Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 8 Tiết 29 QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Khái niệm về quan hệ từ + Việc sử dụng quan hệ từ trong giao[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 29: Giáo án Ngữ văn TUẦN QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Khái niệm quan hệ từ + Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp tạo lập văn - Kĩ năng: + Nhận biết quan hệ từ câu + Phân tích tác dụng quan hệ từ - Thái độ: Biết lựa chon cách sử dụng quan hệ từ phù hợp với thực tiễn giao tiếp Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Kiểm tra cũ hướng HS vào nội dung - Kiểm tra cũ: + GV: Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm ? Tìm ví dụ minh họa + HS: Thực theo yêu cầu + GV: Em cần lưu ý điều sử dụng từ Hán Việt ? Tìm ví dụ minh họa + HS: Thực theo yêu cầu - Giới thiệu mới: Ở bậc Tiểu học em làm quen với quan hệ từ cách dùng quan hệ từ Bài học hôm lần củng cố cho em kiến thức việc dùng quan hệ từ câu Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm quan hệ từ I Thế quan hệ từ ? (13’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu khái niệm quan hệ từ - GV: Dựa vào kiến thức học bậc Tiểu học, Tìm hiểu ví dụ /96 SGK em xác định quan hệ từ ví dụ ? - HS: Trả lời dựa vào SGK - GV: Từ “của” VD a liên kết với thành a : quan hệ từ Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ phần cụm danh từ ? Từ “của” biểu thị ý nghĩa ? - HS: Từ liên kết (định ngữ) với (danh từ) đồ chơi - GV hướng dẫn HS tìm hiểu VD b,c,d - HS: Trình bày Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT -> Từ liên kết (định ngữ ) với (danh từ) đồ chơi -> Quan hệ sở hữu b như: quan hệ từ - Từ liên kết (bổ ngữ) hoa với (tính từ) đẹp -> Quan hệ so sánh c Bởi – nên: cặp quan hệ từ -> Liên kết mệnh đề với mệnh đề -> Quan hệ nguyên nhân – kết d nhưng : quan hệ từ -> Liên kết câu với câu - GV: Từ nội dung phân tích theo em -> Quan hệ: hệ - nguyên nhân quan hệ từ ? - HS: Dựa vào ghi nhớ trả lời - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/97 SGK Ghi nhớ/ 97 SGK - HS: Đọc ghi nhớ - GV: Đặt câu có sử dụng quan hệ từ ? - HS: Đặt câu * Kết luận (chốt kiến thức): Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả,… phận câu hay câu với câu đoạn văn Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dùng quan hệ từ II Sử dụng quan hệ từ (12’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh nhận biết việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp tạo lập văn - GV: Gọi HS đọc VD/97 SGK Các trường hợp - HS: Đọc VD/97 SGK - GV: Trong trường hợp trên, trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ, trường hợp không ? - HS trả lời: + Trường hợp không bắt buộc: a, c, e, i - Không bắt buộc: a, c, e, i + Trường hợp bắt buộc: b, d, g, h - Bắt buộc: b, d, g, h -> Nếu không dùng quan hệ từ câu văn đổi nghĩa - GV: Em tìm quan hệ từ thường dùng với cặp Cặp quan hệ từ quan hệ từ nếu… , vì… , tuy… , hễ… , sở dĩ… ? + Nếu… - HS: Nếu… ; Vì… nên ; Tuy… ; Hễ… + Vì… nên thì, Sở dĩ… (cho nên) + Tuy… + Hễ… Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT + Sở dĩ… - GV: Em đặt câu với cặp quan hệ từ ? Đặt câu - HS: Làm theo nhóm (3') Lên bảng trình bày + Nếu khơng mưa tơi cơng - GV làm mẫu: viên + Vì học giỏi nên Nam khen + Vì siêng học tập nên bạn + Tuy nhà xa trường Bắc học Lan thầy khen + Hễ gió thổi mạnh diều bay cao + Sở dĩ thi trượt chủ quan - GV: Qua phân tích em có nhận xét cách dùng quan hệ từ ? - HS: Dựa vào ghi nhớ trả lời - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/98 SGK - HS: Đọc ghi nhớ/98 SGK * Ghi nhớ/98 SGK * Kết luận (chốt kiến thức): Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường hợp khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp khơng bắt buộc dùng quan hệ từ (dùng được, không dùng được) Có số quan hệ từ dùng thành cặp Hoạt động 3: Luyện tập (10’) III Luyện tập * Mục tiêu hoạt động: Học sinh có kĩ Bài tập nhận biết quan hệ từ câu Biết Các quan hệ từ: của, với, và, mà, tác dụng quan hệ từ - GV: Làm mẫu tập - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Hướng dẫn HS thực lớp tập Bài tập lại Điền quan hệ từ thích hợp vào - HS: Theo dõi thực theo yêu cầu chỗ trống: với - - với - với - - - Bài tập - Câu đúng: b, d, g, i, k, l - Câu sai: a, c, e, h * Kết luận (chốt kiến thức): Biết khái niệm quan hệ từ cách sử dụng quan hệ từ để vận dụng nói viết Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh biết lựa chon cách sử dụng quan hệ từ phù hợp với thực tiễn giao tiếp - GV: Thế quan hệ từ ? Cách sử dụng quan hệ từ ? - HS: Trả lời - GV: Tạo tình cho HS đặt câu có sử dụng quan hệ từ - HS: Thực theo yêu cầu Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn * Kết luận (chốt kiến thức): Học sinh hiểu biết quan hệ từ để sử dụng cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp tạo lập văn Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… ****************** Tiết 30: Văn bản: QUA ĐÈO NGANG (Bà Huyện Thanh Quan) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức: + Sơ giản tác giả Bà Huyện Thanh Quan + Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua thơ Qua Đèo Ngang + Cảnh Đèo Ngang tâm trạng tác giả thể qua thơ + Nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo văn - Kĩ năng: + Đọc - hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật + Phân tích số chi tiết nghệ thuật độc đáo thơ - Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước người Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, SGK, Chuẩn KTKN, giáo án, tranh ảnh liên quan đến học - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (3’) * Mục tiêu hoạt động: Hướng học sinh vào nội dung - GV: Đèo Ngang thuộc dãy núi Hồnh Sơn, phân cách địa giới hai tỉnh Quảng Bình Hà Tĩnh Trên đường vào kinh đô Huế nhận chức, Bà Huyện Thanh Quan dừng chân Đèo Ngang, tức cảnh sinh tình viết thơ Qua Đèo Ngang (Máy chiếu – Bản đồ địa lí) Hoạt động hình thành kiến thức: (37’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (11’) I Tìm hiểu chung Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu sơ giản tác giả Bà Huyện Thanh Quan Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua thơ “Qua Đèo Ngang” - GV: Hãy nêu vài nét tác giả ? - HS: Trả lời (dựa theo thích */SGK) - GV nhận xét, bổ sung: Nếu Bà Chúa Thơ Nơm Hồ Xn Hương có phong cách thơ mạnh mẽ, mãnh liệt Bà Huyện Thanh Quan lại có phong cách thơ nhẹ nhàng, trang nhã, sâu lắng Bà Huyện Thanh Quan nữ sĩ tài danh gặp xưa - HS: Nghe ghi nhớ Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tác giả Bà Huyện Thanh Quan tên Nguyễn Thị Hinh, sống kỉ XIX, quê Hà Nội Bà nhà thơ hoài cổ Tác phẩm - GV: Bài thơ sáng tác hoàn cảnh ? Thuộc - Bài thơ sáng tác thể thơ ? đường Bà vào Huế nhận - HS: Trả lời (dựa vào thích */SGK) chức - GV nhấn mạnh: (Máy chiếu – Thể thơ) - Thể thơ: thất ngôn bát cú + “Cung trung giáo tập” – chức quan dạy cho Đường luật cung nữ vua + Bài thơ có niêm luật, hiệp vần, nhịp thơ, tương tự thể thơ thất ngơn tứ tuyệt Về bố cục có phần (đề, thực, luận, kết - phần câu) - HS: Nghe nhớ Đọc, tìm hiểu thích - GV hướng dẫn HS đọc văn : Giọng chậm rãi, trầm buồn, nhẹ nhàng thể tâm trạng nhà thơ, ngắt nhịp 4/3 Chú ý nhịp câu thơ thứ (Máy chiếu – Bài thơ) - HS: Nghe để thực - GV: Đọc mẫu, gọi HS đọc lại - HS: Nghe đọc - GV: Cho HS nhận xét phần đọc bạn - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Nhắc HS xem thích khác - HS: Thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Bà Huyện Thanh Quan nữ thi sĩ thời cận đại Văn học Việt Nam Bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật đời Bà vào Huế nhận chức Bài thơ có phần với hai nội dung (bức tranh Đèo Ngang tâm trạng tác giả) Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (21’) II Tìm hiểu chi tiết văn * Mục tiêu hoạt động: Học sinh thấy cảnh Đèo Ngang tâm trạng tác giả, qua nghệ thuật tả cảnh, tả tình độc đáo - GV: Cho HS quan sát tranh Đèo Ngang (Máy chiếu Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ – Cảnh Đèo Ngang) - HS: Quan sát - GV: Gọi HS đọc câu đầu (Máy chiếu – Phần đề) - HS: Đọc câu đầu - GV: Hai câu đề miêu tả cảnh đâu ? - HS: Cảnh Đèo Ngang - GV: Cảnh Đèo Ngang miêu tả thời điểm ngày ? Qua từ ngữ ? - HS: Buổi chiều (bóng xế tà) - GV: Thời điểm chiều tà thường gợi tâm trạng người ? - HS: Trả lời (gợi tâm trạng buồn, nhớ, ) - GV: Thời gian buổi chiều thường nhắc đến thơ ca để diễn tả nỗi buồn, nỗi nhớ, để gửi gắm nỗi niềm tâm : Chiều chiều đứng ngõ sau Trơng q mẹ ruột đau chín chiều (Ca dao) Trước xóm sau thơn tựa khói lồng Bóng chiều man mác có dường khơng Mục đồng sáo vẳng trâu hết Cị trắng đơi liệng xuống đồng (Thiên Trường vãn vọng, Trần Nhân Tông) - HS: Nghe nhớ - GV: Cảnh vật Đèo Ngang miêu tả cụ thể qua chi tiết ? - HS: cỏ, cây, (chen) đá, (chen) hoa - GV: Trong câu này, tác giả sử dụng nghệ thuật ? - HS: điệp từ - GV: Hai câu thơ đầu gợi không gian, cảnh vật Đèo Ngang ? - HS: Trả lời - GV bình: Tác giả liệt kê hàng loạt vật kết hợp với điệp từ để gợi sức sống cỏ nơi chật hẹp, cằn cỗi Từ “chen” có nghĩa chen lẫn, gợi vẻ hoang dã, hiu hắt Câu thơ cho ta thấy không gian với thiên nhiên cịn hoang sơ, chưa có bàn tay cải tạo người - HS: Nghe ghi nhận - GV giảng: Hai câu đầu cho biết: + Chủ thể trữ tình : nhà thơ + Hành động trữ tình : Bước tới, + Thời gian : bóng xế tà gợi nỗi buồn, tâm + Không gian: Đèo Ngang hoang vu - HS: Nghe ghi nhận Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Quang cảnh Đèo Ngang “Bước tới … …chen hoa.” - Thời gian “bóng xế tà” -> gợi nỗi buồn - Không gian, cảnh vật -> gợi vẻ hoang sơ Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Cho HS đọc hai câu tiếp (Máy chiếu – Phần thực) - HS: Đọc - GV cho HS thảo luận (1’): Từ láy lom khom lác đác gợi hình ảnh ? - HS: Thảo luận trả lời - GV nhấn mạnh: Từ láy lom khom gợi hình ảnh tiều nhỏ bé, lam lũ, vất vả lượm củi ; lác đác gợi hình ảnh nhà chợ thưa thớt, vắng vẻ, đìu hiu - HS: Nghe nhớ - GV: Theo cấu trúc câu thông thường CN đứng trước, VN đứng sau: Vài tiều lom khom núi / Mấy nhà chợ lác đác bên sông Nhưng câu thơ lại : Lom khom…/ … nhà Em phát tác giả sử dụng nghệ thuật ? - HS: Trả lời (Đảo ngữ - đảo trật tự câu) - GV: Theo thơ thất ngôn luật Đường câu thơ bắt buộc phải ? - HS: Trả lời (đối nhau) - GV: Hai câu thơ cho em biết thêm điều cảnh Đèo Ngang ? - HS: Trả lời (Cảnh có thêm người hoang vắng, thưa thớt - GV nhấn mạnh: + Tác giả sử dụng phép đối chặt chẽ, khéo léo : đối thanh, đối từ loại, đối cấu trúc (lom khom /lác đác; núi / bên sông; tiều vài / chợ nhà) + Cảnh vật ỏi, thưa thớt, tiều có vài chú, chợ có nhà,… tạo nên hài hoà thiên nhiên với người (chỉ thấp thoáng, thưa thớt) - HS: Nghe ghi nhận - GV: Để người hình dung cụ thể toàn cảnh Đèo Ngang, tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật ? - HS: Trả lời (Miêu tả) - GV: Em cảm nhận quang cảnh Đèo Ngang ? - HS: Trả lời - GV nhận xét chốt ý: Với bút pháp nghệ thuật miêu tả điêu luyện, tác giả cho ta thấy Đèo Ngang tranh thiên nhiên đẹp, hoang vu, thấm đượm nỗi buồn - HS: Nghe ghi nhận - GV chuyển ý: Ở phần 1, biết Đèo Ngang tranh thiên nhiên đẹp, hoang sơ Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT “Lom khom … … nhà.” -> Phép đối, đảo ngữ, từ láy gợi tả cảnh heo hút, thấp thống bóng dáng người => Với nghệ thuật miêu tả điêu luyện, tác giả cho ta thấy Đèo Ngang tranh thiên nhiên đẹp, hoang vu, đượm buồn Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ mang tâm trạng tác giả Vậy tâm trạng tác giả diễn biến nào ? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu phần - HS : Theo dõi - GV: Gọi HS đọc hai câu thơ tiếp (câu 6) (Máy chiếu – Phần luận) - HS: Đọc - GV: Ở hai câu thơ ta nghe âm ? - HS: Trả lời (Tiếng chim cuốc, tiếng chim đa đa) - GV giảng nhấn mạnh: + Tác giả dùng lối chơi chữ - âm : quốc, gia (nước, nhà) - (lối chơi chữ - sau) Ngồi tác giả cịn dùng phép đối cân chỉnh (nhớ nước / thương nhà, đau lòng / mỏi miệng, quốc quốc / gia gia) + Tác giả lấy động tả tĩnh : mượn tiếng chim cuốc, tiếng chim đa đa để bộc lộ tâm - HS: Nghe ghi nhận - GV: Hai câu thơ bộc lộ tâm trạng tác giả? - HS: Tâm trạng nhớ nước, thương nhà - GV giảng: (Máy chiếu – Cảnh Đèo Ngang) + Từ kỉ XVII nước ta bị chia tách làm hai Họ Trịnh nhà Nguyễn nhiều lần đánh không phân thắng bại, cuối phải lấy Sông Gianh, Luỹ Thầy (Đèo Ngang – tỉnh Quảng Bình ngày nay) làm giới tuyến Đàng Ngồi vua Lê thực quyền lại nằm tay chúa Trịnh, Đàng Trong chúa Nguyễn cai trị Tình trạng kéo dài cuối kỉ XVIII mới chấm dứt + Bà Huyện Thanh Quan tuân lệnh chúa Nguyễn vào Nam nhận chức Trên bước đường lữ thứ đơn, qua Đèo Ngang hoang vắng, heo hút lại vào buổi chiều tà, nghe tiếng chim cuốc, tiếng chim đa đa, Bà thấy nhớ nhà, nhớ lại khứ vàng son Nhà Lê - HS : Lắng nghe - GV : Gọi HS đọc hai câu cuối (Máy chiếu – Phần kết) - HS : Đọc - GV: Nhịp thơ câu thơ thứ có đặc biệt ? - HS: Trả lời (Nhịp 4/1/1/1) - GV: Câu thơ thứ 7, tách nhịp 4/1/1/1 khác hẳn với câu thơ trước Cảnh trời, non, nước bị chia tách gợi không gian bao la, mênh mông Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tâm trạng nhà thơ “Nhớ nước … … gia gia.” -> Nghệ thuật chơi chữ, phép đối thể tâm trạng nhớ nước, thương nhà tác giả “Dừng chân … … ta với ta.” Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV cho HS thảo luận (3’): Tác giả đặt “mảnh tình riêng” cảnh trời nước bao la Đèo Ngang để thể tâm trạng ? Em hiểu cụm từ “ta với ta” hồn cảnh ? (Máy chiếu – Hỏi) - HS: Thảo luận trình bày - GV bình: (Máy chiếu – nội dung thảo luận) + Tâm trạng buồn, cô đơn, tâm thầm kín, người nhỏ bé, yếu đuối bị bao vây trời, non, nước Đèo Ngang + Cụm từ “ta với ta” bộc lộ nỗi cô đơn gần tuyệt đối tác giả… nỗi lòng đau đáu, da diết, thiết tha nhớ nước thương nhà nữ sĩ Thanh Quan - HS: Nghe ghi nhận - GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật để làm rõ ý: -> Nghệ thuật tương phản : cảnh rộng lớn, người bé nhỏ, cô đơn ? cảnh rộng lớn - người bé - HS: Trả lời (Nghệ thuật tương phản) nhỏ, cô đơn - GV: Vậy thơ tả cảnh hay tả tình ? - HS: Trả lời - GV: Tác giả mượn cảnh nói tình trực tiếp tả tình => Bằng bút pháp tả cảnh Bài thơ tả cảnh ngụ tình đặc sắc ngụ tình đặc sắc, thơ thể - HS: Nghe ghi nhận tâm trạng buồn, cô đơn, * Kết luận (chốt kiến thức): Bằng bút pháp tả cảnh hoài cổ nhà thơ ngụ tình đặc sắc, thơ thể tâm trạng buồn, đơn, nỗi niềm hồi cổ tác giả Hoạt động Tổng kết nội dung học (5’) III Tổng kết * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết nội dung nghệ thuật văn - GV: Em khái quát lại nội dung nghệ thuật thơ (Máy chiếu – Hỏi + Đáp) - HS: Trả lời - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/104 SGK * Ghi nhớ/104 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc, thể tâm trạng nhà thơ Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh khắc sâu kiến thức học - GV: Cho HS quan sát tranh Đèo Ngang Nhận xét tranh (Máy chiếu – Tranh Đèo Ngang ngày nay) - HS: Quan sát nhận xét - GV nhận xét, kết luận : Cảnh Đèo Ngang ngày khơng cịn hoang sơ xưa Ngày qua Đèo Ngang hai đường Con đường xưa Bà Huyện Thanh Quan qua mở rộng, trải nhựa Từ nhìn xuống thấy cảnh trời nước bao la Con đường thứ hai mở đường hầm xuyên qua lòng núi Giờ Đèo Ngang tấp nập người, xe qua lại, người khơng cịn thấy đơn, lẻ loi qua đèo Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn - HS: Nghe ghi nhận - GV: Để cảnh thiên nhiên tươi đẹp phải làm gì ? - HS : Trả lời (Chúng ta chung tay bảo vệ môi trường lành…) - GV: HS học thuộc lòng thơ - HS: Thực theo yêu cầu * Kết luận (chốt kiến thức): Ghi nhớ nội dung kiến thức học nêu Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… ******************** Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 10 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 31 : Văn bản: Giáo án Ngữ văn BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ (Nguyễn Khuyến) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức : + Sơ giản tác giả Nguyễn Khuyến + Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy Nguyễn Khuyến thơ - Kĩ năng: + Nhận biết thể loại văn + Đọc - hiểu văn thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú + Phân tích thơ Nơm Đường luật - Thái độ: Trân trọng tình cảm bạn bè sáng Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, SGV, Chuẩn KTKN, giáo án, tranh ảnh liên quan đến học - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) * Mục tiêu hoạt động: : Kiểm tra cũ hướng học sinh vào nội dung - Kiểm tra cũ: + GV: Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ “Qua Đèo Ngang” ? + HS: Trả lời + GV: Hãy nêu vài nét ngắn gọn nội dung nghệ thuật thơ “Qua Đèo Ngang” + HS: Nêu - Giới thiệu mới: Trong sống, tình bạn thứ tình cảm cao đẹp đáng q Để hiểu rõ tình bạn tìm hiểu hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (33’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết sơ giản tác giả Nguyễn Khuyến Học sinh có kĩ nhận biết thể loại văn Đọc - hiểu văn thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú Tác giả : Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 11 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn - GV: Nêu vài nét tác giả Nguyễn - Nguyễn Khuyến (1835-1909), Khuyến ? gọi Tam Nguyên Yên Đổ - HS: Trả lời - Quê Bình Lục - Hà Nam - Là nhà thơ lớn dân tộc - GV: Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ thể thơ ? - HS: Trình bày - GV: Bài thơ thuộc đề tài ? (Nội dung chính) - HS: Trả lời (Tình bạn) - GV: Hướng dẫn học sinh đọc với giọng đọc hóm hỉnh GV đọc mẫu gọi HS đọc - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: Nhắc HS theo dõi từ khó phần thích - HS: Theo dõi - GV: Gọi HS giải thích số từ khó SGK - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Theo em thơ bố cục nên chia ? - HS bố cục chia ba phần: + Phần 1: Lời chào bạn đến chơi nhà (câu 1) + Phần 2: Hoàn cảnh bạn đến chơi nhà (câu đến câu 7) + Phần 3: Khẳng định quan niệm tình bạn (câu kết) * Kết luận (chốt kiến thức): Nguyễn Khuyến – Tam Nguyên Yên Đổ - nhà thơ lớn dân tộc Phần lớn thơ ông làm thời gian cáo quan quê Yên Đổ Đọc thể loại thơ thất ngôn bát cú Đường Luật Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn (18’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh thấy sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy Nguyễn Khuyến thơ Nôm Đường luật - GV: Câu thơ mở đầu cho biết người bạn đến thăm nhà thơ vào thời gian hoàn cảnh ? - HS: Rất lâu người bạn tới thăm - GV: Cách xưng hô tác giả với người bạn có đặc biệt ? - HS: Gọi người bạn bác - GV: Từ bác thuộc từ loại ? - HS: Đại từ - GV giải thích: Cách xưng hơ theo phong tục Bắc Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 12 Tác phẩm : - Bài thơ đời thời gian ông cáo quan quê ẩn - Thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật - Đề tài: Tình bạn Đọc, tìm hiểu thích II Tìm hiểu chi tiết văn Lời chào bạn đến chơi nhà (câu mở đầu) : Đã lâu nay, bác tới nhà, - Cách nói tự nhiên lời nói thường ngày Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn - HS: Nghe ghi nhận - GV: Em có nhận xét cách xưng hơ ? - HS: Vừa thể tôn trọng, vừa thể thân mật - GV: Câu thơ cho biết tâm trạng nhà thơ ? -> Diễn tả niềm xúc động vui - HS: Vui mừng có bạn tới thăm sướng vô hạn bạn tới thăm - GV nhấn mạnh: Câu thơ mở đầu không lời thông báo bạn đến chơi mà tiếng reo vui, hồ hởi, phấn khởi lâu có bạn đến thăm Thời gian lúc ông cáo quan ẩn nên ơng vui có bạn tới thăm - HS: Theo dõi ghi nhận - GV: Theo cách giới thiệu câu Nguyễn Khuyến tiếp đãi bạn ? - HS: Tiếp đãi đàng hồng, ân cần, chu đáo - GV: Vì sao, sau lời chào Nguyễn Khuyến lại nhắc đến chợ ? - HS: Vì chợ có tất thức mua để đãi bạn Nhưng trớ trêu thay“chợ thời xa” - GV: Trẻ vắng, chợ xa Vậy theo em, tác giả tiếp bạn cách ? - HS: Bằng sản vật nhà có sẵn - GV: Em có nhận xét sản vật mà tác giả có ? - HS: Là thứ có ao, vườn lại chưa dùng Hồn cảnh đón bạn (6 câu tiếp theo) : Trẻ thời vắng, chợ thời xa, -> Mong muốn đón tiếp bạn cách đàng hồng, chu đáo Ao sâu nước cả, khôn chài cá, Vườn rộng rào thưa, khó đuổi gà -> Có cá, có gà không bắt Cải chửa cây, cà nụ, Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa - GV: Em hiểu câu nói “Đầu trị -> Có cải, có cà chưa tiếp khách, trầu khơng có,” ? dùng - HS: Lễ nghi tiếp khách khơng có Đầu trị tiếp khách, trầu khơng - GV: Theo em, hồn cảnh tác giả có phải nghèo có, đến mức mà bạn đến chơi nhà khơng có để tiếp -> Lễ nghi tiếp khách tối thiểu đãi bạn khơng ? khơng có - HS: Phát biểu - GV: Vậy theo em, tác giả có dụng ý tình ? - HS: Trình bày => Bằng lối nói dân dã, hóm - GV: Nhận xét, kết luận hỉnh, tác giả cố tình dựng lên - HS: Nghe ghi nhận tình khơng có để tiếp đãi bạn đến chơi Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 13 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời - GV: Cụm từ “ta với ta” ? - HS : Là nhà thơ bạn - GV: Nhà thơ muốn khẳng định điều tình bạn? - HS: Khẳng định tình bạn q vật chất, nói khơng có để khẳng định có Tình bạn đậm đà, thắm thiết * Kết luận (chốt kiến thức): Nguyễn Khuyến vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy để khẳng định tình bạn thân thiết, đáng trân trọng Hoạt động Tổng kết nội dung học (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết nội dung nghệ thuật thơ - GV: Qua thơ cho em hiểu tình bạn tác giả ? - HS: Trình bày - GV: Cách biểu tình cảm thơ ? - HS: Trả lời - GV: Cho HS đọc ghi nhớ/105 SGK - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Bài thơ lập ý cách cố tình dựng lên tình khó xử bạn đến chơi, để hạ câu két hóm hỉnhchứa đựng tình bạn đậm đà, thắm thiết Giáo án Ngữ văn Khẳng định quan niệm tình bạn (câu kết): Bác đến chơi đây, ta với ta ! -> Khẳng định tình bạn q vật chất Nói khơng có để khẳng định có tình bạn III Tổng kết * Ghi nhớ/105 SGK Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (7’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh biết phân tích thơ Nơm Đường luật - GV: Bài tập 1.a Ngôn từ thơ có khác so với ngơn từ đoạn trích “Sau phút chia li” ? - HS nêu ý kiến - Bài tập 1.a: + “Sau phút chia li” ngôn ngữ bác học + “Bạn đến chơi nhà” ngôn ngữ đời thường - GV: Bài tập 1.b Theo em cụm từ “ta với ta” “Qua Đèo Ngang” có khác với “Bạn đến chơi nhà”? - HS trả lời - Bài tập 1.b: + “Qua Đèo Ngang”: Cụm từ “ta với ta” Bà Huyện Thanh Quan với tâm trạng buồn, đơn tác giả + “Bạn đến chơi nhà”: Cụm từ “ta với ta” nhà thơ với người bạn * Kết luận (chốt kiến thức): Phân tích từ ngữ, hình ảnh, ngôn ngữ, giọng điệu, để thấy nội dung văn Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 14 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn Tiết 32: CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức: Một số lỗi thường gặp sử dụng quan hệ từ cách sửa lỗi - Kĩ năng: + Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh + Phát chữa số lỗi thông thường quan hệ từ - Thái độ: Có ý thức sử dụng quan hệ từ Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Kiểm tra cũ hướng học sinh vào nội dung - Kiểm tra cũ: + GV: Thế quan hệ từ ? Đặt câu có sử dụng quan hệ từ ? - HS: Thực theo yêu cầu - Giới thiệu mới : Tiết trước, tìm hiểu quan hệ từ biết cách dùng quan hệ từ nói viết Vậy tiết học hơm giúp nhận lỗi dùng quan hệ từ Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu lỗi thường gặp I Các lỗi thường gặp quan hệ từ quan hệ từ (20’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh hiểu biết số lỗi thường gặp sử dụng quan hệ từ cách sửa lỗi - GV: Cho HS đọc ví dụ/SGK Thiếu quan hệ từ - HS: Đọc a Xét ví dụ (sgk) - GV: Cho HS phát lỗi sửa lỗi b Sửa lại: - HS thảo luận nhóm mục (5') Bằng cách - Đừng nên nhìn hình thức mà đánh giá ghi kết giấy trình bày kẻ khác - GV: Nhận xét chốt lại - Câu tục ngữ với xã hội Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 15 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - HS: Theo dõi ghi nhận Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT xưa, cịn với xã hội ngày không -> Lỗi thiếu quan hệ từ Dùng từ khơng thích hợp nghĩa - GV: Gọi HS đọc trường hợp a Xét ví dụ (sgk) - HS: Thực theo yêu cầu b Sửa lại: - GV: Nhận xét chốt lại ý - Nhà em xa trường - HS: Theo dõi ghi nhận em học - Chim sâu có ích cho người nơng dân diệt sâu phá hoại mùa màng -> Lỗi dùng quan hệ từ khơng thích hợp - GV cho HS thảo luận nhóm (5'): Trường Thừa quan hệ từ hợp a Xét ví dụ (sgk) - HS: Thảo luận trình bày b Sửa lại: - GV: Nhận xét chốt lại ý Bỏ quan hệ từ: qua, - HS: Theo dõi ghi nhận -> Lỗi thừa quan hệ từ Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết - GV: Gọi HS đọc nội dung a Xét ví dụ (sgk) - HS: Đọc -> Thiếu từ ngữ nên tính liên kết - GV: Hướng dẫn HS thực b Sửa lại: - HS: Làm theo hướng dẫn - Nam học sinh giỏi toàn diện - GV: Nhận xét chốt lại ý Khơng giỏi mơn tốn, khơng - HS: Theo dõi ghi nhận giỏi môn văn mà cịn giỏi nhiều mơn khác Thầy giáo khen Nam - Nó thích tâm với mẹ, khơng thích tâm với chị - GV: Khi sử dụng quan hệ từ cần tránh lỗi ? - HS: Phát biểu - GV: Nhận xét, chốt ghi nhớ * Ghi nhớ/107 SGK - HS: Theo dõi ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Biết lỗi thường gặp quan hệ từ tránh mắc phải giao tiếp (nói viết) Hoạt động : Luyện tập (15’) II Luyện tập * Mục tiêu hoạt động: Học sinh phát chữa số lỗi thông thường quan hệ từ - GV: Hướng dẫn HS làm tập 1? Bài tập Thêm quan hệ từ thích hợp - HS: Thực tập - Nó chăm nghe kể chuyện từ đầu - GV nhận xét, kết luận đến cuối - HS: Theo dõi ghi nhận - Con xin báo tin vui để (cho) cha Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 16 Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT mẹ mừng - GV: Hướng dẫn HS làm Bài tập Thay quan hệ từ dùng - HS: Thực theo hướng dẫn trình sai bày - Ngày nay, có quan - GV cho HS khác nhận xét Kết luận niệm cha ông ta ngày xưa, lấy đạo - HS: Theo dõi ghi nhận đức, tài làm trọng * Kết luận (chốt kiến thức): Có lỗi sử - Dù nước sơn có đẹp đến mà chất dụng quan hệ từ thường gặp sửa chữa lỗi gỗ khơng tốt đồ vật không bền phải tuỳ vào trường hợp học Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh khái quát nội dung - GV: Nêu lỗi sử dụng quan hệ từ thường gặp - HS: Nêu theo yêu cầu - GV: Nêu tình sử dụng quan hệ từ cho HS giải - HS: Giải theo yêu cầu - GV nhận xét, kết luận - HS: Theo dõi ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức): Cần biết lỗi sử dụng quan hệ từ thường gặp để tránh mắc phải giao tiếp đồng thời phải biết sử dụng quan hệ từ để tăng tính liên kết giao tiếp (nói viết) Hoạt động vận dụng (nếu có) Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) IV Rút kinh nghiệm … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… TVT, ngày 17 tháng 10 năm 2018 KÝ DUYỆT – TUẦN Tổ phó Hoàng Thị Tiến Giáo viên: Lê Thị Vân Anh Trang 17