SKKN xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực cho học sinh lớp 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Lê Thị Mai Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Nhuận SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Chủ nhiệm lớp THANH HÓA NĂM 2017 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIÊN KINH NGHIÊM 2.1 Cơ sở lí luận: 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1.Thực trạng : a.Thuận lợi b Khó khăn: 2.2.2 Kết thực trạng 2.3 Giải pháp biện pháp thực 2.3.1 Giải pháp 2.3.2 Biện pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng hình ảnh người thầy: Biện pháp 2: Xây dựng nội quy lớp học: Biện pháp 3: Phát huy khả làm việc ban cán lớp: Biện pháp 4: Tăng cường công tác trang trí lớp học: Biện pháp 5: Giảng dạy kết hợp rèn luyện kĩ sống cho học sinh: Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động giờ: 12 Biện pháp 7: Phối kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường 13 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 - Kết luận: 15 - Kiến nghị: 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 DANH MỤC 17 LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Mục tiêu giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ bản; phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Vậy phải làm nào? nhà trường tích cực nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nhiều giáo viên thường gặp tình trạng học sinh lười học, khơng thuộc bài, không chuẩn bị trước nhà, nhút nhát, không tích cực phát biểu, đặc biệt có nhiều học sinh có thói quen nghĩ học vơ lí do…Tình trạng ảnh hưởng khơng đến kết giảng dạy học tập giáo viên học sinh Nhiều năm ngành giáo dục phát động nhiều phong trào thi đua có phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tiểu học” Điều tạo điều kiện cho giáo viên trường Tiểu học Phú Nhuận phát huy tinh thần làm việc vào thực chất chuyên môn, học sinh nhận thấy tơn trọng, tìm niềm vui, tin tưởng, đồn kết, tình bạn sáng, tình thầy trị, giáo dục tình cảm gia đình, tình u q hương đất nước Qua học sinh giáo dục theo hướng lành mạnh, an toàn thân thiện, giúp học sinh chủ động, tích cực hoạt động học tập, bước đầu rèn luyện kĩ sống cho em Học sinh được: Học để biết - Học để làm - Học để tự khẳng định - Học để chung sống để giúp em bắt nhịp thời kì mở cửa, hội nhập phát triển, công đổi kinh tế xã hội diễn ngày, khắp đất nước ta Năm học 2016-2017 ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2D Tôi băn khoăn: Làm để em hứng thú học tập?, Làm để em có cảm nhận "mỗi ngày đến trường ngày vui?” Và nhận thấy: “Để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phải việc “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện Đó lí mà tơi định nghiên cứu hồn thành sáng kiến kinh nghiệm:"Xây dựng lớp học thân thiện - Học sinh tích cực cho học sinh lớp 2" 1.2 Mục đích nghiên cứu Căn tình hình thực tế tình hình học tập học sinh nói chung học sinh Trường tiểu học Phú Nhuận nói riêng với lí nêu trên, tơi định nghiên cứu đề tài Với mục đích áp dụng số kinh nghiệm mà thân đúc kết qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm để áp dụng nhằm nâng cao ý thức học tập cho học sinh lớp 2D chủ nhiệm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu phương pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực học sinh lớp 2D Trường Tiểu học Phú Nhuận năm học 2016-2017 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp nêu gương, khen thưởng Phương pháp thử nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIÊN KINH NGHIÊM 2.1 Cơ sở lí luận: Năng lực phẩm chất học sinh lớp hình thành phát triển thơng qua q trình học tập rèn luyện lớp chủ yếu Vì người giáo viên cần giúp học sinh học tập bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi, bình đẳng, tạo cho em môi trường giáo dục an tồn lành mạnh thơng qua việc xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực có tầm quan trọng hoạt động dạy học tất mặt hoạt động khác nhà trường Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực giúp em có quyền học hành, em có cảm giác thoải mái lúc nơi Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực làm cho giáo viên có trách nhiệm cơng việc Nhờ mà giáo viên tìm hiểu nguyên nhân tồn tại, nắm rõ mạnh cần phát huy, điểm cần khắc phục học sinh Để giáo viên có số biện pháp để hồn thành tốt cơng việc giao 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1.Thực trạng : Sau điều tra, khảo sát thực tế tơi nhận thấy có khó khăn thuận lợi sau: a.Thuận lợi - Trường Tiểu học Phú Nhuận có sở vật chất tương đối đầy đủ đáp ứng cho nhu cầu cho việc dạy học.Trường có đội ngũ giáo viên vững tay nghề, nhiệt tình, u nghề, ln có ý thức tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến tập thể giáo viên học sinh, tạo điều kiện tốt để giáo viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Bản thân ban giám hiệu đồng nghiệp giúp đỡ tận tình công việc - Lớp 2D chủ nhiệm lớp thuộc khu Phú Phượng, hai khu lẽ trường tiểu học Phú Nhuận Các em gần trường, lại dễ dàng, thân lại người địa phương nên việc gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh thuận tiện - Năm học 2016-2017 ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên dạy 2tiết / năm giáo án điện tử Nhờ học sinh mở mang thêm hiểu biết cơng nghệ thơng tin em có hứng thú học tập b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nêu trên, thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn như: - Học sinh em nơng thơn có hồn cảnh kinh tế khó khăn, bố mẹ làm ăn xa em phải nhà với ông bà, cô bác, thâm chí có gia đình cịn để em nhà mình, lớp lớp mà em phải tự lo liệu sống ngày Cũng có phụ huynh nhà chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình, số học sinh học cịn thiếu đồ dùng học tập, quần áo, điều kiện học tập nhà không đảm bảo - Học sinh lớp nhỏ, ham chơi, dễ quên lời dạy cô giáo, người lớn Chưa ý thức hết tầm quan trọng việc học tập chưa tự giác học tập - Bản thân lại ni nhỏ, đơi trái gió trở trời ốm đau gây ảnh hưởng không nhỏ tới công việc chuyên môn - Để đảm bảo tiêu trường, ngành đề ra, áp lực công việc giáo viên q lớn.Vì đơi thân nóng vội việc giáo dục học sinh 2.2.2 Kết thực trạng Ngay đầu năm học nhận lớp, nhận thấy rõ tình trạng học sinh lười học, ý thức học tập Khảo sát tổng số học sinh lớp có tới 15/26 học sinh khơng chịu học bài, có tượng học đối phó, khơng chủ động tiếp thu bài, số học sinh thể chây lười, bất cần học tập rõ rệt, nhiều học sinh thường xun nghỉ học vơ lí Qua nhiều năm với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp, cộng tác học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tập thể cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Phú Nhuận Bản thân tự tìm tịi, học tập, nghiên cứu tài liệu chun mơn mạnh dạn tiến hành xây dựng mơ hình lớp học thân thiện - học sinh tích cực lớp dạy, đơn vị cơng tác nhằm tháo gỡ thực trạng 2.3 Giải pháp biện pháp thực 2.3.1 Giải pháp Thông qua việc nghiên cứu để giúp học sinh khắc phục tình trạng trên, tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: - Xây dựng hình ảnh người thầy - Xây dựng nội quy lớp học - Phát huy vai trò ban cán lớp - Tăng cường cơng tác trang trí lớp học - Giảng dạy kết hợp rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động - Phối kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường 2.3.2 Biện pháp thực Biện pháp1: Xây dựng hình ảnh người thầy: Để xây dựng lớp học thân thiện - học sinh tích cực trước hết người giáo viên phải gương sáng để học sinh noi theo Hình ảnh giáo tác động lớn tới học sinh tâm lí học sinh cịn non nớt, em ln làm theo cơ, nghe theo với cha mẹ Thầy cô giáo không người truyền thụ kiến thức cho học sinh mà thầy giáo cịn người để học sinh học theo cử chỉ, cách cư xử, cách sống Tấm gương người giáo viên mang yếu tố định cho thành công hoạt động giáo dục Ngay buổi đầu nhận lớp tạo ấn tượng tốt trước học sinh đơn giản nụ cười, lời chào, lời khen ngợi như: " Cô chào Hôm cô thấy lớn xinh nhiều " học sinh vui vẻ, phấn khởi hẳn lên Tôi thường sớm để giúp em làm trực nhật, xếp bàn ghế gọn gàng hay muộn chút học sinh chưa hiểu Tôi quan tâm, gần gũi em lúc, nơi, xây dựng cho thói quen tốt như: khơng dùng điện thoại, không làm việc riêng tiết học, không dùng lời lẽ thô lỗ, khắt khe với học sinh, gọn gàng ngăn nắp, lắng nghe tâm tư nguyện vọng em đặc biệt không mách tội học sinh với phụ huynh Mặt khác đứng trước học sinh tạo cho em thấy người mẹ, người bạn em sẵn sàng chia với em khó khăn sống Biện pháp 2: Xây dựng nội quy lớp học: Tâm lý học sinh ngây thơ, sáng, em làm việc theo ý mà khơng quan tâm tới người xung quanh Vì để giúp em làm việc có nề nếp, khoa học người giáo viên cần giúp em xây dựng nội quy lớp học Nội quy cơng việc mà em phải làm suốt năm học, song em bị áp đặt giáo viên em thấy khó chịu Chính sau nhận lớp thông báo cho học sinh nhiệm vụ năm học, nhắc lại nhiệm vụ học sinh Điều lệ trường tiểu học, nội quy nhà trường Học sinh chia nhóm thảo luận, sau nhóm chia sẻ ý kiến, giáo viên lớp bàn bạc, thống xây dựng thành nội quy lớp Được tự xây dựng nội quy em bày tỏ ý kiến, người lắng nghe tơn trọng ý kiến Từ giúp em rèn kĩ giao tiếp, kĩ định, phát huy tinh thần tập thể nâng cao trách nhiệm cho thân Nội quy trưng bày lớp học, nơi học sinh dễ thấy để nhắc nhở em ngày thực tốt Biện pháp 3: Phát huy khả làm việc ban cán lớp: Ban cán lớp cánh tay đắc lực giáo viên trình giảng dạy giáo dục học sinh Vì ban lớp phải chọn thành viên học giỏi, có phẩm chất đạo đức tốt Với tiêu chí đầu năm nhận lớp bầu ban cán lớp gồm: Lớp trưởng, lớp phó văn nghệ, lớp phó học tập, lớp phó lao động, tổ trưởng tổ 1, tổ trưởng tổ 2, tổ trưởng tổ 3( lớp chia làm tổ), giao nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho thành viên ban cán sự: - Lớp trưởng: Có trách nhiệm chung mặt hoạt động lớp, hổ trợ giáo viên đôn đốc bạn lớp thực tốt nhiệm vụ Theo dõi, bao quát tình hình chung lớp, tổ chức cho bạn lớp thực tốt nhiệm vụ học tập, đôn đốc bạn thực tốt nội quy lớp học, theo dõi sĩ số lớp - Lớp phó học tập có trách nhiệm đôn đốc bạn lớp mảng học tập kiểm tra việc học cũ bạn trước cô lên lớp, nhắc nhở, đôn đốc bạn tự học, cố gắng học tập tốt, kịp thời báo cáo với giáo viên biểu học tập bạn để giáo viên có hướng rèn luyện học sinh Ngồi lớp phó học tập người hỗ trợ cho lớp trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ - Lớp phó văn nghệ có trách nhiệm hoạt động bề lớp như: tổ chức cho bạn hát, múa kể chuyện, đọc thơ vào 15 phút đầu tiết hoạt động lên lớp,theo dõi việc tập thể dục thành viên lớp, lên kế hoạch chuẩn bị văn nghệ để chào mừng ngày lễ năm Ngồi lớp phó văn nghệ người hổ trợ cho lớp trưởng, lớp phó học tập hồn thành nhiệm vụ - Lớp phó lao động theo dõi việc thực trực nhật ngày, buổi lao động nhà trường tổ chức báo cáo giáo viên trường hợp chưa nghiêm túc thực hiện, hổ trợ cho lớp trưởng, lớp phó học tập hồn thành nhiệm vụ - Các tổ trưởng tổ có trách nhiệm quán xuyến, đôn đốc mặt hoạt động học tập tổ mình, hổ trợ cho lớp trưởng, lớp phó hồn thành tốt nhiệm vụ Trong công tác phối hợp với ban cán lớp thường xuyên trao đổi với ban cán tình hình mặt hoạt động lớp, theo sát tình hình thực nhiệm vụ em, kịp thời tuyên dương công việc ban cán làm Tránh gây áp lực công việc em không khiển trách em mà nhắc nhở nhẹ nhàng, chân thành giúp em tìm cách tháo gỡ thiếu sót cơng việc Biện pháp 4: Tăng cường cơng tác trang trí lớp học: Khi ổn định tơi bắt tay vào việc trang trí lớp Bởi tơi nhận thấy lớp học xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường hăng say học Lớp học tơi trang trí vừa đẹp, vừa thoáng, vừa gần gũi với em với thiên nhiên Ví dụ: Để em có ý thức, có trách nhiệm, thực tốt nhiệm vụ năm học, lớp tơi trang trí hiệu như:“Thi đua dạy tốt - học tốt”, “Lớp học thân thiện - học sinh tích cực”, "Nói lời hay - làm việc tốt" giải thích để học sinh hiểu ý nghĩa hiệu Để giáo dục lịng kính u nhớ ơn Bác Hồ, lịng u nước em, treo cờ Việt Nam, di ảnh Bác Hồ, năm điều Bác Hồ dạy nơi trang trọng, dễ thấy Nhắc nhở học sinh nên giữ gìn tài sản chung nhà trường tơi dùng lời nhắc nhở nhẹ nhàng như: “Hãy giữ gìn tài sản chung bạn nhé” "Tài sản chúng ta"… Nhờ học sinh có ý thức tự giác việc bảo vệ tài sản chung trường lớp Nhằm làm cho không khí lớp học thật thoải mái, thân thiện với em gần gũi với thiên nhiên Tôi trang bị thêm quạt, xanh, giỏ hoa tạo cho lớp học phải có đủ ánh sáng Bàn giáo viên có khăn trải bàn, có lọ hoa, tủ đồ dùng ln gọn gàng, xếp khoa học, đẹp, dễ đưa vào sử dụng Từ rèn cho học sinh có thói quen gọn gàng, ngăn nắp Tơi trang trí góc học tập học sinh thành nhiều mảng thật sinh động, đa dạng phong phú ví dụ như: + Góc nét chữ nét người - góc sáng tạo: Trưng bày các văn hay, viết đẹp học sinh Để ngày nhìn vào em có ý thức tự rèn luyện chữ viết, văn + Góc nghệ thuật: tơi chọn dán sản phẩm đẹp môn thủ công, mơn mĩ thuật học sinh Kích thích khả sáng tạo học sinh + Góc tốn: Tơi chọn mảng kiến thức quan trọng chương trình Tốn lớp bảng cộng, trừ, nhân, chia, quy tắc tìm số hạng, tìm số bị trừ, số trừ, số bị chia, số chia, tìm thừa số chưa biết hay cách tính độ dài đường gấp khúc, chu vi hình tam giác, hình tứ giác … Rèn luyện em có ý thức chủ động học tập, ơn tập kiến thức cách dễ dàng + Để cơng khai kết học tập cách xác, rõ ràng học sinh lớp Tơi treo bảng danh dự gần cửa vào cập nhật thường xuyên kết học tập em vào cuối tuần Nhờ kích thích học sinh tích cực học tập để đạt kết cao + Góc sinh nhật: Giúp em biết chia sẻ niềm vui với bạn bè tơi trang trí góc sinh nhật thật đẹp, thường xuyên theo dõi ngày tháng năm sinh em, cập nhật tên lên góc hàng tháng Sau tơi chọn tổ chức chung cho em vào tiết sinh hoạt tuần thứ tháng Quà sinh nhật quà nhỏ ý nghĩa, thiết thực hát vài bút, viên phấn…Từ em cảm thấy quan tâm có động lực tốt học tập + Góc cộng đồng: Tơi chuẩn bị sản vật gần gũi với em để trưng bày Tơi giải thích để em hiểu để làm sản vật bố mẹ em phải đổ mị hơi, cơng sức Từ giúp em biết quý trọng thành lao động bố mẹ + Tạo điều kiện cho em mạnh dạn nói lên suy nghĩ thầy cơ, bạn bè, mối quan hệ ngày em, chuẩn bị hộp thư, em viết điều em muốn nói bỏ vào Vào tiết sinh hoạt cuối tuần lớp mở xem.Việc làm giúp giáo viên hiểu học sinh hơn, giúp giải khó khăn suy nghĩ em, cải thiện mối quan hệ thầy với trị, trị với trị, góp phần thực tốt quyền trẻ em Ngoài tơi cịn kêu gọi giúp đỡ nhà trường, phụ huynh để trang bị “Tủ sách thân thiện” tạo điều kiện cho học sinh ham đọc sách, mở rộng hiểu biết, phát triển khả đọc cho em Biện pháp 5: Giảng dạy kết hợp rèn luyện kĩ sống cho học sinh: Tạo điều kiện cho học sinh phát huy lực, phát khả giúp em tích cực, chủ động, tự tin, có niềm vui học tập, lao động, sống Hoạt động học tập trở nên nhẹ nhàng thoải mái, thiết thực có hiệu Khi chuẩn bị nghiên cứu kĩ nội dung, sưu tầm tài liệu phục vụ môn, thiết kế học rõ ràng, cụ thể chi tiết, xác định trọng tâm kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng, áp dụng giảm tải nghiêm túc, dạy kết hợp giáo dục kĩ sống vào nội dung học cách rõ ràng, lựa chọn hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp Ví dụ: Khi dạy Tự nhiện xã hội bài: Một số loài sống cạn qua học học sinh nắm nội dung mà em cịn có kĩ chăm sóc bảo vệ sống cạn Ngồi giảng tơi hướng học sinh kĩ phân tích tổng hợp, nêu khái niệm, đặt câu hỏi trả lời, tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, khả giải vấn đề, nhận nhiệm vụ, làm việc theo nhóm Khi chuẩn bị hệ thống câu hỏi ý tới việc phát triển bồi dưỡng học sinh khiếu Dự kiến sai lầm học sinh (nếu có) cách khắc phục, có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu tiết dạy Đồ dùng dạy học quan trọng góp phần cho thành cơng tiết học Vì chuẩn bị đồ dùng tơi ln quan tâm đến tiêu chí: 7Đồ dùng phải phát huy hết tính sư phạm, phải rõ ràng, đủ lớn, phù hợp nội dung học, bao gồm (Tranh ảnh, vật thật, đồ, biểu đồ, dụng cụ sắm vai ) khơng sử dụng hình thành kiến thức mà sử dụng tiết ơn tập, trị chơi củng cố Tơi đặc biệt quan tâm tới đồ dùng mà em tự chuẩn bị Giảm bớt bệnh nói nhiều, giảng nhiều giáo viên, tăng thời gian tư luyện tập cho học sinh, giúp học sinh phối hợp nhịp nhàng với giáo, với bạn bè để tìm kiến thức Và để học sinh có tinh thần đồn kết, biết tự phân cơng điều khiển cơng việc, giải vấn đề, xử lí tình huống, định, đảm nhận trách nhiệm, hợp tác… thường dùng phiếu giao việc tiết học ý nội dung phiếu giao việc phải phù hợp với trình độ học sinh, vào trọng tâm Ví dụ: Khi dạy Luyện từ câu tuần 11: "Mở rộng vốn từ - từ ngữ đồ dùng công việc nhà'' tập dùng nội dung phiếu sau: Kể tên nêu tác dụng đồ dùng nhà vào bảng sau: STT Tên đồ dung Tác dụng Chọn phương pháp dạy học phù hợp, cho tiết dạy không nặng nề lại sôi nổi, thân thiện đạt hiệu cao Trong tiết học thường xuyên tổ chức học sinh học nhóm vừa để rèn luyện khả trình bày, biện luận em, vừa đến thống ý kiến Nhờ kiến thức em giảm bớt phần chủ quan, phiến diện, tăng thêm phần khách quan, khoa học Cũng nhờ học sinh dễ nhớ kiến thức, khắc sâu bền vững Tôi thường xuyên thay đổi nhóm trưởng để em có hội phát huy lĩnh, lực tự tin Khi học sinh sai nhận xét sửa sai nhẹ nhàng, không khắt khe, kịp thời động viên, tuyên dương em học sinh nhút nhát, chậm 10 tiến Một lời khen nhỏ mang lại hiệu lớn trường hợp giáo dục Trò chơi học tập giúp giáo viên học sinh thân thiện hơn, giảm bớt căng thẳng mệt mỏi, tăng khả tiếp thu bài, khắc sâu kiến thức, giáo dục kĩ sống Vì tùy thuộc vào nội dung mà tơi lựa chọn trị chơi hát nhẹ nhàng, hấp dẫn đưa vào hoạt động để giúp học sinh bớt căng thẳng học Ví dụ: Khi dạy bài: Chế biến thức ăn - TNXH lớp phần khởi động tơi tổ chức cho học sinh chơi trị ''Chế biến thức ăn'' Đối vơi 11: Gia đình Tơi dùng hát ba nến để giới thiệu Để học sinh ngày tiến bộ, lớp học học sinh phải phân loại có phương pháp dạy phù hợp với đối tượng Tôi phân loại học sinh lớp mình, chọn phương pháp dạy sau: - Với học sinh chậm tiến bộ, giao việc phù hợp lực, sở trường em Tổ chức mơ hình đơi bạn học tập, để em đoàn kết, giúp đỡ tiến bộ, tạo hội để em phát huy hoàn thành nhiệm vụ, tin tưởng vào thân Hướng em đến niềm tin: “Mình học giỏi bạn khác” để em cố gắng - Với học sinh cá biệt tơi tìm hiểu hồn cảnh, nắm bắt tâm lí học sinh thơng qua gia đình, bạn bè, hàng xóm em để có phương pháp giáo dục hợp lí Nếu em gặp khó khăn kinh tế tơi vận động nhà trường, địa phương, bạn lớp giúp đỡ để em giảm bớt khó khăn, thắt chặt tình 11 nghĩa thầy trị, tình bè bạn Vận động gia đình tiếp tục động viên khuyến khích em cố gắng học tập Trong học thường xuyên gọi em trả lời khen em dù chút tiến - Đối với học sinh ngoan, học giỏi dành cho em lời khen Nhắc nhở em không tự cao, tự đại mà phải giúp đỡ bạn lớp tiến Khi chuẩn bị chuẩn bị thêm số nâng cao cho em làm sau làm xong sách, giúp em phát triển khả học tập Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động giờ: Lứa tuổi Tiểu học ham chơi, nguyên nhân dẫn đến tình trạng lười học em Vì thế, tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho học sinh điều cần thiết Nhằm hướng tới mục tiêu: “Thầy trò học, vui” chơi hay tiết hoạt động tập thể thường tham gia chơi với em chơi trò chơi dân gian như: kéo co, rồng rắn lên mây, tập tầm vông Thi đố vui, kể gương đạo đức Hồ Chí Minh, hát, múa, kể chuyện, đọc thơ Học sinh lớp hứng thú tham gia từ đo em khơng cịn rụt rè đứng trước tôi, em mạnh dạn kể cho tơi nghe chuyện gia đình hay hỏi điều em thắc mắc Cũng nhờ hoạt động học sinh rèn sức khỏe, nhanh nhẹn, hoạt bát, rèn kĩ sống, tính kĩ luật, hợp tác, giáo dục tình cảm u thầy cơ, bạn bè, gia đình, q hương, đất nước, nhớ ơn Bác Hồ….Đây dịp để em phát huy sở trường vốn hiểu biết Những hoạt động ngoại khóa tơi tổ chức cho học sinh trồng chăm sóc cây, hoa sân, vườn trường Tạo cho em thêm yêu thiên nhiên, yêu trường, yêu lớp, yêu mến bạn bè, thầy 12 Ngồi tơi cịn kết hợp với cán thư viện, tổ chức cho học sinh đọc truyện 1buổi/tuần vào chơi Giúp cho em thư giãn sau tiết học tăng thêm vốn kiến thức mở rộng cho học sinh Mỗi tháng lần tơi đưa học sinh đến thăm, tìm hiểu chăm sóc nghĩa trang xã Phú Nhuận để em nhặt rác, tưới cây, quét sân Tôi em làm giải thích cho em hiểu truyền thống nồng nàn yêu nước từ thời ông cha ta ngày xưa, đến hi sinh anh dũng anh hùng chiến sĩ xã thân để giữ lấy quê hương, đất nước Từ giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, lòng tự hào dân tộc, phát huy truyền thống vẻ vang ông cha ta Vào dịp sau tết tổ chức cho em đến thăm đền Bạch Y Công Chúa để em tìm hiểu thêm chùa chiền, giúp em thêm u q hương mình, có ý thức gìn giữ tơn tạo di tích địa phương Biện pháp 7: Phối kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường Ngoài việc thực tốt biện pháp nêu trên, để xây dựng thành công lớp học thân thiện, giúp học sinh tích cực học tập, người giáo viên cần phai biết phối kết hợp tốt với đoàn thể ngồi nhà trường đồn thể giúp ích nhiều việc giáo dục em Tôi thực sau: a Với cha mẹ học sinh: 13 Ngay buổi họp phụ huynh đầu năm học thông báo để phụ huynh biết nhiệm vụ năm học, nội quy lớp học, quyền lợi em, để phụ huynh có phương pháp giáo dục em theo hướng giáo viên Cử ban đại diện cha mẹ học sinh thuộc thơn( học sinh lớp tơi rãi rác thôn Phú Phượng), ban đại diện phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời tình hình học tập, rèn luyện em hay khó khăn trường lớp kịp thời giúp đỡ cách nhiêt tình Đứng trước phụ huynh thật cởi mở, để họ tin tương, tự nguyện trao cho quyền giáo dục em họ b Với đoàn thể khác địa phương: Học sinh tiểu học lứa tuổi sinh hoạt đội, hoạt động trường em cịn tham gia tổ chức đồn thể thơn Đồn Thanh niên trực tiếp quản lí em Vì tơi thương xun trao đổi với Đồn niên thôn để tổ chức hoạt động ngoại khóa cho em.Thơng qua Đồn niên nhắc nhở thêm việc học tập Ngồi tơi cịn thường xun tham gia buổi họp thơn, buổi sinh hoạt phụ nữ để có hội gần gũi, tiếp xúc với phụ huynh, với đồn thể Nhờ tơi tun truyền tầm quan trọng giáo dục với đoàn thể thôn, để tổ chức chung tay vào phát triển giáo dục thôn Hơn thơng qua buổi sinh hoạt tôi tạo gần gũi với phụ huynh, hiểu nguyện vọng phụ huynh biết vướng mắc mà thân cần khắc phục 2.4 Hiệu sáng kiên kinh nghiệm: Qua trình xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Đến thời điểm cuối học kì năm học 2016-2017, 100% số học sinh lớp có kết sau: - Khơng cịn học sinh nghỉ học vơ lí - Học sinh tích cực phát biểu tiết học, nhiều học sinh trước nhút nhát, kể học sinh yếu mạnh dạn phát biểu, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận Đa số em tham gia hoạt động, học tập, vui chơi tích cực, sơi - Học sinh tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố kiến thức học, giúp làm vệ sinh lớp, giúp học tập, phụ đạo cho bạn học yếu lớp vào 15 phút đầu hay vào chơi - Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách giải lao Học sinh lớp tự quản lí, nhắc nhở thực tốt nội qui trường, lớp, học sinh tự tiến hành sinh hoạt lớp cố vấn giáo viên - Cụ thể kết khảo sát cuối kì 1, chất lượng giáo dục hai mặt lớp tơi đạt 100% - Ngồi lớp đạt số kết hoạt động khác nhà trường tổ chức - Ban giám hiệu nhà trường phụ huynh hài lòng kết 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận: Mặc dù cịn nhiều khó khăn việc giảng dạy giáo dục học sinh, tin rằng: Mỗi giáo viên vượt qua khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao tận tâm Bản thân tơi thấy cần phải cố gắng nhiều việc rèn luyện, học tập nghiên cứu tìm hiểu, nâng cao kiến thức Từ đúc kết kinh nghiệm cho thân tìm giải pháp để hướng tới mục tiêu chung toàn ngành thực hiện: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nâng cao hiệu giáo dục - Kiến nghị: Xây dựng hoàn thiện lớp học thân thiện, học sinh tích cực khơng phải ngày tháng mà trình lâu dài cần có quan tâm, ủng hộ ban giám hiệu nhà trường, cán giáo viên, đồn thể trường ngồi nhà trường Vì để xây dựng mơ hình lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp học tơi có số kiến nghị sau: - Đối với ban giám hiệu nhà trường cần tạo cho em sân chơi để em giao lưu, học hỏi tiến Có hướng dẫn, lên kế hoạch cụ thể, chi tiết việc xây dựng trường học thân thiên - học sinh tích cực giao trách nhiệm cho giáo viên Cuối năm nên chọn sáng kiến có hiệu cao, tổ chức cho giáo viên học tập kinh nghiệm lẫn - Đối với phòng , năm nên tổ chức buổi hội thảo công tác xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực cho giáo viên Để giáo viên có thêm kinh nghiệm để thực tốt Trên số kinh nghiệm tơi q trình thực Dù cố gắng, chắn tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong nhận xét chân thành hội đồng khoa học nhà trường Tiểu học Phú Nhuận để thân đúc rút kinh nghiệm năm học sau, giúp cho mơ hình mang lại hiệu cao áp dụng rộng rãi năm Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 15 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết Không chép nội dung người khác Lê Thị Mai TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 - Giáo trình tâm lý học - TG: Bùi Văn Huệ (Chủ biên) - NXB Giáo dục, 1997 - Thông tư số 30 Bộ GD&ĐT - NXB Bộ GD&ĐT, có hiệu lực từ ngày 15/10/2014 - Luật GD Tiểu học ban hành 2005 Bộ GD&ĐT 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Mai Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường Tiểu học Phú Nhuận Cấp đánh TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm giải tốn có lời văn lớp Hướng dẫn học sinh lớp học tốn phương pháp trị chơi giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Như Thanh Phòng GD&ĐT Như Thanh Kết đánh giá Năm học xếp loại (A, B, C) đánh giá xếp loại C 2011-2012 C 2012-2013 17 ... lượng học tập cho học sinh Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực có tầm quan trọng hoạt động dạy học tất mặt hoạt động khác nhà trường Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực giúp... tạo cho em mơi trường giáo dục an tồn lành mạnh thông qua việc xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học. .. học thân thiện, học sinh tích cực? ?? Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện Đó lí mà tơi định nghiên cứu hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm: "Xây dựng