh đã nhận ra vẻ đẹp của vầng trănglung linh treo lơ lửng trên đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa

có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng của tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn củangười chiến sĩ Phút giây xuất thần ấy làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào cuộcchiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện trong tâm tưởng độtphá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo của Chính Hữu

Câu2:(6điểm)

Nêu vấn đề và triển khai thành bài văn nghị luận gồm các ý cơ bản sau :

a Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống của chúng ta thực tế đang bị ô nhiễm và con ngườichưa có ý thức bảo vệ

b Biểu hiện và phân tích tác hại :

- Ô nhiễm môi trường làm hại đến sự sống

- Ô nhiễm môi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng

c Đánh giá :

- Những việc làm đó là thiếu ý thức bảo vệ môi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp

- Phê phán và cần có cách xử phạt nghiêm khắc

d Hướng giải quyết :

- Tuyên truyền để mỗi người tự rèn cho mình ý thức bảo vệ

môi trường

- Coi đó là vấn đề cấp bách của toàn xã hội

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 16

Câu1 (3,5điểm) Trong bài Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết :

"Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa."

Kết thúc bài Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết :

"Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác."

a Hai bài thơ của hai tác giả viết về đề tài khác nhau nhưng có chung chủ đề Hãy chỉ ra tư tưởng chung đó

b Viết 1 đoạn văn khoảng 5 câu phát biểu cảm nghĩ về 1 trong hai đoạn thơ trên

Câu 2: (4 điểm) Vẻ đẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi của L

- Giống nhau :

+ Cả hai đoạn thơ đều thể hiện ước nguyện chân thành, tha thiết được hoà nhập, cống hiến cho cuộc đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn được góp phần dù nhỏ bé vào cuộc đời chung

+ Các nhà thơ đều dùng những hình ảnh đẹp của thiên nhiên là biểu tượng thể hiện ước nguyện của mình

b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm nổi bật thể thơ, giọng điệu thơ và ý tưởng thể hiện trong đoạnthơ

Đoạn thơ của Thanh Hải sử dụng thể thơ 5 chữ gần với các điệu dân ca , đặc biệt là dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể hiện đúng tâm trạng và cảm xúc của tác giả : trầm lắng, hơi trang nghiêm mà tha thiết khi bộc bạch những tâm niệm của mình Đoạn thơ thể hiện niềm mong muốn được sống có ích, cống hiến cho đời một cách tự nhiên như con chim mang đến tiếng hót Nét riêng trong những câu thơ của Thanh Hải là đề cập đến một vấn đề lớn : ýnghĩa của đời sống cá nhân trong quan hệ với cộng đồng

Đoạn thơ của Viễn Phương sử dụng thể thơ 8 chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó là giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể hiện đúng tâm trạng lưu luyến của nhà thơ khi phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến của nhà thơ muốn mãi ở bên lăng Bác và chỉ biết gửi tấm lòng mình bằng cách hoá thân hoà nhập vào những cảnh vật bên lăng : làm con chim cất tiếng hót

- Hoàn cảnh sống và làm việc : một mình trên núi cao, quanh năm suốt tháng giữa cỏ cây và mây núi Sa Pa Công việc là đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất…

- Anh đã làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, chính xác, đúng giờ ốp thì dù cho mưa tuyết, giá lạnh thế nào anh cũng trở dậy ra ngoài trời làm việc đúng giờ quy định

- Anh đã vượt qua sự cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng trên đỉnh núi cao không một bóng người

- Sự cởi mở chân thành, quý trọng mọi người, khao khát được gặp gỡ, trò chuyện với mọi người

- Tổ chức sắp xếp cuộc sống của mình một cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học + Cô thanh niên xung phong Phương Định :

- Hoàn cảnh sống và chiến đấu : ở trên cao điểm giữa một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhất bom đạn và sự nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm : Chạy trên cao điểm giữa ban ngày, phơi mình trong vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khốilượng đất đá, đếm bom, phá bom

- Yêu mến đồng đội, yêu mến và cảm phục tất cả những chiến sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn

- Có những đức tính đáng quý, có tinh thần trách nhiệm với công việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm

* Vẻ đẹp tâm hồn :

+ Anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa :

- Anh ý thức về công việc của mình và lòng yêu nghề khiến anh thấy được công việc thầm lặng ấy

có ích cho cuộc sống, cho mọi người

- Anh đã có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc về công việc đối với cuộc sống con người

- Khiêm tốn thành thực cảm thấy công việc và những đóng góp của mình rất nhỏ bé

- Cảm thấy cuộc sống không cô đơn buồn tẻ vì có một nguồn vui, đó là niềm vui đọc sách mà lúc nào anh cũng thấy như có bạn để trò chuyện

- Là người nhân hậu, chân thành, giản dị

+ Cô thanh niên Phương Định :

- Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường vẫn giữ được sự hồn nhiên

- Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm và tự hào về vẻ đẹp của mình

- Kín đáo trong tình cảm và tự trọng về bản thân mình

Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm hiện lên một thế giới tâm hồn phong phú, trong sáng và đẹp đẽ cao thượng của nhân vật ngay trong hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 17 Câu1: (1,5điểm) Phân tích giá trị của phép điệp ngữ trong đoạn thơ sau :

"Cháu chiến đấu hôm nay

Câu 2: (6 điểm)

a Mở bài : Giới thiệu bài thơ Ánh trăng ra đời năm 1978, sau khi đất nước thống nhất, người lính

trở về với cuộc sống đời thường Hình ảnh ánh trăng là biểu tượng của thiên nhiên đất nước và conngười Việt Nam một thuở gian lao anh dũng ; trăng trong hiện tại nhắc nhở người lính về lối sống

ân tình thuỷ chung

b Thân bài :

- Hình ảnh thiên nhiên được gợi lên trong bài thơ mang những nét hồn hậu, đáng yêu qua các hìnhảnh : sông, đồng, bể, rừng… Đó vừa là hình ảnh thực, vừa là hình ảnh tượng trưng về đất nước,thiên nhiên một thời quá khứ của người lính mà con người với thiên nhiên "tri kỉ", hoà đồng, gầngũi, thân thiết, gắn bó

- Hình tượng ánh trăng hiện ra là hình tượng trung tâm với nhiều nghĩa ẩn dụ tượng trưng : là thiênnhiên thơ mộng, hiền hoà, đồng thời là đồng chí đồng đội, gần gũi sẻ chia, là nhân dân tình nghĩathuỷ chung, là đất nước gian lao mà anh dũng…

- Trong hiện tại, ánh trăng hiện về đẹp đẽ như người bạn nhắc nhở nhà thơ, người lính khi anh tựthú nhận đã có những giây phút lãng quên bạn và quá khứ Trăng hiện về lặng lẽ, bao dung nhưtấm lòng của nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh

c Kết bài : Khẳng định cái hay của bài thơ chính là gợi lên chân dung con người rất thực, conngười với những trăn trở, suy tư, với sự thú nhận của lương tri chớm lãng quên quá khứ, từ đónhắc nhở mọi người lối sống ân nghĩa thuỷ chung với quá khứ

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 18 Câu1: (1,5điểm) Có bạn chép hai câu thơ như sau :

"Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu buồn kém xanh."

Bạn đã chép sai từ nào ? Việc chép sai như vậy đã ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa của đoạn thơ, em hãy giải thích điều đó

Câu2: (6điểm) Hình tượng anh bộ đội trong thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang

những phẩm chất chung hết sức đẹp đẽ của người lính Cụ Hồ vừa có những nét cá tính riêng khá

độc đáo Qua hai bài thơ Đồng chí của Chính Hữu và Bài thơ về tiểu đội xe không kính của

Phạm Tiến Duật, em hãy làm sáng tỏ nội dung vấn đề trên

Câu 2: (6 điểm) Yêu cầu : Biết làm bài văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí.

Nội dung :

1 Mở bài : Giới thiệu về người lính trong hai bài thơ

2 Thân bài : Cần làm rõ hai nội dung :

- Những phẩm chất chung hết sức đẹp đẽ của người lính Cụ Hồ

- Những nét riêng độc đáo trong tính cách, tâm hồn của người lính

Nội dung1 :

- Người lính chiến đấu cho một lí tưởng cao đẹp

- Những con người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy

- Những con người thắm thiết tình đồng đội

- Những con người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn

Nội dung 2 :

- Nét chân chất, mộc mạc của người nông dân mặc áo lính (bài thơ Đồng chí).

- Nét ngang tàng, trẻ trung của một thế hệ cầm súng mới (Bài thơ về tiểu đội xe không kính).

3 Kết bài : Cảm nghĩ của người viết về hình ảnh người lính

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 19 Câu 1: (1,5 điểm) Nhà thơ Tố Hữu khi miêu tả căn nhà Bác ở nơi làng Sen ban đầu đã viết :

"Ba gian nhà trống không hương khói

Một chiếc giường tre chiếu chẳng lành.

Một thời gian sau nhà thơ sửa lại :

Ba gian nhà trống nồm đưa võng

Một chiếc giường tre chiếu mỏng manh."

Hãy cho biết sự thay đổi từ ngữ có ảnh hưởng như thế nào đến ý nghĩa của hai câu thơ ?

Câu 2: (6 điểm) Trình bày suy nghĩ của em về nhân vật lão Hạc trong truyện ngắn cùng tên của

Nam Cao

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu 1: (1,5 điểm) Cách thay đổi từ ngữ làm câu thơ hay hơn, gợi dư âm về không khí ấm áp và sự

sinh động của cảnh vật như còn phảng phất bàn tay và hơi ấm con người trong đó, không lạnh lẽo hoang tàn như hai câu thơ ban đầu

Câu 2: (6 điểm)

a Mở bài : Giới thiệu chung về Nam Cao và tác phẩm Lão Hạc, nêu nội dung chủ đề là tác phẩm

viết về người nông dân, về cái đói và nhân cách cao đẹp của con người với cái nhìn nhân đạo sâu sắc

b Thân bài : Phân tích các đặc điểm sau của nhân vật :

* Lão Hạc điển hình cho cuộc sống nghèo khổ của người nông dân trước Cách mạng tháng Tám

- Cuộc sống cày thuê, cuốc mướn, vợ lão vì làm nhiều, lao lực mà chết

- Lão nghèo không có tiền cưới vợ cho con khiến con lão phẫn chí bỏ đi đồn điền cao su

- Lão bị ốm đồng thời làng mất nghề ve sợi nên không kiếm được việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối quả sung qua ngày, cuối cùng phải bán con chó vàng là người bạn duy nhất của lão

- Bán chó xong, với những day dứt lương tâm cùng những tính toán của người lương thiện, lúc tuổi già lão đã tìm đến cái chết bằng liều bả chó.Cái chết của lão phản ánh sự cùng quẫn bế tắc củangười nông dân trong xã hội đương thời, việc làm, cái đói, miếng ăn đè nặng lên vai người nông dân

* Tấm lòng lương thiện của một người cha thương con và giàu lòng tự trọng

- Lão yêu con với nỗi niềm day dứt của người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợ được cho con nên trong các câu chuyện với ông giáo hay cậu Vàng lão đều nhắc tới con với nỗi nhớ nhung cùng những tính toán cho con khi nó trở về

- Lão bòn vườn, bán chó, gửi tiền và vườn nhờ hàng xóm trông nom cho con rồi ra đi chứ quyết không tiêu của con lấy một hào Sự hi sinh của lão âm thầm mà cao thượng

- Lão tìm đến cái chết để khẳng định nhân cách cao thượng của mình bởi lão đã từ chối sự giúp đỡ của mọi người, lão sợ sống nữa sẽ không giữ mình mà đi theo gót Binh Tư chăng ?

- Cảnh lóo õu yếm con chú vàng cựng những cỏch chăm súc, tõm sự của lóo với nú, cảnh lóo khúc như con nớt khi bỏn nú khiến người đọc cảm động và thương cảm ngậm ngựi cho số phận của lóo.

c Kết luận : Nam Cao đó gạn đục khơi trong, phỏt hiện trong những cuộc đời đen tối ấy thứ ỏnh sỏng của lương tri, của tỡnh thương làm người ta thấy tin yờu cuộc đời hơn

Đề số 20:

Phần trắc nghiệm : Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em chọn , hoặc điền từ, nối ý , sắp xếp cho

phù hợp với yêu cầu

Bài 1: Đọc đoạn trích “Tà tà bóng ngả về Tây Trong lòng mẹ”.của Nguyên Hồng và trả lời câu hỏi

1, Dòng nào sau đây nói đúng nhất về nội dung chủ yếu của đoạn trích

A Trình bày tâm địa độc ác của bà cô bé Hồng ,

B Trình bày nỗi tủi hờn của bé Hồng

C Trình bày nỗi sung sớng của bé Hồng đợc sống trong lòng mẹ

D Trình bày diễn biến tâm trạng của bé Hồng

2, Dòng nào nói đúng ý của câu văn: Giá những cổ tục đã đầy đoạ mẹ tôi là một vật nh“Tà tà bóng ngả về Tây hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ , tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn , mà nhai , mà nghiến cho kỳ nát vụn mới thôi”.

A Nhà văn so sánh ngầm ngời cô với những cổ tục phong kiến đã đày đoạ mẹ mình

B Thể hiện sự căm tức tột cùng của bé Hồng đối với những cổ tục phong kiến đã đầy đoạ mẹmình

C Thể hiện sự kìm nén nỗi đau xót tức tởi đang dâng lên trong lòng

D Cả A,B,C

3, Em hiểu thế nào về nhận định : “Tà tà bóng ngả về TâyNguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng”

A Nguyên Hồng là nhà văn viết nhiều về phụ nữ và nhi đồng , dành cho họ những tấm lòng chanchứa yêu thơng và thái độ nâng niu trân trọng

B Nhà văn diễn tả thấm thía những nỗi cơ cực tủi nhục mà phụ nữ và nhi đồng phải gánh chịuthiết thòi trớc

C Nhà văn thấu hiểu và vô cùng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn đức tính cao quý của phụ nữ và nhi

Baì 3: Đọc bài thơ “Tà tà bóng ngả về Tây ánh trăng” của Nguyễn Duy và trả lời câu hỏi

Câu 1: A Bài thơ “Tà tà bóng ngả về Tây ánh trăng” đợc tặng giải A của Hội nhà văn Việt Nam năm 1984

B Tập thơ “Tà tà bóng ngả về Tây ánh trăng” đợc tặng giải A của Hội nhà văn Việt Nam năm 1984

C Bài thơ “Tà tà bóng ngả về Tây ánh trăng” đợc tặng giải nhất cuộc thi thơ năm 1972- 1973

D Bài thơ “Tà tà bóng ngả về Tây ánh trăng” đợc tặng giải nhất cuộc thi thơ của báo văn nghệ.

Câu 2: Từ “Tà tà bóng ngả về Tâymặt”.thứ 2 trong câu thơ “Tà tà bóng ngả về Tây Ngửa mặt lên nhìn mặt” dùng để chỉ ai ?

A- Tác giả B- Trăng C- Quá thứ D- Hiệntại

Câu 3: Nội dung nào không phù hợp với ý nghĩa hình ảnh vầng trăng trong bài thơ?

A- Là hình ảnh của thiên nhiên hồn nhiên tơi mát

B- Là biểu tợng cho quá khứ nghĩa tình

C- Là vẻ đẹp bình dị và vĩnh hằng của đời sống

D- Là biểu tởng của sự hồn nhiên trong sáng của tuổi thơ

Câu 4: Nội dung nào nêu chủ đề và khái quát ý nghĩa của tuổi thơ?

A Bài thơ nh một lời tự nhắc nhở về những năm tháng quá khứ gian lao tình nghĩa đối với thiênnhiên đất nớc bình dị , hiền hậu

B Bài thơ có ý nghĩa với cả một thế hệ, với nhiều ngời, nhiều thời

C Bài thơ gợi nhắc, củng cố thái độ sống ân nghĩa thuỷ chung

Phần trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em chọn , hoặc điền từ, nối ý , sắp xếp cho phù

hợp với yêu cầu

Câu 1: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản.

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn thể và trên trái

đất , Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là nguy cơ đó , là cho một thếgiới hoà bình

Câu 2: Nối nghĩa của từ “mặt” ở cột A tơng ứng với ví dụ có từ “mặt”tơng ứng ở cột B.

1 Phần phía trớc từ trán đến cằm của đầu

ngời hay phần trớc của đầu con thú a, Buồn trông nội cỏ rầu rầu. Chân mây mặt đất một mầu xanh xanh

2 Những nét trên mặt ngời biểu hiện thái

độ , tâm t tình cảm b , Ngời quốc sắc kẻ thiên tài Tình trong nh đã mặt ngoài còn e

3, Mặt con ngời , coi là biểu trng cho thể

diện danh dự , phẩm giá c, Làm cho rõ mặt phi thờng Bây giờ ta sẽ rớc nàng nghi gia

4, Phần phẳng ở phía trên , hoặc phía ngoài

của vật phân biệt với phần bên dới hoặc bên

trong

d, Sơng in mặt tuyết phân thân Sen vàng lãng đãng nh gần nh xa

Câu 3: Cho đoạn thơ sau: Dù ở gần con Cò mãi yêu con“Tà tà bóng ngả về Tây ”

a, Hình ảnh con cò trong bài thơ đ“Tà tà bóng ngả về Tây ” ợc sáng tạo bởi phép tu từ nào?

A.Nhân hoá B ẩn dụ C Hoán dụ D Điệpngữ

b, Phơng thức biểu đạt chính trong bài thơ là gì?

A Biểu cảm B Miêu tả C Tự sự D Thuyết minh

c, Tổ hợp từ Lên rừng xuống biển trong đoạn thơ trên đ“Tà tà bóng ngả về Tây ” ợc xếp vào loại nào ?

A Thành ngữ B Tục ngữ C Khẩu ngữ D Vị ngữ

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bên dới

“Tà tà bóng ngả về Tây Anh thanh niên đỏ mặt rõ ràng luống cuống :

- Vâng , mời bác và cô lên chơi Nhà cháu kia, lên cái bậc kia, trên ấy có cái nhà đấy Nớc sôi đã

có sẵn ,

nhng cháu về trớc một tí Bác và cô lên ngay Nói xong , anh chạy vụt đi, cũng tất tả nh khi đến

Hoạ sĩ nghĩ thầm: “Tà tà bóng ngả về Tây khách tới bất ngờ , chắc cu cậu cha kịp quét tớc dọn dẹp , cha kịp gấp chăn chẳng hạn” Ông rất ngạc nhiên khi bớc lên bậc thang bằng đất , thấy ngời con trai đang hái hoa.

Câu 6: Tìm và gạch chân khởi ngữ trong các câu sau:

a, Giàu thì tôi cũng giàu rồi

b, Nghị Hách nghĩ mãi mới đáp :- Điều ấy tôi cha quyết định

c, Còn chị, chị công tác ở đây à?

Câu 7: Gạch chân các thành phần biệt lập trong các câu sau và cho biết đó là thành phân gì?

a, Ôi lòng Bác vậy cứ thơng ta

Thơng cuộc đời chung thơng cỏ hoa

b, Truyện Kiều – kiệt tác của thiên tài Nguyễn Du đã chiếm đợc nhiều cảm tình của bạn

đọc

c, Nay, cậu có vào Thanh Hoá chơi không đấy?

d,Tôi khó mà tin đợc rằng những đứa trẻ này cũng bị đánh đòn nh tôi, tôi thấy tức thay cho chúng

Tự luận: 1, Giới thiệu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và “Tà tà bóng ngả về TâyKhúc hát ru những em bé lớn trên lng

mẹ”

2, Phân tích đoạn trích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình qua đoạn trích “Tà tà bóng ngả về Tây Kiều ở lầu Ngng Bích”

Đề 22

: Phần trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em chọn

Câu1: Bài thơ “Tà tà bóng ngả về Tây Quê hơng” trong chơng trình Ngữ văn THCS của tác giả nào?

A- Thế Lữ B Giang Nam C- Tế Hanh D- TốHữu

Câu 2: T tởng nhân văn sâu sắc nhất trong tác phẩm “Tà tà bóng ngả về Tây Lão Hạc” là gì?

A Phê phán tố cáo xã hội cũ chà đạp lên con ngời

B Khát khao bảo toàn nhân cách con ngời

C Ca ngợi ngời nông dân lơng thiện

D Cả ba ý trên

Câu3: Câu thơ nào sau đây thể hiện sự tiếc nuối nhất của tác giả đối với cảnh cũ ng ời xa trong bài

“Tà tà bóng ngả về Tây Ông đồ” của Vũ Đình Liên?

A “Tà tà bóng ngả về TâyNhng mỗi năm mỗi vắng B “Tà tà bóng ngả về TâyNhững ngời muôn năm cũ C “Tà tà bóng ngả về TâyGiấy đỏ buòn khôngthắm

Ngời thuê viết nay đâu” Hồn ở đâu bây giờ” Mực đọng trongnghiên sầu”

Câu 4: Bài thơ nào đợc sáng tác trong giai đoạn 1954 -1964

A Đồng chí B Đoàn thuyền đánh C- Viếng lăng Bác D Mùa xuânnho nhỏ

Câu 5: Giá trị chi tiết thần kỳ trong truyện “Tà tà bóng ngả về Tây Ngời con gái Nam xơng” là :

A Hoàn chỉnh vẻ đẹp của Vũ Nơng C- Truyện mang tính ly kỳ hấp dẫn

B Tạo nên kết thúc có hậu D- Cả 3 ý trên

Câu 6: Hai bài thơ “Tà tà bóng ngả về Tây Qua Đèo Ngang” , “Tà tà bóng ngả về Tây Bạn đến chơi nhà” đợc viết theo thể thơ nào?

A Lục bát B Song thất lục bát C Đ ờng luật D Thất ngôn bát cú đ ờngluật

Câu 7: Từ “Tà tà bóng ngả về TâyViệt Nam” trong câu “Tà tà bóng ngả về Tây Món ăn ấy rất Việt Nam” thuộc từ loại nào?

A- Danh từ B Tính từ C- Động từ D- Đại từ

Câu 8: Tác phẩm nào là lời tâm sự về những năm tháng gian lao của cuộc đời ngời lính gắn bó với

thiên nhiên , đất nớc bình dị hiền hậu?

A Bài thơ về tiểu đội xe không kính ; B Đồng chí ; C ánh trăng

Câu 9: Trong những tác phẩm sau , tác phẩm nào không viết về đề tài chiến tranh cách mạng ?

A Đồng chí B Bài thơ về tiểu đội……… C- Đoàn thuyền đánh cá D- Khúc hát ru những

Câu 11: Các từ “Tà tà bóng ngả về Tâyhoa” trong những câu thơ sau từ nào đợc dùng theo nghĩa gốc

A Nặng lòng xót liễu vì hoa C Đừng điều nguyệt nọ hoakia

Trẻ thơ đã biết đâu mà dám tha Ngoài ra ai lại tiếc gì với ai

B Cỏ non xanh tận chân trời D Cửa sài vừa ngỏ then hoa , Cành lê trắng điểm một vài bông hoa Gia đồng vào gửi th nhà mớisang

Câu 12 : Điền từ thích hợp vào ô trống

a,………Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật và đặt lời nói haynghĩ đó vào trong dấu ………

b, ……… thuật lại lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật và có sự điều chỉnh chothích hợp

Câu 13 : Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp:

Câu 14: Sắp xếp các từ sau theo nhóm : Xe đạp, ô tô, xích lô, xe đạp mi ni, xe đạp Phợng hoàng,

xe đạp thống nhất, xe máy , xe khách , xe tải , xích lô máy , xích lô đạp, xe máy Drem

Phần tự luận:

1, Giới thiệu về nhà thơ Phạm Tiến Duật và “Tà tà bóng ngả về TâyBài thơ về tiểu đội xe không kính”

2, Phân tích đoạn thơ sau: “Tà tà bóng ngả về TâyTa làm con chim hót ……… …………dù là khi tóc bạc”

A Cảnh nông thôn nớc ta trong mùa su thuế trớc cách mạng.

B Phản ánh tình trạng khổ cực của nhà Chị Dậu

C Kể chuyện bọn nha dịch , cờng hào đến nhà chị Dậu thu tiền su

Câu 3: Chủ đề của văn bản Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh là gì?“Tà tà bóng ngả về Tây ”

A.Phản ánh cuộc sống xa hoa của vua chúa và sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê Trịnh , đồng thời bộc lộ thái độ phê phán của tác giả

B Thể hiện thái độ bất bình của tác giả trớc sự bóc lột của nhân dân một cách tàn tệ của tập đoàn phong kiến Lê Trịnh

C Phản ánh nỗi thống khổ của nhân dân thời Lê Trịnh

Câu 4: Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu nội dung đoạn trích Hồi thứ 14 trong Hoàng Lê Nhất thống chí

Câu 5: Điền vào ô trống để hoàn chỉnh nội dung chính lời dụ của vua Quang Trung trong Hoàng “Tà tà bóng ngả về Tây

Lê nhất thống chí” a, Lời hiệu triệu toàn dân đứng dậy

Câu 6: Câu nào Nguyễn Du dùng bút pháp nghệ thuật ớc lệ để miêu tả

A Thoát trông nhờn nhợt màu da B Quá niên trạc ngoại tứ tuần Ăn gì cao lớn đẫy đà làm sao Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao

C Hài văn lần bớc dạm xanh C Râu hùm hàm én mày ngài

Một vùng nh thể cây quỳnh cành dao Vai năm tấc rộng thân mời thớc cao

Câu 7: Điền Đ ( đúng) S (sai) vào ô trống

A Tình đồng chí , đồng đội bắt nguồn từ sự gần gũi , tơng đồng về hoàn cảnh xuất thân từ nhữnglàng quê nghèo khó của những ngời lính cách mạng

B Tình đồng chí, đồng đội bắt nguồn từ việc cùng chung mục đích , cùng chung nhiệm vụ cáchmạng : chiến đấu , hi sinh để bảo vệ Tổ quốc

C Tình đồng chí đồng đội nảy sinh vì cùng có chung những suy nghĩ băn khoăn của gia đình , quêhơng

D Tình đồng chí đồng đội nảy nở và gắn bó keo sơn từ trong hoàn cảnh chiến đấu gian khổ , ác liệt, cùng nhau chia ngọt sẻ bùi

Câu 8: Hình ảnh Đầu súng trăng treo có ý nghĩa gì?“Tà tà bóng ngả về Tây ”

A Đó là một hình ảnh thực , một khung cảnh thực : Những đêm phục kích chờ giặc , vầng trăng

đối với những ngời lính nh một ngời bạn

B Đó là một hình ảnh có ý nghĩa biểu tợng : Chất chiến đấu và chất trữ tình , thực tại và mơ mộng,thi và chiến sĩ

C Là biểu tợng cho thơ ca kháng chiến - nền thơ kết hợp giữa chất hiện thực và cảm hứng lãngmạn

D Cả A, B, C

Câu 9: Chép đoạn thơ vẽ nên bức tranh đẹp về tình đồng đội , đồng chí

II- Tự luận: 1, Giới thiệu về nhà thơ Phạm Tiến Duật và “Tà tà bóng ngả về TâyBài thơ về tiểu đội xe không kính”.

2, Phân tích đoạn thơ sau: “Tà tà bóng ngả về TâyTa làm con chim hót ……… …………dù là khi tócbạc”

Đề 24:

Phần trắc nghiệm :

Câu 1: Điền kí hiệu - tên tác giả : NH ( Nguyên Hồng ), NTT ( Ngô Tất Tố ) , NC ( Nam Cao) ,

BV ( Bằng Việt), KL ( Kim Lân) , ND ( Nguyễn Duy) vào ô vuông cuối mỗi thông tin đúng,.

A Ông sinh năm 1918 sỗng chủ yếu ở thành phố Hải Phòng , trong một xóm lao động nghèo

B Ông sinh năm 1915, quê làng Đại Hoàng , phủ Lí Nhân , tỉnh Hà Nam

C Ông sinh năm 1893, quê ở làng Lộc Hà , huyện Từ Sơn , tỉnh Bắc Ninh

D Ông sinh năm 1941, quê ở huyện Thạch Thất, tỉnh Hà Tây

E Ông sinh năm 1948, quê ở phờng Đông vệ thành phố Thanh Hoá

F Ông sinh năm 1920, quê ở huyện Từ Sơn , tỉnh Bắc Ninh

Câu 2: Khoanh tròn chữ cái ý đúng nhất về khái niệm thơ mới

A Gọi tên thể thơ lục bát , có số câu số chữ trong bài không hạn định

B Gọi tên thể thơ thất ngôn bát cú , có số câu số chữ trong bài không hạn định

C Gọi tên một trào lu tthơ lãng mạn vào đầu những năm 30 của thế kỷ XX, nở rộ vào khoảngnhững năm từ 1932 đến 1942 , về hình thức sáng tác không câu nệ vào số câu chữ bó buộc nh thơ

cổ

Câu 3: Ngời đặt nền móng vững chắc cho thơ mới là ai?

A Huy Cận B, Thế Lữ C Vũ Đình Liên D Tế Hanh

Câu 4: Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống để làm nổi bật nội dung bài thơ Tức cảnh Pắc Pó“Tà tà bóng ngả về Tây ”

Câu 5: Theo Bác Cuộc đời cách mạng thật là sang vì ?“Tà tà bóng ngả về Tây ”

A Có đầy đủ thức ăn ngon và điều kiện làm việc tốt

B Đợc sống giữa thiên nhiên , đợc tự do để lo toan việc dân việc nớc

C Không phải lao động vất vả chân lấm tay bùn mà lại đợc mọi ngời tôn sùng

Câu 6: Bút pháp nghệ thuật tiêu biểu của đoạn trích Kiều ở lầu ng“Tà tà bóng ngả về Tây ng Bích là:”

A Bút pháp tả thực B Bút pháp tả cảnh ngụ tình A Bút pháp tả nội tâm nhân vật

Câu 7: Điền Đ ( đúng ) , S ( sai) vào ô trống cuối mỗi nhận xét sau:

A Trong văn bản tự sự , ngời viết không chỉ miêu tả ngoại hình nhân vật mà còn miêu tả nội tâmnhân vật

B Đối tợng miêu tả nội tâm là những gì có thể quan sát trực tiếp đợc nh hành động cử chỉ, điệu bộ

C Đối tợng miêu tả ngoại hình là những gì có thể quan sát trực tiếp đợc nh hành động cử chỉ, điệu

bộ

D Miêu tả nội tâm và miêu tả ngoại hình đều cần thiết khi xây dựng nhân vật trong văn bản tự sựnhng là 2 phơng diện tách bạch không có liên quan đến nhau

E Miêu tả ngoại hình có thể làm toát lên nội tâm nhân vật , ngợc lại qua nội tâm nhân vật , ngời

đọc lại có thể hình dung ngoại hình nhân vật

Câu 8: Viết bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật muốn miêu tả điều gì?“Tà tà bóng ngả về Tây ”

A Miêu tả cuộc hành quan khẩn trơng của các chiến sĩ lái xe từ Bắc vào Nam

B Miêu tả những chiếc xe không kính để nói lên cuộc sống chiến đấu gian khổ nhng hào hùng củadân tộc ta

C Thông qua hình ảnh độc đáo của “Tà tà bóng ngả về Tây chiếc xe không kính “Tà tà bóng ngả về Tây, tác giả tập trung làm nổi bật hình ảnhngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn hiên ngang dũng cảm , sôi nổi , yêu đời

Câu 9: Trong hai trờng hợp sau , từ in đậm trong trờng hợp nào đợc dùng với nghĩa chuyển ?

Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao Thằng Mĩ lênh khênh bớc cúi đầu

C Bóng hồng nhác thấy nẻo xa Ra thế to gan hơn béo bụng

Xuân, lan, thu, cúc mặn mà cả hai Anh hùng dâu cứ phải mày râu

Câu 10: Điền vào chỗ trống những từ ngữ thích hợp

Nguyến Khoa Điềm……….quê……….Sau khi tốtnghiệp………

.ông về quê tham gia Ông thuộc thế hệnhà

Tự luận: 1, Giải thích ngắn gọn ý nghĩa tiêu đề truyện ngắn “Tà tà bóng ngả về Tây Bến quê” của Nguyễn Minh Châu

2, Phân tích Suy nghĩ của em về nhân vật Nhĩ trong tác phẩm “Tà tà bóng ngả về Tây Bến quê” của NguyễnMinh Châu

2, Phân tích Suy nghĩ của em về nhân vật Nhĩ trong tác phẩm “Tà tà bóng ngả về Tây Bến quê” của NguyễnMinh Châu

Đề 25:

Phần trắc nghiệm

Câu1: Điền vào chỗ trống

A Sự thân thiết của đôi bạn sẽ đợc nhấn mạnh hơn

B Sự thân thiết của đôi bạn không đợc nhấn mạnh nh trớc

Câu 3: Những hình ảnh Thuyền ta lái gió với buồm trăng - l“Tà tà bóng ngả về Tây ớt giữa may cao với biển bằng - Ra

đậu dặm xa dò bụng biển - Dàn đan thế trận lới vây giăng” nhằm tập trung thể hiện nội dung nào

sau đây?

A Sự giàu có , trù phú của một vùng biển nớc

B Con thuyền đánh cá mang vẻ đẹp kỳ vĩ , khổng lồ, hoà nhập với kích thớc rộng lớn của thiênnhiên vũ trụ

C Công việc của ngời đánh cá đầy phiêu lu mạo hiểm

Câu 4: Điền đúng (Đ) , sai ( S) vào ô trống cuối mỗi nhận định sau:

A Tác giả dùng cụm từ ngọn lửa và bếp lửa với ý nghĩa hoàn toàn giống nhau , đều nói về hình

ảnh ngời bà , dùng ngọn lửa chỉ là sự thay thế cho bếp lửa để khỏi lặp từ

B Tuy gần nghĩa nhau nhng nếu cụm từ bếp lửa gợi nhắc về bà và những kỉ niệm thân thiết bên bà thì ngọn lửa lại nhấn mạnh đến tấm lòng , tình yêu và niềm tin trong trái tim bà

Câu 5: Nối cột A với cột B sao cho phù hợp

ẩn dụ Sấm Ghé xuống sân Khanh khách cời

Hoán dụ Bác đã lên đờng ,nhẹ bớc tiên Mác Lê -Nin , thế giới Ngời hiền

Nhân hoá Làm trai cho đáng lên trai Khom lng uốn gối gánh hai hạt vừng

So sánh Chốn Hàm Dơng chàng còn ngảnh lại Bến Tiêu Tơng thiếp hãy trông

sangKhói Tiêu Tơng cách Hàm Dơng Cây Hàm Dơng cách Tiêu Tơng mấytrùng

Nói quá Biển cho ta cá nh lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thủa nào

Nói giảm nói

tránh Máu đọng cha khô máu lại đầy Hỡi Miền Nam trăm đắng nghìn cay.

Điệp ngữ Một ngọn lửa lòng ta luôn ủ sẵn Một ngọn lửa chứa niềm tin dai

dẳng

Câu 6: Điền đúng (Đ) , sai (S) vào ô trống cuối mỗi nhận xét về bố cục bài thơ

A Bài thơ Khúc hát ru những em bé lớn trên l“Tà tà bóng ngả về Tây ng mẹ” của Nguyễn Khoa Điềm đợc chia làm ba

đoạn , mỗi đoạn mở đầu bằng lời ru trực tiếp của và kết thúc cũng bằng lời ru trực tiếp của ngờimẹ

B Bài thơ đợc chia làm ba đoạn , mỗi đoạn đợc bắt đầu bằng 2 câu “Tà tà bóng ngả về Tây Em Cu Tai ….đừng rời lngmẹ” và kết thúc bằng lời ru trực tiếp của ngời mẹ

C Bài thơ đợc chia làm sáu đoạn , mỗi đoạn bắt đầu bằng 2 câu “Tà tà bóng ngả về Tây Em Cu Tai ….đừng rời lng mẹ”

và kết thúc bằng lời ru trực tiếp của ngời mẹ

Câu 7: Vầng trăng tình nghĩa trong bài thơ ánh trăng bị xem nh“Tà tà bóng ngả về Tây ” là ngời dng qua đờng bởi vì:

A Cuộc sống thành phố đầy đủ tiện nghi, ánh sáng khiến ngời ta không chú ý , không cần đến ánhtrăng nữa

B Trớc những cám dỗ của cuộc sống mới , lòng ngời dễ nguôi quên tình nghĩa , vô tình bỏ quênquá khứ , cội nguồn

C Cả A, B

Tự luận: 1, Giới thiệu về nhà văn Kim Lân và truyện ngắn “Tà tà bóng ngả về Tây Làng”.

2,Hình ảnh “Tà tà bóng ngả về Tây Con cò” và ý nghĩa lời hát ru trong bài thơ Con cò của Chế Lan Viên

Đề 26:

Khoanh tròn vào chữ cái trớc những câu trả lời đúng

Câu 1: Nhận định nào sau đây đúng và đầy đủ nhất về Nguyễn Du ?

A Là đại thi hào của dân tốc, danh nhân văn hoá thế giới

C Xuất thân trong một gia đình quý tộc , có truyền thống về văn học

D Cả A, B, C

Câu3: Nhân định nào sau đây chính xác về truyện Kiều

A Là một truyện Nôm bình dân

B Là một truyện Nôm bác học

C Không thuộc thể loại tự sự mà thuộc thể loại trữ tình

Câu4: Giá trị nhân đạo của truyện Kiều thể hiện ở những nội dung cơ bản nào?

A Toát lên niềm thơng cảm sâu sắc trớc những đau khổ của con ngời , đồng thời lên án, tố cáonhững thế lực tàn bạo

B Trân trọng, đề cao vẻ đẹp của con ngời , từ hình thức phẩm chất đến ớc mơ , khát vọng chânchính

C Phản ánh sâu sắc hiện thực xã hội đơng thời

D Cả A, B

Câu5 : Điền đúng (Đ) , sai (S) vào ô trống cuối mỗi nhận định sau về ý nghĩa hình ảnh Những“Tà tà bóng ngả về Tây

chiếc xe không kính”.

A Hình ảnh những chiếc xe không kính mang ý nghĩa tợng trng hơn là tả thực

B Hình ảnh những chiếc xe không kính đã đợc “Tà tà bóng ngả về Tâymĩ lệ hoá” , “Tà tà bóng ngả về Tâylãng mạn hoá”

C Hình ảnh những chiếc xe không kính là một hình ảnh thực , thực đến trần trụi

Câu 6: Điền đúng (Đ) , sai (S) vào ô trống

A ánh trăng là một lần “Tà tà bóng ngả về Tâygiật mình” của tác giả trớc sự vô tình dễ có ở mình , ở một thế hệ tuừngtrải qua chiến tranh nay đợc sống trong hoà bình có thể lãng quên nghĩa tình quá khứ

B ánh trăng là một câu chuyện rriêng t , chỉ có ý nghĩa đối với riêng tác giả

C Từ một câu chuyên riêng, bài thơ còn đặt ra một vấn đề có ý nghĩa đối với nhiều ngời, nhiềuthời: đó là thái độ với quá khứ , với truyền thống , với cội nguồn , với những ngời đã khuất và vớicả chính mình

D ánh trăng là một bài thơ có đầy đủ những đặc điểm của một văn bản tự sự

E ánh trăng có sự đan xen, kết hợp của yếu tố tự sự trong văn bản biểu cảm

Câu 7: Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dới.

Ta đã lớn lên rồi trong khói lửa Những bàn chân từ Hóc Môn , Ba

Câu hỏi: a, Từ khói lửa trong đoạn thơ trên đợc dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ?

A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển

b, Nghĩa chuyển của từ bàn chân đợc hình thành theo phơng thức nào?

A ẩn dụ B Hoán dụ

Câu 8: Điền vào chỗ trống

Kim Lân tên khai sinh………., quê ở……….là nhà văn chuyên

.Truyện ngẵn của Kim Lân thể hiện sự am hiểu sâu

Tự luận: 1, Tóm tắt nội dung truyện ngắn “Tà tà bóng ngả về Tây Chiếc lợc Ngà” của Nguyễn Quang Sáng

2, Phân tích nhân vật bé Thu trong “Tà tà bóng ngả về Tây Chiếc lợc ngà” của Nguyễn Quang Sáng

Đề 27

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng:

Chủ đề của truyện ngắn “Tà tà bóng ngả về TâyLàng” thể hiện ở những câu nào sau đây?

A Cuộc sống tăm tối của ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám

B Tình yêu quê hơng đất nớc, tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến, với cách mạng của ngời nôngdân Việt Nam

Câu 2: Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Làng thể hiện ở dòng nào sau đây?“Tà tà bóng ngả về Tây ”

A Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên , tả cảnh ngụ tình

B Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật

C Nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, lô gic

Câu 3: Khi nghe tin làng Chợ Dầu của mình theo giặc, làm Việt gian bán nớc, diễn biến tâm trạng của ông Hai nh thế nào?

A Sững sờ đến lặng ngời B Đau xót tủi hổ

C Cám ảnh day dứt nặng nề D Cả A, B, C

Câu 4: Câu văn Làng thì yêu thật nh“Tà tà bóng ngả về Tây ng làng theo Tây mất rồi thì phải thù ,ý muốn nói:”

A Ông Hai là một ngời nông yêu nớc nhng không yêu quê hơng làng xóm

B ở ông Hai , tình yêu nớc đã bao trùm lên tình yêu làng xóm

Câu 5: Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng:

A Khi nghe tin làng theo giặc, ông Hai đã xác định dứt khoát từ bỏ làng quê, đầu óc ông vì thế mà nhẹ nhàng thanh thản hơn

B Khi nghe tin làng mình theo giặc, ông Hai sững sờ đến lặng ngời và sau đó ông bị ám ảnh, day dứt đến nặng nề

C.Tuy xác định phải từ bỏ làng quê, nhng sự thực ông Hai vẫn không thể dứt bỏ tình cảm với quê hơng, vì thế ông càng cảm thấy đau xót tủi hổ

Câu 6: Những chi tiết nào chứng tỏ ông Hai đã bị đẩy vào một tình thế bế tắc gần đến tuỵêt vọng ?

A Bà chủ nhà không muốn cho gia đình ông Hai ở lại

B Gia đình ông Hai không biết đi đâu bởi không ai muốn chứa chấp ngời dân của cai làng Việt gian phản động

C Ông Hai không thể quay về làng vì không thể chấp nhận quay lại làm nô lệ cho Tây

D Cả A, B, C

Câu 7: Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống:

“Tà tà bóng ngả về Tây Trong tâm trạng bị dồn nén và bế tắc, ông Hai chỉ còn biết trút nôi lòng của mình vào

những lời tâm sự với ………(1) còn rất ngây thơ Lời tâm sự đó thực chất là lời

.(2) với mình, tự (3) nỗi lòng mình của ông Hai”

Câu 8: Đoạn ông Hai trò chuyện với đứa con nhỏ đã thể hiện tình cảm gì của ông?

A Tình yêu sâu nặng của ông Hai đối với làng Chợ Dầu của mình

B Tấm lòng thuỷ chung, tình cảm thiêng liêng của ông đối với kháng chiến, với cách mạng mà biểu tợng là Cụ Hồ

E Ngôn ngữ nhân vật sinh động, đậm tính khẩu ngữ và lơi ăn tiếng nói của ngời nông dân

Câu 10: Điền vào ô trống các từ ngữ sao cho hợp lý

Nguyễn Thành Long………tên khai sinh……… quê