PHẦN I 1/18 ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 2C Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC VÕ THỊ SÁU I PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong cuộc sống con người luôn có nhu cầu giao lưu về tình cảm với[.]
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 2C Ở TRƯỜNG TIÊU HỌC VÕ THỊ SÁU I PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong sống người ln có nhu cầu giao lưu tình cảm với nhau, nhằm truyền đạt khái niệm, tri thức, … cho nhau, mà ngôn ngữ xuất Cùng với ngôn ngữ người ta dùng cử chỉ, điệu bộ, hình vẽ, …để phụ giúp cho ngôn ngữ việc biểu lộ cảm xúc, truyền đạt thông tin cho cuối chữ viết xuất Đó bước ngoặt lịch sử văn minh loài người Chữ viết trở thành công cụ vô quan trọng việc hình thành phát triển văn hố, văn minh dân tộc Nhờ có chữ viết mà thơng tin người lưu truyền từ đời sang đời khác Con người từ cắp sách đến trường biết viết chữ mà phải trải qua trình rèn luyện kiên trì Từ xa xưa có gương rèn luyện ơng Cao Bá Quát, người tiếng “văn hay chữ tốt” ngoại thành Hà Nội Từ người viết xấu đến mức khơng đọc được, nhờ có lịng kiên trì luyện tập mà ơng trở thành người có tài viết đủ loại chữ, mà chữ đẹp, rõ ràng Chữ viết phương tiện giao tiếp người với người, bên cạnh ngơn ngữ nói, muốn cho người đọc chữ viết mình, người viết phải viết đúng, rõ ràng, đẹp Nếu viết sai, viết chữ xấu gây khó khăn cho người đọc Chính chữ viết quan trọng mà nhà trường bậc Tiểu học, học sinh phải học tập viết, tả,… nhằm rèn luyện kỹ viết chữ từ ngày đầu cắp sách đến trường “Nét chữ nết người ” Chữ viết công cụ giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hố, Vì dạy học sinh viết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt 1/18 Trong năm học qua, việc ban hành mẫu chữ dạy Tiểu học nhận ủng hộ đồng tình giáo viên, học sinh phụ huynh Ngay từ đầu cấp Tiểu học: Lớp 1, lớp 2, phong trào luyện chữ viết lan rộng khắp nhà trường Nét chữ thể sắc văn hoá Việt Nam Tuy nhiên việc thay đổi mẫu chữ từ cải cách sang mẫu chữ hành làm cho giáo viên không khỏi lúng túng Việc dạy tập viết cho quy trình, phương pháp, có hiệu để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh địi hỏi người giáo viên phải có tìm tịi, nghiên cứu khổ luyện cho chữ viết mẫu trị Nhất em học sinh lớp vừa từ lớp lên, em bước đầu làm quen với cách viết chữ nhỏ, kỹ viết chữ em nhiều hạn chế Ở lớp 2, giáo viên biết cách rèn chữ viết cho em cách bản, yêu cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt Chính tơi định chọn viết đề tài: “Một số kinh nghiệm rèn viết cho học sinh lớp 2” MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Về phía giáo viên: Tìm hiểu nội dung, biện pháp dạy phân môn Tập viết số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp nhằm giúp giáo viên nắm chương trình, mẫu chữ viết sử dụng phương pháp dạy học cho phù hợp, làm cho chất lượng chữ viết học sinh nâng cao 2.2 Về phía học sinh: Các em có kỹ viết đúng, viết đẹp từ gây nên cho học sinh lịng say mê học môn tập viết Giáo dục cho học sinh tình yêu chữ viết tiếng Việt, hứng thú say mê viết chữ đẹp ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 2C Trường Tiểu học Võ Thị Sáu – Thị xã Buôn Hồ - Tỉnh Đắc Lắc, năm học …… GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI a Về không gian: 2/18 Biện pháp nâng cao chất lượng phân môn Tập viết lớp 2C trường Tiểu học Võ Thị Sáu b Về thời gian: Đề tài áp dụng suốt trình năm học …… qua giai đoạn cụ thể: - Giai đoạn I: Từ đầu năm - Giữa học kì I : Chọn đăng ký đề tài, sưu tầm tài liệu, điều tra thực tế lớp 2C, tổ khối lớp - Giai đoạn II: Giữa học kì I - Cuối học kì I: Lập đề cương, đưa giải pháp vận dụng vào thực tế, chỉnh sửa nháp - Giai đoạn III: Cuối học kì I - Giữa học kì II: Thống kê, so sánh, đối chiếu kết quả, hoàn chỉnh đề tài - Giai đoạn IV: Giữa học kì II - Cuối học kì II: Tiếp tục vận dụng đề tài PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong đề tài sử dụng phối kết hợp nhóm phương pháp dạy học sau: - Phương pháp trực quan - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp sử dụng trò chơi học tập 3/18 II PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN Trên sở học sinh biết viết chữ hoa theo quy định hình dáng, kích cỡ (vừa nhỏ), thao tác viết (đưa bút) theo quy trình viết Biết viết cụm từ ứng dụng Từ hình thành cho em kỹ viết chữ, rèn luyện tính chăm chỉ, cẩn thận, khéo léo, ham hiểu biết hứng thú viết chữ đẹp Lớp lớp học sinh đầu cấp Tiểu học, khả viết chữ học sinh hạn chế Ở lớp em làm quen với cách viết chữ thường cỡ vừa nhỏ Lên lớp 2, em làm quen với cách viết chữ hoa cỡ vừa nhỏ, cụm từ, câu thơ ứng dụng, kiểu viết chữ nghiêng cỡ nhỏ, kiểu viết chữ đứng cỡ vừa nhỏ kĩ hơn, sâu sắc để dần hình thành kỹ viết chữ đẹp làm móng cho lớp THỰC TRẠNG a Về giáo viên: Bản thân trực tiếp giảng dạy lớp nhiều năm Qua dự đồng nghiệp nhận thấy giáo viên tiểu học chữ viết theo mẫu Tuy nhiên nhiều giáo viên viết chữ chưa đẹp Có giáo viên cịn viết mẫu chữ cũ Việc chuẩn bị cho dạy tập viết giáo viên việc nhận xét sửa lỗi học sinh chưa chu đáo Một số Giáo viên chưa coi trọng phân mơn Tập viết chưa tạo hứng thú dạy học phân môn Một số giáo viên soạn giáo án phân mơn tập viết chưa có cách hướng dẫn tỉ mỉ việc viết chữ, chưa kết hợp việc dạy viết chữ với việc phân tích cấu tạo cách viết nét chữ b Về học sinh: Qua khảo sát thực tế cho thấy em cịn có nhiều hạn chế sau: - Nhiều em viết chữ chưa mẫu trình bày chưa đẹp, rõ ràng - Chữ viết em chưa đều, chưa thẳng hàng, chưa mẫu tốc độ chậm - Vở viết học sinh chưa đẹp, bị nhàu nát, viết chưa cẩn thận 4/18 - Một phận khơng nhỏ học sinh cịn cầm viết chưa đúng; ngồi viết chưa tư thế; viết chữ chưa mẫu chữ để ghi âm, vần, tiếng, không cỡ chữ (độ cao, độ rộng) ghi dấu khơng vị trí VD: + Học sinh thường viết sai mẫu chữ, chữ dễ lẫn như: n với u; ô với â; s với r; tr với th; k với h … + Dấu ghi khơng vị trí ví dụ như: thừơng, phựơng, ngòai, qủa Một số học sinh chưa nắm quy tắc tả nên cịn viết sai tả: ge, nge, ci … Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp (chưa có tính thẩm mĩ) nét chữ, chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả cách tuỳ tiện Một số học sinh chưa biết cách trình bày viết cho cân đối lại khoảng cách vần, từ Một nguyên nhân để hồn thành khối lượng kiến thức học, viết ngày nhiều, em phải tăng tốc độ viết học, làm nên chữ viết khơng nắn nót, khơng quy trình, kích cỡ, khoảng cách chữ khơng CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Từ nguyên nhân, thực trạng khó khăn giáo viên học sinh trình bày trên, tơi xin đưa môt số giải pháp với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy tập viết cho học sinh ngày có chất lượng cao, đem lại kết tốt viêc học tập môn học khác phát triển óc thẩm mĩ cho em rèn cho em tính cẩn thận b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: + Biện pháp 1: Khảo sát chữ viết học sinh để có biện pháp khắc phục uốn năn cho học sinh Ngay từ đầu năm học, cho học sinh viết để khảo sát chữ viết học sinh.Qua khảo sát thực tế, tiến hành lập danh sách, phân loại học sinh có chữ viết theo bảng sau: + Chữ viết 5/18 Chữ đúng, Chữ đúng, viết Nét chữ đẹp, Nét chữ xấu, viết đẹp chưa đẹp viết chưa viết chưa 2/14em 4/14em 3/14em 5/14em Ghi + Tư ngồi Tư ngồi Tư ngồi chưa 5/14em 9/14em Ghi + Cách cầm bút Cách cầm bút Cách cầm bút chưa 4/14em 10/14em Ghi + Biện pháp thứ : Yêu cầu giáo viên Người giáo viên cần nắm vững mẫu chữ viết trường Tiểu học: Mẫu chữ viết trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 31/2002/QĐBGD&ĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo có hai mẫu chữ viết hoa kiểu kiểu (29 chữ viết hoa theo kiểu chữ viết hoa theo kiểu 2) - A, M, N, Q, V học sinh sau học xong lựa chọn sử dụng: Mẫu chữ thể dạng: Chữ viết đứng nét Chữ viết đứng nét nét đậm Chữ viết nghiêng nét Chữ viết nghiêng nét nét đậm Theo quy định Bộ Giáo dục & Đào tạo, trường Tiểu học, học sinh học viết chữ viết thường, chữ số theo kiểu viết chữ đứng, nét chủ yếu, nơi có điều kiện thuận lợi, giáo viên dạy giới thiệu thêm cách viết chữ viết thường, chữ viết nghiêng, nét nét đậm Chiều cao chữ viết hoa: 2,5 đơn vị (riêng Y,G viết đơn vị) 6/18 - Hình dạng chữ viết hoa thường có nét chữ cong nét lượn tạo dáng thẩm mĩ hình chữ cái, đảm bảo cách viết đường nét hạn chế số lần nhấc bút Ví dụ: - Chữ O viết nét cong kín (nét bản) phần cuối nét lại lượn vào - Các chữ A, Ă, Â viết nét thẳng ngang, phải lượn hai đầu giống sóng - Dạy tập viết tập trung vào vấn đề sau: + Tập viết chữ viết thường (kích cỡ to vừa nhỏ) + Tập viết chữ viết hoa (kích cỡ to vừa nhỏ) + Tập viết nối từ chữ hoa sang chữ thường + Tập từ, cụm từ, câu, đoạn văn… Giờ dạy Tập viết lớp 2, học sinh bước đầu rèn luyện cách viết chữ hoa, viết chữ theo quy định, biết nối chữ hoa với chữ thường tiếng, biết trình bày từ tên riêng tiếng, biết trình bày từ tên riêng hay câu chữ hoa chữ thường nét, tả, có khoảng cách hợp lý chữ ghi Nghiên cứu mẫu chữ viết thường mẫu chữ viết hoa ta thấy: Chữ viết thường: Chữ Tiếng Việt mẫu chữ phân theo nhóm đồng dạng sau: - Nhóm 1: Nhóm chữ có cấu tạo nét cong gồm: c, o, ơ, ơ, e, ê, x - Nhóm 2: Nhóm chữ có cấu tạo nét cong phối hợp với nét móc gồm a, ă, â, d, đ, q - Nhóm 3: Nhóm chữ có cấu tạo nét nét móc gồm:I, t, u,ư, p, m,n - Nhóm 4: Nhóm chữ cấu tạo nét nét khuyết (nét khuyết phối hợp với nét móc) gồm: l, h, y, g, b, k - Nhóm 5: Nhóm chữ có cấu tạo vét móc phối hợp với nét cơng gồm: v, r, s Như mẫu chữ so với mẫu chữ cũ ta thấy có đặc điểm sau: Các chữ giống chữ viết chỉnh lý đưa vào sử dụng 7/18 năm 1981-1982 bổ sung thêm số thay đổi cho chữ viêt đỡ lùn đẹp + Các mẫu chữ theo quy định cũ: - Các chữ đơn vị chiều cao: a, ă, â, c, e, ê, i, m, o, ô, ơ, u, ư, v, x chữ ă, â, ê, ô, ơ, đơn vị chiều cao có thêm dấu phụ nằm phía - Các chữ đơn vị chiều cao: d, đ, p, q - Chữ 1,5 đơn vị chiều cao: t + Các chữ có điều chỉnh độ cao: - Cao 2,5 đơn vị chữ b, g, h, k, l, y (ở mẫu chữ cũ chữ cao đơn vị) - Các chữ cao 1,25 đơn vị r, s (ở mẫu chữ cũ hai chư cao đơn vị) Chữ viết hoa Bảng chữ viết hoa cũ chữ điều chỉnh sử dụng từ năm học 1981-1982 chúng dựa vào sở: - Tính khu biệt thẩm mĩ cấu tạo chữ - Thứ tự viết nét trước, sau theo trật tự tuyến tính để phân loại hệ thống chữ viết hoa theo nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm chữ có cấu tạo với nét thẳng nét gồm: L, E, Ê, N Nhóm 2: Nhóm có cấu tạo gồm nét thẳng phối hợp với nét móc: T, L, H, K, A, Ă, Â, X, M Nhóm 3: Nhóm chữ có cấu tạo nét móc nét bản: U, V, Y Nhóm 4: Nhóm chữ có cấu tạo nét cong nét bản: C, O, Q, S Nhóm 5: Nhóm chữ có cấu tạo gồm nét thẳng phối hợp với nét cong: P, R, D, Đ, B, G Độ cao chữ thống đơn vị chữ Có cấu tạo đơn giản, dể viết Tuy nhiên có tính thẩm mĩ kém, khó tạo liên kết với chữ viết thường đứng sau + Bộ chữ hoa (được thực năm học 2002-2003) lấy lại chữ sử dụng trước cải cách giáo dục Bộ chữ trông mền 8/18 mại hơn, đẹp hơn, đặc biệt tạo nhiều thuận lợi cho việc liên kết với chữ khác Đó sở cho viết liền nét để đẩy nhanh tốc độ viết ăn + Biện pháp thứ 3: Vận dụng biện pháp để luyện viết chữ cho học sinh: - Tập viết chữ bảng lớp: Có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết bước đầu đánh giá kỹ viết chữ học sinh Thường dùng kiểm tra cũ bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh để uốn nắn chung cho lớp đánh giá cho điểm - Tập viết chữ vào bảng con: Học sinh luyện tập viết chữ phấn bảng có dịng kẻ trước tập viết vào tập viết chữ cái, viết vần, chữ từ có 2-3 chữ vào bảng Viết vào bảng giúp học sinh định hình độ cao, độ rộng chữ theo dòng kẻ từ học sinh viết chuẩn đồng thời giáo viên dễ sửa sai cho học sinh - Luyện viết tập viết Khi hướng dẫn học sinh viết vào giáo viên cần dẫn kĩ thuật viết: Điểm bắt đầu chữ, quy trình viết, việc nối liền chữ tiếng, vấn đề đặt dấu thanh, ước lượng khoảng cách số dịng cách trình bày câu, chữ… để học sinh thực hành luyện tập viết chữ bảng con, tập viết, chữ hoa, từ ứng dụng, cụm từ ứng dụng - Chấm chữa tập viết: Khi đánh giá chất lượng chữ viết học sinh cần giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế tập viết.Chữa lỗi độ cao, độ rộng, khoảng cách để học sinh khắc phục + Biện pháp thứ : Rèn cho học sinh tư ngồi cách cầm bút tư - Tư ngồi cách cầm bút Để giúp em viết nét chữ mẫu, đẹp , tư ngồi viế yếu tố định , ngồi tư ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào 9/18 cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm” Tư ngồi THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 10/18 viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết không thẳng, bị lệch dịng Khơng cịn có hại cho sức khoẻ: bị cận chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng ngồi viết không ngắn Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết, thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết cho em xem hình ảnh trực quan tư ngồi viết Dần dần, em có thói quen ngồi tư TƯ THẾ NGỒI HỌC ĐÚNG Một việc quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Điều em hướng dẫn kĩ càng: “Khi viết, cần cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay giữa, cán bút nghiêng bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại “Tôi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngịi, q xa ngịi ngón đặt vị trí giống ngón trỏ ( hình minh họa ) việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Cịn viết viết bài, tơi ln nhắc học sinh cách đặt cho cạnh nghiêng so với cạnh bàn Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh CÁCH CẦM BÚT ĐÚNG 11/18 ... cho học sinh lớp nhằm giúp giáo viên nắm chương trình, mẫu chữ viết sử dụng phương pháp dạy học cho phù hợp, làm cho chất lượng chữ viết học sinh nâng cao 2. 2 Về phía học sinh: Các em có kỹ viết. .. viết đúng, viết đẹp từ gây nên cho học sinh lịng say mê học môn tập viết Giáo dục cho học sinh tình yêu chữ viết tiếng Việt, hứng thú say mê viết chữ đẹp ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 2C Trường... giá cho điểm - Tập viết chữ vào bảng con: Học sinh luyện tập viết chữ phấn bảng có dịng kẻ trước tập viết vào tập viết chữ cái, viết vần, chữ từ có 2- 3 chữ vào bảng Viết vào bảng giúp học sinh