Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác đảm bảo chất lượng tại trường trung học phổ thông huỳnh thúc kháng, thành phố vinh, nghệ an

MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Tính kết đạt đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết 5.2 Nhóm phương pháp thực tiễn PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Các văn đạo 1.2 Tổng quan chung công tác đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.1 Một số hiểu biết chung đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.3 Sự cần thiết phải xây dựng giải pháp đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông 1.2.4 Một số nội dung công tác bảo đảm chất lượng giáo dục Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng nhà trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An 2.2 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng 11 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, Thành phố Vinh, Nghệ An 14 3.1 Tổ chức quản lý trình giáo dục đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng 14 3.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng 18 3.3 Tổ chức điều tra thông tin phản hồi theo dõi tiến học sinh theo chuẩn đầu 22 3.4 Tổ chức xây dựng tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường 25 PHẦN III: KẾT LUẬN 28 Phạm vi ứng dụng đề tài 28 Mức độ vận dụng 28 Kết luận 28 PHỤ LỤC 30 Phụ lục 1: QUYẾT ĐỊNH 30 Phụ lục 2: KẾ HOẠCH 33 Phụ lục 3: PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC 51 Phụ lục 4: BẢN CAM KẾT 59 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Từ viết tắt Từ đầy đủ CTĐT Chương trình đào tạo ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐBCLGD Đảm bảo chất lượng giáo dục ĐTGV Đào tạo giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh TBC Trung bình cộng 10 THPT Trung học phổ thông PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng mơi trường giáo dục uy tín địa bàn Thành phố Vinh nói riêng tỉnh Nghệ An nói chung Với bề dày truyền thống 100 năm, chất lượng giáo dục khẳng qua thời kỳ với nhiều thành tích ghi nhận Những thành tích kết nỗ lực, trách nhiệm, nhiệt huyết tận tâm thầy trò Để phát huy tiếp tục khẳng định vị tốp đầu giáo dục tỉnh nhà, trường THPT Huỳnh Thúc Kháng thực nhiệm vụ đổi dạy học kiểm tra đánh giá phù hợp với yêu cầu tuyển sinh Đại học gia đoạn nay; tăng cường giáo dục toàn diện đáp ứng nhu cầu phát triển lực; liên kết hợp tác đặc biệt thực công tác đảm bảo chất lượng Công tác đảm bảo chất lượng trở thành nhiệm vụ trọng tâm hoạt động sở giáo dục Hoạt động đảm bảo chất lượng giúp cho đơn vị trường học hồn thiện mặt chất lượng mà cịn giúp khẳng định uy tín Nhà trường người học, phụ huynh, nhà tuyển dụng lao động xã hội Để đạt mục tiêu giáo dục đề nhiệm vụ quan trọng Nhà trường phải xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên đủ mạnh, đạt chất lượng để từ tiến tới việc tự chủ đáp ứng mức yêu cầu mà xã hội đặt Mọi hoạt động đảm bảo chất lượng nhà trường thực dựa hỗ trợ hệ thống đảm bảo chất lượng bên Chính vậy, hệ thống đảm bảo chất lượng bên nhân tố định cho thành công công tác đảm bảo chất lượng nhà trường Trên tinh thần thực Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương 8, khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; Nghị Đại hội Đảng tỉnh Nghệ An lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020-2025, Nghị số 02NQ/ĐU.SGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2021 Ban Chấp hành Đảng Sở Giáo dục Đào tạo đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An giai đoạn 2021-2025 tầm nhìn đến năm 2030 Theo kế hoạch, từ năm học 2021 - 2022, Nghệ An áp dụng mơ hình CIPO đảm bảo chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, nhằm đảm bảo quy trình đầu vào, đầu nhà trường Thực mơ hình này, Nghệ An đặt mục tiêu xây dựng môi trường học tập đảm bảo thân thiện, an toàn, lành mạnh giảng dạy học tập Thực nhiệm vụ năm học, tiếp thu văn đạo Ngành trường THPT Huỳnh Thúc Kháng triển khai, thực công tác đảm bảo chất lượng năm học vừa qua bước đầu thu số kết định việc quản lý kiểm soát chất lượng dạy học Từ lý trên, nhóm tác giả chúng tơi xin chia sẻ kinh nghiệm: Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác đảm bảo chất lượng Trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, Thành phố Vinh, Nghệ An Mục đích đề tài Tăng cường hiệu công tác đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Xây dựng tiêu chí đánh giá chuẩn bị tảng kiến thức vững chắc, toàn diện, giá trị sống, kỹ mềm kỹ toàn cầu cho học sinh, có khả đáp ứng hiệu nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao Chủ động chuẩn bị điều kiện để công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia lần 2, trở thành trường trọng điểm tiên tiến khu vực Bắc Trung Bộ; nâng cao vị uy tín hệ thống giáo dục tỉnh nhà khu vực, góp phần quan trọng thúc chất lượng giáo dục Tỉnh Nghệ An Tính kết đạt đề tài Đề tài nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác đảm bảo chất lượng, từ đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu công tác đảm bảo chất lượng giáo dục trường THPT nói chung trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Đây đề tài trường Huỳnh Thúc Kháng nghiên cứu công tác đảm bảo chất lượng giáo dục Đề tài giúp cho tổ đảm bảo chất lượng nhà trường, Ban giám hiệu, Tổ chun mơn, giáo viên có cách nhìn đầy đủ công tác đảm bảo chất lượng giáo dục Mặt khác đề tài góp phần tuyên truyền, lan tỏa công tác đảm bảo chất lượng giáo Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng nói riêng số trường THPT địa bàn Đề tài góp phần việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện sở giáo dục Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu số giải pháp nâng cao hiệu công tác đảm bảo chất lượng - Phạm vi nghiên cứu: trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, Thành phố Vinh, Nghệ An Khảo sát, xin ý kiến phục vụ cho đề tài: Trường THPT Nguyễn Duy Trinh Nghi Lộc, Trường THPT Cửa Lò - Thị xã Cửa Lò, Trường THPT Kỳ Sơn - Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An - Thời gian thực hiện: Từ năm học 2021 - 2022 đến Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Tìm hiểu, nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, đánh giá tài liệu công tác đảm bảo chất lượng giáo dục cấp trung học phổ thơng 5.2 Nhóm phương pháp thực tiễn 5.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi: Thông qua hệ thống câu hỏi để làm rõ thực trạng công tác đảm bảo chất lượng giáo dục cấp trung học phổ thông số trường THPT địa bàn 5.2.2 Phương pháp điều tra giáo dục: Là phương pháp xây dựng sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến để thu thập ý kiến thầy giáo cô giáo, phụ huynh, học sinh thực trạng công tác đảm bảo chất lượng giáo dục cấp trung học phổ thông số trường THPT địa bàn 5.2.3 Phương pháp vấn: Là phương pháp thu thập thơng tin dựa sở q trình giao tiếp lời nói có tính đến mục đích đề PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Các văn đạo - Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường đạt chuẩn quốc gia trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học; - Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; - Thơng tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; - Quyết định số 30/2017/QĐ-UBND ngày 23/02/2017 UBND tỉnh Nghệ An việc ban hành Quy định phân công, phân cấp quản lí tổ chức máy cán bộ, công chức, viên chức; - Nghị số 29/NQ-TW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương Khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; - Nghị Đại hội Đảng tỉnh Nghệ An lần thứ XIX, nhiệm kỳ 20202025; Nghị số 02-NQ/ĐU.SGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2021 Ban Chấp hành Đảng Sở Giáo dục Đào tạo đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An giai đoạn 2021-2025 tầm nhìn đến năm 2030; - Kế hoạch số 1722/KH-SGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2021 công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An; - Hướng dẫn số 1764/SGD&ĐT ngày 01/09/2021 Sở GD&ĐT Nghệ An việc thực nhiệm vụ năm học 2021-2022; - Hướng dẫn số 1887/SGD&ĐT ngày 16 tháng năm 2021 hướng dẫn thực công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục phổ thơng Ngồi ra, thời gian triển khai thực hiện, quy định KĐCLGD đưa vào hệ thống văn quy phạm pháp luật cấp cao (Luật Giáo dục năm 2005: Điều 17 58; Luật Sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục năm 2009: Mục 3a gồm có điều bổ sung KĐCLGD; Luật Giáo dục đại học) Chính phủ có văn quy định chi tiết hướng dẫn thực (Nghị định số 75/2006/NĐ-CP Chương II, Điều 38-40 KĐCLGD; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung Điều 38 39 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP;) Công tác đảm bảo KĐCLGD quy định cụ thể văn quan trọng khác Chính phủ Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 với yêu cầu “xây dựng hệ thống kiểm định độc lập chất lượng giáo dục, thực kiểm định chất lượng sở giáo dục cấp học, trình độ đào tạo kiểm định chương trình giáo dục nghề nghiệp, đại học” Trong định Thủ tướng phủ việc phê duyệt Quy hoạch mạng lưới trường đại học cao đẳng giai đoạn 2006 - 2020 đưa giải pháp “Triển khai đại trà công tác đánh giá KĐCLGD đại học” Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành văn quy phạm pháp luật quy trình chu kỳ KĐCLGD, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Các văn quy phạm pháp luật công cụ pháp lý quan trọng để triển khai hoạt động KĐCLGD Việt Nam Các văn cịn tạo hành lang pháp lý để đảm bảo cho công tác KĐCLGD triển khai cách ổn định bền vững Tuy nhiên, phần lớn công tác đảm bảo chất lượng triển khai hiệu rộng rãi bậc Đại học, hạn chế bậc THPT 1.2 Tổng quan chung công tác đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.1 Một số hiểu biết chung đảm bảo chất lượng giáo dục Đảm bảo chất lượng giáo dục hiểu hình thức quản lý chất lượng thực trước q trình giáo dục Đảm bảo chất lượng nhằm phịng ngừa xuất sai sót q trình giáo dục tránh tạo “sản phẩm giáo dục” có chất lượng thấp Tiêu chuẩn Việt Nam xác định: Đảm bảo chất lượng tồn hoạt động có kế hoạch hệ thống tiến hành hệ chất lượng chứng minh đủ sức cần thiết để tạo tin tưởng thoả đáng thực thể (đối tượng) thoả mãn đầy đủ yêu cầu chất lượng Đảm bảo chất lượng phương tiện tạo sản phẩm khơng có sai sót lỗi trình sản xuất hay giáo dục gây chất lượng giao phó cho người tham gia trình sản xuất hay giáo dục Từ ý tưởng mà người ta quan tâm đến việc tạo nên hệ thống quy chuẩn chất lượng áp dụng mơ hình đảm bảo chất lượng để người trực tiếp làm sản phẩm phải tự nhận thức tầm quan trọng chất lượng, biết cách làm để đạt chất lượng cao tự mong muốn làm điều đó, cịn lơi kéo, vận động người khác làm tốt họ làm tốt thân họ Như vậy, đảm bảo chất lượng giáo dục hệ thống biện pháp, hoạt động có kế hoạch tiến hành nhà trường chứng minh đủ mức cần thiết để tạo tin tưởng thoả đáng hoạt động sản phẩm (học sinh) thoả mãn đầy đủ yêu chất lượng giáo dục theo chuẩn đầu chương trình giáo dục Đảm bảo chất lượng đào tạo bao gồm đảm bảo chất lượng bên (intemal quality assurance) đảm bảo chất lượng bên (extemal quality assurance) nhà trường Đảm bảo chất lượng bên nhà trường đảm nhận, đảm bảo chất lượng bên quan chức bên nhà trường thực (gồm quan kiểm định chất lượng) Đảm bảo chất lượng bên nhà trường nhân tố quan trọng nhất, nhà trường chủ động tạo nên chất lượng 1.2.3 Sự cần thiết phải xây dựng giải pháp đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Thủ tướng Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020 nêu rõ nhiệm vụ giải pháp đổi giáo dục là: Triển khai đổi phương pháp giáo dục theo tiêu chí: trang bị cách học; phát huy tính chủ động người học; sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông hoạt động dạy học Khai thác nguồn tư liệu giáo dục mở nguồn tư liệu mạng Internet Lựa chọn, sử dụng chương trình, giáo trình tiên tiến nước Hướng tới xây dựng chuẩn chất lượng ngành giáo dục đặt vấn đề trọng tâm cần giải quyết, coi mốc trường muốn khẳng định chất lượng giáo dục Trong xu hội nhập quốc tế diễn ngày sâu rộng khiến sở giáo dục bắt buộc phải tìm cho thước đo tầm cỡ quốc tế, phù hợp với xu đổi giáo dục Để công tác đảm bảo chất lượng triển khai cách có hiệu Bộ GD&ĐT ban hành Công văn số 2274/BGDDT-QLCL ngày 28/05/2019 việc đẩy mạnh công tác bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục Công văn nêu việc tiếp tục rà sốt, xây dựng, hồn thiện văn đơn vị công tác bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu thực tiễn đảm bảo tính khả thi; Tiếp tục thành lập, kiện toàn đơn vị chuyên trách bảo đảm chất lượng giáo dục, đảm bảo có đủ số lượng cán có trình độ chun mơn để triển khai hoạt động bảo đảm chất lượng nhà trường; chủ động tham gia dự án liên quan đến bảo đảm chất lượng giáo dục với đối tác nước; trọng thực đề tài nghiên cứu khoa học bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục; đầu tư sở vật chất nguồn lực tài cho cơng tác bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục; tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, giáo viên nhân viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục; Xây dựng kế hoạch bảo đảm chất lượng nhà trường triển khai thực kế hoạch đề ra, trọng cơng tác tự đánh giá, cải tiến chất lượng, đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục Kế hoạch phải nêu công việc cần triển khai, thời gian thực hiện, biện pháp nguồn lực, trách nhiệm đơn vị đơn vị chuyên trách công tác bảo đảm kiểm định chất lượng giáo dục; Xây dựng phát triển hệ thống bảo đảm chất lượng bên phù hợp với sứ mạng, mục tiêu điều kiện thực tế đơn vị; vận hành hiệu hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong, hướng tới mục tiêu bước hình thành phát triển văn hóa chất lượng bên nhà trường Khuyến khích tham khảo áp dụng mơ hình bảo đảm chất lượng bên khu vực quốc tế Tại Hội nghị triển khai tập huấn công tác bảo đảm chất lượng với hình thức trực tuyến đến điểm cầu tất trường THPT 21 Phịng Giáo dục Đào tạo tồn tỉnh diễn vào ngày 29/09/2021 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Thái Văn Thành cho rằng, công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục nhằm mục đích tăng cường hiệu hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông, mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hoạt động đạo Trên sở đó, vừa đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, thực thành cơng chương trình GDPT 2018, vừa chuẩn bị tảng kiến thức vững chắc, toàn diện, giá trị sống, kỹ mềm kỹ tồn cầu cho học sinh, có khả đáp ứng hiệu nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao; trở thành trung tâm cho trình đổi mới, sáng tạo, cung cấp tri thức cho phát triển kinh tế xã hội 1.2.4 Một số nội dung công tác bảo đảm chất lượng giáo dục Công tác đảm bảo chất lượng giáo dục trường phổ thơng xét mặt lý luận có nhiều nội dung như: Xác định yếu tố, tiêu chí công tác đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường; đảm bảo yếu tố đầu vào; đảm bảo chất lượng trình dạy học giáo dục; đảm bảo yếu tố đầu Ngồi để cơng tác đảm bảo chất lượng đơn vị có hiệu cần: - Tổ chức quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng Tổ chức thực công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng Tổ chức điều tra thông tin phản hồi theo dõi tiến học sinh theo chuẩn đầu Tổ chức tự đánh giá sử dụng kết tự đánh giá nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức xây dựng tuyên truyền sứ mạng, tầm nhìn, giá trị cốt lõi nhà trường Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng nhà trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An Để tìm hiểu thực trạng công tác đảm bảo chất lượng nhà trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An, nhóm tác giả tiến hành khảo sát, điều tra, thu thập số liệu mức độ hiểu biết, mức độ vận dụng thực trạng công tác đảm bảo chất lượng trường THPT địa bàn Nghệ An Với 200 khách thể khảo sát bao gồm cán quản lý; giáo viên, nhân viên số trường địa bàn Tỉnh Nghệ An như: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - Thành phố Vinh, Trường THPT Nguyễn Duy Trinh - huyện Nghi Lộc, Trường THPT Cửa Lò - Thị xã Cửa Lò, Trường THPT Kỳ Sơn - huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An Với nội dung gồm: Mức độ hiểu biết công tác đảm bảo chất lượng; Thực trạng triển khai công tác đảm bảo chất lượng đơn vị; Những thuận lợi, khó khăn thực công tác đảm bảo chất lượng… Kết bước đầu thu sau: Trong năm học gần Sở Giáo dục Đào tạo triển khai số văn công tác đảm bảo chất lượng kiểm định chất lượng như: Kế hoạch số 1722/KH-SGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2021 công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục phổ thông tỉnh Nghệ An; Hướng dẫn số 1887/SGD&ĐT ngày 16 tháng năm 2021 hướng dẫn thực công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục phổ thông số đạo văn triển khai nhiệm vụ năm học Nội dung văn hướng dẫn cụ thể hóa nội dung công việc công tác đảm bảo chất lượng sở, sở khoa học để trường triển khai, thực Có thể nói, việc ban hành văn hướng dẫn kịp thời cấp thuận lợi để góp phần đưa cơng tác đảm bảo chất lượng vào thực tế có hiệu Tuy nhiên cơng tác triển khai thực đơn vị giáo dục cịn thiếu tính đồng thống Một số trường chưa làm tốt công tác tuyên truyền cho giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu vai trò công tác đảm bảo chất lượng Nhiều giáo viên hỏi vấn đề cịn lúng túng, chưa hiểu đúng, đủ chất công tác đảm bảo chất lượng Một số trường băn khoăn, dự thực cam kết chất lượng đầu ra… Một mặt công tác đảm bảo chất lượng mẻ thực tế số nhà trường Mặt khác cơng tác địi hỏi phải thực cách đồng bộ, có vào tất cán giáo viên, nhân viên, tổ chức đoàn thể khác nhà trường học sinh phụ huynh nên công tác đảm bảo chất lượng số trường chưa thực triển khai đúng, đủ mong muốn Chúng tơi xin được trích số ý kiến đánh giá, phát biểu đại diện lãnh đạo Ngành giáo dục Nghệ An vấn đề sau; Đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông hệ thống biện pháp, hoạt động có kế hoạch tiến hành ngồi nhà trường Mà biện pháp chứng minh đủ mức cần thiết để tạo tin tưởng thỏa đáng rằng, hoạt động sản phẩm (học sinh) thỏa mãn đầy đủ yêu cầu chất lượng giáo dục theo chuẩn đầu chương trình giáo dục Theo ơng Đào Cơng Lợi - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An, để thực đảm bảo chất lượng giáo dục cần bao gồm đảm bảo chất lượng bên (intemal quality assurance) đảm bảo chất lượng bên (extemal quality assurance) nhà trường Đảm bảo chất lượng bên nhà trường đảm nhận, đảm bảo chất lượng bên quan chức bên nhà trường thực (gồm quan kiểm định chất lượng) Đảm bảo chất lượng bên nhà trường nhân tố quan trọng nhất, nhà trường chủ động tạo nên chất lượng Chính vậy, việc thực đảm bảo chất lượng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhằm đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, thực thành cơng chương trình GDPT 2018 Qua đó, nhằm chuẩn bị tảng kiến thức vững chắc, toàn diện, giá trị sống, kỹ mềm kỹ toàn cầu cho học sinh, có khả đáp ứng hiệu nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao Tạo sở để phát triển giáo dục phát triển nhanh, có sức đột phá bền vững, đảm bảo tính lôgic khoa học Đồng thời, đưa giáo dục Nghệ An trở thành trung tâm đổi mới, sáng tạo, cung cấp tri thức cho phát triển kinh tế - xã hội khu vực Bắc Trung Bộ nước Việc thực đảm bảo chất lượng nhằm thực Nghị 29 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, các Nghị đảm bảo chất lượng (ĐBCL) giáo dục phổ thơng tỉnh Nghệ An giai đoạn 20212025, tầm nhìn đến năm 2030 Nội dung cốt lõi then chốt cơng tác đảm bảo chất lượng q trình quy trình xây dựng chuẩn đầu (hướng đích) có yếu tố đảm bảo chất lượng cao Đó dựa sở phân tích yếu tố bên lẫn bên ngoài, đạo quan quản lý nhà nước, phụ huynh, cựu học sinh… Trên sở đề kế hoạch giải pháp (đảm bảo yếu tố bối cảnh, đảm bảo yếu tố đầu vào, đảm bảo chất lượng trình dạy học giáo dục, đảm bảo yếu tố đầu ra) thực Trong trình tổ chức theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết thực điều chỉnh kế hoạch để đạt chuẩn đầu nâng chuẩn lên cao Mỗi nhà trường xây dựng chuẩn đầu cam kết khác nhau, phụ thuộc vào thực tế quy mô, đặc điểm học sinh, lực giáo dục đào tạo Một số trường có chất lượng giáo dục cao xây dựng chuẩn đầu tiếp cận với nước tiên tiến giới để sớm phát huy hết khả năng, lực, tư chất học sinh Toán TIMO cấp tiểu học, SAT cấp THPT… Mỗi năm, cấp học nâng dần lên chất lượng giáo dục thời gian tới chất lượng tỉnh nâng lên Thực mơ hình đảm bảo chất lượng, đơn vị công bố công khai chuẩn đầu kết đạt Website nhà trường, địa phương, tỉnh Qua đó, tạo mơi trường giáo dục thi đua cạnh tranh cao trường, trường với trường, phòng GD&ĐT với phòng GD&ĐT Sự cạnh tranh cho thấy rõ tính đối sánh chất lượng giáo dục đơn vị, địa phương với Từ đó, tranh thủ huy động nguồn lực, xã hội hóa để phát triển giáo dục, đồng thời có theo dõi giám sát chặt chẽ phụ huynh, xã hội, quyền địa phương Đồng thời có hỗ trợ, kiểm tra, đạo sâu sát quan quản lý nhà nước giáo dục tỉnh nhà lên theo hướng phát triển nhanh, bền vững, hội nhập quốc tế Việc công bố chuẩn đầu ra, ký cam kết trách nhiệm đảm bảo chuẩn đầu thực phụ huynh với giáo viên; giáo viên với hiệu trưởng; Hiệu trưởng với Giám đốc Sở GD&ĐT… Điều thể mối quan hệ biện chứng ba trụ cột phát triển giáo dục là: nhà trường, gia đình xã hội Ngành đề nghị nhà trường thực mô hình đảm bảo chất lượng giáo dục, sau học kỳ, tiến hành sơ kết, hiệu trưởng khảo sát cách lấy phiếu kín phụ huynh q trình dạy học với mức: chưa hài lòng, hài lòng, hài lòng cao Đây coi “phiếu tín nhiệm” để nhà trường tham khảo, đánh giá hiệu hoạt động giáo viên Từ đó, có điều chỉnh kịp thời chun mơn lẫn chương trình nhà trường chi phù hợp Theo lãnh đạo Sở GD&ĐT Nghệ An, thực trạng phổ biến trường phổ thông chưa thực đầy đủ việc quản lý chất lượng bên (lập kế hoạch chất lượng thực kế hoạch chất lượng định kỳ) Thay vào chủ yếu đánh giá ngồi Các trường phổ thơng thực chương trình giáo dục với chuẩn kiến thức kỹ mà Bộ GD&ĐT ban hành Đồng thời thực tiêu chí, mục đích đạt chuẩn quốc gia Các quan, phận kiểm định chất lượng Phòng Sở GD&ĐT tổ chức kiểm tra, đánh giá Vì vậy, kiểm định phần đảm bảo chất lượng 10 Để chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phải thực tốt công tác đảm bảo chất lượng bên Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An, ông Thái Văn Thành cho rằng, thực mơ hình đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thơng khó khăn chưa có tiền lệ, khơng có mơ hình để học tập Nhưng bối cảnh nay, yêu cầu cần thiết, quan trọng Mục đích nâng cao hiệu công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đặc biệt giáo dục đại trà hướng tới học thật, thi thật Để thực hiệu quả, ngành yêu cầu nhà trường linh hoạt trình triển khai, vận dụng lý thuyết vào trình thực Các nhà trường đặc biệt người đứng đầu cần phải có tinh thần cải tiến, có ý thức văn hóa chất lượng để việc quản lý, triển khai công việc ngày tiến Sở GD&ĐT Nghệ An ban hành Kế hoạch, Hướng dẫn tập huấn công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục phổ thông từ tháng 9/2021 Đến nay, Sở hoàn thành tập huấn cho tất hiệu trưởng trường Tiểu học, THCS tiến tới bồi dưỡng cho bậc THPT Qua trình kiểm tra, đạo Sở, bước đầu nhận thấy sở giáo dục phổ thơng có nhiều chuyển biến tích cực nhận thức hành động, đặc biệt đổi quản trị nhà trường hiệu trưởng, phấn đấu xây dựng văn hóa chất lượng, lấy người học làm trung tâm Tại thời điểm này, Nghệ An địa phương nước xây dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng sở giáo dục phổ thơng Vì thế, q trình triển khai, Giám đốc Sở Giáo dục - Đào tạo Nghệ An cho vấn đề khó khăn chưa có tiền lệ khơng có mơ hình để học tập Mặc dù vậy, bối cảnh việc triển khai công tác đảm bảo chất lượng sở giáo dục quan trọng nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đặc biệt giáo dục đại trà hướng tới học thật, thi thật 2.2 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng có tiền thân từ hai trường Quốc học Vinh Trường chuyên khoa Huỳnh Thúc Kháng Trường Quốc học Vinh thành lập ngày 01/09/1920 Mái trường Quốc học Vinh - THPT Huỳnh Thúc Kháng tiếng truyền thống dạy tốt - học tốt, nơi nôi đào tạo nhiều hiền tài cho đất nước 11 Trường Quốc học Vinh - THPT Huỳnh Thúc Kháng vườn ươm mầm cách mạng, góp phần quan trọng vào nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nơi trung tâm đào tạo nhân lực, nhân tài chất lượng cao cho quê hương, đất nước Đội ngũ cán bộ, giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ chuyên môn vững vàng Học sinh Trường giáo dục tồn diện, thích ứng nhanh với phát triển xã hội Nhà trường xây dựng sở vật chất đồng bộ, bước đại, đáp ứng ngày tốt yêu cầu giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học giáo viên học sinh Để phát huy truyền thống giữ vững đơn vị dẫn đầu trường THPT không chuyên địa bàn Tỉnh Nghệ An, trường THPT Huỳnh Thúc Kháng nỗ lực công tác dạy học Một yếu tố làm nên thành công chất lượng giáo dục cho nhà trường thời gian qua nhờ triển khai thực tốt cơng tác đảm bảo chất lượng Việc triển khai nhà trường Thực trạng nhà trường năm học 2020 - 2021 Tình hình tuyển sinh chất lượng đầu vào học sinh nhà trường a) Cấp THPT Lớp Khối lớp 10 Xếp loại hạnh kiểm Số học Điểm sinh Số TBC vào lớp TB Khá Tốt môn Yếu trường 660 15 7.66 0 Điểm thi vào trường 660 Điểm TBC thi vào trường tỉnh 38.3 Kết học tập rèn luyện theo quy định học sinh Tổng hợp kết năm học 2020 - 2021 TT Số liệu Tổng số HS/số lớp (Điểm TBC tốt nghiệp THPT)/ Khối lớp Khối lớp Khối lớp Điểm TBC toàn quốc 10 11 12 676/15 615/14 658/14 Số HS xếp loại giỏi (tốt)/ tỉ 617 560 646 lệ % (91,27%) (91,06%) (98,18%) 59 55 11 Số HS xếp loại khá/ tỉ lệ % (8,73%) (8,94%) (1,67%) 12 ... trạng công tác đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng 11 Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, Thành. .. chung công tác đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.1 Một số hiểu biết chung đảm bảo chất lượng giáo dục 1.2.3 Sự cần thiết phải xây dựng giải pháp đảm bảo chất lượng trường trung học phổ thông. .. trường Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng công tác đảm bảo chất lượng nhà trường trung học phổ thông địa bàn tỉnh Nghệ An Để tìm hiểu thực trạng công tác đảm bảo chất lượng nhà trường trung học phổ