Tiết 124,125 đi bộ ngao du

Em dạo chơi chưa? Những lúc em cảm nhận điều gì? Giảm nguy đột quỵ vấn đề tim mạch Cải thiện thị lực Tăng cường khả não Giúp ngủ ngon Thúc đẩy khả sáng tạo Đi giúp ta Kéo dài tuổi thọ … Giữ bình tĩnh giảm căng thẳng Tăng cường  sức khỏe  xương Tiết 124,125: J Ru- xơ I Tìm hiể u chung Tác giả - Là nhà văn, nhà triết học, xã hội Pháp - Tư tưởng ơng có tác động lớn đến cách mạng Pháp 1789 Ru-xô (1712-1778) - Là tác giả nhiều tác phẩm tiếng Điện Panthéon nơi chôn cất tôn vinh nhân vật lịch sử người làm rạng danh cho nước Pháp - Luận văn khoa học nghệ thuật (1750) - Giuy – li hay Nàng Hê-lôi-dơ (tiểu thuyết 1761) - Guy – li hay nàng Hê lô- i - dơ - Êmin hay giáo dục (tiểu thuyết 1762) - Những mơ mộng Tác phẩm - Xuất xứ: Văn V tác phẩm “ Ê-min hay giáo dục” (1762) - Thể loại: Ê-min hay giáo dục thiên Luận văn- tiểu thuyết - Nội dung: Việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ lúc trưởng thành Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Ê-min, thầy giáo dạy Ê-min tác giả - Bố cục: = giai đoạn qu yển =5 giai đoạn GĐ1 Từ lúc Ê-min đời đến lúc tuổi (Nhiệm vụ giáo dục cho thể em phát triển theo tự nhiên) GĐ2 Ê-min từ - 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min số nhận thức bước đầu) GĐ3 Ê-min từ 13 - 15 tuổi (Trang bị cho Êmin số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn thiên nhiên) GĐ4 Ê-min từ 16 - 20 tuổi (Ê-min giáo dục đạo đức tôn giáo) GĐ5 Ê-min trưởng thành ( Ê-min du lịch năm để thử thách đạo đức nghị lực) ... thảo luận nhóm Nhóm 1: Đi ngao du ta hồn tồn tự Nhóm 2: Đi ngao du – mở mang trí thức Nhóm 3: Đi ngao du có lợi cho sức khỏe tinh thần Đi ngao du tự + Đi đứng tùy ý - Đi thú vị ngựa: + Không... triển luận đi? ??m trước II Đọc h iểu văn Trình tự xếp luận đi? ??m LĐ1: Đi ngao du ta hồn tồn tự Tính chất hoạt động LĐ2: Đi ngao du – mở mang trí thức Mục đích hoạt động LĐ3: Đi ngao du có lợi cho... Tiếp … “tốt hơn”: Đi ngao du mở mang tri thức P3 Còn lại: Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần => Bố cục chặt chẽ, hợp lí Luận đi? ??m trước làm tiền đề cho luận đi? ??m sau; luận đi? ??m sau tiếp nối,