Tuần 2

TUẦN 21 TOÁN Bài 04: MI – LI - MÉT (Tiết 1) Trang 12 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết mi – li – mét đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu nó; biết 1cm = 10mm - Thực phép tính với số đo kèm theo đợn vị đo mi-li-mét - Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Thực hành đo số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5 phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Đơn vị xăng-ti-mét + Câu 1: Ở lớp bạn học đơn vị đo độ dài nào? + HS thực nêu kết + Câu 2: Một bạn đo giúp cô chiều dài, chiều rộng sách Toán với đơn vị đo xăng-ti-mét - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Vậy đo chiều rộng, chiều dài Toán, muốn đo độ dày cần dùng đến đơn vị nhỏ đơn vị xăng-ti-mét Vậy bạn có biết đơn vị khơng? Để biết đơn vị nào, học ngày hơm cho biết điều Bài 4: Mi-li-mét (tiết 1) - GV ghi bảng Khám phá: (20 phút) + Mục tiêu: - Biết mi – li – mét đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu nó; biết 1cm = 10mm - Thực hành đo số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét + Cách tiến hành: a Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét (8p) - GV giới thiệu cho HS biết đơn vị mi - HS lắng nghe – li – mét - GV nói: mi – li – mét đơn vị đo độ dài, viết tắt mm - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc lại - GV yêu cầu HS lấy thước kẻ để quan - HS quan sát thước kẻ sát + Cịn có vạch cm, vạch mm ? Trên thước cịn có vạch nào? - HS quan sát - GV hướng dẫn cho HS nhận biết vạch mi – li – mét: từ khoảng cách hai vạch nhỏ - HS làm theo - GV yêu cầu HS sử dụng đầu bút để tìm vạch 1mm - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn để tìm vạch 2mm, 3mm, 6mm, - Gọi đại diện HS lên chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương => Kết luận: Để đo vật có đơn vị nhỏ cm dùng đơn vị đo mm b Nhận biết 1cm = 10mm (6p) - GV yêu cầu HS thực theo nhóm bàn - GV yêu cầu HS đếm từ 1mm đến 10mm - GV yêu cầu HS quan sát chiếu - HS thảo luận theo nhóm bàn - Đại diện HS lên chia sẻ trước lớp - HS lắng nghe - HS thảo luận theo nhóm bàn - HS đếm - HS quan sát chiếu - HS nhắc lại - GV nêu: 1cm = 10 mm; 10mm = 1cm - GV yêu cầu HS nhắc lại c Nêu ví dụ (6p) - GV yêu cầu HS thảo luận với nhóm 4, chia sẻ với bạn số đồ vật thực tế có độ dày độ dài 1mm - GV yêu cầu HS nêu vài ví dụ để dẫn chứng - HS thảo luận theo nhóm + Độ dày đồng xu khoảng 1mm + Độ dày thẻ ngân hàng mẹ khoảng 1mm + tờ giấy dày khoàng 1mm Luyện tập: (6 phút) + Mục tiêu: - Thực phép tính với số đo kèm theo đợn vị đo mi-li-mét - Vận dụng giải vấn đề thực tế sống + Cách tiến hành: Bài a Mỗi đoạn dây sau dài mi – li – mét? - Gọi HS đọc YC - HS đọc yêu cầu tập - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS quan sát nêu kết - GV gọi đại diện lên chia sẻ - GV nhận xét tuyên dương b Đoạn dây câu a dài hơn? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn - GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS quan sát nêu kết + Đoạn thứ dài: 23mm + Đoạn thứ hai dài: 32mm - HS chia sẻ - HS nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm bàn - HS chia sẻ + Đoạn thứ hai dài đoạn dây thứ - HS nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt bài: Nhận biết đơn vị đo mi – li – mét Vận dụng.(3-5 phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 4: Thực hành: Đo số đồ vật - HS đọc yêu cầu tập nêu kết đo - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS ghi vào phiếu tập - GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS chia sẻ + Bút chì dài 12 cm + dài 58 mm + Cái tẩy dài 35 mm - HS nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương * Củng cố, dặn dò - Đơn vị đo đọ dài mi – li – mét ? Qua học hôm bạn nhận biết thêm đơn vị đo độ dài nào? - Mi – li – mét đơn vị đo độ dài nnhỏ ? Mi – li – mét đơn vị đo độ dài so với đơn vị đo độ dài xăng – ti – so với đơn vị đo độ dài xăng – ti – mét học mét học? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò: Về chuẩn bị tiết IV Điều chỉnh sau dạy: *********************************** TOÁN Bài 04: MI – LI - MÉT (Tiết 2) Trang 12 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết mi – li – mét đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu nó; biết 1cm = 10mm - Thực phép tính với số đo kèm theo đợn vị đo mi-li-mét - Vận dụng giải vấn đề thực tế sống - Thực hành đo số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “Hộp q bí mật” - HS tham gia trò chơi để khởi động học + Câu 1: Bạn cho cô lớp biết 1cm + 1cm = 10mm mm? + Câu 2: Hãy cho biết sách có + HS trả lời theo ý hiểu độ dày 30mm có độ dày 3cm hai có độ dày nào? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Vậy biết thêm đơn vị đo độ dài mili-mét Để thực phép tính ta vào tìm hiểu tiết hơm nay: Bài 4: Mi-li-mét (tiết 2) - GV ghi bảng Luyện tập: (28 phút) + Mục tiêu: - Thực phép tính với số đo kèm theo đợn vị đo mi-li-mét - Vận dụng giải vấn đề thực tế sống + Cách tiến hành: Bài Số - Gọi HS đọc YC - HS đọc yêu cầu tập - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS quan sát nêu kết - HS quan sát nêu kết a) 1cm = 10mm, b) 30mm = 3cm, 8cm = 10mm, 100mm = 10cm, c) 1dm = 100mm, 1m= 1000mm - HS chia sẻ - HS nhận xét bạn - GV gọi đại diện lên chia sẻ - HS đọc yêu cầu tập - GV nhận xét tuyên dương => GV chốt: Biết mối liên hệ đơn vị đo độ dài mi-li-mét xăng-ti-mét, - HS thảo luận nhóm bàn mi-li-mét mét Bài Chọn đơn vị đo độ dài (mm, cm, m) để đặt vào ? cho thích hợp ? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV u cầu HS thảo luận nhóm bàn - HS chia sẻ + Con hươu cao cổ cao m + Con cá rô phi dài 20 cm + Con kiến dài mm - HS nhận xét bạn - GV gọi đại diện lên chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt bài: Nhận biết đơn vị đo độ dài học Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: ? Qua học hôm bạn nhận biết thêm điều gì? - HS nêu ý hiểu - GV Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò: Về chuẩn bị tiết IV Điều chỉnh sau dạy: ************************************** TOÁN Bài 05: ÔN TẬP VỀ PHÉP NHÂN, BẢNG NHÂN 2, BẢNG NHÂN (Trang 14, 15) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập phép nhân, Bảng nhân 2, Bảng nhân - Làm quen với giải toán phép nhân -Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tễ - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Bắn tên” để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: x = ? +2x4=8 + Câu 2: x = ? + x = 12 + Câu 3: x = ? + x =18 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV: Ở lớp học bảng - HS lắng nghe nhân 2, bảng nhân rồi, để khắc sâu hôm cô bạn ôn tập lại hai bảng nhân học - GV ghi bảng Luyện tập: * Mục tiêu: - Ôn tập phép nhân, Bảng nhân 2, Bảng nhân - Làm quen với giải toán phép nhân -Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tễ - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: Bài Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ:(Làm việc nhóm 2) - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát tranh nêu nội dung nêu nội dung tranh - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS thảo luận cặp đôi ? Tranh vẽ gì? Và phép tính tương ứng bao nhiêu? ?Tranh vẽ gì? Và phép tính tương ứng bao nhiêu? + Tranh vẽ voi xách xô nước: lấy lần: x = + Tranh vẽ voi xách xô nước lần xách: lấy lần: x = ?Trang vẽ gì? Và phép tính tương ứng + Tranh vẽ voi xách xô bao nhiêu? nước lần xách: lấy lần: x = - GV cho HS làm nhóm phiếu học - HS làm vào phiếu tập - HS trình bày – HS nhận xét bạn - GV mời nhóm trình bày kết - GV Mời HS khác nhận xét - GV chốt: củng cố cho bảng nhân Bài 2: Giải toán theo mẫu (Làm việc cá nhân) - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát tranh nêu nội dung nêu nội dung tranh - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS thảo luận cặp đôi ? Tranh vẽ gì? Và phép tính tương ứng bao nhiêu? ?Tranh vẽ gì? Và phép tính tương ứng bao nhiêu? ?Trang vẽ gì? Và phép tính tương ứng bao nhiêu? - GV cho HS làm nhóm phiếu học tập - GV mời nhóm trình bày kết - GV Mời HS khác nhận xét - GV chốt: củng cố cho bảng nhân - GV thu nhận xét số xác xuất - GV Nhận xét bài, tuyên dương Bài 3: Tính nhẩm - GV cho HS đọc yêu cầu ? Bài tập yêu cầu gì? - GV cho HS làm cá nhân 2x7= 2x4= 5x5= 5x6= + Tranh vẽ mũ sinh nhật: lấy lần: x = + Tranh vẽ 10 mũ sinh nhật chia làm chồng: lấy lần: x = 10 + Tranh vẽ 15 mũ sinh nhật chia làm chồng: lấy lần: x = 15 - HS làm vào phiếu - HS trình bày – HS nhận xét bạn - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS đọc yêu cầu - HS trả lời - HS quan sát tập, nhẩm tính x = 14 x = 25 x = 10 x = 35 2x2=4 x = 15 2x5= 2x2= 2x9= 2x6= 5x7= 5x8= 2x4=8 x = 30 5x3= 5x9= x = 18 x = 40 x = 12 x = 45 - HS chơi trò chơi - GV cho HS chơi trị chơi “Xì điện” + HS khác nhận xét, bổ sung - GV nêu cách chơi cho HS chơi - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Bài học cho chũng ta khắc sâu thêm bảng nhân bảng nhân học Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS đọc toán SHS trang - HS đọc SHS 15 - GV yêu cầu HS quan sát mẫu - HS quan sát mẫu - HS thảo luận đọc lời giải để vận dụng giải toán - GV yêu cầu HS đọc toán - HS đọc toán ?Bài toán cho biết gì? ?Bài tốn hỏi gì? - GV cho HS thảo luận theo nhóm (2 phút) giải toán - GV mời đại diện lên chia sẻ - HS trả lời theo ý hiểu - HS thảo luận theo nhóm - HS tìm nêu lời giải - HS nhóm đại diện lên chia sẻ Bài giải gà có số chân là: x = 16 (chân) Đáp sô: 16 chân - HS nhận xét bạn - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng nhóm làm nhanh ? Để làm tốt học ngày hôm cần làm gì? - Chúng ta cần thuộc bảng nhân - Nhận xét tiết học bảng nhân - GV dặn dò: Về chuẩn bị cho bảng nhân (tiết ) IV Điều chỉnh sau dạy: ***************************** TOÁN Bài 06: BẢNG NHÂN (Tiết 1) Trang 16 - 17 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhẩm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hộp quà âm nhạc”để - HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Đọc bảng nhân học + HS trả lời + Câu 2: Đoch bảng nhân học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt: - HS nêu tên học ôn lại bảng nhân bảng nhân Vậy để tìm hiểu bảng nhân có giống khác hơm bạn tìm hiểu học ngày hơm nay: Bảng nhân (tiết 1) Khám phá (15-18 phút) * Mục tiêu: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: a Thành lập bảng nhân - GV yêu cầu HS sử dụng thẻ - HS lấy thẻ theo yêu cầu GV - GV lấy thẻ, thẻ có chấm - HS quan sát tròn hỏi ? Tấm thẻ có chấm trịn? - GV chiếu lên chiếu ?3 lấy lần? Nêu phép tính tương ứng? - Tấm thẻ có chấm trịn - GV yêu cầu HS nêu lại phép tính - GV viết lại phép tính lên bảng - GV tiếp tục lấy thẻ HD phép tính đầu - -3HS nêu lại 3x1=3 - HS quan sát thực theo ?3 lấy lần? Nêu phép tính tương ứng? - GV yêu cầu HS nêu lại phép tính - GV viết lại phép tính lên bảng - GV tiếp tục lấy thẻ HD phép tính đầu - lấy lần x = ?3 lấy lần? Nêu phép tính tương ứng? - GV yêu cầu HS nêu lại phép tính - GV viết lại phép tính lên bảng - GV hướng dẫn phép tính cịn lại cho hết bảng nhân - lấy lần x = - GV cho HS đọc lại phép tính vừa đưa - GV cho HS đọc theo tổ, lớp - 2-3HS đọc lại - lấy lần x = - -3HS nêu lại 3x2=6 - HS quan sát thực theo - -3HS nêu lại 3x3=9 x = 12 x = 15 x = 18 x = 21 x = 24 x = 27 x 10 = 30 b Giới thiệu bảng nhân 3: - GV giới thiệu cho HS biết bảng nhân - GV yêu cầu HS đọc lại - GV yêu cầu HS đọc thầm nhẩm thuộc bảng nhân theo nhóm bàn - GV đặt câu hỏi ? Hãy nhận xét cho cô thừa số bảng nhân 3? ? Kết bảng nhân có thay đổi nào? - GV nhận xét, tuyên dương c Trò chơi “ Đố bạn” - GV nêu tên trò chơi, cách chơi co HS + Hai bạn nhóm chơi, bạn nêu phép tính, bạn nêu kết quả, ngược lại - GV cho HS chơi - HS quan sát lắng nghe - HS đọc lại - HS đọc thuộc theo nhóm bàn - HS lắng nghe trả lời + Thừa số thứ không thay đổi, thừa số thứ thay đổi tăng dần thêm đơn vị + Kết bảng nhân tăng nối tiếp dần thêm Kết phép tính sau kết phép tính trước đơn vị - HS nhận xét - HS lắng nghe tham gia chơi - HS chơi trò chơi, bạn cổ vũ - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Luyện tập(7 phút) * Mục tiêu: - Vận dụng Bảng nhân để tính nhẩm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: Bài 1: Tính nhẩm - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu ? Bài tập yêu cầu gì? - HS trả lời - GV cho HS làm cá nhân - HS quan sát tập, nhẩm tính 3x3= 3x7= 3x4= 3x1= x 10 = 3x8= 3x2= 3x3= x 10 = 2x3= 3x7= 3x8= 3x6= 3x9= 3x5= 5x3= 3x6= 3x2= 3x4= 2x3= 3x1= 3x1= 3x9= 3x9= - GV cho HS chơi trị chơi “Xì điện” - HS chơi trị chơi - GV nêu cách chơi cho HS chơi - GV Mời HS khác nhận xét + HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Bài học cho khắc sâu thêm bảng nhân tính chất giáo hốn phép nhận Vận dụng (7 phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 5: a - GV yêu cầu HS đọc toán - HS đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời ? Bài tốn hỏi gì? - HS thảo luận nhóm bàn - GV cho HS thảo luận nhóm bàn - HS chia sẻ - GV gọi đại diện lên chia sẻ Bài giải khay có số bánh là: x = 18 (chiếc) Đáp số: 18 bánh bao - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng - HS nhận xét bạn nhóm làm nhanh - Nhận xét tiết học - GV dặn dò chuẩn bị cho tiết IV Điều chỉnh sau dạy:  -TOÁN Bài 06: BẢNG NHÂN (Tiết 2) Trang 16 - 17 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhẩm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + HS trả lời + Câu 1: + Câu 2: - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nêu tên - GV dẫn dắt: Tiết học hơm trước lớp học bảng nhân để vận dụng vào hồn thành tập hơm bạn tìm hiểu tiết học ngày hôm nay: Bảng nhân (tiết 2) Luyện tập.(25 – 17 phút) * Mục tiêu: - Vận dụng Bảng nhân để tính nhẩm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: Bài 2: Tính - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu ? Bài tập yêu cầu gì? - HS trả lời - GV cho HS làm cá nhân - HS quan sát tập, nhẩm tính kg x = 3mx8= 3lx7= dm x = 3km x = mm x 10 = kg x = kg l x = 21 l dm x =`12 dm mm x 10 = 30 mm m x = 24 m 3km x = 27 km - GV cho HS làm cá nhân - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Bài học cho khắc sâu thêm bảng nhân đơn vị đo khối lượng độ dài Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - Yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu nội dung tranh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS hồn thành vào + HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu - HS quan sát tranh nêu nội dung - HS thảo luận nhóm + Tranh vẽ tơ có hàng ghế ? Tranh vẽ gì? Và phép tính tương ứng hàng có người: lấy bao nhiêu? lần, phép tính tương ứng là: x = 12 + Tranh vẽ có nhóm, nhóm có ?Tranh vẽ gì? Và phép tính tương ứng mũ: lấy lần, phép tính bao nhiêu? tương ứng là: x = - HS làm vào phiếu - GV cho HS làm nhóm phiếu học tập - HS trình bày – HS nhận xét bạn - GV mời nhóm trình bày kết - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV Mời HS khác nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV chốt: củng cố cho bảng nhân - GV thu nhận xét số xác xuất - GV Nhận xét bài, tuyên dương Bài a Hãy đếm thêm 3: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS đọc đề - HS quan sát tranh - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS làm cá nhân - GV yêu cầu HS làm cá nhân - Gv hướng dẫn cho HS cách đếm số: Đếm theo thứ tự thêm đơn vị vào số liền trước - GV gọi HS nối tiếp chia sẻ - GV gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét tuyên dương b Xếp chấm tròn thích hợp với phép nhân sau: - Yêu cầu HS đọc đề - HS lắng nghe - HS đại diện chia sẻ - HS nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu - HS quan sát tranh