Chủ đề 11 – LẬP KẾ HOẠCH HỌC TẬP, RÈN LUYỆN THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (9 tiết) MỤC TIÊU Trình bày được một số thông tin cơ bản về hệ thống trường đào tạo liên quan đến nghề định lựa chọn Tham vấn ý[.]
Chủ đề 11 – LẬP KẾ HOẠCH HỌC TẬP, RÈN LUYỆN THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (9 tiết) MỤC TIÊU: - Trình bày số thơng tin hệ thống trường đào tạo liên quan đến nghề định lựa chọn - Tham vấn ý kiến thầy cô, gia đình, bạn bè dự định lựa chọn nghề định hướng học tập thân - Xây dựng thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn - Tham gia hoạt động theo chủ đề Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Hành trang niên lập nghiệp, Tư vấn hướng nghiệp cho Thanh niên A SINH HOẠT DƯỚI CỜ TUẦN 1: TÌM HIỂU HỆ THỐNG ĐÀO TẠO NGHỀ I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả - Biết hệ thống đào tạo nghề nước ta - Nhận thức học đại học học nghề lựa chọn tốt cho tương lai, từ có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kĩ để lập nghiệp - Rèn kĩ thiết kế tổ chức, mạnh dạn, tự tin, bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư đồn trường, BGH GV - Hệ thống âm phục vụ hoạt động - Bàn, ghế, chng (hoặc trống, cịi) để phục vụ trị chơi “Bấm chng nhanh, trả lời câu hỏi” - Gửi nội dung cần tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề nước ta như: quan chủ quản, trình độ đào tạo, nghề, hình thức, sở, lĩnh vực, sở nghề đào tạo, luật quy định việc giáo dục đào tạo nghề… lớp trước tuần để học sinh chuẩn bị - Thành lập ba đội thi, đội có ba học sinh, đặt tên cho đội - Cử HS làm thư kí để tổng hợp điểm thi cho đội - Phần thưởng cho đội thắng - Phân công lớp trực tuần viết để dẫn kịch hoạt động Hướng dẫn HS dẫn chương trình - Phân công lớp trực tuần chuẩn bị nhạc dân vũ để toàn trường biểu diễn Đối với HS - Lớp trực tuần chuẩn bị công việc phản cơng - Tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề nước ta theo nội dung thầy cô hướng dẫn - HS dự thi tự đặt câu hỏi theo nội dung để tập bấm chuông trả lời III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động 1: Thi tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề a) Mục tiêu HS thể hiểu biết thân hệ thống đào tạo nghề nước ta; hiểu tầm quan trọng giáo dục đào tạo nghề nghiệp phát triển kinh tế nước nhà; HS có thêm hướng lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai b) Nội dung – Tổ chức thực - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn; mục đích yêu cầu hoạt động - NDCT giới thiệu chung hệ thống đào tạo nghề nước ta; HS ý lắng nghe - NDCT giới thiệu đội thi vào vị trí phổ biến thể lệ thi: + Mỗi đội có chng, NDCT đọc câu hỏi, sau hiệu lệnh “Bắt đầu”, đội bấm chuồng giành quyền trả lời, đội có tín hiệu chuông nhanh quyền trả lời Nếu trả lời sai, đội cịn lại bầm chng giành quyền trả lời tiếp + Trường hợp bấm chuông trước hiệu lệnh “Bắt đầu” phạm luật không tham gia trả lời câu hỏi - NDCT đọc câu hỏi để đội thi Sau câu trả lời, NDCT tuyên bố đúng, sai cho điểm; thư kí tổng hợp điểm Câu 1: Hệ thống đào tạo nghề nước ta quản lí (Bộ Lao động – Thương binh Xã hội) Câu 2: Bộ luật quy định giáo dục nghề nghiệp nước ta? (Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2014) Câu 3: Các loại hình sở giáo dục nghề nghiệp nước ta (Công lập, tư thục, nước ngoài) Câu 4: Bạn cho biết sở giáo dục nghề nghiệp nước ta (Cơ sở giáo dục nghề nghiệp bao gồm: trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trường trung cấp trường cao đẳng để đào tạo trình độ khác theo yêu cầu người học nghề nghiệp) Câu 5: Bạn cho biết hình thức đào tạo nghề nước ta (Giáo dục nghề nghiệp thực theo hai hình thức: đào tạo quy đào tạo thường xuyên Đào tạo quy học tập trung theo thời gian quy định; đào tạo thường xuyên vừa học vừa làm) Câu 6: Chương trình giáo dục nghề nghiệp nước ta bao gồm trình độ nào? (Trình độ Sơ cấp nghề thơng thường có thời gian đào tạo từ tháng đến năm; Trình độ Trung cấp nghề: từ đến năm; Trình độ Cao đẳng nghề: khoảng thời gian học kéo dài từ đến năm) Câu 7: Các sở đào tạo nghề nước ta phân bố nào? (Hiện sở đào tạo nghề phát triển rộng khắp, thành phố, thành thị, tỉnh cịn có sở huyện, làng nghề, doanh nghiệp, nhà máy, xí nghiệp) Câu 8: Theo bạn, tốt nghiệp cao đẳng trường đào tạo nghề, muốn liên thơng lên đại học có khơng? (Được phải tốt nghiệp cao đẳng có nhu cầu học lên đại học, ) Câu 9: Bạn tìm kiếm thơng tin hệ thống đào tạo nghề đâu? (Tìm kiếm thơng tin xác nhanh chóng thơng qua dịch vụ mà trường đào tạo cung cấp trang e-marketing tuyển sinh) - NDCT đọc câu hỏi, HS toàn trường trả lời (phần thi dành cho khán giả): + Theo bạn, đối tượng học trung tâm đào tạo nghề? (HS tốt nghiệp THCS, THPT, công nhân, nông dân, ) + Đào tạo nghề có tầm quan trọng phát triển kinh tế nước nhà? (Đào tạo cơng nhân có tay nghề chuẩn, cao, đáp ứng thị trường lao động, tạo nhiều hội cho niên lập nghiệp ) + Hãy kể tên số trung tâm đào tạo nghề mà em biết - GV tổng hợp ý kiến, công bố điểm thi đội, tuyên bố đội thắng Hoạt động 2: Biểu diễn dân vũ a) Mục tiêu HS vui vẻ, hứng thủ tham gia hoạt động dân vũ b) Nội dung – Tổ chức thực Lớp trực tuần điều khiển nhạc, toàn trưởng biểu diễn dân vũ theo nhạc ĐÁNH GIÁ - GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: Hiện có nhiều bạn sau tốt nghiệp THPT đăng kí học nghề bạn nghĩ: “Học nghề có hội lao động hợp tác với nước ngồi, mở mang tầm nhìn" Quan điểm em nào? Sau tốt nghiệp THPT, em có dự định học đại học hay học nghề? - HS chia sẻ ý kiến, GV tổng hợp kết luận HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI HS tiếp tục tìm hiểu hệ thống đào tạo nghề, quan tâm tìm hiểu thơng tin trung tâm đào tạo nghề yêu thích TUẦN 2: NGÀY HỘI TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP HỌC ĐƯỜNG I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Có trải nghiệm, học bổ ích, phát khám phá thân, biết lực, sở trưởng, trình độ thân phù hợp với nghề nào; - Hiểu tầm quan trọng việc chọn nghề, - Biết trang bị cho kiến thức, kĩ phù hợp có biện pháp bước thực kế hoạch chọn nghề phù hợp với thân; - Rèn kĩ tự tin cách đặt vấn đề trả lời vấn; thiết kế tổ chức hoạt động: hình thành phẩm chất trách nhiệm với thân tập thể II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH GV - Địa điểm nên chia thành khu vực để đáp ứng nhu cầu HS, hệ thống âm phục vụ hoạt động - Xây dựng kế hoạch tổ chức, kịch hoạt động; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban tổ chức Lớp trực tuần viết để dẫn hoạt động - Khách mời chuyên gia tư vấn, cán số trường đại học, trung tâm dạy nghề, cán Đoàn cấp hiểu rõ hướng nghiệp; đại diện phòng, sở giáo dục, đại diện Hội Cha mẹ HS, (tuỳ theo phương án tổ chức để ấn định số lượng khách mời) Đặt vấn đề với khách mời nội dung hướng nghiệp Ví dụ: Chọn nghề hợp với tính cách sở thích bạn; Các ngành nghề dự báo quốc gia có nhu cầu phát triển giai đoạn cách mạng công nghiệp 4.0; Tư vấn tuyển sinh trường đại học, cao đẳng, dạy nghề; Thông tin thị trường lao động: Tìm hiểu ngành nghề đào tạo, vị trí việc làm, sách, số lĩnh vực nghề nghiệp; Giới thiệu nghề phổ thông, nghề truyền thống hoạt động khởi nghiệp; Tham vấn việc xây dựng mục tiêu nghề nghiệp, - Chia nhóm tư vấn hướng nghiệp theo nội dung: + Nhóm 1: Tư vấn tuyển sinh trường đại học, cao đẳng + Nhóm 2: Tư vấn hướng nghiệp dạy nghề, giới thiệu trung tâm dạy nghề, tuyển sinh học nghề; giới thiệu nghề truyền thống + Nhóm 3: Thơng tin thị trường lao động; thơng tin nhóm ngành có nhu cầu tuyển dụng cao trọng giai đoạn tại; thông tin xu hướng ngành nghề giai đoạn hội nhập quốc tế + Nhóm 4: Tham vấn việc xây dựng mục tiêu nghề nghiệp, khởi nghiệp - Thông tin nội dung tư vấn đến lớp; hướng dẫn HS đặt câu hỏi chuẩn bị vấn đề cần tư vấn; thu thập câu hỏi liên quan đến nghề nghiệp HS, gửi trước cho chuyên gia tư vấn - Tạo góc trưng bày giới thiệu ngành nghề, thông tin tuyển sinh trường đại học, cao đẳng, dạy nghề - Trang trí phơng, pano theo góc tư vấn, sân Đối với HS - Tìm hiểu kĩ nội dung “Ngày hội tư vấn hướng nghiệp học đường” theo kế hoạch nhà trường - Đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề quan tâm nghề nghiệp yêu thích, gửi ban tổ chức (cần ghi rõ họ tên, lớp, nội dung câu hỏi) để chuyên gia nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Tư vấn hướng nghiệp học đường a) Mục tiêu HS có hội tiếp xúc trực tiếp với chuyên gia tư vấn, doanh nghiệp, mạnh dạn việc tiếp cận, trao đổi, thông tin hai chiều với chuyên gia tư vấn; hiểu biết thêm thân, chọn nghề, có kế hoạch chuẩn bị kiến thức, kĩ cho nghề nghiệp tương lai b) Nội dung - Tổ chức thực - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn hoạt động - NDCT tuyên bố lí do, mục đích, ý nghĩa hoạt động: giới thiệu đại biểu, chuyên gia tư vấn; thông qua nội dung hoạt động gồm phần Phần I: Tư vấn hướng nghiệp học đường chung toàn trường; Phần 2: Tư vấn hướng nghiệp theo nhu cầu riêng nội dung Phần 1: Tư vấn chung - NDCT giới thiệu mời chuyên gia tư vấn vấn đề chung hướng nghiệp học đường; HS ý lắng nghe - HS đặt câu hỏi để chuyên gia trả lời, gợi ý nội dung như: + Em băn khoăn số anh chị học đại học xong khơng tìm việc làm, em phải làm để học đại học xong tìm việc làm? + Học lực em xếp loại bình thường, em nên thi vào trường nghề hay cố gắng thi vào trường đại học? + Dựa vào tiêu chí để biết thân chọn nghề + Chị em thi đại học hai lần không đỗ, bố mẹ khuyên chị nên học nghề, chị không đồng ý, em khuyên chị thể nào? + Điều kiện gia đình khó khăn em muốn du học, em phải làm gi + Gia đình kiên định hướng em theo ngành Y em khơng thích Em nên làm gì? - Chuyên gia trả lời câu hỏi HS gửi trước - NDCT nhận xét, kết luận: Chọn nghề bước quan trọng định tương lai người; HS cần hiểu rõ thân chọn on nghề THỨC n chọn Phần 2: Tư vấn theo nhóm - NDCT hướng dẫn địa điểm khu vực tư vấn; mời chuyên gia tư vấn khu vực tư vấn - HS lựa chọn nội dung cần tư vấn, di chuyển khu vực quy định Bày tỏ quan điểm, nhận thức, tình cảm hướng nghiệp vấn đề tuyển sinh, việc làm khác Đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề nghề nghiệp minh quan tâm; thân thiện cởi mở chia sẻ ý kiến, lắng nghe, phản hồi tích cực - HS tham quan triển lãm trưng bày thông tin nghề nghiệp, sản phẩm làng nghề (nếu có) ĐÁNH GIÁ - GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: Qua phần tư vấn chung hướng nghiệp học đường hôm nay, em thu hoạch điều gì? Ngồi việc nghe vấn đề trao đổi, em cần biết thêm thơng tin hướng nghiệp, nghề nghiệp thân sau này? - HS chia sẻ ý kiến thu hoạch thân HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI GV giao nhiệm vụ cho HS: - Tiếp tục tìm kiếm thơng tin liên quan đến nghề u thích - Nhờ chuyên gia tư vấn trực tiếp, online vấn đề cần biết định hướng nghề nghiệp; nghề nghiệp quan tâm TUẦN 3: HÙNG BIỆN “HÀNH TRANG THANH NIÊN LẬP NGHIỆP” I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Hiểu việc chuẩn bị hành trang cho ngày mai lập nghiệp quan trọng với thân; - Định hướng chọn nghề tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp u thích; - Tích cực học tập bồi dưỡng kiến thức, rèn kĩ cần thiết để ngày mai lập nghiệp; - Rèn kĩ thiết kế, tổ chức hoạt động, kĩ thuyết trình; bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đồn trường, BGH GV - Hệ thống âm phục vụ hoạt động - Phân công lớp trực tuấn viết để dẫn kịch hoạt động - Phản công vài lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ; biểu diễn dân vũ toàn trường - Hướng dẫn HS đăng kí tham gia hùng biện; duyệt bài; chọn HS có xuất sắc có khả hùng biện Có thể hùng biện cá nhân nhóm – HS Đối với HS - Xác định hành trang ngày mai lập nghiệp thân để tham gia chia sẻ ý kiến - Đăng kí tham gia hùng biện, viết ngắn gọn, súc tích, nội dung nêu bật được: Thanh niên cần chuẩn bị hành trang ngày mai lập nghiệp nào? Cần có gì? Tầm quan trọng ý nghĩa việc xác định hành trang lập nghiệp nào? Làm để có hành trang đầy đủ cho lập nghiệp mai sau? - Tập hùng biện nhà, nhóm, lớp, nhờ bạn bè góp ý - Lớp trực tuần lớp phụ trách văn nghệ chuẩn bị theo nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Hùng biện “Hành trang niên lập nghiệp” a) Mục tiêu - Xác định việc cần làm để chuẩn bị “Hành trang niên lập nghiệp” - Có ý thức học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp - Tự tin tham gia hùng biện b) Nội dung – Tổ chức thực - HS biểu diễn tiết mục văn nghệ chuẩn bị - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn hoạt động; nêu mục đích hoạt động; tầm quan trọng việc xác định hành trang thân chuẩn bị ngày mai lập nghiệp - NDCT nhận xét chuẩn bị hoạt động: số HS đăng kí tham gia hùng biện; số bạn tham gia hùng biện toàn trưởng; yêu cầu hùng biện: + Nội dung: Nếu hành trang cần chuẩn bị như: tri thức, kĩ năng, sức khoẻ, ngoại ngữ, cập nhật thơng tin, hiểu biết xã hội, trị Nêu nghề u thích hành trang cho nghề + Hình thức: Dùng hiểu biết, lời nói, lí luận, cảm xúc thân làm bật nội dung, thuyết phục, thu hút truyền cảm hứng tới người nghe - NDCT mời cá nhân, nhóm tham gia hùng biện; HS toàn trường theo dõi, lắng nghe, cổ vũ KET NOLTRE THUGân vũ CUỘC SỐNG – Toàn trường biểu diễn dân vũ ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động HS - Mời HS chia sẻ ý kiến: + Em thích phần hùng biện bạn/ nhóm bạn nhất? Vì sao? + Qua hoạt động, em biết hành trang cho ngày mai lập nghiệp cần có yếu tố nào? + Em dự định chuẩn bị hành trang cho nào? - GV tổng kết tặng quà cho HS tham gia hùng biện HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI HS tiếp tục tìm hiểu nghề yêu thích, tự đánh giá thân để tiếp tục học tập rèn luyện chuẩn bị hành trang mai sau lập nghiệp B HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Trình bày số thơng tin hệ thống trường đào tạo liên quan đến nghề định lựa chọn; - Tham vấn ý kiến thầy cơ, gia đình, bạn bè dự định lựa chọn nghề định hướng học tập thân; - Xây dựng thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn; - Tham gia hoạt động theo chủ đề Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: “Hành trang niên lập nghiệp”, “Tư vấn hướng nghiệp cho niên” II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV chuẩn bị - Tìm hiểu hệ thống trường đào tạo nghề nước ta - Đọc tài liệu tham khảo tư vấn hướng nghiệp cho HS THPT - Máy tính, máy chiếu, hình (nếu có) HS chuẩn bị - SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10; Sách Bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 - Tìm hiểu Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Hệ thống trường đào tạo nghề nước ta - Chuẩn bị câu hỏi để tham gia tham vấn dự định lựa chọn nghề nghiệp tương lai định hướng học tập thân III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tổ chức cho HS chơi trị chơi hát hát có nội dung liên quan đến chủ đề KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động Tìm hiểu thơng tin hệ thống trường đào tạo nghề liên quan đến nghề định lựa chọn a) Mục tiêu - HS nêu số thông tin hệ thống trường đào tạo nghề nước ta địa phương - HS xác định thơng tin cần tìm hiểu cách tìm hiểu số thơng tin hệ thống trường đào tạo nghề liên quan đến nghề định lựa chọn b) Nội dung – Tổ chức thực Chia sẻ hiểu biết hệ thống trường đào tạo nghề liên quan đến nghề em định lựa chọn - GV yêu cầu HS suy ngẫm viết giấy hiểu biết thân hệ thống trường đào tạo nghề nước ta địa phương theo gợi ý sau: + Nếu điều em tìm hiểu biết hệ thống trường đào tạo nghề nước ta + Nêu số thông tin mà em biết trường đào tạo nghề liên quan đến nghề em định lựa chọn Làm em có thơng tin đó? - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết làm việc cá nhân Thư kí nhóm ghi lại ý kiến thống nhóm - Mời đại diện số nhóm HS chia sẻ hiểu biết nhóm hệ thống trường đào tạo nghề nước ta địa phương HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung ý kiến - GV HS phân tích chốt: Hệ thống trường đào tạo nghề nước ta hình thành phát triển khắp thành phố địa phương nước nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho ngành nghề với nhiều trình độ đào tạo khác nhau, từ đại học, cao đẳng đến trung cấp, sơ cấp nghề Mỗi sở đào tạo nghề có yêu cầu tuyển sinh điều kiện đào tạo nghề Vì vậy, với việc tìm hiểu nghề nghiệp, cần tìm hiểu hệ thống trường đào tạo nghề để có thơng tin cần thiết sở cho việc lựa chọn sở đào tạo nghề phù hợp với điều kiện, khả người Tìm hiểu thơng tin hệ thống trường đào tạo nghề liên quan đến nghề em định chọn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm thơng tin cần tìm hiểu hệ thống trường đào tạo liên quan đến nghề em định lựa chọn theo gợi ý SGK - Mời đại diện số nhóm trình kết thảo luận - GV chốt: Trước định chọn trường đào tạo nghề để theo học, em cần phải tìm hiểu nhiều thơng tin trưởng điều kiện tuyển sinh (để biết có đủ khả đáp ứng điều kiện tuyển sinh không); học phi, học bổng, điều kiện sinh hoạt (để đối chiều với điều kiện kinh tế gia đình mong muốn thân xem có phù hợp khơng); ngành nghề nhà trường đào tạo; mức độ uy tín trường, hội việc làm sau tốt nghiệp; vị trí địa lí trường Nêu cách tìm hiểu thông tin hệ thống trường đào tạo nghề liên quan đến nghề em định chọn - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân để nêu cách tìm hiểu thơng tin hệ thống trường đào tạo nghề liên quan đến nghề em định chọn theo gợi ý SGK - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm kết làm việc cá nhân - GV mời đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm HS khác lắng nghe nhận xét - GV mời số HS nêu điều rút qua phần trình bày bạn - GV kết luận dựa vào ý kiến trình bày HS: Mỗi HS THPT đưa nhiều lựa chọn sở đào tạo nghề hệ thống trường đào tạo nghề trung ương địa phương Để việc học tập sở đào tạo nghề thuận lợi đạt kết mong muốn, từ bây giờ, em cần phải biết thơng tin cần tìm hiểu cách tìm hiểu trường đào tạo nghề Đây thơng tin quan trọng giúp em có sở để đối chiếu thực lực, mong muốn thân, gia đình với điều kiện sở đào tạo nghề, từ đưa lựa chọn sở đào tạo nghề phù hợp với sở thích, khả thân, đồng thời phù hợp với điều kiện, hồn cảnh gia đình Hoạt động Tìm hiểu tham vấn chọn nghề định hướng học tập a) Mục tiêu HS hiểu mục đích, ý nghĩa cách thức tham vấn chọn nghề, chọn hướng học b) Nội dung – Tổ chức thực Tìm hiểu cách tham vấn chọn nghề định hướng học - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để nêu cách tham vấn chọn nghề định hướng học tập theo gợi ý SGK - GV mời đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận nhóm - GV mời số HS nêu ý kiến nhận xét điều rút qua phần trình bày bạn - GV tổng hợp ý kiến HS, giải thích chốt: Tham vấn chọn nghề định hướng học tập hệ thống biện pháp tâm lí, giáo dục số biện pháp khác người tham vấn sử dụng nhằm giúp người gặp khó khăn việc định hướng học tập, nghề nghiệp phát hiện, đánh giá sở thích nghề nghiệp, khả trí tuệ, thể tham vấn tự chất, thân Nhờ đó, người tham vấn tự đưa giải pháp chọn nghề, định hướng học tập phù hợp cho thân Để việc tham vấn chọn nghề định hướng học tập đạt kết quả, em cần ý thực số việc sau: + Trước tham vấn, cần xác định vấn đề em vướng mắc, băn khoăn, muốn tìm giải pháp để tháo gỡ, tìm định hướng học tập chọn nghề cho thân Những vấn đề nên ghi sẵn thành câu hỏi để chủ động tham vấn + Khi tham gia tham vấn, cần có thái độ cởi mở, chân thành có kĩ lắng nghe để thấu hiểu điều tham vấn Chia sẻ hiểu biết thân tham vấn chọn nghề định hướng học - GV yêu cầu HS chia sẻ hiểu biết thân tham vấn chọn nghề định hướng học tập theo câu hỏi gợi ý sau: + Mục đích, ý nghĩa việc tham vấn ý kiến thầy cơ, gia đình, bạn bè chọn nghề định hướng học tập + Kể lại số việc em người tham vấn cho em thực trình tham vấn + Việc tham vấn chọn nghề định hướng học tập giúp ích cho em? + Cảm nhận em sau tham vấn - GV mời số HS chia sẻ hiểu biết thân - Mời số HS nêu ý kiến nhận xét điều rút qua phần trình bày bạn - GV tổng hợp ý kiến HS, giải thích kết luận: Tham vấn chọn nghề giúp em nhận thức rõ sở thích, khả thân, nghề nghiệp, nghề em u thích, muốn chọn Nhờ đó, em có sở đối chiếu khả thực có thân với yêu cầu bậc học cao yêu cầu nghề đặt người lao động để đưa định hướng học tập chọn nghề phù hợp Hoạt động Tìm hiểu cách lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề/ nhóm nghề lựa chọn a) Mục tiêu HS nêu mục đích, ý nghĩa cách lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề nhóm nghề định chọn b) Nội dung – Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS thảo luận với bạn mục đích, ý nghĩa cách lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề nhóm nghề định chọn theo câu hỏi SGK - Mời đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận nêu ý kiến thắc mắc, cần giải đáp HS khác lắng nghe nhận xét - Mời số HS nêu điều rút qua phần trình bày nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận để nội dung kế hoạch học tập, rèn luyện lợi ích việc lập kế hoạch - Mời đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận yêu cầu – HS nêu điều rút qua phần trình bày bạn - GV tổng hợp ý kiến HS kết luận: + Lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề nhóm nghề định chọn giúp ta chủ động thực việc cần làm, từ nâng cao kết học tập rèn luyện phẩm chất, lực cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp thân sau Để lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề nhóm nghề định chọn, em cần phải có thơng tin cần thiết nghề nghiệp, sở thích, khả năng, lực thân, từ có sở đối chiếu, xác định điểm mạnh cần phát huy, điểm hạn chế cần rèn luyện nhằm đáp ứng yêu cầu nghề tham gia lao động nghề nghiệp + Kế hoạch học tập, rèn luyện cần thể yêu cầu phẩm chất, lực nghề em định chọn, đặc điểm, điểm mạnh, điểm hạn chế thân, yêu cầu trường đào tạo nghề em định chọn nhiệm vụ, biện pháp rèn luyện cụ thể RÈN LUYỆN Hoạt động Trình bày số thơng tin hệ thống trường đào tạo nghề em định chọn a) Mục tiêu HS trình bày thơng tin thu thập, tìm kiếm hệ thống trường đào tạo nghề em định chọn b) Nội dung – Tổ chức thực Chia sẻ nghề em lựa chọn - GV tổ chức cho HS chia sẻ nghệ thân định lựa chọn theo gợi ý SGK - Gọi số HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét chia sẻ HS Viết báo cáo - GV yêu cầu HS tập hợp thông tin thu thập trường đào tạo nghề định chọn viết thành báo cáo theo gợi ý SGK - Có thể cho HS có lựa chọn trưởng đào tạo nghề lập thành nhóm viết chung thành báo cáo - Yêu cầu HS trình bày báo cáo trường đào tạo nghề - GV tổng hợp báo cáo HS kết luận: Hiện nước ta có nhiều trường đào tạo nghề Mỗi trường có thơng tin ngành nghề đào tạo, điều kiện tuyển sinh, học tập, sinh hoạt, học phí, học bổng hội hợp tác với trường nước hội việc lành sau tốt nghiệp Việc thu thập, tình kiếm thơng tin nơi đào tạo nghề phù hợp với mong muốn, điều kiện thân, gia đình Hoạt động Thực hành tham vấn chọn nghề định hướng học tập a) Mục tiêu HS vận dụng, củng cố tri thức tham vấn chọn nghề định hướng học tập b) Nội dung – Tổ chức thực - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, sau hoạt động nhóm để xác định vấn đề thân gặp khó khăn, vướng mắc việc chọn nghề định hướng học tập - Thảo luận nhóm để đặt câu hỏi tham vấn Ghi câu hỏi vào giấy - GV yêu cầu HS xung phong sắm vai người tham vấn - Tổ chức thực hành tham vấn mô phỏng: GV sắm vai người tham vấn, HS sắm vai người tham vấn lên phía bàn GV Những HS cịn lại lớp sắm vai người quan sát - GV vai trò người tham vấn câu hỏi gợi mở để HS sắm vai người tham vấn chia sẻ Khi tham vấn, GV ý giúp HS tham vấn hiểu rõ tiềm thân, đồng thời khéo léo mặt cịn hạn chế HS để HS chấp nhận (ví dụ: cịn nhút nhát, thiếu kiên định, chưa có hiểu biết cần thiết nghề định lựa chọn, ) tự đưa hướng giải khó khăn, vướng mắc việc chọn nghề, định hướng học tập Lưu ý: Trong trình quan sát, GV nhắc HS lớp ý lắng nghe, ghi lại ý mặt được, chưa người tham vấn người tham vấn - GV mời số HS nêu cảm nhận thân sau tham dự thực hành tham vấn - GV tổng hợp ý kiến HS kết luận: Trong thực tế, có nhiều em gặp khó khăn việc chọn nghề định hướng học tập Các em tháo gỡ khó khăn cách xin ý kiến tham vấn thầy cô giáo, cha mẹ, bạn bè – người hiểu em Để việc xin tham đạt kết quả, em cần xác định vấn đề khó khăn cụ thể gì? Vướng mắc chỗ nào? Nguyên nhân khó khăn, vướng mắc này, Có thể viết sẵn câu hỏi em trước xin tham vấn Khi tham vấn, em cần có thái độ cởi mở, cầu thị, kĩ lắng nghe tích cực hợp tác với người tham vấn Thực tốt việc tham vấn, định em tháo gỡ vướng mắc, khó khăn tìm giải pháp tốt để đưa định chọn nghề định hướng học tập phù hợp với thân Hoạt động Xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề/ nhóm nghề lựa chọn a) Mục tiêu HS lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề nhóm nghề định chọn b) Nội dung - Tổ chức thực - GV hướng dẫn yêu cầu HS tập hợp thơng tin thu thập tìm hiểu nghề, tìm hiểu sở đào tạo nghề, tìm hiểu thân kết học tập thân để lập kế hoạch học tập, rèn luyện thân theo gợi ý nội dung kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề/ nhóm nghề lựa chọn SGK - Quan sát động viên, khuyến khích HS lập xong kế hoạch học tập, rèn luyện chia sẻ với bạn kế hoạch - Nhận xét, rút kinh nghiệm nhắc nhở HS chưa hoàn thành kế hoạch nhà tiếp tục hoàn thiện VẬN DỤNG Hoạt động Học tập, rèn luyện theo định hưởng nghề nghiệp a) Mục tiêu - Tự giác thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề/ nhóm nghé định lựa chọn - Tham vấn ý kiến gia đình, thầy cơ, bạn bè chọn nghề định hướng học tập b) Nội dung – Tổ chức thực GV hướng dẫn yêu cầu HS nhà thực việc sau: Thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề/ nhóm nghề định lựa chọn – Thực biện pháp học tập xác định kế hoạch để nâng cao kết học tập mơn học có liên quan đến nghề em định chọn Ghi lại cách thực kết học tập em đạt - Thực biện pháp rèn luyện thân xác định kế hoạch để đạt yêu cầu phẩm chất, lực nghé em định chọn Ghi lại cách thực kết rèn luyện thân em đạt Tham vấn ý kiến gia đình, thầy, giáo, bạn bè chọn nghề định hướng học tập - Chuẩn bị câu hỏi xin ý kiến tham vấn gia đình, thầy, giảo, bạn bè chọn nghề định hướng học tập Ghi lại ý kiến tham vấn bố mẹ, người thân thầy, cô giáo - Tập hợp ý kiến tham vấn đề đưa giải pháp giải khó khăn, vướng mắc thân chuẩn bị cho việc lập kế hoạch học tập, rèn luyện TÔNG KẾT - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS tuyên dương, khen ngợi HS tích cực, có nhiều đóng góp cho hoạt động nhóm, lớp - GV kết luận chung: Lập kế hoạch học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp việc quan trọng mà cần thực để đến với nghề u thích đạt thành công hoạt động nghề nghiệp tương lai Để lập kế hoạch nghề nghiệp, cần phải có hiểu biết nghề nghiệp quan tâm, sở đào tạo nghề sở thích, khả năng, điểm mạnh, điểm hạn chế thân Cùng với đó, em xin ý kiến tham vấn ng với đó, e thầy cơ, cha mẹ, bạn bè, người thân Mỗi tự giác học tập rèn luyện theo kế hoạch lập Nhất định em thành công hoạt động nghề nghiệp sau C SINH HOẠT LỚP TUẦN 1 Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề “Những thông tin em thu thập trường đào tạo nghề em định chọn” a) Mục tiêu - HS nêu cảm nhận thân kết thực hoạt động tiếp nối sau tham gia tìm hiểu hệ thống trường đào tạo nghề; - Phản hồi kết tìm hiểu trường đào tạo nghề định chọn b) Nội dung - Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS chia sẻ điều học hỏi được, cảm nhận thân kết thực hoạt động tiếp nối sau tham gia tìm hiểu hệ thống trường đào tạo nghề tiết Sinh hoạt cờ - Tổ chức cho HS phản hồi kết vận dụng: trình bày thông tin thu thập trường đào tạo nghề em định chọn tìm hiểu trường đào tạo nghề - GV nhận xét kết luận TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề “ý kiến tham vấn dự định lựa chọn nghề nghiệp định hướng học tập em” a) Mục tiêu - HS nêu cảm nhận thân điều học hỏi qua tham gia ngày hội tham vấn học đường - Phản hồi kết tham vấn ý kiến cha mẹ, thầy cô, bạn bè việc chọn nghề định hướng học tập b) Nội dung – Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận thân điều học hỏi qua tham gia ngày hội tham vấn học đường - Tổ chức cho HS phản hồi ý kiến tham vấn cha mẹ, người thân, thầy cô dự định lựa chọn nghề nghiệp định hướng học tập em emhan - GV nhận xét kết luận TUÁN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề “Kết thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nhóm nghề em lựa chọn a) Mục tiêu - HS phản hồi kết thực hoạt động vận dụng sau học; - Đánh giá kết thực chủ đề b) Nội dung – Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS chia sẻ với bạn về: + Kế hoạch học tập, rèn luyện em theo nghề, nhóm nghề lựa chọn + Những biện pháp học tập em thực kết đạt + Những biện pháp rèn luyện em thực kết đạt +Cảm nhận em thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn – HS chia sẻ – GV nhận xét kết luận ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ Cá nhân tự đánh giá GV yêu cầu HS vào kết thực hoạt động chủ để để tự đánh giá theo tiêu chí sau: - Trình bày thông tin hệ thống sở đào tạo nghề em định chọn - Biết cách xin ý kiến tham vấn thầy cơ, gia đình, bạn bè dự định lựa chọn nghề định hướng học tập thân - Xin ý kiến tham vấn hai thấy người thân gia đình vẽ dự định chọn nghề định hướng học tập thân - Xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện theo nghề/ nhóm nghề lựa chọn - Thực kế hoạch học tập, rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn Đạt: Đạt tiêu chí; Chưa đạt: Chỉ đạt từ tiêu chí trở xuống Đánh giá theo nhóm/ tổ Đánh giá chung GV