Giáo án vật lý hiện tượng cảm ứng điện từ suất điện động cảm ứng

Bài 38: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG; Bài 39 : SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG TRONG MỘT MỘT DÂY DẪN CHUYỂN ĐỘNG Bài 40: DÒNG ĐIỆN PHU - CÔBài 41 : HIỆN TƯỢNG TỰ CẢMBài 42: NĂNG LƯỢNG TỪ TRƯỜNGBÀI TẬP VỀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪBài 44: KHÚC XẠ ÁNH SÁNGBài 45: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN

Trang 1

Tiết chương trình: 58,59

Bài 38: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

- SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG

I MỤC TIÊU :

- Nắm được định nghĩa từ thơng, ý nghĩa của từ thơng

- Nắm được hiện tượng cảm ứng điện từ, dịng điện từ, dịng điện cảm ứng, suất điện động cảm ứng

II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY : Phương pháp thực nghiệm và nêu vấn đề

III THIẾT BỊ , ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Dụng cụ thí nghiệm về hiện tượng cảm ứng điện từ

IV TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY

IV TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 

Kiểm tra và đánh giá

Thí nghiệm Bài này gồm ba mục Mục thứng nhất nêu lên những

thí nghiệm vè hiện tượng cảm ứng điện từ Mục đích thứ hai trình bày khái niệm mục đích từ thơng Mục đích thứ ba nêul ên định nghĩa về hiện tượng cảm ứng điện từ

1 Thí nghiệm

- hướng dẫn học sinh quan sát kim điện kế, khi nào thì kim điện kế lệch khỏi vạch số 0, khi nào thì kim điện kế lệch khỏi vạch số 0

Thực ra những thí nghiệm này đã được thực hiện ở lớp 9 Đĩ là những thí nghiệm dễ thực và cũng dễ thành cơng

- gợi ý để học sinh nhận ra là, khi cĩ sự chuyển động tương đối giữa ống dây và nam châm trong thí nghiệm trên hình 58.1 SGK khi từ trường trong ống dây thay đổi ở thí ngiệm trên hình 58.2 SGK thì số đường sức từ thay đổi Từ đĩ học sinh di đến kết luận rằng, khi số đường sức qua ống dây thay đổi thì trong ốn xuấ thiện dịng điện

Để khắc sâu ý nghỉa vật lý của thí nghiệm trên đây

GV cĩ thể dịng gợi ý H1 Trả lời H1 : Khi đĩng hay mở ngắt điện trong hình 58.2 SGK thì từ trường trong ống dây biến đổi, nghĩa l2 số đường sức qua vịng dây biến đổi vì vây

im điện kế sẽ lệch khỏi vạch số 0

Theo dỏi và nhận xét

Theo dỏi và nhận xét Tiến hành thí nghiệm

Trang 2

Tuy nhiên, trong SGK đưa ra một qui ước là nếu không có những điều kiện bắt buộc về chiều của vec

tơ pháp tuyến thì ta chọn chiều của vectơ pháp tuyến sao cho  là góc nhọn Trong thực tế, hầu như ta luôn luoân có thể làm được điều đó Nói cách káhc, trừ trong một số trường hợp nhất đặc biệt, còn lại ta mặc nhiên coi từ thông như là đại lượng tương đương

Sau khi đưa ra định nghĩa từ tông, GV cần làm rõ ý nghĩ a của từ thông : Từ thông qua điện tích S bằng

số đường sức qua điện tích S được đặt vuông góc với đướng sức

2 Suất điện động cảm ứng

Khi có sự biến đổi từ thông qua mặt giới hạn bởi một mạch điện kín, thì trong mạch suất hiện động cảm ứng Hiện tượng xuất hiện động cảm ứng được gọi là hiện tượng cảm ứng từ

- giới thiệu trước để học sinh biết về sự tương ứng

đó Nhưng tốt nhất GV giới thiệu về sự tương ứng

đó không phải bằng lời nói mà bằng một thí nghiệm phụ trên lớp.Mắc ộng dây nối tiếp với điện kế rồi sau đó nối hai đầu mạch điện vừa mắc vào hai cực của acquy Bằng cách đóSau đó GV tiến hành thí nghiệm như trong SGK Quan sát phía lệch của kim điện kế thì biết được chiều dòng điện qua điện kế, cũng có nghĩa là chiều dòng điện cảm ứng trong ống dây biết được chiều dòng điện cảm ứng trong ống dây thì ta biết được cực của ống dây Trong trừng hợp cụ thể thí nghiệm đã trình bàytrên hình 59.1 SGK, GV gọi ý để học sinh nhận ra rằng với chiều dòng điện như trên hình 59.1a SGK thì đầu 1 của ống dây là cực Bắc, còn trên hình 59.1b SGK thì đầu 1 của ống dây là cực Nam

- học sinh sẽ biết sự tương ứng giữa chiều dòng điện qua điện kế và phía lệch của kim điện kế

Bước tiếp theo, GV cần làm sao cho học sinh nhận ra rằng trong trường hợp thứ nhất từ trường của dòng điện cảm ứng như ngăn cản nam châm lại gần ống dây, hợp thứ hai từ trường của dòng điện cảm ứng lại như ngăn cản nam châm ra xa nó

Rút ra đực quy tắc đó thì việc đi đến phát biểu thành lời về quy tắc Len-xơ không còn khó khăn gì nữa

Trang 3

HS tư lưc

Trang 4

Tiết chương trình: 60

Bài 39 : SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG

TRONG MỘT MỘT DÂY DẪN CHUYỂN ĐỘNG

 Nắm và vận dụng được công thức xác định độ lớn của suất điện động cảm ứng trong đoạn dây

 Nắm được nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều

III THIẾT BỊ , ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Dây dẫn chuyển động thì đại lượng nào thay đổi?

- Kim điện kế lệch cho biết điều gì?

- Đọc phần 1 SGK

- Trả lởi câu hỏi của GV

- Tự thảo luạn và rút ra kết luận: thanh dây dẫn chuyển động là nguồn điện

- Nhắc lại công thứ tính suất điện động cảm ứng

- Yêu cầu HS chứng minh công thức

- Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động

- Đặt câu hỏi về cách tạo ra dòng điện

- Đọc SGK

- Trả lởi câu hỏi của Thầy

6 củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại công thức - Trả lởi câu hỏi

-

Trang 5

BÀI TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm được các công thức tính suất điện động

- Nắm được phương pháp giải bài tập

- Biết cách vận dụng giải được các bài tập trong chương trình

2 Kỹ năng

- Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp và tư duy logic

- Biết cách trình bày kết quả giải bài tập

II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ

Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên

- Viết các công thức?

- Nhận xét câu trà lời của bạn

- Đặt câu hỏi cho HS

Tóm tắt các thông tin từ bài toán

Tìm hiểu các kiến thức, các kỹ năng liên quan

bàn toán yêu cầu

- Thảo luận:Nêu các bước giải bài toán

- cho 1 HS đọc bài toán SGK

- Gợi ý, đặt câu hỏi cho HS làm việc cá nhân và thảo luận theo nhóm

- Nhận xét đáp án, đưa ra các bước giải bài toán

Hoạt động 3: Giải bài toán, trình bày kết quả

- - giải bài tập

- Đặt các câu hỏi cho HS tính toán

- Gợi ý cho HS phân tích kết quả rút ra kết luận

Hoạt động 4: tìm hiểu đề bài 4/193 SGK

- Đọc đề bài 4 SGK

- Giải bài tập

- Cho HS đọc đề bài 4 SGK

- Hướng dẫn HS cách tính

Hoạt động 5): Củng cố bài giảng

- Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc

nghiệm nội dung đã chuẩn bị

Ghi nhận: Các bước giải, cách khảo sát một

chuyển động thẳng biến đổi đều

- Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời của các nhóm

- Đánh giá, nhận xét kết quả giờ dạy

Hoạt động 6 Hướng dẫn về nhà

- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà

- Những sự chuẩn bị cho bài sau

- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà

- Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau

Trang 6

Tiết chương trình 62

Bài 40: DÒNG ĐIỆN PHU - CÔ I.MỤC TIÊU :

 Hiểu được dòng điện PHU CÔ là gì , khi nào phát sinh dòng điện Phu Cô

 Hiểu được cái lợi và hại của dòng điện Phu Cô

III THIẾT BỊ , ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Con lắc kim loại , nam châm điện

- Giới thiệu thí nghiệm

- hướng dẫn để học sinh giải thích tại sao trong thí nghiệm vừa rồi tấm kim loại K dừng lại nhanh chóng gợi ý để học sinh thấy khi K dao động giữa hai cực của nam châm thì từ thông qua K biến đổi

- Đọc SGK

- Ghi nhớ hướng dẫn của GV

- Giải thích nguyên nhân gây ra dòng Phucô

- GV cũng nên cho học sinh thấy rằng, thực ra phương pháp ghép các lá thép cách điện với nhau tạo thành một khối không chỉ dùng ở máy biến thế

mà nó cò được dùng ở nhiều trường hợp khác

- HS đọc SGK

4 Củng cố Yêu cầu nhắc lại :

Nhấn mạnh các nội dung quan trọng Trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK Chuẩn bị bài mới” “

HS tư lực

Trang 7

Bài 41 : HIỆN TƯỢNG TỰ CẢM

I.MỤC TIÊU :

Hiểu được bản chất của hiện tượng tự cảm khi đóng mạch, khi ngắt mạch

Nắm và vận dụng được các công thức xác định hệ số tự cảm của ống dây, công thưc xác định suất điện động tự cảm của ống dây, xông thức xác định suất điện động tự cảm

Hiểu được rằng từ trường có năng lượng Vận dụng được công thức xác định năng lượng từ trường trong ống dây và công thức xác định mật độ năng lượng từ trường

- Việc tiến hành thí nghiệm theo sơ đồ hình 41.2 SGK đơn giản hơn thí nghiệm trước Sau khi ngắt mạch ta thấy bóng đèn lóe sáng lên rồi mới tắt Thí nghiệm đó chứng tỏ khi ngắt mạch ống dây cũng sinh ra dòng cảm ứng

- Đọc SGK

- Quan sát Thí nghiệm

- Giải thích hiện tượng

- Tự rút ra kết luận về hiện tượng tự cảm

B và I

- Yêu cầu HS tự chứng minh công thức tính suất điện động tự cảm

- HS đọc SGK

- Viết lại các công thức

- Chứng minh công thức

- chứng minh công thức

4 củng cố Yêu cầu nhắc lại :

Nhấn mạnh các nội dung quan trọng Trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK Chuẩn bị bài mới” “

HS tư lực

Trang 8

- Viết lại các công thức

- Chứng minh công thức

VB108

1





4 củng cố Yêu cầu nhắc lại :

Nhấn mạnh các nội dung quan trọng Trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK Chuẩn bị bài mới

HS tư lực

Trang 9

BÀI TẬP VỀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm được các công thức tính suất điện động tự cảm, năng lượng từ trường

2 Kỹ năng

- Nhận xét các câu trả lời

Hoạt động 2 Tìm hiểu các thông tin đề bài 2/204 SGK, đưa ra phương pháp giải một bài tập

- Đọc đề bài 2 trong SGK

- Làm việc cá nhân :

- Giải bài tập

Trang 10

 Nguyên lí thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng

 Cách ve đường đi tia sáng từ môi trường này sang một môi trường khác

 Vận dụng được định luật khúc xạ để giải các bài toán quang học về khúc xạ ánh sáng

 Phân biệt được chiết suất tỉ đối và chiế suất tuyệt đối và hiểu vai trò của các chiế suất trong hiện tượng

khúc xạ ánh sáng

- Một chậu nước bằng thủy tinh ; Một đèn có ống chuẩn trực để tạo chùm tia song song ; Vài giọt Fluorexêin

Nêu một vài hiện tương mà HS thường thấy trong thực

tế và đặt câu hỏi để các em suy nghĩ Giải thích hiện tượng

GV : Giới thiệu hiện tương và tên gọi các chùm tia Làm thí nghiệm minh họa H3.1 SGK

Ý thức được nhiệm vụ nhận thức

3 Định luật Thí nghiệm

GV : Tiến hành thí nghiệm

Trên một tấm kính mờ, đặt một bản trụ D bằng chất rắn trong suốt, ví dụ bằng thủy tinh Trên tấm kính có một vòng tròn chia độ C

Chiếu mội tia sáng SI (tới điểm I là tâm của bán trụ) là

là nềm mặt phẳng tấm kính , đường đi của ánh sáng có thể quan sát trên mặt phẳng này

Cho học sinh phát hiện có xuất hiện tia sáng qua D không ?

GV : HS hãy nhận xét hương đi của tia sáng qua D

GV : Giới thiệu tên gọi và cho HS thực hiện thí nghiệm nhiều lần, ghi nhận số liệu

GV : Cho HS lập tỉ số giữa sini và sinr của các lần đo khác nhau, lập bảng kết quả và nhận xét kết quả

HS :

Gv : Tỉ số giữa sini và sinr là số không đổi Sự sai

khác giữa các khiết quả này rất nhỏ, do sai số trong các phép đo)

Định luật

HS quan sát và nhận xét : Cótia khúc xạ đi trong khối bán trụ thủy tinh : Tia sáng đó bị lệch so với phương ban đầu

: Nhận xét : Với các góc tới i thì các góc khúc xạ r tương ứng cũng

khác nhau

Trao đổi trong nhóm thống nhất

kết quả

Ta được cùng một kết qủa

Trang 11

GV : Từ thí nghiệm trên, ta rút ra định luật khúc xạ ánh sáng (còn gọi là định luật (Snell-descartes)

Nhấn mạnh chú ý quan trọng Chú ý :

- Nếu n > 1 ( môi trường khúc xạ chiết quang hơn

môi trường tới) thì sini > sinr hay i > r Trong trường hợp này, khi đi qua mặt lưỡng chất,tia khúc xạ ánh sáng đi gần pháp tuyến hơn tia tới

Nếu n < 1 ( môi trường khúc xạ chiết quang kém hơn môi trương tới ) thì sini < sinr hay i < r.Trong trường hợp này, khi đi qua mặt lưỡng chất, tia sáng đi xa pháp tuyến hơn tia tới

Thông báo

4 Chiết suất Thông báo

GV : Đưa khái niệm về các đại lượng Trong biểu thức của định luật khúc xạ n là chiết suất tỉ đối của môi trường 2 (môi trường khúc xạ) đối với môi trường 1(môi trường tới)

Trong lý thuyết về ánh sáng , chiết suất tỉ đối này bằng

tỉ số giữa các vận tốc v1 và v2 của ánh sáng khi đi trong môi trường 1 và trong môi trường 2

Xét điểm O nằm ở đáy một cốc nước Cho nhận xét

GV : Giải thich1 bằng hình ảnh Ta chú ý hai tia tới

OA, OB ; OA vuông góc với mặt nước, đồng thời B rất gần Nếu kéo dài các tia của chùm khúc xạ thì các đường kéo dài gặp nhau tại O’ , O’ là điểm ảnh ảo của

O Đặt mắt ngoài không khí sao cho chùm khúc xạ nói trên đi vào mắt

Quan sát Nhận xét có cảm giác là đáy cốc được nâng cao hơn so với bình thường

Trang 12

1 Yêu cầu nhắc lại : Định luật khúc xạ ánh sáng

2 Chiết suất của mơi trường

3 Aûnh của một vật được tạo bởi sự khúc xạ ánh sáng

Trang 13

Tiết chương trình : 67

BÀI TẬP

I.MỤC TIÊU

3 Kiến thức:

- Nắm được các công thức định luật khúc xạ

4 Kỹ năng

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Giải bài tập

Trang 14

Bài 45: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN

I MỤC TIÊU :

1) Phân biệt được hai trường hợp :Góc khúc xạ giới hạn và góc tới giới hạn

2) Biết được trong trường hợp nào xảy ra trường hợp phản xạ toàn phần

3) Hiểu được tính chất của sự phản xả toàn phần

4) Ưùng dụng của hiện tượng phản xạ toàn phần : Sợi quang và cáp quang

II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY : Phương pháp thực nghiệm

III THIẾT BỊ , ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1) Một hộp có vách ngăn trong suốt hình hộp chữ nhật ( bằng thủy tinh hay mica )

GV : Xét một tia sáng đi từ môi trừờng có chiết suất

n1 (ta quy ước n1 biểu thị chiết suất tuyệt đối) sang môi trường khác có chiết suất n2 Các em hãy viết công thức khúc xạ ánh sáng

GV : Xét tia sáng đi từ môi trường có chiết suất

n1sang một môi trường có chiết xuất n2 nhỏ hơn

Trong trường hợp này hãy so sánh i và r

Khi r đạt giá trị lớn nhất 900 thì góc tới i có giá trị lớn nhất như thế nào ?

Hãy viết lại ĐLKH ánh sáng và  sin 

GV Tiến hành thí nghiệm trong trường hợp

sinrsini1

sinrsini

0nn

nn

1

2 1

Suy

luận và trả lờiCũng tăng dần

Suy luận và trả lời

 < I = 90 0

Tự lực xây dựng biểu thức

HS : n 1 sin 90 0 

Tự lực xây dựng Kluận Liên tưởng kết quả trên

CM tương tự  r > I (góc khúc

xạ lớn hơn góc tới Suy luận và trả lới Cũng có giá trị lớn nhất  < 90 0

Trang 15

- Nếu góc tới i >  Không còn tia khúc xa

HS Tự kết luận ïToàn bộ ánh sáng sẽ bị phản xạ, không có tia khúc xạ vào môi trường thứ hai (vì không thể xảy

ra trường hợp r > 900

Hiện tượng này được gọi là hiện tượng phản xạ toàn phần ,hướng dẫn cho học sinh vẽ hình

Ghi nhớ Ưng dụng

Trang 16

BÀI TẬP

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nắm được các công thức định luật khúc xạ và phản xạ toàn phần

2 Kỹ năng

- Đọc đề bài SGK

- Giải bài tập

Trang 17

BÀI TẬP VỀ KHÚC XẠ ÁNH SÁNG VÀ PHẢN XẠ TOÀN PHẦN

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nắm được các công thức định luật khúc xạ và phản xạ toàn phần

2 Kỹ năng

- Đọc đề bài SGK

- Giải bài tập

Trang 18

Tiết chương trình 71: KIỂM TRA 1 TIẾT

Tiết chương trình 72:

Bài 47: LĂNG KÍNH I.MỤC TIÊU :

 Cấu tạo lăng kính ; Đường đi của tia sáng qua lăng kính

 Các ông thức cơ bản của lăng kính ; Sự biến thiên của góc lệch của tia sáng qua lăng kính khi góc tới biến thiên

 Góc lệch cực tiểu và đương đi của tia sáng trong trường hợp này

 Các trường hợp lăng kính phản xạ toàn phần

 Biết cách vẽ đường đi của tia s1ng qua lăng kính

 Biết ứng dụng định luật khúc xạ ánh sáng và phản xạ ánh sáng vào trường hợp lăng kính

 Vận dụng tốt các ông thức về lăng kính ; Biết cách tính góc lệch của tia ló đối với tia tới

- Lăng kính thủy tính tiết diện thẳng là một tam giác đều

- Lăng kính thủy tính tiết diện thẳng là một tam giác vuông cân

- Nguồn sáng là một đèn bấm Laze

Phân phối

thời gian Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

Kiểm tra bài

cũ

Nêu câu hõi và đánh giá kết quả trả lời Trả lới

Cấu tạo lăng

yếu tố của lăng kính

Vẽ lăng kính và tiết diện chính

Tiến hành thí nghiệm Chỉ rõ các đường đi của tia sáng khi qua lăng kính

Thông báo tên gọi các góc lệch của tia sáng khi qua lăng kính

Chú ý : Tiến hành thí nghiệm vơ ánh sáng đơn sắc

Quan sát và ghi nhớ

Quan sát và ghi nhớ

Trang 19

GV : Tiến hành thí nghiệm Cho một chùm tia sáng hẹp song song đi qua đỉnh của lăng kính Hãy nhận xét đường di của các chùm tia

GV : Cho góc tới thay đổi Hãy nhận xét khi góc tới thay đổi thì góc lệnh có thay đổi không

?

GV : Tiếp tuc cho góc tới thay đổi đến một giá trị nào đó thì D không thay đổi và đạt giá trị cực tiểu (gọi là góc lệch cực tiểu), kí hiệu là

GV : Bây giờ đặt màn E đối diện với mặt bên

AC các em hãy nhận xét có phát hiện gì trên màn E ?,

GVkết luận ; Thí nghiệm chứng tỏ tia sáng

không ló ra ở mặt BC mà bị phản xạ toàn phần tại mặt này rồi ló ra ở mặt AC

Giải thích

GV : Các em hãy tính các giá trị i , j và so sánh

với góc tới giới hạn trong trường hợp này là 

GV : Sẽ xảy ra hiện tượng gì trên mặt BC

HS tự lực

HS tự lực chứng minh Nếu các góc là nhỏ ta có thể dùng các công thức sau :

A ' r r

' nr ' i

nr i

Quan sát va øtrả lời Phần chùm tia không đi qua lăng kính cho một vệt sáng Ko trên màn E Phần chùm tia đi qua lăng kính, bị lệch đi một góc là D, cho trên màn E một vệt sáng K

1n

nsin

Hs : Chùm tia này sẽ phản xạ toàn phần

tại hai mặt BA và CA của góc vuông và

ló ra khỏi mặt huyền BC (Tự Gthích)

HS : Lăng kính phản xạ toàn phần có tác dụng như một gương phẳng

Ghi nhớ

Trang 20

GV : Khảo sát hiện tượng khi chiếu chùm tia

tới song song vuộng góc với mặt huyền BC

GV : Lưu ý đến tác dụng đảo ngược hình trong

trường hợp này

Ưùng dụng

GV : Lăng kính phản xạ toàn phần có tác dụng giống như dụng cụ quang học nào?

GV thông báo SGK

Củng cố Yêu cầu nhắc lại :

Câu tạo của lăng kính

 Các công thức của lăng kính

Ưùng dụng của lăng kính

Nhấn mạnh các nội dung quan trọng Trả lời câu hỏi và làm bài tập 1,2,3,4,5 trang 32 SGK

Trang 21

Tiết chương trình: 73 - 74

Bài 48 : THẤU KÍNH MỎNG I.MỤC TIÊU :

Cần nắm vững các điểm sau

Cấu tạo của thấu kính

Phân loại thấu kính : Thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì

Các yếu tố của thấu kính (đường kính khẩu độ, quang tâm, trục chính, trục phụ, tiêu điểm, tiêu cự, tiêu điểm, độ tụ)

Điều kiện cho ảnh rõ của thấu kính

Phân biệt được sự khác nhau về tiêu điểm, tiêu diện, tiêu cự của hai loại thấu kính

Nắm được đường đi của tia sáng qua hai loại thu kính (đối với các tia dặc biệt cũng như với các tia bất kì) và sự tạo ảnh của một vật cho bởi thấu kính

Hiểu về quang sai : cầu sai – sự biến dạng của ảnh

Biết cách vẽ đường đi của tia sáng qua hia loại thấu kính

Biết xác định ảnh của một vật bằng cách vẽ các tia sáng

Biết vận dụng các công thức trên để xác định vị trí của vật(hay ảnh), tính độ phóng đại của ảnh và độ

tụ của thấu kính

Nhận ra các điểm giống nhau và các điểm khác nhau khi vẽ đường đi của tia sáng qua hia loại thấu kính

II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY : Phương pháp thực nghiệm và nêu vấn đề …

- Một kính lúp ; Một hoặc hai con tem

- Ba thấu kính hội tụ (hai mặt lồi , mặt lồi – mặt lõm , mặt lồi – mặt phẳng )

- Ba thấu kính phân kì (hai mặt lõm , mặt lõm – mặt lồi, mặt lõm – mặt phẳng )

Phân phối

thời gian Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

Kiểm tra bài

cũ

Nêu câu hõi và đánh giá kết quả trả lời Trả lới

Định nghĩa Cho HS xem một kính lúp hỏi HS công dụng

của kính lúp Cho HS biết kính lúp cũng là một loại kính hội tụ

Yêu cầu quan sát hình dạng của thấu kính này HS đưa ra một ĐN cho thấu kính

Sửa lại hoặc bổ sung các ĐN của HS Giới thiệu mô hình ,nêu định nghĩa một cách tổng quát

Cho HS quan sát từng loại thấu kính và đề nghị nhận xét những điểm giống nhau và khác nhau giữa các loại thấu kính

Gợi ý cho HS đưa ra cách phân loại thấu kính Đưa ra cách phân loại và Định nghĩa các yếu tố của thấu kính giải thích tại sao lấy bán kính mặt phẳng là vô cực

Giải thích cho học sinh tại sao thấu kính mép mỏng được gọi là thấu kính hội tụ, tại sao thấu kính mép dày được gọi là thấu kính phân kì

Quan sát và trả lời

Nhóm hội ý và đưa ra định nghĩa Ghi nhớ

Quan sát và ghi nhớ Nhóm quan sát ,thảo luận và cho ý kiến Thống nhất chọn ý kiến chung

Ghi nhớ

Trang 22

Nêu tính chất của quang tâm và điều kiện để

có ảnh rõ nét Chú ý : đây là điều kiện quan trọng

Để có điều kiện này ta có thể làcách nào ?

GV : Bằng một tấm bìa chắn sáng, trên đó có đục một lỗ thủng tròn, được đặt trước thấu kính

Trong trường hợp này, đường kính khẩu độ

Dùng một màn E để hứng chùm sáng ló Hãy nhận xét hình ảnh trên màn

GV: Hãy nhận xét hình ảnh trên màn khi tiếp tục cho di chuyển màn E

GV: Vị trí điểm sáng này được gọi là tiêu điểm ảnh chính F’, thường gọi tắt là tiêu điểm ảnh

Làm thí nghiệm với thấu kính phân kì Với thấu kính phân kì, tiêu điểm ảnh F’ nằm phía tia tới

Tiêu điểm vật chính

Thí nghiệm

GV : Đặt một nguồn sáng điểm trên trục ch1nh của một thấu kính hội tụ và hứng chùm sáng ló trên một màn ảnh E Các em hãy di chuyển nguồn sáng điểm này dọc theo trục chính và tìm xem có vị trí nào vệt sáng tròn trên màn E có đường kính bằng đường kính khẩu độ của thấu kính không ?

GV : Muốn có hình ảnh đó thì chùm sáng ló phải như thế nào ?

GV : Ta có thể kiểm tra lại điều này bằng cách

Quan sát và nhận xét

HS :Ta được một vệt sáng hiện trên màn

E

HS : Có một vị trí đặt biệt lúc này vệt sáng nhỏ và sáng nhất

Ghi nhớ Quan sát và nhận xét

Không có điểm sáng trên màn E

Thực hiện thí nghiệm quan sát

Ta thấy xuất hiện một vị trí vệt sáng tròn trên màn E có đường kính bằng đường kính khẩu độ của thấu kính

HS :Khi đó chùm sáng ló là chùm song song

Ï

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	892,62 KB

Giáo án vật lý hiện tượng cảm ứng điện từ suất điện động cảm ứng

TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY Phân phố

Tiến Trình Giảng dạy Phân phố