thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com BÀI TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức, kĩ năng Tính giá trị của biểu thức số chỉ có phép tính cộng, trừ hoặc chỉ có phép tính nhân[.]
thuvienhoclieu.com BÀI : TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Tính giá trị biểu thức số có phép tính cộng, trừ có phép tính nhân,chia khơng có dấu ngoặc - Vận dụng để giải vấn đề đơn giản liên quan đến tính toán 2.Năng lực trọng: tư lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học Tích hợp: Toán học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng việt Phẩm chất: trách nhiệm, chăm chỉ, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK - HS: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: … - HS quan sát hình ảnh đầu trang sách - HS quan sát, theo dõi, lắng nghe - GV kể câu chuyện để dẫn dắt em viết biểu thức biểu thị số vịt sau + Lúc đầu hồ có 14con vịt vui chơi( HS viết bảng : 14) + Sau có vịt lên bờ để rỉa lơng ( HS viết tiếp : 14 – 5) + Có vịt khác chạy tới, nhào xuống hồ thuvienhoclieu.com Trang ( HS viết tiếp: 14 – + ) thuvienhoclieu.com Hoạt động Kiến tạo tri thức ( phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Tính giá trị biểu thức số có phép tính cộng, trừ có phép tính nhân,chia khơng có dấu ngoặc b Phương pháp, hình thức tổ chức: : hỏi đáp, quan sát, động não, đặt câu hỏi 1.Hình thành quy tắc tính giá trị biểu thức có phép tính cộng , trừ - GV : Để tính số vịt có hồ lúc này, - Hstheo dõi, quan sát ta tính giá trị biểu thức 14 – + - GV giới thiệu thứ tự thực phép tính, xác hóa nội dung HS học lớp ( vừa nói vừa viết bảng ): - HS lắng nghe - HS theo dõi Nếu biểu thức có phép tính cộng, trừ Thì ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải - GV hướng dẫn tính giá trị biểu thức cách trình bày + Biểu thức có dấu phép tính? + Ta tính theo thứ tự nào? + Trình bày sau ( GV viết bảng lớp): - HS theo dõi, trả lời - Hai dấu phép tính: trừ cộng - Trừ trước cộng sau - HS viết lên bảng 14 – + = + = 12 Lưu ý, trình bày sau: 14 – + - HS theo dõi + HS nói: 12 giá trị biểu thức 14 – + =9 + = 12 + Lúc hồ có vịt? - 12 vịt - Yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thực phép tính - HS nhắc lại thứ tự thực phép tính ( Có thể nói ngắn gọn: Nếu có cộng, trừ, thuvienhoclieu.com Trang tính từ trái sang phải.) thuvienhoclieu.com Hình thành quy tắc tính giá trị biểu thức có phép tính nhân , chia GV dẫn dắt em viết biểu thức - HS thực theo yêu cầu - HS quan sát hình ảnh trang sách - HS viết bảng con: 10 + Có tất vịt? +Người ta xếp 10 vịt vào hộp? + Cô / Thầy lấy hộp - GV : Để tính số vịt mà Cơ/ Thầy lấy đi, ta tính giá trị biểu thức 10 : x - GV giới thiệu thứ tự thực phép tính, xác hóa nội dung HS học lớp 2( vừa nói vừa viết lên bảng): - HS viết tiếp : 10 : - HS viết tiếp: 10 : x - HS lăng nghe, ghi nhớ Nếu biểu thức có phép tính nhân, chia Thì ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải - GV hướng dẫn tính giá trị biểu thức cách trình bày 10 : x + Biểu thức có dấu phép tính? + Ta tính theo thứ tự nào? + Trình bày sau(GV viết bảng lớp, HS viết bảng con): - HS theo dõi trả lời - Hai dấu phép tính : chia nhân - Ta tính chia trước , nhân sau - HS viết bảng 10 : x = x 10 : x = x =6 =6 Lưu ý, trình bày sau thuvienhoclieu.com Trang 10 : x thuvienhoclieu.com =2x3 = + Yêu cầu HS nói: giá trị biểu thức 10 : x - HS nói: giá trị biểu thức 10 : x + Cô / Thầy lấy vịt? - vịt - Yêu cầu HS nhắc lại thứ tự thực phép tính - HS nhắc lại thứ tự thực phép tính (Có thể nói ngắn gọn: có nhân, chia, tính từ trái sang phải.) 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức học cách giải tập b Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, cá nhân Bài 1: - HS đọc yêu cầu , xác định việc phải - HS đọc yêu cầu, thực cá nhân rồi làm chia sẻ nhóm đơi - Khi sữa bài, HS trình bày thứ tự thực - HS thực cá nhân - HS trình bày phép tính Ví dụ: a 82 + 13 – 76 ( có hai phép tính cộng trừ, ta tính 82 + 13 trước) = 95 - 76 = 19 Nói: giá trị biểu thức 82+13-76 19 Bài 2: - HS nhóm đơi đọc kĩ đề bài, xác định - HS tìm hiểu đề bài: nhận xét yêu cầu cho câu hỏi tốn - HD HS tìm cách giải - HS tìm cách thực - HS thực thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + Tìm khối lượng thùng sơn đỏ thùng sơn xanh -> Phải tìm khối lượng thùng đỏ -> kg lấy lần ->2 x = + thùng sơn đỏ thùng sơn xanh -> Gộp kg kg -> + = 13 - HS làm cá nhân Bài giải - Yêu cầu HS làm cá nhân 2x4=8 thùng sơn đỏ nặng kg 8+5=13 thùng sơn đỏ thùng sơn xanh nặng 13 kg - Sửa bài: HS trình bày giải thích cách làm - HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, hỏi đáp, lớp - Gọi HS nói thứ tự thực phép tính biểu thức: - Học sinh thực + Chỉ có phép tính cộng, trừ + Chỉ có phép tính nhân, chia - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà chuẩn - Lắng nghe, tiếp thu bị cho tiết học sau: Tính giá trị biểu thức (tiếp theo) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tính giá trị biểu thức số có phép tính cộng, trừ, nhân, chia có đến hai dấu phép tính khơng có dấu ngoặc - Vận dụng để giải vấn đề đơn giản liên quan đến tính tốn Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: trách nhiệm, yêu nước, nhân Tích hợp: Toán học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: tranh SGK - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại c Hình thức: nhóm đơi – HS quan sát tranh gặt lúa – GV giới thiệu ngắn gọn: Vào mùa gặt, người ta dùng máy để gặt lúa + Máy gặt, đập đóng lúa vào bao + Sau máy cuộn rơm thành bó rơm có dạng hình gì? GV tổng kết: + Có đống rơm, đống rơm có bó lấy lần 5×3 + Có bó rơm lẻ × bó rơm + × – HS nhóm đơi quan sát bó rơm, viết biểu thức tính tất số bó rơm ruộng – HS viết theo cách khác - Giới thiệu - Ghi tên - Lắng nghe - Mở ghi Hoạt động Kiến tạo tri thức (27 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Hình thành quy tắc tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com trừ, nhân, chia có đến hai dấu phép tính b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề c Hình thức: Cá nhân - Lớp – GV: Để tính số bó rơm có tất cả, ta tính giá trị biểu thức + × – GV giới thiệu thứ tự thực phép tính (vừa nói vừa viết bảng): Biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia: ta thực phép tính nhân, chia trước; thực phép tính cộng, trừ sau – GV hướng dẫn tính giá trị biểu thức trình bày + Biểu thức có dấu phép tính? + Ta tính theo thứ tự nào? + Trình bày sau (GV viết bảng lớp) + × = + 15 = 17 Lưu ý, trình bày sau: 2+5×3 = + 15 = 17 Hs quan sát Học sinh trả lời (Hai dấu phép tính: cộng nhân.) (Nhân trước, cộng sau.) HS viết bảng Giáo viên gọi hs nêu kết + Có tất bó rơm? + gv yêu cầu hs đếm bó rơm tranh để kiểm tra + Nếu làm theo thứ tự từ trái sang phải kết bó rơm? – HS nhắc lại thứ tự thực phép tính + HS nói: 17 giá trị biểu thức + × + 17 bó rơm + 21 bó Sai + Hs nói ngắn gọn: Nhân, chia trước; cộng, trừ sau.) 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Vận dụng để giải vấn đề đơn giản liên quan đến tính tốn b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp thực hành, đàm thoại, đặt giải thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com vấn đề, hoạt động nhóm c Hình thức: Cá nhân - Cặp - Lớp Bài 1: – HS đọc yêu cầu, thực cá nhân chia sẻ nhóm đơi - Quan sát giúp đỡ HS trình bày thực – Khi sửa bài, HS trình bày theo thứ tự thứ tự thực phép tính Dự kiến kết quả: a) 80 – × = 80 – 14 = 66 b) 35 + 12 : = 35 + = 41 c) 45 : – = – =0 Bài 2: – GV nhóm đơi HS đọc u cầu, thảo luận tìm cách giải thích – Khi sửa bài, HS giải thích sai a) Đúng (chỉ có cộng, trừ từ trái sang phải) b) Đúng (chỉ có nhân, chia từ trái sang phải) c) Sai (50 không giá trị biểu thức; cộng nhân nhân trước, cộng sau giá trị biểu thức 18) HS đọc u cầu, thảo luận nhóm đơi Hs báo cáo kết trước lớp a) Đúng b) Đúng c) Sai Hs nhận xét - bổ sung Vui học Giáo viên yêu cầu hs quan sát tranh Học sinh làm vào trình bày kết – HS có nhiều cách để làm (đếm, nhân cộng) – GV tổng kết GV lưu ý HS: Nếu có nhiều cà chua khơng đếm xuể; phép tính phức tạp khơng tính nhẩm được; việc viết biểu thức tìm giá trị biểu thức hữu ích Học sinh báo cáo kết trước lớp + × = + 35 = 44 Có tất 44 cà chua * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp đàm thoại c Hình thức: Cá nhân – HS nói thứ tự thực phép tính số học sinh nhắc lại biểu thức: - Về nhà xem lại chuần bị “ Tính giá trị biểu thức (tiếp theo) ” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu thức có dấu ngoặc - Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính có dấu ngoặc theo ngun tắc thực dấu ngoặc trước - Vận dụng để giải vấn đề đơn giản liên quan đến tính tốn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học Phẩm chất: trách nhiệm, u nước, nhân Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: tranh SGK - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại c Hình thức: nhóm đơi thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com – HS quan sát hình ảnh bảng lớp – GV yêu cầu HS: viết biểu thức tính tất số bút chì hình Có thể chia lớp thành hai nhóm, nhóm tính số bút chì hình Đại diện nhóm báo cáo GV tổng kết: GV: Với biểu thức có dấu ngoặc, có riêng quy tắc thứ tự thực phép tính - HS nhóm đơi thực - HS viết theo cách khác - Giới thiệu - Ghi tên - Mở ghi tên Hoạt động Kiến tạo tri thức (27 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Giới thiệu biểu thức có dấu ngoặc hình thành quy tắc tính giá trị biểu thức có đến hai dấu phép tính có dấu ngoặc b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề c Hình thức: Cá nhân - Lớp – GV giới thiệu thứ tự thực phép tính (vừa nói vừa viết bảng): Khi tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc ( ) trước tiên ta thực phép tính ngoặc – GV hướng dẫn tính giá trị biểu thức trình bày + Biểu thức có đặc biệt? + Ta tính theo thứ tự nào? + Trình bày sau (GV viết bảng lớp, HS viết vào bảng con): (2 + 3) × = × = 20 Lưu ý, trình bày sau: (2 + 3) × =5×4 = 20 + Có tất bút chì? + Giá trị biểu thức + × bao nhiêu? GV lưu ý HS: Tuy số tham gia phép tính thuvienhoclieu.com số hs trả lời trước lớp + Biểu thức có dấu ngoặc + Trong ngoặc trước, ngồi ngoặc sau + HS nói: 20 giá trị biểu thức (2 + 3) × Trang 10 thuvienhoclieu.com phép tính hai biểu thức giống biểu thức thứ hai có dấu ngoặc nên giá trị hai biểu thức khác + 20 bút chì HS đếm số bút chì hình thứ hai để kiểm tra + 14 – HS nhắc lại thứ tự thực phép tính (Có thể nói ngắn gọn: Trong ngoặc trước; ngoặc sau.) 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Hs biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính có dấu ngoặc theo nguyên tắc thực dấu ngoặc trước b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp thực hành, đàm thoại, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm c Hình thức: Cá nhân - Cặp - Lớp Bài 1: Gv yêu cầu hs nêu yêu cầu – Khi sửa bài, HS trình bày thứ tự thực phép tính Giáo viên nhận xét-sửa – HS đọc yêu cầu, thực cá nhân chia sẻ nhóm đơi Dự kiến kết quả: a) 80 – (30 + 25) = 80 – 55 = 25 b) (72 – 67) × = × = 40 c) 50 : (10 : 2) = 50 : = 10 – HS nhóm đơi đọc kĩ đề bài, Bài 2: xác định cho câu hỏi toán Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tốn – HS tìm cách giải HS làm phân tích cá nhân - Yêu cầu lớp giải toán vào Bài giải 1+4=5 - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em Mỗi túi có truyện - Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm × 10 = 50 10 túi có 50 truyện thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com – HS thảo luận nhóm làm - Hs báo cáo kết Nhận xét Thử thách - Yêu cầu lớp giải toán vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em - Cho học sinh làm lên chia sẻ cách làm * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp đàm thoại c Hình thức: Cá nhân – Yêu cầu hs nói thứ tự thực phép tính biểu thức số học sinh nhắc lại - Về nhà xem lại chuần bị “Làm tròn số” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: thuvienhoclieu.com Trang 12