Đang tải... (xem toàn văn)
Đọc thầm đoạn 2 + Sưu tập các mẫu vật phong H.Ngay câu đầu tiên của luận phú, đa dạng của thế giới tự điểm 2, tác giả đã sử dụng biện nhiên… pháp nghệ thuật gì?. => Khẳng định lợi ích củ[r]
(1)Trường THCS Lục Sĩ Thành GV Trần Thị Thu Tiết 109-110-Tuần: 30 Ngày soạn: Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc - Mục đích, ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động tự nhiên nhà văn - Lèi viÕt nhÑ nhµng cã søc thuyÕt phôc bµn vÒ lîi Ých, høng thó cña viÖc ®i bé ngao du 2.KÜ n¨ng - Đọc – hiểu văn nghị luận nước ngoài - Tìm hiểu, phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề bài văn cụ thể 3.Thái độ - Qua v¨n b¶n ®em l¹i tri thøc søc khoÎ, c¶m gi¸c tho¶i m¸i ®i bé ngao du III.ChuÈn bÞ: - ThÇy: SGV- SGK- So¹n gi¸o ¸n- ThiÕt bÞ d¹y häc - Trß: SGK- §äc vµ nghiªn cøu ng÷ liÖu IV.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Nội dung bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: khởi động 1/Ổn định: -Kiểm diện -Lớp trưởng báo cáo -H·y ph©n tÝch nghÖ thuËt trµo -Trả lời 2/Kiểm tra bài cũ: phúng đặc sắc thể v¨n b¶n “ThuÕ m¸u”? Gi¸o dôc lu«n lµ mèi quan t©m 3/Giới thiệu bài mới: hàng đầu người Nhà -Lắng nghe văn Ru – xô đã bàn gi¸o dôc b»ng mét t¸c phÈm næi tiÕng :“£- hay vÒ gi¸o dôc”.H«m nay, chóng ta t×m hiÓu t¸c phÈm nµy qua ®o¹n trÝch “ §i bé ngao du” ĐI BỘ NGAO DU I §äc, chó thÝch 1.T¸c gi¶ : - Ru- x«:( 1712 – 1778) - Lµ nhµ v¨n , nhµ x· héi häc næi tiếng người Pháp - ¤ng sím må c«i mÑ, Ýt ®i häc, làm đủ nghề để sinh sống, «ng rÊt thÌm tù Hoạt động 2: Tìm hiểu bài H:H·y tr×nh bµy nh÷ng nÐt c¬ - HS dùa vµo chó thÝch tr¶ lêi b¶n vÒ t¸c gi¶ ? - HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung GV nhËn xÐt , bæ sung: Ông - Nghe//ghi nhí mồ côi mẹ từ sớm, thời thơ ấu học vài năm, từ năm 12 -> 14 tuổi Sau đó học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập nên bỏ Trải qua nhiều nghề: Làm đầy tớ, làm gia sư, dạy âm nhạc… Do quan điểm tiến ông bị xã hội phong kiến Pháp truy nã, 11 năm sau tác giả qua đời, cách mạng năm 1789 đánh đổ chế độ TD PK, tượng Tuần 30-Tiết 109-110 Lop8.net (2) Trường THCS Lục Sĩ Thành T¸c phÈm : - §äc : - TrÝch quyÓn V cña t¸c phÈm “£min hay vÒ gi¸o dôc” (1762) - Thể loại: Tiểu thuyết - Văn viết phương thức nghị luận vì tác giả dùng lí lẽ để thuyÕt phôc vÒ viÖc : muèn ngao du th× nªn ®i bé - luËn ®iÓm :(3 ®o¹n) + §i bé ngao du th× ®îc tù do, tïy thÝch, kh«ng lÖ thuéc vµo + Đi ngao du thì có tác dịp để trao dåi tri thøc + §i bé ngao du cã t¸c dông tèt đến sức khỏe và tinh thần c Tõ khã.SGK II.T×m hiÓu v¨n b¶n 1/ Đi ngao du hoàn toàn tự - Muốn đi, muốn dừng, hoạt động nhiều ít tuỳ ý - Không phụ thuộc vào người và phương tiện - Không phụ thuộc vào đường xá, lối - Chỉ phụ thuộc vào thân - Thoải mái hưởng thụ tự trên đường - Đi để giải trí học hỏi, vận động, làm việc -> không chán -> Thoả mãn cảm giác tự cá GV Trần Thị Thu bán thân RuXô chính phủ cách mạng trân trọng đặt phòng họp Hội đồng Quốc hội Gv cho hs xem chân dung tác giả GV:Hướng dẫn cách đọc: cÇn thÓ hiÖn giäng ®iÖu nhÑ nhµng Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân mật, lưu ý các từ “tôi, ta” dùng xen kẽ, đọc đúng giọng các câu kể, câu hỏi, câu cảm GV :Gọi HS đọc bài H: XuÊt xø cña ®o¹n trÝch ? GV: TP gồm n/v chính: Em bé Ê-min và thầy giáo - gia sư (hình bóng tác giả) nói quá trình giáo dục Ê-min từ lúc chào đời đến tuổi trưởng thành sống tự nhiên, môi trường dân chủ và tự mà trí tuệ, nhân cách và thể lực ngày phát triển tốt đẹp H:Phương thức biểu đạt t¸c phÈm ? H : Văn chia làm phần? Nội dung chính phần? H:Nªu nh÷ng luËn ®iÓm chÝnh cña v¨n b¶n ? GV: cho häc sinh t×m hiÓu c¸c chó thÝch 1, 18 H: Ngay câu đầu tiên văn bản, tác giả đã khẳng định điều gì? H: Em hãy tìm luận mà tác giả đã sử dụng để chứng minh cho điều mà mình vừa khẳng định? H.Em có nhận xét gì số lượng luận và trình tự lập luận tác giả? H.Cách lập luận có tác dụng gì? GV: Đói ăn, khát uống, đêm nghỉ, ngày ; để chơi, để học, để rèn luyệnđây là quan điểm và phương pháp giáo dục Tuần 30-Tiết 109-110 Lop8.net - HS nghe hướng dẫn cách đọc - Nghe đọc và cảm nhận - HS đọc văn - HS nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung - Nghe//ghi nhí - HS nêu phương thức biểu đạt v¨n b¶n - HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung Phần 1: Từ đầu đến nghỉ ngơi: Đi ngao du và tự -Phần 2: Tiếp đến làm tốt hơn: Đi ngao du và làm giàu hiểu biết sống, thiên nhiên - Phần 3: Còn lại: Đi ngao du và việc rèn luyện sức khỏe, tinh thần người - HS nªu L§ HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung - Nghe//ghi nhí - HS dựa vào chú thích để giải thích tõ khã - Đi thú vị - HS: tìm sgk - Luận phong phú, dẫn chứng và lý lẽ trình bày xen kẽ, nối tiếp tự nhiên -Giúp cho người đọc cảm nhận tự tuyệt đối người ngao du cách - Kể theo ngôi thứ "Tôi" (3) Trường THCS Lục Sĩ Thành GV Trần Thị Thu nhân người -> Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên => Đi ngao du tạo nên trạng thái tinh thần thoải mái, không bắt buộc, không phụ thuộc 2/ Đi ngao du và làm giàu hiểu biết sống, thiên nhiên Ru-xô H.Trong đoạn văn này, tác giả đã sử dụng đại từ nhân xưng nào để kể? H.Tại cùng là đại từ ngôi thứ mà lúc thì tác giả xưng là tôi , lúc lại xưng là ta ? Tác dụng? Xưng hô thay đổi làm - Đi ngao du thì ta có dịp bài văn trở nên sinh động, gắn cái riêng với cái chung, trau vốn tri thức ta + Đi Ta lét, Pla-tông, Pi-ta- câu chuyện kể gần gũi go… thân mật + Xem xét tài nguyên phong phú trên mặt đất + Tìm hiểu các sản vật nông nghiệp và cách trồng trọt chúng Đọc thầm đoạn + Sưu tập các mẫu vật phong H.Ngay câu đầu tiên luận phú, đa dạng giới tự điểm 2, tác giả đã sử dụng biện nhiên… pháp nghệ thuật gì? => Khẳng định lợi ích việc H.Đây là người : đem lại hội trau dồi kiến nào? H.Qua so sánh này, tác giả thức, hiểu biết muốn nhắn nhủ với chúng ta điều gì? H.Để trình bày quan điểm này tác giả đã sử dụng luận nào? GV bổ sung: - Xem xét tài nguyên phong phú trên mặt đất - Tìm hiểu các sản vật nông nghiệp và cách trồng - Sưu tầm các mẫu vật phong 3/ Đi ngao du với lợi ích sức phú khoẻ H.Những luận đó đề cập đến kiến thức lĩnh vực - Đối với bộ: + Sức khỏe tăng cường khoa học nào? + Tính khí trở nên vui vẻ H.Em có nhận xét ntn cách đưa dẫn chứng tác giả? + Khoan khoái, hài lòng Tác dụng? + Ngủ ngon giấc - Đối với xe: GV: Phong phú + Mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh, phòng sưu tập vua chúa, và xếp hợp lí đau khổ => Đi giúp người có niềm kỹ Đô- băng –tông, vui sống và tính tình nhà tự nhiên học tiếng Pháp Vì người này vui vẻ có góc giới, còn Ê- thì có giới , mà để có điều đó là cậu Tuần 30-Tiết 109-110 Lop8.net “ta” - Xưng tôi: muốn nói kinh nghiệm riêng mang tính chất cá nhân - Xưng "ta": Lý luận chung - So sánh: Ta-lét, Pla-tong, Pi-ta-go - Họ là các nhà triết học lừng danh - Đi ngao du có thêm nhiều hiểu biết - HS th¶o luËn theo nhãm ( 2’ )trình bày - HS nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung - Nghe//ghi nhí - Những kiến thức khoa học tự nhiên - Liên tiếp, dồn dập nhiều kiểu câu khác : câu nghi vấn, câu cảm thán…khẳng định kết sưu tập cậu học trò Ê-min phong phú - So sánh - HS tự nêu: - Sức khoẻ tăng cường - Tính khí trở lên vui vẻ, khoan (4) Trường THCS Lục Sĩ Thành GV Trần Thị Thu đã ngao du H Khi đề cập đến vấn đề này, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? HS đọc đoạn Luận điểm là gì? H.Những lợi ích cụ thể nào việc ngao du nói tới luận điểm 3? khoái, hân hoan đến nhà - Thích thú ngồi vào bàn ăn - Ngủ ngon cái giường tồi tàn - Một loạt các tính từ - Nếu bật cảm giác phấn chấn tinh thần người - So sánh hai trạng thái tinh thần : người ngao du và người ngồi xe ngựa - HS nêu… H.Nhận xét cách sử dụng từ - HS tìm… loại tác giả đoạn văn này? - Tự nêu… H.Sử dụng loạt tính từ có ý nghĩa gì? * Tác giả là người giản dị, H.Trong đoạn văn này, tỏc giả yªu tù do, yªu thiªn nhiªn, g¾n đã sử dụng biện pháp nghệ bã víi thiªn nhiªn thuật nào? LÝ lÏ ®îc kiÓm chøng b¬Ø - Thu hút, thuyết phục người đọc, nh÷ng tr·i ngiÖm cuéc sèng bài văn sinh động … - Giọng điệu vui tươi H So sánh trạng thái tinh thần - C©u v¨n phãng kho¸ng , tù đối tượng này nhằm mục - Lập luận để chứng minh đích gì? lợi ích việc H.Tìm và đọc câu cảm ngao du sống thực thán đoạn văn? - Nhan đề: Lợi ích ngao tiễn thân Từ đó rút H Những câu cảm thán đó bộc du" bài học cho mình lộ tình cảm trực tiếp hay gián => Qua đó nhà văn thể - HS nhËn xÐt tr×nh tù lËp luËn tiếp? tinh thần tự dân chủ - tư GV:đó là tâm trạng tràn đầy - HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung tưởng tiến thời đại phấn chấn, vui vẻ, tự tin - Nghe//ghi nhí người thường xuyên H.Yếu tố biểu cảm có t/d gì - Yêu quý đời sống tự nhiên, tôn trọng kinh nghiệm đời thực tiễn và bài? GV: Trong văn NL không tự cá nhân có lý lẽ khô khan mà còn - Đan xen các yếu tố tự và biểu có yếu tố biểu cảm, đưa cảm lập luận câu văn tự yếu tố biểu cảm vào bài văn do, phóng túng ntn, chúng ta tìm hiểu bài - Nên rèn luyện sức khỏe - Nên đó đây, không ngừng học sau tập mở mang kiến thức, không nên H.Từ luận điểm chính vừa phân tích, em hãy thử đặt lòng, thỏa mãn với kiến nhan đề cho bài văn này chính thức mình có điều này hoàn toàn xác không chung chung phù hợp với quan điểm giáo dục nước ta: đào tạo lớp trẻ Việt Nam nhan đề tác giả? động, sáng tạo đáp ứng Tiết yêu cầu thời kì CNH – HĐH và Tuần 30-Tiết 109-110 Lop8.net (5) Trường THCS Lục Sĩ Thành 1.Nghệ thuật: Nghệ thuật lập luận sinh động : - Xen kẽ hai đại từ nhân xưng “t«i” vµ “ta” Xng “ta” bµn vÒ nh÷ng lÝ lÏ mang tÝnh triÕt lÝ chung Khi bàn vấn đề thuộc c¶m quan vÒ cuéc sèng qua nh÷ng kinh nghiÖm tõng tr·i cña m×nh + Lµm cho c¸ch kÓ chuyÖn cô thÓ vì lí luận trừu tượng đã ®îc kiÓm chøng b»ng nh÷ng kinh nghiÖm sèng thùc tÕ cña t¸c gi¶ , nªn c¸c luËn ®iÓm thuyÕt phôc h¬n Cách kể chuyện sinh động , dễ hiÓu vµ gÇn gòi h¬n + Tác giả thích để học hỏi nghiên cứu , để tiếp thu nh÷ng tri thøc tõ thùc tiÔn sinh động đời sống 2- Néi dung : - §i bé ngao du ®em l¹i c¶m hứng tự tuyệt đối ; bồi dưỡng nhËn thøc, lµm giµu hiÓu biÕt vµ rÌn luyÖn søc khoÎ, tinh thÇn cña người * Ghi nhí/ SGK/102 GV Trần Thị Thu hội nhập giới - HS kh¸i qu¸t nh÷ng nghÖ thuËt tr¶ lời trước lớp H.Qua phân tích em hiểu gì ->HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung người và tư tưởng - Nghe//ghi RuXô? H Hình thức NT nào làm lên - HS th¶o luËn theo nhãm bµn tr¶ lêi - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung sức hấp dẫn bài văn? - Nghe//ghi H.Qua việc tìm hiểu văn bản, em rút bài học thiết - HS trả lời trước lớp thực gì? ->HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung H:Nh÷ng nÐt nghÖ thuËt nµo làm cho văn hấp dẫn đựơc người đọc ? GV nhËn xÐt H: Văn đã giúp em cảm nhËn ®îc nh÷ng néi dung g× s©u s¾c ? GV tæng hîp H: Nªu ý nghÜa cña v¨n b¶n ? Hoạt động 4: Luyện tập áp dụng Gọi h.s đọc bài tập - §äc bµi tËp III Luyện tập: Bµi tËp: Theo em quan niệm tác đúng hay sai ? Vì Gọi h.s đọc diễn cảm đoạn - Đọc diễn cảm đoạn trích ? trÝch NhËn xÐt Hoạt động 4: Củng cố-dặn dò Hướng dẫn học bài cũ: -Häc phÇn ghi nhí nắm nội dung, nghệ thuật bài -Hoàn thành các bài tập -Tìm đọc tác phẩm Hướng dẫn chuẩn bị bài mới: §äc kÜ bµi Héi tho¹i (tt) theo c©u hái sgk: +¤n l¹i kh¸i niÖm vÒ vai x· héi +Thế nào là lượt lời Trong hội thoại , lượt lời có ý nghĩa gì ? Tuần 30-Tiết 109-110 Lop8.net (6) Trường THCS Lục Sĩ Thành GV Trần Thị Thu Tuần 30-Tiết 109-110 Lop8.net (7)