Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN MÔN NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ ĐỊA CHẤT HIỆN NAY MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRU[.]
TIỂU LUẬN MÔN: NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT HIỆN NAY MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN HIỆN NÀY 1.1 Quan niệm giá trị đạo đức truyền thống giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên 1.2 Những giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam .5 CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT HIỆN NAY .7 2.1 Đặc điểm sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất 2.2 Thành tựu giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất 2.3 Hạn chế giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất 12 CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT TRONG THỜI GIAN TỚI .17 3.1 Phương hướng tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Đại chất .17 3.2 Giải pháp tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Đại chất .18 KẾT LUẬN 21 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sinh viên lực lượng xã hội hùng hậu, có sức khỏe, có trình độ học vấn, có khả sáng tạo, tiếp cận làm chủ khoa học đại, nhân tố định tương lai vận mệnh dân tộc Sinh viên trí thức tương lai đất nước, hết họ người đóng vai trị chủ chốt cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Việt Nam chuyển cơng đổi sâu sắc toàn diện, từ kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước Những thành tựu đạt lĩnh vực tác động tích cực đến niên, sinh viên tạo điều kiện cho họ tiến trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, trình độ học vấn, khoa học công nghệ sinh viên trở thành người kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng Trên lĩnh vực đời sống xã hội xuất nhà quản lý, nhà doanh nghiệp, nhà khoa học, nhà hoạt động nghệ thuật có đức, có tài độ tuổi niên, gương niên hy sinh thân bình yên, hạnh phúc nhân dân tuổi trẻ ngưỡng mộ, học tập làm theo Điều cho thấy, sinh viên Việt Nam ngày ý thức rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, mong muốn đóng góp vào cơng việc xây dựng đất nước Bên cạnh thành tựu to lớn đạt nhiều lĩnh đời sống xã hội, kinh tế thị trường với mặt trái đưa lại số vấn đề xúc đạo đức, lối sống Nguy lan rộng xã hội, đặc biệt hệ trẻ số phận học sinh sinh viên Ở số trường, Đảng ủy, Ban giám hiệu chưa thực quan tâm, coi trọng chí cịn bng lỏng cơng tác giáo dục giá trị đạo đức mà trọng đến công tác đào tạo khoa học chuyên ngành nên tình trạng suy thoái tư tưởng, đạo đức, lối sống, thiếu ước mơ hoài bão lập thân, lập nghiệp phận sinh viên có xu hướng ngày gia tăng, tình trạng bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, lối sống buông thả, coi trọng đồng tiền, lười học, bỏ học ngày trỗi dậy Tình hình đạo đức sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất khơng nằm ngồi thực trạng chung Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn trên, em chọn đề tài “Giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất nay” làm đề tài nghiên cứu tiểu luận Lịch sử nghiến cứu vấn đề Vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên nhiều nhà nghiên cứu, học giả quan tâm tiến hành nghiên cứu với nhiều cấp độ cách tiếp cận khác Có thể kể đến cơng trình tiêu biểu như: Đề tài nghiên cứu khoa học “Đặc điếm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên” mã số B9438-32 Mạc Văn Trang chủ biên (Viện nghiên cửu phát triển giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo) vào năm 1995 Bài viết “Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay” Đoàn Vãn Khiêm đăng Tạp chí Triết học số 2001 Tuy nhiên, chưa có cơng trình đề cặp cách trực tiếp đến việc giáo dục giá tri đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên trường cụ thể Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích làm sáng tỏ giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất nay; - Chỉ đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất nay; - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: đề tài tập trung nghiên cứu giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất Về không gian, thời gian: Khảo sát từ năm 2015 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài nghiên cứu sở lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất 5.2 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu có phối hợp chúng nghiên cứu, phương pháp sau đây: Phương pháp phân tích; lịch sử, so sánh; tổng hợp khảo cứu tài liệu… Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận Đề tài góp phần làm phong phú thêm vấn đề lý luận khái quát thực trạng công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường đại học Mỏ - Địa chất, bước đầu đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất 6.2 Thực tiễn đề tài Kết nghiên cứu làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập Trường Đại học Mỏ - Địa chất nói riêng trường đại học nói chung Đồng thời, góp phần định vào việc nhận thức rõ vai trò việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho tầng lớp sinh viên điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Kết cấu đề tài Bài tiểu luận mục lục, danh mục tài liệu tham khảo thi có ba phần: Phần mở đầu, nội dung kết luận Phần mở đầu gồm: Lý chọn đề tài; mục đích nhiệm vụ nghiên cứu; đối tượng phạm vi nghiên cứu; sở lý luận phương pháp nghiên cứu; Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài; kết cấu tiểu luận Phần nội dung gồm ba phần, cụ thể: - Chương Một số vấn đề lý luận giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên nay; - Chương Thực trạng giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mở - Đại chất nay; - Chương Phương hướng giải pháp tang cường giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đạo Mỏ - Địa chất thời gian tới NỘI DUNG CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN HIỆN NÀY 1.1 Quan niệm giá trị đạo đức truyền thống giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Giá trị đạo đức truyền thống hình thành trình phát triển dân tộc Nó tồn thơng qua phong tục, tập quán, đạo đức biểu tập trung nhân cách Tuy nhiên, đạo đức yếu tố kiến trúc thượng tầng nên điều kiện kinh tế - xã hội thay đổi có biến đổi định, có biến đổi giá trị đạo đức truyền thống Tuy vậy, giá trị đạo đức truyền thống trình vận động giữ “lõi bất biến” Giá trị đạo đức truyền thống tập hợp nhân tố tích cực, biến tư tưởng, tình cảm, thói quen, tập quán, lối sống cách ứng xử cộng đồng người định, hình thành phát triển lịch sử, trở nên on định lưu truyền từ hệ sang hệ khác Mỗi dân tộc có giá trị đạo đức truyền thống mình, đúc suốt trình hình thành, tồn phát triển dân tộc, gắn liền với đời sống, với thăng trầm dân tộc Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc có vị trí vơ quan trọng, sức mạnh nội sinh để dân tộc, đất nước tồn tại, phát triển 1.2 Những giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam Các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam nhiều học giả bàn tới Theo Giáo sư Vũ Khiêu, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam bao gồm: lịng u nước, tinh thần đồn kết, lao động cần cù sáng tạo, tinh thần nhân đạo, lòng thương người quý trọng người Theo Giáo sư Trần Văn Giàu, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam bao gồm: yêu nước, cần cù, anh hùng, sáng tạo, lạc quan, thương người, nghĩa Theo quan điểm Đảng Nhà nước ta thể Nghị Bộ Chính trị số định hướng lớn công tác tư tưởng khẳng định: “Những giá trị văn hóa truyền thống vững bền dân tộc Việt Nam lòng yêu nước nồng nàn, ý thức cộng đồng sâu sắc, đạo lí thương người thể thương thân, đức tính cần cù, vượt khó, sáng tạo lao động Đó tảng sức mạnh tinh thần to lớn để nhân dân ta xây dựng xã hội phát triển, tiến bộ, công bằng, nhân ái” Như vậy, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc gồm: tinh thần yêu nước nồng nàn; lòng yêu thương người sâu sắc, trọng nghĩa tình, thủy chung; tinh thần đồn kết cộng đồng; đức tính cần kiệm, khiêm tốn, giản dị, trung thực; dũng cảm, kiên cường; cần cù, sáng tạo CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT HIỆN NAY 2.1 Đặc điểm sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất Cũng sinh viên trường nước, sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất đến từ nhiều miền quê khác nhau, thành phần xuất thân khác nhau, nhiều hoàn cành khác nhau, gia đinh lao động nghèo thành thị, em đồng bào dân tộc thiểu số, số em cán bộ, viên chức nhà nước, phần lớn em gia đinh nghèo, gia đinh có thu nhập thấp Phần lớn sinh viên nhà trường xác định động học đắn, học để có kiến thức trường có việc làm, có thu nhập để sống, để lo cho thân, đỡ đần gánh nặng cho gia đình, học để có tri thức, đóng góp sức trẻ cho quê hương, đất nước Đại đa số sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất có ý thức trị vững vàng, tuyệt đối tin tường vào lãnh đạo Đảng, tin vào nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, có tinh thần cảnh giác cao trước âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch, hình ảnh người sinh viên ngày khẳng định, cấp, ngành ghi nhận, dư luận xã hội đánh giá tốt Hầu hết sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất có tâm học tập cao, tinh thần tự học, tự nghiên cứu lớn, khả tự rèn luyện vượt khó đáng ghi nhận Theo Báo cáo tổng kết năm học Phòng Đào tạo Đại học năm học 2011 - 2012, số sinh viên đạt kết học tập tốt nghiệp tương đối cao: 87 sinh viên tốt nghiệp loại giỏi đạt 3.70%, 924 sinh viên tốt nghiệp loại đạt 53,89%, sinh viên đạt danh hiệu sinh viên ưu tú xuất sắc Sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất nhiệt tình tham gia cơng tác xã hội, tích cực đóng góp sức trẻ chiến dịch Mùa hè sinh viên tình nguyện nhân dân địa phương ghi nhận Những kết góp phần tạo nên khơng khí phấn khởi, thi đua thực chương trình “Tuổi trẻ học đường Thủ đô tiến bước cờ Đảng thi đua học tập - rèn luyện, lập công xuất sắc phong trào niên tình nguyện” Trung ương Đồn Thành đốn Hà Nội phát động Trong năm học sinh viên Đại học Mỏ - Địa chất cố gắng thi đua học tập rèn luyện để đạt kết cao Năm học 2009 - 2010: Tồn trường có 327 sinh viên khen thưởng Năm học 2010 - 2011 : Tồn trường có 380 sinh viên khen thưởng Năm học 2011 - 2012: Tồn trường có 423 sinh viên khen thưởng Trong có sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo khen thường thành tích nghiên cứu khoa học; 11 sinh viên gương mặt đảng viên trẻ tiêu biểu tuyên dương; 143 sinh viên khen thưởng cấp trường 312 sinh viên Đoàn cấp khen thưởng Tuy nhiên số sinh viên vi phạm pháp luật, vi phạm quy chế thiếu ý thức học tập, rèn luyện, tượng tiêu cực sinh viên học muộn, bỏ học khơng có lý do, có thái độ gian lận thi cử, cờ bạc, rượu chè, cắm quán số có biểu ngược lại giá trị đạo đức truyền thống dân tộc 2.2 Thành tựu giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất Được quan tâm đạo Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường Phịng, Khoa, Ban cơng tác giáo dục sinh viên nói chung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống nói riêng trường Đại học Mỏ - Địa chất có nhiều chuyển biến tích cực Trên thực tế, phận chức chịu trách nhiệm trường Đại học Mỏ - Địa chất có nhiều cổ gắng, phát huy vai trị mình, hướng vào nhiệm vụ giáo dục, rèn luyện sinh viên phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc xã hội chủ nghĩa Công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên toàn trường giai đoạn có đóng góp chủ thể giáo dục Nhà trường, gia đình quan, tồ chức đồn thể có phương pháp, mơ hình giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc mang lại hiệu cao Đàng ủy, Ban Giám hiệu đổi cách thức truyền đạt Chỉ thị, Nghị quyết, đa dạng hóa hình thức sinh hoạt trị, tăng cường hình thức hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, đưa chủ trương, sách lớn Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo vào nội dung khóa, mở rộng hình thức giáo dục truyền thống cho sinh viên Năm học 2009 2010 số sinh viên tham gia học Nghị Đảng, Đoàn 12.300 đến năm học 2011 - 2012 số sinh viên tham gia lóp Nghị tăng lên với số 15.600 sinh viên Để nắm diễn biến tình hình tư tưởng sinh viên, Trường Đại học Mỏ - Địa chất tổ chức gặp gỡ lãnh đạo nhà trường với sinh viên Trong buổi gặp này, sinh viên bày tỏ kiến, tâm tư nguyện vọng với lãnh đạo nhà trường Trên sở đó, lãnh đạo nhà trường có thề giải kịp thời kiến nghị hợp lý sinh viên quyền hạn khả nhà trường Thông qua phương thức thông tin hai chiều tồ chức, cán trường với sinh viên khơi dạy tinh thần tự trọng sinh viên, nhấn mạnh trách nhiệm người công dân sinh viên phải gương mẫu tôn trọng pháp luật, hướng dẫn cho sinh viên biết kiềm chế, bình tĩnh xử lý tình khó khăn với tư cách người không để bị kẻ xấu lợi dụng Đảng ủy, Ban giám hiệu Trường Đại học Mỏ - Địa chất tạo điều kiện thuận lợi, kinh phí, sở vật chất cho Đồn Thanh niên Hội sinh viên trường hoạt động, khuyên khích, động viên phong trào sinh viên nghiên 10 cứu khoa học, thi Olympic hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; chăm lo nơi ăn ở, điều kiện học tập cho sinh viên, quỹ hỗ trợ cho sinh viên nghèo vượt khó Bên cạnh Đảng ủy Ban giám hiệu Trường Đại học Mỏ - Địa chất ý đến phong trào, hoạt động mang tính định hướng tư tưởng, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên phong trào “Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Mùa hè tinh nguyện” Sau mồi học kỳ, năm học, Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường có buổi họp rút kinh nghiệm lãnh đạo, đạo phát huy mặt tốt uốn nắn lệch lạc, đồng thời đề chủ trương, biện pháp cho thời gian Phịng cơng tác Chính trị - Sinh viên chủ trì phối hợp cơng tác thi đua khen thưởng, kỷ luật việc đề xuất với Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường xét học bồng xử lý vi phạm sinh viên; chủ trì việc tổ chức “Tuần sinh hoạt cơng dân - sinh viên” đầu khóa, đầu năm học; chủ trì việc tổ chức học tập đường lối, Nghị Đảng, chủ trương chỉnh sách Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo; chủ trì việc giáo dục theo chuyên đê môn đạo đức, pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội Các hoạt động Phịng Cơng tác Chính trị - Sinh viên góp phần quan trọng cơng tác giáo dục trị tư tưởng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên, bảo đảm ổn định tư tưởng, tạo nếp, kỷ cương học tập sinh hoạt sinh viên Phịng cơng tác Chính trị - Sinh viên phối hợp với Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên tổ chức hoạt động có ý nghĩa giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Các hoạt động giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên thường tập trung vào dịp kỷ niệm ngày lễ lớn đất nước Đó Ngày Truyền thống học sinh sinh viên (09/01), Ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (03/02), Ngày thành lập Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh (26/3), 11 Ngày miền nam hồn tồn giải phóng (30/4), Ngày quốc tế 10 lao động (1/5), Ngày sinh nhật Bác (19/5), ngày Thương binh liệt sĩ (27/7), Ngày Cách mạng Tháng Tám thành công Quốc khánh (2/9), ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11), Ngày Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12) Bên cạnh đó, hoạt động giáo dục giá trị đạo đức truyền thống tập trung vào dịp Đại hội Đảng, Đoàn cấp toàn quốc Tổng số sinh viên tham gia hoạt động truyền thống từ năm 2010 đến năm 2012 41.900 sinh viên Để công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống thực đem lại hiệu quà, thu hút tập hợp đông đảo sinh viên tham gia Đoàn trường Đại học Mỏ - Địa chất thường xuyên tiến hành, phát động, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm đợt thi đua Từ Đồn trường phát hiện, bồi dường, tôn vinh, tuyên truyền, giới thiệu nhân rộng điển hình tiên tiến Đồn Thanh niên Hội sinh viên trường cịn có giải thưởng cho sinh viên tiêu biểu học tập, nghiên cứu khoa học, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao hoạt động xã hội khác, từ chọn gương sinh viên tiêu biểu xuất sắc năm học Đó khích lệ, cồ vũ lớn lao bước đường phấn đấu trưởng thành sinh viên Các hoạt động từ thiện lên loại hình tích cực có hiệu Đoàn Thanh niên Hội sinh viên trường năm qua Đó gặp gở, trao học bổng cho sinh viên nghèo vượt khó, quyên góp ủng hộ đồng bào bị lù lụt thiên tai Hoạt động có tác dụng giáo dục truyền thống nhân ái, đoàn kết, khoan dung, giáo dục nhân cách cho sinh viên đông đảo bạn sinh viên trường tự nguyện tham gia Tổng số tiền mà nhà trường Đoàn Thanh niên trường qun góp ủng hộ cho cơng tác xã hội, nhân đạo, từ thiện, chiến dịch mùa hè tình nguyện từ năm 2010 đến năm 2012 161 triệu đồng Không giảng dạy môn học chủ yếu Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng Hồ Chí 12 Minh, đội ngũ giảng viên Bộ mơn Lý luận trị cịn tham gia tích 11 cực vào công tác giáo dục “Tuần sinh hoạt cơng dân - sinh viên” đầu khóa, đầu năm học; tham gia thi tim hiểu pháp luật, thi Olympic môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Trong q trình dạy học thầy trò tổ chức tham quan thực tế để tìm hiểu đất nước Việt Nam Thơng qua hoạt động góp phần cải tiến phương pháp giảng dạy học tập, giúp sinh viên vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, nâng cao trình độ nhận thức, rèn luyện lĩnh trị cho sinh viên Trong sinh viên lòng yêu nước, tự tơn dân tộc, ý chí tâm đầy lùi đói nghèo, tụt hậu, thực dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh tiến nâng cao Trong điều kiện mở cửa đất nước nay, giao lưu với nhiều luồng văn hóa, nghệ thuật từ bên ngồi, đa số sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất giữ gìn lối sống giản dị lành mạnh, khơng để kẻ xấu kích động lợi dụng gây ổn định trị - xã hội Đó thành cơng, ưu điểm cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác giáo dục đạo đức truyền thống nói riêng cho sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất năm qua 2.3 Hạn chế giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất Mặc dù đạt nhiều thành tựu đáng kể công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất cịn hạn chế sau: Thứ nhất, đơi Đảng ủy, Ban Giám hiệu Phòng, Khoa, ban chưa thấy hết tính cấp thiết, tầm quan trọng công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống, cịn xem nhẹ cơng tác giáo dục văn hóa, đạo đức, lối sống mà quan tâm trọng vào công tác giảng dạy đào tạo môn học chun ngành Cơng tác giáo dục sinh viên cịn dừng lại chung, chưa có định hướng cụ thể, rõ ràng giáo dục nhân cách cho sinh viên Một 13 số nội dung chương trình, nội dung giáo dục truyền thống dân tộc bị coi nhẹ 12 Thứ hai, trường chưa có mơn Đạo đức học, Giáo dục đạo đức chủ yếu thông qua môn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Việc giáo dục giá trị đạo đức cho sinh viên trường hình thức lồng ghép, chưa có đổi mới, khơng phù hợp với sống tại, chưa sát với thực tế, nội dung giáo dục giá trị đạo đức, giáo dục nhân cách, lối sống cho sinh viên toàn trường trước yêu cầu cấp bách nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, cịn chung chung, xơ cứng, thiếu sức thuyết phục Thứ ba, số sinh viên quan tâm đến sinh hoạt chỉnh trị Họ ý đến Nghị quyết, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, quan tâm đến tình hình kinh tế - xã hội, thờ với công đổi Một số sinh viên chưa nghiêm túc tham gia học tập trị đầu khóa, đầu năm học Chất lượng học tập “Tuần sinh hoạt cơng dân - sinh viên” đầu khóa, đầu năm học không cao, không mong muốn Nhà trường Ban tổ chức lớp học Một số sinh viên cịn lười học, có số vi phạm nội quy, quy chế, thiếu trung thực học tập, gian lận thi cử Từ năm 2010 đến năm 2012 tổng số sinh viên vi phạm nội quy, quy chế nhà trường 820 sinh viên, có sinh viên chi hưởng thụ, khơng nghĩ đến nghĩa vụ trách nhiệm cống hiến, chưa tích cực học tập rèn luyện, ý thức chuẩn bị cho ngày mai lập nghiệp chưa cao Trong sinh viên có biểu lối sống thực dụng, đua địi ăn diện, xa hoa mức sống cho phép Trong mối quan hệ tình bạn, tình u có xu hướng thực dụng, thiếu trách nhiệm với nhau, xa lạ với đạo đức người Việt Nam Tệ nạn xã hội ma túy, cờ bạc sinh viên có giảm chưa triệt để Những tượng làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập kết rèn luyện sinh viên Như vậy, tượng tiêu cực lối sống sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất Đấy xem hậu từ mặt trái kinh tế thị trường Để xây dựng lối sống lành mạnh, đạo 13 đức sáng cho sinh viên đòi hỏi cần nghiêm túc thẳng thắn chi ưu điểm hạn chế lối sống sinh viên để từ có định hướng, giải pháp nhằm phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực sinh viên Thứ tư, vấn đề môi trường giáo dục: Do điều kiện công tác đào tạo sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất chia làm sờ: sở Hà Nội, sở Quảng Ninh sở Vũng Tàu có điều kiện mơi trường học tập khác khác địa lý cấu đào tạo Khoa đặc thù Khoa Mỏ có thêm sờ đào tạo Quảng Ninh, Khoa Dầu khí có sở đào tạo Vũng Tàu nên công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên gặp nhiều khó khăn như: việc giảng dạy Tuần cơng dân sinh viên sở Quảng Ninh, Vũng Tàu thường giáo viên đảm nhiệm, sở Hà Nội Tuần công dân sinh viên có tham gia Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Phịng Khoa chủ quản Ngồi việc giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua môn khoa học Mác - Lênin tư tường Hồ Chi Minh thường xuyên bị ảnh hường, gián đoạn giáo viên sở Hà Nội phải bố trí xếp người vào dạy thời gian dạy thường bị rút ngắn sơ với sở Hà Nội Ý thức trách nhiệm số bạn đoàn viên trường chưa cao Một số sinh viên chưa thật gắn bó với tổ chức Đồn Thanh niên, Hội sinh viên Nhận thức Đồn, Hội cịn mờ nhạt, mục tiêu, lý tường phấn đấu vào Đoàn, vào Đảng sinh viên chung chung Ở sinh viên này, họ có biểu ngại tham gia cơng tác đoàn thể xã hội, theo họ cần học tốt Do tính tích cực trị xã hội sinh viên trường chưa cao Trong gia đình, vấn đề giáo dục truyền thống chưa quan tâm mức Gia đình mơi trường quan trọng, ảnh hường lớn tới tư tưởng đạo đức, lối sống, nhân cách em Có gia đình hư hỏng, chí bỏ học mà khơng hay biết, có gia đinh đến lúc 14 bị đưa vành móng ngựa hay ân hận thi muộn Bên cạnh số gia đình có xung đột bất hịa cha mẹ dẫn đến ly hôn, làm cho đứa trẻ bị thiếu cha thiếu mẹ Trong hoàn cảnh thế, có ảnh hưởng lớn tới tâm lý việc học hành em, phát triển nhân cách em chắn bất bình thường Trong điều kiện việc giáo dục đạo đức cho em trở nên khó khăn Trong cơng tác vận động, giáo dục sinh viên nhà trường chưa thực coi trọng việc giáo dục giá trị truyền thống dân tộc, nội dung giáo dục truyền thống cịn chung chung, chưa cụ thể Do đó, hiệu chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu xúc sống đặt Thứ năm, việc chứng kiến tượng vi phạm luật pháp, vi phạm chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc sinh viên ngồi ghế nhà trường gây nên bất bình xã hội, làm giảm sút niềm tin người hệ mai sau Truyền thống hiếu học, tôn sư trọng giáo mn đời dân tộc hồn tồn xa lạ với tượng sinh viên trở thành “tướng cướp”; sinh viên “tống tiền”; sinh viên “thi kèm đại học”; sinh viên học hộ, với tệ nạn xã hội khác (ma túy, mại dâm, cờ bạc ) Tại ký túc xá trường Đại học Mỏ - Địa chất xảy vụ án mạng hai sinh viên trường xích mích nhỏ người thiệt mạng cịn người phải vào tù Vụ án báo động lối hành xử côn đồ phận sinh viên Những nét đẹp truyền thống kính già yêu trẻ, tôn sư trọng giáo, nhân ái, vị tha, khoan dung, đại lượng chưa phát huy hết tác dụng sống đại, chưa khai thác thành hệ thống nội dung giáo 16 dục đạo đức truyền thống cho hệ trẻ hôm Do vậy, “gương xấu” xã hội ảnh hưởng lớn vào tâm hồn sáng tầng lớp sinh viên Như dễ đẩy họ lao vào đường tội lỗi 15 Về phương tiện, điều kiện để phục vụ cho hoạt động giáo dục truyền thống cho sinh viên trường lạc hậu, thiếu thốn, chưa đáp ứng so với trình độ nhận thức sinh viên, có chất lượng kém, gây khó khăn việc học tập nghiên cứu sinh viên 16 CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT TRONG THỜI GIAN TỚI 3.1 Phương hướng tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Đại chất Thứ nhất, quán triệt quan điểm Đảng, đổi nhận thức việc giảo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm đến niên sinh viên, đào tạo, bồi dưỡng họ trở thành người kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Thứ hai, kết hợp chặt chẽ truyền thống với đại giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Truyền thống đại có mối quan hệ biện chửng với nhau, truyền thống tiền đề, tảng đại, đại kế thừa, nối tiếp truyền thống Truyền thống có vai trị quan trọng vận động phát triển xã hội Nhờ có truyền thống người tiếp thu thành tựu đạt hệ người trước Thứ ba, xây dựng môi trường lành mạnh tác động tích cực đến việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức truyền thống cho hệ trẻ nói chung, sinh viên nói riêng cần phải xây dựng môi trường kinh tế - xã hội sạch, lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành chuẩn mực đạo đức sinh viên Một môi trường kinh tế - xã hội coi sạch, lành mạnh phát triển tăng trưởng kinh tế tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển mặt đời sống xã hội ngược lại, phát triển mặt đời sống xã hội tạo động lực định hướng cho phát triển tăng trường kinh tế Tạo dựng môi trường kinh tế khơng chưa đủ để phát huy 17 giá trị truyền 18 thống dân tộc, đôi với cịn phải tạo lập mơi trường văn hóa - xã hội lành mạnh 3.2 Giải pháp tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Trường đại học Mỏ - Đại chất Thứ nhất, tăng cường đẩy mạnh việc giảng dạy môn Đạo đức học chương trình học sinh viên Trường đại học Mỏ - Địa chất Đạo đức học cần phải đưa vào giảng dạy trường cao đẳng, đại học trung học phổ thông Đạo đức học cần phải trở nên ngành khoa học xã hội mà người có trách nhiệm phải sâu nghiên cứu chuyên cần Nó phải trở thành môn khoa học thiếu trường đại học giáo dục thơng Bởi vì, có học Đạo đức học, em nhận thức cách khoa học, sâu sắc, đắn phạm trù, chuẩn mực, quy phạm đạo đức nói chung đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam nói riêng Có vậy, với mơn khoa học khác, Đạo đức học tham gia cách tích việc định hướng giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên, phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Thứ hai, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống gắn liền với giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường đại học Mỏ Địa chất Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống gắn liền với giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tư tưởng chủ đạo, niềm tin chân lí cho hệ trẻ Đó là: bồi dưỡng lí tưởng cộng sản chủ nghĩa, giới quan cách mạng nhân sinh quan đắn cho sinh viên; tuyên truyền chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nhằm rèn luyện nâng cao lĩnh trị, ý chí cách mạng cho sinh viên; thỏa mãn nhu cầu tinh thần ngày cao nhằm xây dựng đời sống tinh thần phong phú, đa dạng cho sinh viên; xây dựng lĩnh trị cho sinh viên để họ ứng phó với biến đổi phức tạp sống, làm chủ tương lai, 18