Đang tải... (xem toàn văn)
1/15 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG MÔ HÌNH HỘP THƯ CẢM XÚC VÀO XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 2 Giáo viên Tổ NĂM HỌC 2022 2023 2/15 3/15 MỤ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC … BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG MƠ HÌNH HỘP THƯ CẢM XÚC VÀO XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP Giáo viên: Tổ: NĂM HỌC 2022-2023 1/15 2/15 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thực trạng nghiên cứu II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tổ chức cho học sinh lên ý tưởng, tự thiết kế “hộp thư cảm xúc” trình xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Biện pháp 2: Thực mơ hình “Hộp thư cảm xúc” để học sinh chia sẻ suy nghĩ ý kiến trình học tập sống Biện pháp 3: Sử dụng tiết sinh hoạt lớp để giải ý kiến nhận hộp thư cảm xúc 11 III HIỆU QUẢ 13 Kết luận 15 Kiến nghị 15 2.1 Đối với giáo viên 15 2.2 Đối với nhà trường 16 2.3 Đối với Phòng GD&ĐT 16 3/15 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Năm 2008, ngành Giáo Dục phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xem bước tiến lớn ngành, xây dựng môi trường học tập bầu khơng khí vui vẻ Phong trào thi đua tích cực giúp học sinh chủ động, sáng tạo, nổ học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Hiện nay, trương học không cung cấp cho học sinh tri thức khoa học mà rèn luyện cho em kỹ sống cần thiết phù hợp với xã hội hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp, lối sống tích cực Cho đến nay, phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đẩy mạnh triển khai sâu rộng Toàn ngành giáo dục sức thực phong trào thi đua, cải tiến với yêu cầu cao hơn, thiết thực hơn, phù hợp với địa phương, trường học, phù hợp với xã hội đại Hơn hết, lứa tuổi nào, em cần nhận tình yêu thương, thấu hiểu tôn trọng cảm xúc Nhất lứa tuổi tiểu học, em thay đổi tâm lý bị tác động từ bạn bè, thầy cô môi trường xung quanh em Để rèn luyện cho em, tơi nghiên cứu phát triển mơ hình hộp thư cảm xúc, làm tiền đề cho việc xây dựng mơi trường học tập tích cực, lớp học thân thiện Học sinh bày tỏ cảm xúc, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, hội tốt đẹp để em phát triển thân, khắc phục điểm cịn yếu Chính lý thúc đẩy tơi nghiên cứu, trải nghiệm đồng thời tích lũy kinh nghiệm q trình thực đề tài “Ứng dụng mơ hình hộp thư cảm xúc vào xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Thực trạng nghiên cứu Trong suốt q trình nghiên cứu đề tài, tơi nhận thức rõ ràng thực trạng công tác giảng dạy học tập trường, có thuận lợi có khó khăn cụ thể sau: * Thuận lợi Ban Giám Hiệu nhà trường quan tâm tới trải nghiệm toàn học sinh suốt trình học tập mơn khoa học hoạt động ngoại khoá 4/15 Các trang thiết bị dạy học máy chiếu phục vụ q trình học ln nhà trường cố gắng xếp đầy đủ Sở giáo dục luôn tạo điều kiện để giáo viên tham gia lớp học tập huấn, giáo viên cung cấp đầy đủ, kịp thời văn đạo thực nhiệm vụ Không vậy, phụ huynh học sinh quan tâm đến vấn đề học tập con, phối hợp với giáo viên để thúc đẩy học tập, quan tâm tới hoạt động lớp, trường Ngoài ra, giáo viên phụ huynh ln cố gắng để quan tâm tới cảm xúc con, lứa tuổi có nhiều thay đổi tâm lý Điều đáng mừng hết học sinh hưởng ứng phong trào thi đua trường lớp, em có ý thức chủ động học tập mạnh dạn đưa suy nghĩ, bày tỏ quan điểm * Khó khăn Tuy nhiên, lứa tuổi lớp 2, em hạn chế nhiều việc bày tỏ ý kiến cá nhân, khơng nhiều em mạnh dạn bày tỏ quan điểm trước đông người, hỏi đến em trả lời Điều cho thấy môi trường chưa thực tạo điều kiện để em đủ tự tin thể thân Các hoạt động nhà trường nhiều, bổ ích chưa thực phong phú Để kích thích tích cực, chủ động học tập thay ép buộc em để em đón nhận kiến thức cách tốt địi hỏi người giáo viên nhiều yếu tố Trước hết lực sư phạm phải vững vàng, yêu nghề, mến trẻ, khéo léo truyền tải tới em Sau phải thực thấu hiểu, đặt vào hồn cảnh em để lắng nghe tâm sự, giãi bày, điều khó khăn em gặp phải Để làm rõ vấn đề này, thực khảo sát mức độ thể cảm xúc em học sinh lớp 2A thu kết sau: Bảng khảo sát kết khảo sát mức độ cảm thông, chia sẻ học sinh TIÊU CHÍ Đạt Trung bình Chưa đạt 5/15 Học sinh chia sẻ cảm xúc với 7/30 gia đình 23% 17/30 6/30 57% 20% Học sinh biết chia sẻ 5/30 cảm xúc với thầy cô 17% 20/30 5/30 66% 17% Học sinh chia sẻ cảm xúc với 6/30 bạn bè 20% 20/30 4/30 66% 14% Học sinh sẵn sàng bày tỏ quan 9/30 điểm cá nhân 30% 11/30 10/30 37% 33% Học sinh có tinh thần tập thể 5/30 hòa nhập tốt 17% 18/30 7/30 60% 23% Kết bảng khảo sát cho thấy hầu hết em học sinh chưa mạnh dạn chia sẻ cảm xúc cá nhân, chưa dám hịa với tập thể rụt rè nhiều phương diện khác Số liệu cho thấy có tới 7/30 em chưa hồ nhập với tập thể Điều thúc nghiên cứu tìm phương pháp hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tổ chức cho học sinh lên ý tưởng, tự thiết kế “hộp thư cảm xúc” trình xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực * Mục tiêu Để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực trước hết giáo viên phải đóng vai trị người hướng dẫn, người đường gương sáng để em noi theo học hỏi Hình ảnh người giáo viên mắt em có tốt đẹp em thoải mái dạy thầy Bởi tuổi em cịn nhỏ, tâm lý chưa vững vàng, em học theo, làm theo mơi trường bên ngồi, từ thầy nhiều nghe theo cha mẹ Hình ảnh người 6/15 giáo viên yếu tố lớn định thành công giao tiếp em với mơi trường giáo dục Muốn học sinh tích cực, trước hết em phải yêu trường, yêu lớp mình, hịa đồng với bạn học Và ngày đến trường, em cảm thấy vui vẻ, tràn đầy lượng lớp học thân thiện, học sinh tích cực * Nội dung cách thực Trong q trình dạy học, tơi nhận thấy có nhiều em cảm thấy “mất” lượng học tập môn bản, dường em dừng lại mức tiếp nhận kiến thức thầy dạy em Điều dẫn đến nhiều hệ quả, em không hiểu bài, không làm tập trình học em thu lại cảm thấy yếu bạn khác Nhiều em thấy không nhận quan tâm giáo viên em làm giáo viên không gọi em trả ngược lại Một nguyên nhân gây sợ sệt phải học, điều xảy em học sinh có tính hướng nội, khó khăn hịa nhập với mơi trường Mơi trường nhiều người lạ, kiến thức cần phải học q sức với em lại vơ tình gây áp lực lớn làm em bày tỏ cảm xúc để biết, nhiều em cịn không muốn học Tôi để ý thấy quan tâm tới cảm xúc em nhiều giúp em cảm thấy nhận yêu thương từ tơi, cảm thấy lo lắng đến lớp Chẳng hạn việc gọi tên học sinh tương tác mắt gọi em trả lời học tâm thoải mái, nhiều lần trở sau em học sinh thoải mái tham gia học khả tự tin tăng lên nhiều Để cải thiện hoà đồng, mạnh dạn chia sẻ nâng cao lượng tập thể em, tổ chức hoạt động để em tự lên ý tưởng thiết kế hộp thư cảm xúc cho Điều đầu tiên, tơi muốn lớp học phải làm em thoải mái học khơng gian đẹp, an tồn thân thiện Tôi thông báo tới em có buổi trang trí lớp học góc học tập chung tất em Điều gây hứng thú, tò mò cho em, học sinh tơi lại độ tuổi thích tìm tịi, khám phá Sau tơi chuẩn bị dụng cụ trang trí đủ cho tất học sinh trang trí tham gia trang trí lớp học Để em có ý thức, trách nhiệm ln ghi nhớ thực tốt nhiệm 7/15 vụ lớp học tơi để em trang trí hiệu “ Thi đua dạy tốt - Học Tốt”, “Tiên học lễ, hậu học văn”, “Lớp học thân thiện - học sinh tích cực”, “ Nói lời hay, làm việc tốt”, giải thích để em hiểu ý nghĩa hiệu Ngồi ra, tơi cịn hướng dẫn em tự làm trang trí “Hộp thư cảm xúc” bìa cát-tơng, nơi để em tự nói lên cảm xúc suy nghĩ thân Tôi chuẩn bị số xanh để em trang trí lớp học trở nên đẹp mắt thân thiện hơn, giúp em cảm thấy môi trường thoải mái Tôi dành góc lớp để làm góc kỷ niệm, lúc phát cho em giấy ghi để em ghi cảm nhận trang trí lớp học, cảm nhận học môi trường học tập thế, cảm nhận bạn bè thầy Sau em dán giấy ghi lên góc kỷ niệm để bạn thầy đọc Sau tổ chức hoạt động trang trí lớp học với trọng tâm tìm hiểu cảm xúc em em tham gia trang trí lớp học, tơi nhận thấy có nhiều dấu hiệu tích cực, hầu hết em hào hứng trang trí lớp học Các em tương tác với nhiều lớp học, ghi cảm nghĩ thiết kế lớp học theo ý thích * Điểm Việc làm giúp giáo viên hiểu tâm tư học sinh mình, tạo điều kiện để em mạnh dạn chia sẻ cảm xúc cá nhân, nói lên suy nghĩ mơi trường học, bạn bè xung quanh thầy Điều khuyến khích em tự hiểu rõ Biện pháp 2: Thực mơ hình “Hộp thư cảm xúc” để học sinh chia sẻ suy nghĩ ý kiến trình học tập sống * Mục tiêu Mục tiêu biện pháp khuyến khích em hồ với mơi trường học tập, tâm trạng thoải mái, tự tin thể mình, mạnh dạn bày tỏ quan điểm cá nhân mong muốn học tập hay mối quan hệ với bạn bè, thầy cô Điều tiền đề để em thấu hiểu thân tốt trở thành phiên tốt Các em giỏi giang, học 8/15 9/15 ... pháp 1: Tổ chức cho học sinh lên ý tưởng, tự thiết kế ? ?hộp thư cảm xúc? ?? trình xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực * Mục tiêu Để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực trước hết... tưởng, tự thiết kế ? ?hộp thư cảm xúc? ?? trình xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Biện pháp 2: Thực mơ hình ? ?Hộp thư cảm xúc? ?? để học sinh chia sẻ suy nghĩ ý kiến trình học tập sống ... quanh em Để rèn luyện cho em, nghiên cứu phát triển mơ hình hộp thư cảm xúc, làm tiền đề cho việc xây dựng môi trường học tập tích cực, lớp học thân thiện Học sinh bày tỏ cảm xúc, mạnh dạn, tự tin