TIỂU LUẬN MÔN NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài Nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên tỉnh Hà Tĩnh hiện nay MUC LỤC A MỞ ĐẦU 1 B NỘI DUNG 6 CHƯƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO[.]
TIỂU LUẬN MÔN: NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài: NÂNG CAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN TỈNH HÀ TĨNH HIỆN NAY MUC LỤC A MỞ ĐẦU .1 B NỘI DUNG CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THÀNH NIÊN 1.1 Giáo dục đạo đức cách mạng cho thành niên 1.2 Vai trò giáo dục đạo đức cách mạng cho niên CHƯƠNG THỰC TRẠNG NÂNG CAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN TẠI TỈNH HÀ TĨNH HIỆN NAY 10 2.1 Đặc điểm đoàn niên tỉnh Hà Tĩnh 10 2.2 Tình hình việc nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh .11 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN TẠI TỈNH HÀ TĨNH TRONG THỜI GIAN TỚI 14 C KẾT LUẬN .18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thanh niên lực lượng hùng hậu, có tiềm to lớn, đóng góp quan trọng q trình xây dựng, phát triển đất nước Đảng nhân dân ta đặt niềm tin kỳ vọng lớn vào niên, xác định niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, nhân tố định tương lai, vận mệnh dân tộc, công tác niên yếu tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo, phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển bền vững đất nước Sau gần 30 năm đổi mới, nhiều chủ trương, đường lối công tác niên Đảng ban hành, Nhà nước cụ thể hóa thành sách pháp luật niên cơng tác niên, qua tạo điều kiện tốt để hệ tương lai đất nước phấn đấu vươn lên Trong năm qua với niên nước, hệ niên Hà Tĩnh có bước trưởng thành nhanh chóng, phần lớn có lý tưởng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng phát triển tỉnh nhà, khơng ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ, sẵn sàng đảm nhận việc mới, việc khó, biết sẻ chia, chung sức cộng đồng xã hội, phấn đấu vươn lên đầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, phận niên Hà Tĩnh có lối sống thực dụng, ích kỷ, đua địi, xa hoa, lãng phí, phai nhạt lý tưởng, giảm sút niềm tin, lĩnh non kém, khơng có chí tiến thủ rõ ràng, suy thối trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật, có thái độ thờ trước vấn đề thời đất nước, tỉnh, quan tâm đến cộng đồng người xung quanh; thiếu hụt kiến thức ngoại ngữ, tin học, lịch sử Việc sử dụng Internet phận niên theo hướng thiếu lành mạnh, ảnh hưởng từ game online, trang mạng xã hội gây tác hại đến thể chất nhân cách niên; phận niên lười lao động, lười học tập, ngại khó, ngại khổ, chưa làm trịn trách nhiệm nghĩa vụ gia đình xã hội Một phận niên thiếu ý thức rèn luyện, ngại tham gia hoạt động Đoàn, Hội, Đội, phong trào hoạt động tập thể nhà trường, địa phương tổ chức Đứng trước thời cơ, thách thức phức tạp, đặc biệt Hà Tĩnh có bước phát triển nhanh, mạnh mẽ kinh tế xã hội hội nhập sâu vào kinh tế giới, triển khai nhiều chương trình dự án kinh tế - xã hội trọng điểm địa bàn, thu hút lực lượng lao động trẻ lớn đến từ nước kéo theo vấn đề xã hội phức tạp tác động đến niên Vì việc tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên góp phần xây dựng lớp niên Hà Tĩnh giàu lòng yêu quê hương, đất nước, có lý tưởng cách mạng, có lĩnh văn hóa yêu cầu cấp thiết giai đoạn Với cần thiết đó, tơi chọn vấn đề: “Nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh nay” làm đề tài luận nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu đề tài Vấn đề niên giáo dục đạo đức, lối sống cho niên có nhiều tác giả nghiên cứu với nhiều cơng trình khoa học có giá trị cơng bố như: - Hồ Chí Minh: “Về giáo dục niên” Nxb Sự thật Hà Nội 1980; - Đạo đức GS Vũ Khiêu, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 1974; - Đỗ Mười, Lý tưởng Thanh niên Việt Nam nghiệp đổi mới, NXB Thanh niên – Hà Nội, 1995; - Đỗ Mười (1995), Lý tưởng cách mạng niên thời kỳ đổi mới, NXB Thanh niên, Hà Nội; - biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nguyễn Chí Mỳ chủ biên, Nxb trị quốc gia Hà Nội - 1999; - Giáo trình đạo đức học GS Nguyễn Ngọc Long chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội – 2000 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài làm rõ sở nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh - Khảo sát, đánh giá thực trạng nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh nay; tìm hạn chế, tồn nguyên nhân tồn tại, hạn chế - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: nâng cao giáo dục đạo đức cách cho niên tỉnh Hà Tĩnh - Về không gian thời gian: Khảo sát từ năm 2015 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài nghiên cứu sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, đường lối Đảng, Nhà nước nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 5.2 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu có phối hợp chúng nghiên cứu, phương pháp sau đây: Phương pháp phân tích; Phương pháp lịch sử, so sánh; Phương pháp tổng hợp; Phương pháp khảo cứu tài liệu… Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận - Những kết nghiên cứu đề tài góp phần nâng cao hiệu cho nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh nói riêng nước nói chung - Bổ sung kinh nghiệm thực tiễn cho niên Cộng sản Hồ Chí Minh 6.2 Thực tiễn đề tài - Kết đề tài đóng góp cho việc giải vấn đề thực tiễn xúc xảy nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh Kết cấu đề tài Bài tiểu luận mục lục, danh mục tài liệu tham khảo thi có ba phần: Phần mở đầu, nội dung kết luận Phần mở đầu gồm: Lý chọn đề tài; mục đích nhiệm vụ nghiên cứu; đối tượng phạm vi nghiên cứu; sở lý luận phương pháp nghiên cứu; Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài; kết cấu tiểu luận Phần nội dung gồm ba phần, cụ thể: Chương Một số vấn đề lý luận giáo dục đạo đức cách mạng cho niên; Chương Thực trạng nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh nay; Chương Một số giải pháp nhằm nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh thời gian tới B NỘI DUNG CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THÀNH NIÊN 1.1 Giáo dục đạo đức cách mạng cho thành niên Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức cách mạng đạo đức người cách mạng xuất trình đấu tranh giải phóng dân tộc lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng trung với nước, hiếu với dân, suốt đời phấn đấu hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; ln u thương, q trọng người, sống có tình, có nghĩa tinh thần quốc tế sáng Và đạo đức cách mạng gốc nhân cách, tảng người cách mạng Gọi đạo đức cách mạng xuất lần lịch sử Việt Nam, hình thành phát triển tiến trình đấu tranh giành độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Gọi đạo đức cách mạng nảy sinh, phát triển tiến trình cách mạng, mà người cách mạng phải có, để phục vụ mục tiêu lý tưởng cách mạng Nó khơng danh vọng cá nhân mà lợi ích chung Đảng, dân tộc loài người Đạo đức cách mạng mà hệ niên Việt Nam hướng tới định hướng theo mục tiêu chung “Xây dựng người Việt Nam giai đoạn cách mạng mới” mà Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII) vạch rõ Xây dựng người Việt Nam giai đoạn cách mạng với đức tính sau: Thứ nhất, có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước khỏi nghèo nàn lạc hậu, đồn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân chủ tiến xã hội Thứ hai, có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung Thứ ba, có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng, có ý thức bảo vệ cải thiên môi trường sinh thái Thứ tư, lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sang tạo, suất cao lợi ích bán thân, gia đình, tập thể xã hội Thứ năm, thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực Như vậy, bối cành đất nước, hệ thống giá trị đạo đức - chuẩn mực đạo đức cách mạng hình thành Đạo đức cách mạng khơng mang tính đại, mà cịn dựa tảng đạo đức truyền thống, bao gồm giá trị đạo đức truyền thống; kết hợp hài hòa yếu tố truyền thống đại 1.2 Vai trò giáo dục đạo đức cách mạng cho niên Thứ nhất, đạo đức cách mạng có vai trị chuẩn mực giá trị tiêu chí đánh giá trưởng thành khả cống hiến người niên Bản chất đạo đức cách mạng quan tâm đến lợi ích người xã hội Như vậy, làm cho tài trí tuệ người trở nên hữu ích cho nghiệp chung Trong điều kiện nay, tác động từ mặt trái chế thị trường mở rộng giao lưu, hội nhập, người niên thiếu trưởng thành mặt phẩm chất đạo đức nói chung, ý thức pháp luật, trình độ giác ngộ thân trách nhiệm nghĩa vụ xã hội, họ chưa thể trờ thành người phát triển toàn diện theo nghĩa Thực tế cho thấy rằng, linh hoạt, động, sáng tạo cá nhân không dựa tảng phẩm chất đạo đức cách mạng mức độ cống hiến họ cho xã hội hạn chế, chí cịn dẫn đến lệch lạc, sai lầm định hướng giá trị (sự xa rời giá trị truyền thống, lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân ) Điều nói lên rằng, kinh tế thị trường phát triển, nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đẩy mạnh thi việc giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho hệ trẻ trở nên cần thiết Có ý thức đạo đức, có phẩm chất đạo đức cách mạng, người sống có nề nếp, có kỷ cương, trật tự, có thái độ khả ứng xử đắn mối quan hệ với tự nhiên, với xã hội với thân Thứ hai, giáo dục đạo đức cách mạng góp phần xây dựng hài hòa đời sống vật chất đời sống tinh thần tầng lớp niên Sự phát triển kinh tế thị trường Việt Nam theo định hướng xã hội chủ nghĩa có quản lý nhà nước nhằm phát triển kinh tế hạnh phúc người Nhưng dẫn đến nguy phát triển hệ người phiến diện (đời sống vật chất coi trọng đời sống tinh thần; lợi ích cá nhấn đặt lên tất ) Những thành tựu khoa học kỹ thuật công nghệ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo phương tiện lao động tiện nghi sinh hoạt ngày đại tiện lợi niên lớp người tiếp nhận sử dụng đặc biệt nhanh chóng phương tiện tiện nghi Điều làm cho mối quan hệ họ với xã hội bị thu hẹp lại, sống tinh thần trở nên đơn điệu hơn, nghèo nàn Với chức đặc trưng chức nhận thức, chức giáo dục, chức điều chỉnh, đạo đức có tác dụng góp phần khắc phục tình trạng trên, tạo lập hài hịa, cân đối đời sống vật chất đời sống tinh thần giới trẻ Giáo dục đạo đức cách mạng cho niên có tác dụng làm thức tỉnh họ xúc cảm tình cảm đạo đức cách mạng (sự cảm thơng, quan tâm đến lợi ích người khác, cộng đồng xã hội, phẫn nộ đấu tranh với ác ) Tình cảm yêu thương người, tình yêu quê hương đất nước tình cảm đạo đức cách mạng làm cho quan hệ người với người, người với thiên nhiên hài hòa sâu sắc Những tình cảm đạo đức cách mạng hình thành củng cố qua giáo dục rèn luyện nguồn sức mạnh tinh thần, định hướng cho giới trẻ vươn tới mục tiêu chân, thiện, mỹ sống Thứ ba, giáo dục đạo đức cách mạng góp phần hướng giới trẻ vươn tới giá trị nhân văn Trong hệ thống giá trị tinh thần dân tộc Việt Nam, giá trị đạo đức cách mạng giá trị cốt lõi Trong thực tiễn lao động, đấu tranh xây dựng tổ quốc, đạo đức cách mạng giá trị nhân văn cao mà người có được, nâng cao người, nâng cao phẩm giá người, kích thích phát triển “chất” người người phát triển, hoàn thiện đạo đức cách mạng mặt hình thành, phát triển, hồn thiện nhân cách Vai trò đạo đức cách mạng hướng người đến giá trị nhân văn biểu chỗ, đạo đức cách mạng tạo môi trường xã hội lành mạnh - môi trường văn hóa cho phát triển người Mơi trường gia đình, kết hợp nhà trường mở rộng toàn xã hội Ở gia đình, người giáo dục lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, lịng thương u quý trọng người; trường, người học sinh học tình cảm quý trọng kinh yêu thầy giáo, lịng biết ơn Tổ quốc, với nhân dân ; ngồi xã hội, mơi trường làm việc học tập mình, người niên rèn luyện phẩm chất chữ “tín” kinh doanh, “y đức” nghề thầy thuốc, liêm khiết, công minh công tác quản lý, biết bảo vệ gìn giữ mơi trường thiên nhiên xung quanh CHƯƠNG THỰC TRẠNG NÂNG CAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN TẠI TỈNH HÀ TĨNH HIỆN NAY 2.1 Đặc điểm đoàn niên tỉnh Hà Tĩnh Được Đảng Bác Hồ kính yêu sáng lập, lãnh đạo, 90 năm qua, tổ chức Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát huy cao truyền thống, cống hiến to lớn vào nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, góp phần tơ thắm thêm truyền thống vẻ vang Đảng dân tộc Kế tục truyền thống cách mạng vùng đất “địa linh nhân kiệt”, thời kỳ 1930 -1931, hệ niên Hà Tĩnh sớm giác ngộ lý tưởng, theo Đảng làm cách mạng, với Nhân dân nước làm nên Cách mạng tháng Tám lịch sử, chiến thắng Điện Biên chấn động địa cầu, giải phóng miền Nam, thống đất nước Những gương sáng ngời anh hùng Lý Tự Trọng, anh hùng Phan Đình Giót, 10 cô gái niên xung phong Ngã ba Đồng Lộc, Tiểu đội Du kích Núi Nài, Tiểu đội du kích Kỳ Phương… thân chủ nghĩa anh hùng cách mạng, làm sáng đẹp truyền thống vẻ vang tổ chức Đoàn truyền thống tuổi trẻ Hà Tĩnh Hịa bình lập lại, hệ niên Hà Tĩnh lực lượng tuổi trẻ nước bắt tay hàn gắn vết thương chiến tranh, hăng hái tham gia phong trào hành động cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đối với đội ngũ cán Đoàn Hà Tĩnh qua thời kỳ, Đảng tổ chức Đoàn giáo dục, rèn luyện, không ngừng trưởng thành Điều đáng trân trọng, dù cương vị nào, nghỉ chế độ hay cơng tác, đồng chí tràn đầy nhiệt huyết, hăng say, xả thân, sáng bừng lửa nhiệt tình cách mạng Đảng Nhân dân đánh giá cao đóng góp đội ngũ cán Đồn Hà Tĩnh qua thời kỳ; ghi nhận nỗ lực tuổi trẻ toàn tỉnh thời kỳ đổi Bằng phong trào: niên tình nguyện, tuổi trẻ sáng tạo, đầu cải cách hành chính…thế hệ trẻ Hà Tĩnh 10 với tuổi trẻ nước lập nên kỳ tích cơng đổi hội nhập quốc tế 2.2 Tình hình việc nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh 2.2.1 Những thành tựu đạt giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh Thực lời dạy Bác Hồ kính yêu, lãnh đạo Đảng, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh coi việc giáo dục đạo đức cách mạng cho thiếu niên là “sợi đỏ” xuyên suốt, nhiệm vụ thường xuyên, liên tục, không ngừng sáng tạo, đổi công tác giáo dục, thực tốt chức trường học xã hội chủ nghĩa niên; từ xây dựng hệ trẻ có lĩnh kiên cường, lịng trung thành tuyệt Đảng, với dân tộc, lực lượng xung kích cách mạng, sẵn sàng nơi đâu, làm việc khi “Đảng cần, dân gọi” Trong suốt tiến trình cách mạng, hệ trẻ nước hệ trẻ Hà Tĩnh không ngần ngại "cảm tử cho Tổ quốc sinh" trong kháng chiến chống Pháp, góp phần làm nên một "Điện Biên chấn động địa cầu"; sẵn sàng phất cao cờ "3 sẵn sàng", "5 xung phong", “đánh địch mà đi, mở đường mà tiến”, đem sức trẻ “xẻ dọc Trường Sơn cứu nước”, lấy tuổi xuân máu tơ thắm màu cờ Tổ quốc, góp phần xứng đáng vào thắng lợi kháng chiến chống Mỹ, cứu nước vĩ đại dân tộc Những “tên đất, tên người” Xơ viết - Nghệ Tĩnh, Khu Di tích Ngã ba Đồng, đồng chí Trần Phú - Tổng Bí thư Đảng, Tổng Bí thư Hà Huy Tập, Người niên cộng sản Lý Tự Trọng, Anh hùng liệt sĩ Phan Đình Giót, 10 nữ Anh hùng liệt sĩ niên xung phong Ngã ba Đồng Lộc,… tạc vào lịch sử, tượng đài sừng sững hiên ngang tâm khảm hệ thiếu niên minh chứng sáng ngời niềm tin sắt son với Đảng, với Bác Hồ 11 Trong 30 năm đổi hội nhập quốc tế, tuổi trẻ Hà Tĩnh tiếp tục không ngừng học tập rèn luyện, tu dưỡng đạo đức cách mạng, tiếp nối lý tưởng đường mà lớp cha anh lựa chọn Với tinh thần “Đâu cần niên có, việc khó có niên”, hàng vạn lượt đồn viên, niên xung kích đến với vùng miền khó khăn, biên giới, hải đảo, xã đăng ký đích nơng thơn mới, địa bàn xây dựng đô thị văn minh để thực hàng ngàn cơng trình, phần việc niên ý nghĩa, góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ trị địa phương, quan, đơn vị, Hàng năm có hàng ngàn niên tình nguyện lên đường thực nghĩa vụ quân sự, tham gia bảo vệ Tổ quốc Trước đợt thiên tai, bão lũ, cháy rừng, dịch bệnh, đặc biệt dịch Covid-19 tháng đầu năm 2020, tổ chức Đoàn thành lập hàng trăm đội niên tình nguyện chỗ, tình nguyện chi viện, kịp thời có mặt lực lượng khẩn trương phòng, chống khắc phục hậu quả, hỗ trợ nhân dân vượt qua khó khăn, bước ổn định sống Từ phong trào, xuất nhiều niên tiên tiến, nhiều tổ chức đoàn xuất sắc, góp phần tơ thắm thêm truyền thống vẻ vang Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Thơng qua công tác giáo dục phong trào hành động cách mạng, góp phần trực tiếp vào q trình đào tạo niên thành “những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Công tác giáo dục phong trào hành động cách mạng Đoàn trở thành phương thức hữu hiệu để Đoàn thực tốt chức là “trường học xã hội chủ nghĩa” của niên, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đoàn viên niên, phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng Tổ chức Đoàn tiếp tục đổi nội dung phương thức tuyên truyền giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống, giáo dục truyền thống giáo dục pháp luật cho thiếu nhi; đẩy mạnh phong trào hành động cách mạng, chương trình, Đề án, cơng trình, phần việc thiết thực Từng bước mở rộng mặt 12 trận đoàn kết tập hợp niên, bồi dưỡng, phát triển đoàn viên, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét, kết nạp 2.2.2 Những hạn chế tồn giáo dục đạo cách mạng cho niên tình Hà Tĩnh Tuy nhiên, bên cạnh đó, cịn phận giới trẻ có biểu phai nhạt lý tưởng, khơng chịu khó tu dưỡng đạo đức cách mạng, xa rời lý tưởng cách mạng; thiếu lĩnh trước thông tin xuyên tạc lực thù địch Khơng người sống thực dụng, vơ cảm trước khó khăn, thử thách đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sa vào tệ nạn xã hội, sống thực dụng, ngại khó, ngại khổ, ngược lại với truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc; bị lực thù địch lơi kéo, kích động;… Một nguyên nhân biểu tồn nêu chưa thật quan tâm đổi phương thức, nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ trước thay đổi không ngừng xã hội Nội dung giáo dục đạo đức, lối sống thiếu chiều sâu, chưa thiết thực; hình thức giáo dục đạo đức, lối sống chưa có sức hấp dẫn, lơi theo kịp với thay đổi, phát triển niên Sự phối kết hợp quan chức năng, nhà trường, gia đình, xã hội cịn nhiều hạn chế;… 13 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN TẠI TỈNH HÀ TĨNH TRONG THỜI GIAN TỚI Để nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục tồn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức cách mạng hệ trẻ giai đoạn nay, thời gian tới, cấp Đoàn toàn tỉnh tập trung thực số giải pháp sau: Thứ nhất, tăng cường hiệu công tác giáo dục lý luận trị, tư tưởng, truyền thống cách mạng, đạo đức, lối sống, ý thức tuân thủ pháp luật cho thiếu nhi Đây biện pháp quan trọng có ý nghĩa hàng đầu nhằm nâng cao nhận thức cho đoàn viên thiếu nhi chủ trương, biện pháp lãnh đạo, nhiệm vụ trị Đồn niên rèn luyện đạo đức cách mạng Các cấp Đồn phải tích cực, chủ động tham mưu cho cấp ủy đảng, phối hợp với quyền tăng cường lãnh đạo đầu tư nguồn lực cho công tác giáo dục thiếu niên; đồng thời xây dựng kế hoạch, giải pháp, chủ động phối hợp với cấp, ngành liên quan thực hiệu Chỉ thị số 42CT/TW Ban Bí thư TW Đảng “Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống văn hoá cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030”; Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII về “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” và Nghị 04 khóa XII Đảng tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội Chú trọng xây dựng nội dung, phương thức giáo dục phong phú, đa dạng, phù hợp với thực tiễn; phát huy hiệu công cụ, phương tiện truyền thông đại, hệ thống mạng xã hội Đoàn, Hội, Đội đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, Câu lạc bộ “Lý luận trẻ” trong công tác tuyên truyền, giáo 14 dục chủ động nắm bắt, dự báo, định hướng dư luận xã hội thiếu niên Kịp thời phát hiện, xây dựng, khen thưởng nhân rộng mơ hình hay, cách làm sáng tạo, cá nhân xuất sắc học tập làm theo Bác, bởi “một gương sáng có ý nghĩa trăm diễn thuyết hay” Thứ hai, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục tổ chức các phong trào hành động cách mạng, tạo môi trường thực tiễn để thiếu nhi rèn luyện phấn đấu. Với phát triển không ngừng xã hội, xuất ngày nhiều xu hướng, nhu cầu niên học tập, nghề nghiệp, việc làm, vui chơi giải trí, địi hỏi tổ chức Đoàn cần đổi mạnh mẽ việc triển khai phong trào hành động cách mạng phù hợp, kết hợp hài hòa việc phát huy niên đồng hành, chăm lo, giáo dục, hỗ trợ niên, phong trào, chương trình “Thanh niên tình nguyện”, “Tuổi trẻ chung sức xây dựng nông thôn mới, đô thị văn minh”, “Sáng tạo trẻ”, “Tuổi trẻ xung kích bảo vệ Tổ quốc”, “Đồng hành với niên khởi nghiệp, lập nghiệp”, “đồng hành với thiếu nhi học tập, nghiên cứu khoa học, làm chủ công nghệ”, “Đồng hành với thiếu nhi phát triển kỹ xã hội, nâng cao thể chất, đời sống văn hóa tinh thần” nhằm khơi dậy đồn viên, niên lịng tự hào dân tộc, xây dựng ý chí, động đắn, tạo điều kiện phát huy khả năng, bộc lộ suy nghĩ, nguyện vọng, nhận thức để có hướng động viên khuyến khích đúng, được, uốn nắn kịp thời sai sót, yếu kém; qua phát huy, tập hợp, đoàn kết đoàn viên niên Thứ ba, tập trung xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn vững mạnh, làm sở để thực hiện tốt chức giáo dục thiếu nhi; tham gia xây dựng Đảng hệ thống trị vững mạnh Đồn TNCS Hồ Chí Minh “phải cánh tay đắc lực Đảng việc tổ chức giáo dục hệ niên nhi đồng thành chiến sĩ tuyệt đối trung thành với nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa 15 cộng sản” Do đó, muốn tập hợp, thu hút đơng đảo niên trước hết, tổ chức Đồn phải nghiên cứu tìm phương pháp hình thức thích hợp để đoàn kết tập hợp niên cách rộng rãi, vững chắc; Chú trọng xây dựng Chi đoàn mạnh, sở Đoàn vững mạnh, tổ chức Đoàn vững tư tưởng, mạnh hành động; đổi hình thức, trọng áp dụng cơng nghệ thơng tin, nâng cao chất lượng sinh hoạt Đồn, tạo tính hấp dẫn, thu hút đơng đảo đồn viên, niên tự giác tham gia Tham mưu cho cấp ủy, lãnh đạo địa phương đơn vị quan tâm, tạo điều kiện đào tạo, bồi dưỡng cán Đoàn, Hội, Đội đáp ứng u cầu cơng tác tình hình mới; khơng ngừng nâng cao chất lượng rèn luyện đoàn viên; thực tốt cơng tác bồi dưỡng, giới thiệu đồn viên ưu tú cho Đảng; tạo nguồn cán trẻ cho Đảng, hệ thống trị, địa phương, đơn vị Thứ tư, kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường tổ chức Đoàn việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho thiếu nhi Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh để phát huy vai trị giáo dục đạo đức cho niên “trường đại học, gia đình, đồn thể niên phải liên hệ chặt chẽ việc giáo dục niên Cần phải ý đến giáo dục tư tưởng, thái độ, hoạt động sinh hoạt hàng ngày niên để kịp thời khuyến khích, uốn nắn, sửa chữa” Với niên, trường học, gia đình, xã hội tổ chức Đồn, Hội nơi gắn liền với trình trưởng thành niên, đó, cần có phối hợp chặt chẽ tổ chức công tác giáo dục, bồi dưỡng đạo đức, lý tưởng hệ trẻ Cùng với nỗ lực tổ chức Đồn, Hội, thi gia đình cần giữ gìn đạo đức, nề nếp gia phong, phát huy giá trị đạo đức truyền thống, làm cho giá trị ngày toả sáng, góp phần bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cao đẹp cho hệ cháu Các nhà trường không dạy chữ, dạy nghề mà nơi dạy cách làm người Năm là, phát huy tinh thần tự giác, tích cực học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống thanh thiếu nhi 16 Theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh, để trở thành cán cách mạng chân chính, niên phải coi việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức tảng, gốc; phẩm chất đạo đức, lực người “ Không phải trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố” Đối với hệ trẻ - người q trình tích lũy tri thức hình thành nhân cách, việc giáo dục phẩm chất đạo đức, việc tự tu dưỡng, rèn luyện người “phải thường xuyên đánh răng, rửa mặt ngày”. Do đó, phải hình thành cho thiếu nhi tinh thần tự giác, tích cực học tập, tu dưỡng với nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình; đồng thời phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho niên; quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với lực, nguyện vọng, sở trường, khiếu Giúp thiếu nhi nâng cao nhận thức, xác định rõ trách nhiệm trước Tổ quốc Nhân dân; tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống, vượt qua khó khăn gian khổ để bước khẳng định thân đóng góp cho gia đình, xã hội, q hương, đất nước Đã 50 năm trôi qua kể từ ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩnh biệt nhân loại dân tộc, tư tưởng Người dạy giáo dục đạo đức cách mạng cho hệ trẻ soi sáng, dẫn dắt tuổi trẻ nước nói chung tuổi trẻ Hà Tĩnh vươn lên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng Nhân dân giao phó Nhớ ơn người, tuổi trẻ Hà Tĩnh tâm tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, lấy làm tảng, động lực để sức phấn đấu, đóng góp cơng sức xứng đáng “làm cho tình hình Hà Tĩnh bật lên” như Bác mong muốn; nước tiến lên vững đường xây dựng chủ nghĩa xã hội, thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh 17 C.KẾT LUẬN Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến nhiệm vụ giáo dục thanh, thiếu niên Người rõ “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà” Cho đến cuối đời, Di chúc để lại cho toàn Đảng, toàn dân, Người dặn Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người kế tục nghiệp cách mạng Thực tế việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tỉnh Hà Tĩnh áp dụng nhiều phương pháp, hình thức giáo dục đem lại kết đáng phấn khởi, góp phần vào việc xây dựng người phát triển toàn diện, vừa hồng, vừa chuyên Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân nên chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng cho niên cịn có nhiều han chế, trước hết ngun nhân từ chủ thể giáo dục, nội dung, hình thức phương tiện giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu; trình độ nhận thức thái độ, hành vi niên cịn hạn chế Để khắc phục hạn chế, thực việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên cách có hiệu quà cần thực đồng giải pháp phối họp chặt chẽ chủ thể giáo dục đạo đức cách mạng cho niên; nêu gương người tốt, việc tốt, đề cao tính gương mẫu cán lãnh đạo chủ chốt cán Đoàn; tạo dư luận đề cao đạo đức mới, tiến đảm bảo phát huy đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc; nâng cao ý thức tự giáo dục mối niên qua hoạt động thực tiễn, bên cạnh phải kiên đấu tranh, ngăn chặn xử lý kịp thời biểu tiêu cực, xuống cấp, suy thoái đạo đức lối sống niên 18