Kế hoạch bài dạy Môn học Mĩ thuật lớp 5 Chủ đề “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 1 Vẽ màu theo nhạc – Tạo ngân hàng hình ảnh Thời gian thực hiện Tuần 5 (05/10/ 2022) I Yêu cầu cần[.]
Chủ đề: Kế hoạch dạy Môn học: Mĩ thuật lớp “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 1: Vẽ màu theo nhạc – Tạo ngân hàng hình ảnh Thời gian thực hiện: Tuần (05/10/ 2022) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Học sinh nghe vẽ màu theo giai điệu âm nhạc tạo thành mảng màu có nhiều màu sắc phong phú - Tạo ngân hàng họa tiết, trang trí đồ vật theo ý tưởng riêng - Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo từ nét vẽ màu theo nhạc, phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” việc thực tập - “Trung thực” đưa ý kiến nhận xét vẽ bạn Năng lực: - Hình thành phát triển NL “Tự chủ tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng vật liệu học tập - NL “Giao tiếp hợp tác” trao đổi, thảo luận nội dung hoạt động học tập, trưng bày nhận xét sản phẩm - NL “Giải vấn đề sáng tạo” hoạt động thực hành sáng tạo sản phẩm cá nhân - Hình thành NL đặc thù mơn Mĩ thuật: Trong q trình tạo sản phẩm II Đồ dùng thiết bị dạy – học Giáo viên: Máy tính, giảng Powerpoint Học sinh: giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo, keo dán… III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - PP DH: Trị chơi; dự án; tranh luận - Hình thức tổ chức DH trực tuyến IV Các hoạt động dạy học chủ yếu Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập học sinh Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên * Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Gợi ý để Hs nhớ lại quy Hoạt động học sinh HS nắm quy trình vẽ trình vẽ theo nhạc dược học b Thiết bị: máy hát nhạc, loa c Cách thức tổ chức: Trình chiếu câu hỏi: Thế vẽ màu theo nhạc ? (Sử dụng vòng quay Wheelofname gọi tên HS ngẫu nhiên để trả lời câu hỏi.) Câu hỏi gợi mở: em lắng nghe giai điệu đoạn nhạc đoán tên hát vài nốt nhạc (Sử dụng vòng quay Wheelofname gọi tên HS ngẫu nhiên để trả lời câu hỏi.) d Dự kiến sản phẩm học sinh: Đoán tên hát e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời HS Gv chốt ý: Vẽ theo nhạc lắng nghe giai điệu âm nhạc, tạo nên hứng khởi, chuyển âm giai điệu thành đường nét, màu sắc phong phú để tạo tác phẩm Mĩ thuật đầy màu sắc hấp dẫn theo nhạc đoán tên hát nghe nhạc HS quan sát Hs trả lời Hs trả lời theo hiểu biết HS lắng nghe Hoạt động kiến tạo kiến thức – kỹ a Mục tiêu: Hs nhớ lại cách thực quy trình vẽ theo nhạc, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo hình ảnh từ tranh nhiều màu sắc b Thiết bị: Tranh hoạ sĩ, ảnh chụp Khi HS thực quy trình vẽ theo nhạc lúc học trực tiếp c Cách thức tổ chức: Giáo viên trình chiếu tranh vẽ màu theo nhạc họa sĩ Zackson Pollock Hs quan sát, lắng nghe ghi Cho HS quan sát hình ảnh vẽ theo nhạc nhớ số nhóm HS thực học trực tiếp Gợi ý HS nêu cách thực vẽ học năm học trước Các bước thực vẽ màu theo nhạc + Nghe nhạc, vận động, di chuyển theo nhạc (trực tiếp) + Chuyển âm nhạc giai điệu thành đường nét (xoắn ốc, nét cong…); nhạc nhanh vẽ nhanh, nhạc chậm vẽ chậm lại d Dự kiến sản phẩm học sinh: Trả lời Thực vẽ từ màu nhạt đến đậm chồng chéo lên bước thực vẽ màu theo nhạc e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời HS - Câu hỏi gợi mở: Sau quan sát tranh em có cảm nghĩ gì: ? Em thích tranh đó? ? Trong quan sát tranh em liên tưởng tới hình ảnh gì? ? Từ hình ảnh em nghĩ đến đề tài Hs quan sát nào? *GV chốt: Khi vẽ theo nhạc cần lưu ý, lắng nghe cảm nhận giai điệu từ nhẹ nhàng đến vui nhộn, vẽ nét màu theo thứ tự từ nhạt đến đậm (sáng đến tối, hạn chế sử dụng màu đen) HS lắng nghe ghi nhớ GV Cho HS xem số sản phẩm vẽ theo nhạc học sinh có đường nét, màu sắc khác Hoạt động luyện tập – sáng tạo a Mục tiêu: Hs Vẽ màu, đường nét Hs thực hành mảng màu dựa nhạc b Thiết bị: Máy hát nhạc, loa c Cách thức tổ chức: Bắt nhạc yêu cầu Hs Nghe nhạc tiến hành vẽ màu vào giấy A4 giấy tập(vẽ nét xoắn ốc, tròn, cong,…) d Dự kiến sản phẩm học sinh: Tranh vẽ theo nhạc theo khả e Phương án đánh giá: Quan sát hành vi c Câu hỏi gợi mở: - Em có cảm nghĩ q trình tập trung, nghe nhạc vẽ màu? - Em nghĩ tranh vừa vẽ xong? Hoạt động phân tích – đánh giá a Mục tiêu: Hs chia sẻ đường nét, Hs phân tích, nhận xét vẽ màu sắc tranh của bạn b Thiết bị: Máy tính c Cách thức tổ chức: Chia sẻ vẽ HS qua hình lớp học Cho HS nhận xét d Dự kiến sản phẩm học sinh: Biết cách nhận xét, chia sẻ vẽ lẫn e Phương án đánh giá: quan sát hành vi Câu hỏi gợi mở: GV chốt: Qua đường nét vẽ màu, gợi ý HS tưởng tượng hình ảnh, họa tiết tô điểm thêm màu sắc để chia sẻ bạn bè Hs lắng nghe tác phẩm trừu tượng Hoạt động vận dụng – phát triển Câu hỏi gợi mở: Học sinh nêu ý tưởng để tiết Từ hình ảnh tưởng tượng tranh học sau thực Các em sử dụng hình ảnh để trang trí tạo sản phẩm gì? *Củng cố tiết học: Hs ghi nhớ * Nhận xét trình học tập HS tiết học * Dăn dò: Nhắc nhở HS lưu giữ sản phẩm cho tiết học sau tiếp tục sáng tác tranh, tạo sản phẩm trang trí - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau: kéo, keo dán, Kết Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….…… KẾT THÚC TIẾT Kế hoạch dạy Môn học: Mĩ thuật lớp Chủ đề: “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 2: Tạo hình trang trí đồ vật Thời gian thực hiện: Tuần (12/10/2022) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Học sinh tìm tưởng tượng hoạ tiết - Tạo ngân hàng họa tiết, trang trí đồ vật theo ý tưởng riêng - Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo hoạ tiết Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” việc thực tập - “Trung thực” đưa ý kiến nhận xét vẽ bạn Năng lực: - Hình thành phát triển NL “Tự chủ tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng vật liệu học tập - NL “Giao tiếp hợp tác” trao đổi, thảo luận nội dung hoạt động học tập, trưng bày nhận xét sản phẩm - NL “Giải vấn đề sáng tạo” hoạt động thực hành sáng tạo sản phẩm cá nhân - Hình thành NL đặc thù mơn Mĩ thuật: Trong trình tạo sản phẩm II Đồ dùng thiết bị dạy – học Giáo viên: Máy tính, giảng Powerpoint Học sinh: giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo, keo dán… III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - PP DH: Trò chơi; dự án; tranh luận - Hình thức tổ chức DH trực tuyến IV Các hoạt động dạy học chủ yếu Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập học sinh Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động HS đoán tên a Mục tiêu: Hs biết số hoạ tiết hoạ tiết b Thiết bị: giáo án powerpoint c Cách thức tổ chức: Trình chiếu câu hỏi: hoạ tiết hoạ tiết gì? HS quan sát d Dự kiến sản phẩm học sinh: Đoán Hs trả lời tên hoạ tiết e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời HS Gv chốt ý: Hoạ tiết trang trí hình ảnh: chim, cá, mây, sóng nước,… đơn giản cách điệu HS lắng nghe Hoạt động kiến tạo kiến thức – kỹ a Mục tiêu: Hs biết tìm hoạ tiết vẽ theo nhạc tiết b Thiết bị: Bài vẽ màu theo nhạc nhóm c Cách thức tổ chức: Cho HS quan sát hình ảnh vẽ theo nhạc Hs quan sát, thảo luận nhóm nhóm Các nhóm tìm hoạ tiết Gợi ý HS tìm hoạ tiết thơng qua quan sát tưởng tượng d Dự kiến sản phẩm học sinh: Tìm hoạ tiết e Phương án đánh giá: qua sát câu trả lời HS - Câu hỏi gợi mở: Sau quan sát tranh em có cảm nghĩ gì: Hs quan sát ? Em thích tranh đó? ? Trong quan sát tranh em liên tưởng tới hình ảnh gì? ? Từ hình ảnh em nghĩ đến đồ vật để trang trí? HS lắng nghe ghi nhớ *GV chốt: Khi tìm hoạ tiết em phải nheo mắt tưởng tượng GV Cho HS xem số hoạ tiết vẽ theo nhạc học sinh có đường nét, màu sắc khác Hoạt động luyện tập – sáng tạo a Mục tiêu: Hs tìm vẽ hoạ tiết cắt HS làm việc nhóm b Thiết bị: Hình số hoạ tiết hoạ sĩ HS năm trước c Cách thức tổ chức: Yêu cầu HS tìm vẽ thêm hoạ tiết dùng kéo cắt d Dự kiến sản phẩm học sinh: hoạ tiết cắt theo khả e Phương án đánh giá: Quan sát hành vi c Câu hỏi gợi mở: - Em có cảm nghĩ trình tưởng tượng để tìm hoạ tiết? - Em nghĩ hoạ tiết tìm sau cắt ra? Hoạt động phân tích – đánh giá a Mục tiêu: Hs chia sẻ đường nét, Hs phân tích, nhận xét hoạ màu sắc hoạ tiết bạn tiết b Thiết bị: Máy tính c Cách thức tổ chức: Cho HS nhận xét hoạ tiết tìm d Dự kiến sản phẩm học sinh: Biết cách nhận xét sản phẩm lẫn e Phương án đánh giá: quan sát hành vi Câu hỏi gợi mở: GV chốt: Qua đường nét vẽ màu, gợi ý HS tưởng tượng hình ảnh, họa tiết tơ điểm thêm màu sắc để chia sẻ bạn bè tác phẩm trừu tượng Hs lắng nghe Hoạt động vận dụng – phát triển Câu hỏi gợi mở: Học sinh nêu ý tưởng để tiết Từ hoạ tiết em tưởng tượng tìm học sau thực em sử dụng hoạ tiết để trang trí tạo đồ vật gì? *Củng cố tiết học: Hs ghi nhớ * Nhận xét trình học tập HS tiết học * Dăn dò: Nhắc nhở HS lưu giữ sản phẩm cho tiết học sau tiếp tục sáng tạo sản phẩm trang trí - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau: kéo, keo dán, t Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….…… KẾT THÚC TIẾT Chủ đề: Kế hoạch dạy Môn học: Mĩ thuật lớp “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 3: Vẽ màu làm phong phú đồ vật Thời gian thực hiện: Tuần (19/10/2022) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - Học sử dụng hoạ tiết hoạ tiết trang trí vào đồ vật theo ý thích - Trang trí đồ vật theo ý tưởng riêng - Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo TRONG TRANG TRÍ HS biết cách vẽ màu làm phong phú đồ vật Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” việc thực tập - “Trung thực” đưa ý kiến nhận xét vẽ bạn Năng lực: - Hình thành phát triển NL “Tự chủ tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng vật liệu học tập - NL “Giao tiếp hợp tác” trao đổi, thảo luận nội dung hoạt động học tập, trưng bày nhận xét sản phẩm - NL “Giải vấn đề sáng tạo” hoạt động thực hành sáng tạo sản phẩm cá nhân - Hình thành NL đặc thù mơn Mĩ thuật: Trong q trình tạo sản phẩm II Đồ dùng thiết bị dạy – học Giáo viên: Máy tính, giảng Powerpoint Học sinh: giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo, keo dán… III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - PP DH: Trò chơi; dự án; tranh luận - Hình thức tổ chức DH trực tuyến IV Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập học sinh 2.Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động HS biết đồ vật Trò chơi: nhìn hình đốn đồ vật a Mục tiêu: Hs biết số đồ vật b Thiết bị: giáo án powerpoint HS quan sát c Cách thức tổ chức: Trình chiếu đồ vật áo Hs trả lời váy, khăn tay, quạt giấy, lọ hoa,…Kể tên đồ vật trên? d Dự kiến sản phẩm học sinh: Đoán HS lắng nghe tên đồ vật e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời HS Gv chốt ý: Các đồ vật đồ vật đơn Trang trí hoạ tiết giản thường dùng nhà, muốn đẹp ta phải làm gì? Hoạt động kiến tạo kiến thức – kỹ a Mục tiêu: Hs biết tìm gam màu phù hợp đề trang trí vào đồ vật b Thiết bị: Sản phẩm HS c Cách thức tổ chức: Cho HS quan sát trang trí ứng dụng đồ vật đơn giãn Hs quan sát, thảo luận nhóm Gợi ý HS tìm có sử dụng gam màu Các nhóm tìm gam màu nóng gam màu lạnh, gam màu ấm d Dự kiến sản phẩm học sinh: Tìm gam màu e Phương án đánh giá: quan sát - Câu hỏi gợi mở: Sau tìm trang trí có sử dụng gam màu khác em có cảm nghĩ gì? Hs quan sát ? Em thích gam màu nào? ? Trong quan sát em liên tưởng tới gam màu để thực cho mình? HS lắng nghe ghi nhớ *GV chốt: Các em phải lựa chọn gam màu cho phù hợp GV Cho HS xem số trang trí HS năm trước Hoạt động luyện tập – sáng tạo a Mục tiêu: Hs tìm màu vẽ màu vào HS làm việc nhóm đồ vật b Thiết bị: Sản phẩm HS c Cách thức tổ chức: Yêu cầu HS phân công nhiệm vụ tô màu nền, tô màu thêm cho hoạ tiết d Dự kiến sản phẩm học sinh: hoàn thành sản phẩm e Phương án đánh giá: Quan sát hành vi c Câu hỏi gợi mở: HS trả lời theo ý thích - Em có cảm nghĩ q trình tạo sản phẩm? Hoạt động phân tích – đánh giá a Mục tiêu: Hs chia sẻ đồ Hs phân tích, nhận xét sản bạn phẩm nhau b Thiết bị: Máy tính c Cách thức tổ chức: Cho HS nhận xét sản phẩm nhau d Dự kiến sản phẩm học sinh: Biết cách nhận xét sản phẩm lẫn e Phương án đánh giá: quan sát hành vi Câu hỏi gợi mở: GV chốt: Qua sản phẩm làm em Hs lắng nghe cần ý tới gam màu thể Hoạt động vận dụng – phát triển Câu hỏi gợi mở: Học sinh ghi nhớ lắng Từ sản phẩm làm em bảo quản nghe Các em phải biết giữ gìn bảo quản đồ vật nhà *Củng cố tiết học: Hs ghi nhớ * Nhận xét trình học tập HS tiết học * Dăn dò: Nhắc nhở HS lưu giữ sản phẩm cho tiết học sau tiếp tục vẽ màu cho đồ vật - Chuẩn bị trưng bày nhận xét sản phẩm cho tiết học sau Kết Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….…… KẾT THÚC TIẾT Chủ đề: Kế hoạch dạy Môn học: Mĩ thuật lớp “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 5: Trưng bày nhận xét sản phẩm Thời gian thực hiện: Tuần (26/10/2022) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức - HS hiểu sơ lược vai trò ý nghĩa màu sắc trang trí - Biết cách tạo hoạ tiết sử dụng trang trí ứng dụng - HS hiểu cách xếp họa tiết đối xứng biết cách vẽ họa tiết đối xứng trang trí ứng dụng - HS phát huy trí tưởng tượng sáng tạo biết vận dụng linh hoạt cách trang trí đồ vật đơn giản - Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” việc thực tập - “Trung thực” đưa ý kiến nhận xét vẽ bạn Năng lực: - Hình thành phát triển NL “Tự chủ tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng vật liệu học tập - NL “Giao tiếp hợp tác” trao đổi, thảo luận nội dung hoạt động học tập, trưng bày nhận xét sản phẩm - NL “Giải vấn đề sáng tạo” hoạt động thực hành sáng tạo sản phẩm cá nhân - Hình thành NL đặc thù mơn Mĩ thuật: Trong q trình tạo sản phẩm II Đồ dùng thiết bị dạy – học Giáo viên: - Giấy A4, bảng kê, bút chì mềm, sáp màu, - Sưu tầm tranh đồ vật trang trí Học sinh: - Bảng trưng bày nhóm, - Bài trang trí hồn chỉnh màu sắc nhóm III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học a Phương pháp dạy học: Quan sát, luyện tập, làm việc theo nhóm b Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm… IV Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập học sinh 2.Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động luyện tập – sáng tạo * Hoạt động khởi động: - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - Tổ chức cho HS chơi trò chơi a Mục tiêu: Nêu cách kết hợp hài hịa - HS chơi màu vẽ hình trang trí b Thiết bị: Một số có bố cục đẹp chưa đẹp cho hs quan sát c Cách thức tổ chức: - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội Hs thực hành dung đạt chất lượng - Hướng dẫn hổ trợ HS kĩ kiến thức cần thiết, phù hợp với lực HS d Dự kiến sản phẩm học sinh: Bài vẽ màu trang trí theo khả e Phương án đánh giá: Kỷ thuyết trình, giao tiếp chia sẻ kinh nghiệm trình thực sản phẩm c Câu hỏi gợi mở: + Sử dụng họa tiết cho phù hợp với hình HS trả lời định trang trí + Màu họa tiết nào? + Tinh thần đồng đội nhóm em sao? + Trong sản phẩm em nhóm khác, em u thích sản phẩm nào? - GV chốt lại ý - HS lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động phân tích – đánh giá a Mục tiêu: Hiểu thêm cách biểu đạt nghệ thuật trang trí b Thiết bị: Sản phẩm HS c Cách thức tổ chức: HS phân tích, nhận xét vẽ - Yêu cầu HS trưng bày vẽ - Hướng dẫn HS giới thiệu, trình bày vẽ với bạn, nêu cảm nhận - Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận biết thêm vẻ đẹp hoạ tiết trang trí d Dự kiến sản phẩm học sinh: HS tổ chức trưng bày vẽ chia sẻ e Phương án đánh giá: Tự đánh giá tham gia đánh giá tác phẩm nhóm nhóm bạn Câu hỏi gợi mở: - Em có hài lịng tác phẩm? - Em có thấy ý tưởng tác phẩm? HS trả lời - Em sử dụng sản phẩm nào? GV chốt: gợi ý HS sử dụng màu sắc phong phú đa dạng HS lắng nghe Hoạt động vận dụng – phát triển Câu hỏi gợi mở: HS trả lời Từ sản phẩm Các em cần làm để trang trí tạo sản phẩm đẹp hơn? *Củng cố tiết học: HS ghi nhớ Nhận xét trình học tập HS tiết học GV kết thúc nội dung chủ đề vừa học, nhận xét trình học tập HS qua tiết; giáo dục tư tưởng * Dặn dò: Dặn HS chuẩn bị cho nội dung học tập chủ đề sau Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….…… KẾT THÚC CHỦ ĐỀ