BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRẦN HUY DIỆN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG QUẢN LÝ CÔNG Hà Nội – 2022[.]
BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRẦN HUY DIỆN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG QUẢN LÝ CÔNG Hà Nội – 2022 BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRẦN HUY DIỆN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG QUẢN LÝ CƠNG Chun ngành: Quản lý cơng Mã số: 8340403 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRƯƠNG CỘNG HÒA Hà Nội - 2022 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện luận văn, nhận được sự giúp đỡ từ phía Nhà trường, thầy giáo hướng dẫn, Sở Nội vụ thành phố Hà Nội Tôi xin được gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Khoa Hành chính học, Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học và các quý thầy, cô đã tận tình giảng dạy giúp bổ sung thêm rất nhiều kiến thức và hoàn thành khóa học Những kiến thức và kinh nghiệm quý báu được tích lũy quá trình học tập tại Trường thời gian qua giúp tự tin đường chức nghiệp Tơi xin gửi lời cảm ơn tới TS Trương Cộng Hịa đã trực tiếp hướng dẫn tơi hoàn thành luận văn Sự quan tâm, hướng dẫn tận tình thầy đã giúp khắc phục được những thiếu sót và hoàn thành luận văn đảm bảo đúng tiến độ và chất lượng Bên cạnh đó, cũng nhận được sự quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người thân, bạn bè, chuyên gia để hoàn thành luận văn Ngoài ra, cũng xin gửi lời cảm ơn đến đội ngũ công chức tại Sở Nội vụ thành phố Hà Nội đã hỗ trợ quá trình thu thập số liệu, khảo sát để hoàn thành đề tài nghiên cứu luận văn mình Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng HỌC VIÊN Trần Huy Diện năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan là công trình nghiên cứu khoa học riêng tôi, dưới sự hướng dẫn TS Trương Cơng Hịa - Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Những số liệu, thông tin nghiên cứu kết quả luận văn là trung thực và chưa được sử dụng để bảo vệ bất cứ luận văn nào Luận văn này được hồn thành sự nỡ lực bản thân, thông tin số liệu, kết quả luận văn là trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT UBND Ủy ban nhân dân BLĐTBXH Bộ Lao động thương binh và xã hội GV Giảng viên HSSV Học sinh sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học HĐNCKH Hoạt động nghiên cứu khoa học CĐN Cao đẳng nghề THPT Trung học phổ thông QLNN Quản lý nhà nước ĐH Đại học CĐ Cao đẳng DN Doanh nghiệp MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiện vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận 5.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Chất lượng giảng viên trường cao đằng nghề 1.1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1.1 Khái niệm giảng viên 1.1.1.2 Khái niệm chất lượng 1.1.1.3 Giảng viên trường cao đẳng nghề 1.1.1.4 Khái niệm chất lượng giảng viên trường cao đẳng nghề 10 1.1.2 Vai trò giảng viên Trường Cao đẳng nghề 10 1.1.3 Đặc điểm viên chức giảng viên Trường Cao đẳng nghề 12 1.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên Trường Cao đẳng nghề công lập 14 1.2.1 Số lượng giảng viên Trường Cao đẳng nghề 14 1.2.2 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ giảng viên Trường Cao đẳng nghề 14 1.2.3 Thể lực (sức khỏe) giảng viên Trường Cao đằng nghề 16 1.2.4 Giảng dạy giảng viên Trường Cao đằng nghề 17 1.2.5 Nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Cao đẳng nghề 17 1.2.6 Tỷ lệ người học trường có việc làm Trường Cao đẳng nghề 19 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên Trường Cao đẳng nghề công lập 20 1.3.1 Bản thân người giảng viên Trường Cao đẳng nghề 20 1.3.2 Công tác tuyển dụng giảng viên 20 1.3.3 Cơng tác bố trí, sử dụng giảng viên 21 1.3.4 Công tác đào tạo bồi dưỡng giảng viên 21 1.3.5 Công tác kiểm tra, đánh giá giảng viên 21 1.3.6 Chế độ đãi ngộ đối với giảng viên 22 1.3.7 Môi trường pháp lý 22 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 23 2.1 Khái quát các Trường Trường Cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội 23 2.2 Phân tích thực trạng chất lượng giảng viên các Trường Cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội 25 2.2.1 Thực trạng về số lượng giảng viên các Trường Cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội 25 2.2.2 Thực trạng về trình độ chuyên môn nghiệp vụ giảng viên các Trường Cao đằng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội 28 2.2.3 Thực trạng về thể lực (sức khỏe) giảng viên các Trường Cao đằng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội 31 2.2.4 Thực trạng về giảng dạy giảng viên các Trường Cao đằng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội 33 2.2.5 Thực trạng về nghiên cứu khoa học giảng viên các Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội 35 2.2.6 Tỷ lệ người học có việc làm các Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội 36 2.3 Đánh giá chất lượng giảng viên các Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội 37 2.3.1 Những kết quả đạt được 37 2.3.2 Tồn tại, hạn chế 40 2.3.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế 43 CHƯƠNG QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 46 3.1 Quan điểm nâng cao chất lượng viên chức giảng viên các Trường Cao đẳng nghề thuộc thành phố Hà Nội 46 3.1.1 Nâng cao chất lượng giảng viên Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội cần quán triệt các quan điểm Đảng, Nhà nước về đởi mới bản, tồn diện giáo dục đào tạo 47 3.1.2 Nâng cao chất lượng giảng viên Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội phải cứ vào bối cảnh yêu cầu đặt 48 3.1.3 Nâng cao chất lượng giảng viên Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội phải sở sắp xếp lại các đơn vị sự nghiệp công lập 49 3.1.4 Nâng cao chất lượng giảng viên Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội phải sở thực hiện hệ thống giải pháp đồng bộ, thực hiện có lộ trình thích hợp 50 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên các Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội 51 3.2.1 Phát huy vai trò, trách nhiệm Đảng ủy, Ban Giám hiệu đối với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề, nâng cao hiệu quả chuyên môn nghiệp vụ viên chức giảng viên nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mỗi đơn vị đào tạo 51 3.2.2 Có chế phối hợp hợp tác giữa Trường CĐN công lập việc trao đổi giảng viên ngành nghề đào tạo, nâng cao chất lượng ngoại ngữ, tin học giảng viên các Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội 53 3.2.3 Nâng cao sức khỏe giảng viên, đổi mới phương pháp giảng dạy giảng viên các Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội theo phương châm lấy người học trung tâm thay cho việc nặng về truyền thụ kiến thức đơn thuần 54 3.2.4 Tiếp tục nâng cao chất lượng hoạt động sản phẩm nghiên cứu khoa học giảng viên Trường CĐN công lập thuộc thành phố Hà Nội 56 KẾT LUẬN 59 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một là, Trong những năm qua, nhờ trình mở rộng hội nhập quốc tế mà các địa phương cả nước đã hình thành lên các khu cơng nghiệp, thậm chí nhiều địa phương đã xây dựng phát triển khu công nghệ cao Học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) đa số lựa chọn ngành nghề thuộc bậc đại học, là lao động phổ thông, số cịn lại mới lựa chọn học cao đẳng nghề Từ đó dẫn đến tình trạng thừa thầy, thiếu lao động lành nghề mà ngành kinh tế, khu công nghiệp rất cần hiện Các trường cao đẳng nghề có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng việc đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội, cho ngành kinh tế đội ngũ lành nghế, có kỹ tḥt, th̀n thục cơng việc Thông qua đó góp phần thúc đẩy kinh tế, xã hội đất nước Hai là, Phát triển khoa học công nghệ làm thay đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục, đồng thời đòi hỏi giáo dục phải cung cấp được nguồn nhân lực có trình độ tay nghề cao Thị trường lao động đòi hỏi nguồn nhân lực phải có trình độ đào tạo tay nghề cao Theo đó, phát triển giáo dục nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng thị trường lao động, yêu cầu ngày cao về số lượng, cấu, chất lượng nhân lực có kỹ nghề cho phát triển đất nước yêu cầu hết sức cấp thiết bối cảnh hiện Ba là, Hà Nội thủ đô, là trung tâm văn hóa chính trị, nằm về phía tây bắc trung tâm vùng đồng châu thở sơng Hồng, với địa hình bao gồm vùng đồng trung tâm và vùng đồi núi phía bắc phía tây thành phố Với diện tích 3.358,6 km² dân số 8,25 triệu người (niên giám thống kê 2020), Hà Nội thành phố trực thuộc trung ương có diện tích lớn nhất Việt Nam Hà Nội cũng là địa bàn tập trung nhiều các trường cao đẳng nghề, đào tạo đa dạng ngành nghề cung cấp nguồn nhân lực trực tiếp cho khu cơng nghiệp Hà Nội nói riêng cho tỉnh thành cả nước nói chung Bốn là, Trong những năm qua, được sự quan tâm Đảng và Nhà nước, Thành Ủy, Ủy ban nhân dân (UBND) thành phố Hà Nội, các trường cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội đã được đầu tư về cở sở vật chất ngày hiện đại UBND thành phố Hà Nội tập trung đầu tư, nâng cấp các trường cao đẳng nghề công lập hiện có nhằm đáp ứng chuẩn quốc gia về sở vật chất, trang thiết bị Bên cạnh đó UBND thành phố Hà Nội đặc biệt chú trọng đến việc xây dựng và nâng cao số lượng, chất lượng và cấu đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề Bởi để nâng cao chất lượng đào tạo nghề bên cạnh trang thiết bị sở vật chất, yếu tố quyết định quan trọng nhất đó chính là đội ngũ giảng viên Nhưng so với yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội thủ đô, hội nhập quốc tế, sự phát triển khoa học công nghệ thì đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng nghề thuộc UBND thành phố Hà Nội vẫn chưa đáp ứng được về mặt số lượng đặc biệt là chất lượng Xây dựng phát triển đô, gắn liền với xây dựng phát triển các Trường cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội Phát triển giáo dục nghề nghiệp là trọng tâm hàng đầu mỗi mỗi Trường CĐN Do đó, muốn phát triển giáo dục nghề nghiệp mỗi Nhà trường cần quan tâm tới yếu tố chất lượng nhà giáo thông qua sự đánh giá và cảm nhận người học Xuất phát từ những ḷn giải phân tích nêu trên, tơi chọn đề tài “Chất lượng giảng viên Trường Cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội” đáp ứng được yêu cầu về mặt lý luận thực tiễn hiện nhằm khỏa lấp khoảng chống, kẽ hở quản lý chất lượng giảng viên các trường cao đẳng nghề Tổng quan vấn đề nghiên cứu Dưới góc độ khảo lược sắp xếp cơng trình nghiên cứu phục vụ cho mục đích nghiên cứu Ḷn văn, có thể kể đến cơng trình nghiên cứu sau đây: - Nguyễn Duy Bắc (2002) “Phát triển Giáo dục và Đào tạo theo tinh thần xã hội hóa”, Tạp chí Lý ḷn trị - Đỡ Minh Cương - Nguyễn Thị Đoan (1999) “Phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục Đại học Việt Nam” NXB chính trị quốc gia, Hà Nội - Nguyễn Ngọc Quang (1989) “Những khái niệm bản về quản lý giáo dục” Trường Cán quản lý giáo dục Hà Nội, NXB Giáo dục - Trần Khánh Đức “Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nguồn nhân lực theo ISO&TQM” NXB giáo dục 2004 ... giảng viên Trường Cao đẳng nghề công lập thuộc thành phố Hà Nội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Chất lượng giảng viên trường cao đằng nghề 1.1.1 Các. .. NÂNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 46 3.1 Quan điểm nâng cao chất lượng viên chức giảng viên các Trường Cao đẳng nghề thuộc thành. ..BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRẦN HUY DIỆN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG LẬP THUỘC THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG QUẢN LÝ CÔNG Chuyên