SKKN xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực ở tiểu học

XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC PHẦN MỘT : PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ : - Lời Bác dạy: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Vâng theo lời Bác, ngành giáo dục phấn đấu đổi mới, nâng cao chất lượng, giáo dục đào tạo, thi đua dạy tốt, học tốt, đào tạo nguồn nhân tài có đủ phẩm chất, lực phục vụ, xây dựng đất nước - Nước ta thời kì mở cửa, hội nhập phát triển, công đổi kinh tế xã hội diễn ngày, khắp đất nước địi hỏi phải có lớp người lao động mới, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo Dám nghĩ dám làm thích ứng với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Nhu cầu đòi hỏi ngành giáo dục phải có thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước - Nhà trường cung cấp cho học sinh(HS) tri thức khoa học cách có hệ thống, mà rèn cho HS kĩ năng, kĩ xảo, kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Giáo dục Tiểu học móng để đạt mục tiêu - Hiện nay, nhà trường tích cực nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đa số giáo viên(GV) thường gặp khó khăn tình trạng HS lười học, ham chơi, HS không thuộc không chuẩn bị trước nhà, nhút nhát, khơng tích cực tham gia thảo luận nhóm, cặp tình trạng ảnh hưởng khơng đến kết học tập HS, - Tôi băn khoăn mãi: “Làm để em hứng thú học tập hơn?” “ Làm khơng dùng hình phạt mà Hs có kết học tập tốt hơn?” “ Làm em có cảm giác, ngày đến trường niềm vui?” “ Làm HS tự giác, tự tin, tự học, tự quản, tự trọng mơ hình VNEN” - Bắt đầu từ năm học 2008 – 2009 ngành giáo dục phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Tiểu học”.Đây tính hiệu đáng mừng cho quan tâm đến giáo dục,là bước tiến vượt bật ngành Tạo điều kiện cho giáo viên làm việc bầu không khí tích cực vào thực chất chun mơn, học sinh nhận thấy tơn trọng, tìm niềm vui, tin tưởng, đồn kết, tình bạn sáng, trân trọng tình thầy trị GV giáo dục tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước cho HS Xây dựng giáo dục lhiện đại giúp HS chủ động học tập thân thiện với bạn bè, thầy cơvà với người xung quanh HS biết tích cực hoạt động học tập, bước đầu rèn luyện kĩ sống là: Học để biết Học để làm Học để tự khẳng định Học để chung sống - Là giáo viên dạy lớp 4, nhận thấy : “ Để xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” phải việc“xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực hồn thiện nhanh Vì lí trên, qua năm xây dựng mơ hình lớp học thân thiện, học sinh tích cực Tiểu học, cụ thể lớp - lớp giảng dạy, tơi nhận thấy có số kết đáng mừng Vì kiến thức kinh nghiệm cịn hạn chế nên trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Nhưng nghĩ, chia sẻ, bổ sung, đóng góp ý kiến xây dựng q thầy cơ, mơ hình chắn chắn đạt hiệu cao ứng dụng rộng rãi lớp khác Tơi xin trình bày II PHẠM VI ĐỀ TÀI : - Trong đề tài áp dụng cho trường học vùng nơng thơn, đời sống cịn khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp, gói gọn phạm vi cấp tiểu học - Đề tài xin phép trình bày vấn đề sau: Đặt vấn đề - Phạm vi đề tài- Thực trạng ban đầu - Giải pháp – Kết - Nguyên nhân thành công tồn – Kết luận- Đề xuất PHẦN HAI : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Thực trạng : - Trường Tiểu học Gio Hải Nam nằm địa bàn nông thôn,nhận học sinh chủ yếu từ thôn ,Thôn 4, thôn 5, Thôn 6, Thôn ,Thôn - Thống kê hai mặt giáo dục lớp 4B cuối năm học 2014 – 2015 sau : I.Nguyên nhân:  Khách quan: - Trường học xây dựng kiên cố ,nhưng chưa trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học cho tất môn học, phịng ngoại ngữ, phịng nghe nhìn, phịng âm nhạc thiếu nhiều phương tiện dạy học giúp học sinh tích cực, tự giác học tập - Trường học xa nhà học sinh, học sinh nhỏ, lại cịn khó khăn, lúc trời mưa - Địa phương cịn nhiều khó khăn lớp có nhiều gia đình HS thuộc diên hộ nghèo, cận nghèo - Phần lớn cho mẹ em làm xa nhà, trình độ học vấn thấp, có HS khơng sống cha mẹ nên em chưa quan tâm mức đến việc học - Các em học sinh tiểu học nhỏ, ham chơi, chưa ý thức hết tầm quan trọng việc học tập, chưa tự giác học tập  Chủ quan : - Để đảm bảo tiêu trường, ngành đề ra, áp lực công việc thời lượng tiết dạy, mục tiêu học, kết hợp giáo dục lồng ghép, phân hóa đối tượng học sinh v.v.v Khơng giáo viên đơi q nóng vội việc giáo dục học sinh để đảm bảo tiêu hồn tất cơng việc - Một số giáo viên chưa tích cực bồi dưỡng cặp nhập thơng tin, hướng dẫn BGD mơ hình trường học ( VNEN ) thêm vào kiến thức kĩ sư phạm kiến thức tâm sinh lí trẻ khơng trau dồi thường xun, nên đơi bị lúng túng việc xử lí tình sư phạm - Giáo viên khơng chuẩn bị đủ đồ dùng học tập cho hoạt động nhón, cặp đơi dẫn đến tình trạng HS khơng đủ đồ dùng để thao tác, nhóm trưởng chưa nắm cách điều hành nhóm nguyên nhân dẫn đến tình trạng HS chưa tích cực, chưa tạo thân thiện Qua nhiều năm phân công dạy lớp, theo đạo hướng dẫn Ban giám hiệu nhà trường, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp với việc tự tìm tịi học tập,nghiên cứu tài liệu chuyên môn mạnh dạn tiến hành xây dựng mơ hình lớp học thân thiện – học sinh tích cực lớp tơi giảng dạy, nhằm tháo gỡ thực trạng II/ GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : 1.Tăng cường cơng tác trang trí lớp học : -Môi trường học tập xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động, hăng say học, rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Các hiệu lớp mang ý nghĩa quan trọng mang tính giáo dục cao ví dụ: “ Dạy tốt - học tốt”, “mỗi ngày đến trường niềm vui”, nội qui HS, Năm điều Bác Hồ dạy”, Xây dựng đủ góc học tập, bảng, biểu mẫu qui định lớp VNEN - Luôn nhắc nhở hs nên giữ gìn tài sản chung nhà trường, lớp bảo đản góc học tập, thư viện lớp dược xếp gọn gàng ngăn nắp, từ chỗ ngồi, cửa sổ, lớp học, hành lang sân trường HS ln có thói quen giứ vệ sinh môi trường đẹp, thân thiện với người - GV thân thiện, gần gũi với HS, lời nhắc nhở nhẹ nhàng GV đạt kết cao Viết câu nhắc nhở hòm hỉnh như: “Cho xin rác !” dán trước mặt thùng rác nơi HS dễ thấy Hay câu: “Tắt đèn, tắt quạt không cần thiết bạn ! ” Chúng ta có giáo dục HS có ý thức tự giác giữ vệ sinh trường lớp, tiết kiệm điện - Lớp có đủ ánh sáng, quạt, lọ hoa, xanh, tạo khơng khí thật thoải mái , thân thiện gần gũi với thiên nhiên - Bàn giáo viên có khăn trải bàn, lọ hoa, tủ đồ dùng phải gọn gàng, xếp khoa học, đẹp, dễ đưa vào sử dụng - “ Tủ sách thân thiện” kết đóng góp phụ huynh, HS, GV, có giúp đỡ nhà trường địa phương tạo điều kiện cho em ham đọc sách, mở rộng hiểu biết, phát triển khả đọc cho em Rèn kĩ sống có trách nhiệm, có ý thức bảo quản tài sản chung, có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp - Cây hoa học tập, bảng đo tiến độ, phản ánh rõ ràng, xác, cơng khai kết học tập nhóm cá nhân HS sau hoạt động, Việc tuyên dương cá nhân, nhóm chào cờ đầu tuần kích thích HS tích cực, tự giác học tập để đạt kết cao - Cuối lớp có Bảng tin lớp em trang trí đẹp, nội dung phong phú, phù hợp lứa tuổi HS Chúng Ai tài ? Góc ơn luyện Can An mến u! cần nhớ ! Người tốt Văn hay, chữ việc tốt suy Ca dao,tục ngữ ngẫm đẹp + Chúng cần nhớ!( tranh việc tốt, nên làm) + Chuyên mục: “Người tốt việc tốt”( tên bạn làm việc tốt tuần), tạo động lực HS làm nhiều điều tốt hơn, lớp ngày thân thiện + Ai tài ?(Góc sản phẩm đẹp mơn thủ cơng, mĩ thuật HS) Kích thích khả sáng tạo HS + Văn hay chữ đẹp( lưu lại văn hay, chữ viết đẹp học sinh) Tạo động lực em có gắng viết chữ đẹp hơn, làm văn hay + Góc ơn luyện ( Bảng cộng, trừ, nhân, chia qui tắc môn tốn ) Rèn em có ý thức chủ động học tập, ôn tập kiến thức (lúc đầu giờ, chơi) + Chuyên mục “ Ca dao,tục ngữ” Do học sinh sưu tầm, GV trình bày lại theo chủ điểm tháng) qua mở rộng vốn từ, vốn hiểu biết + “ Khánh hòa quê hương em ”(Bức ảnh HS sưu tầm danh nhân, cảnh đẹp, di tích lịch sử, làng nghề )Giúp hs hiểu thêm quê hương người quê mình, đồng thời em giúp em tự tin vào thân, yêu lao động, yêu quê + Chuyên mục: “cùng suy ngẫm” Những việc em làm thiếu ý thức ảnh hưởng đến phong trào thi đua lớp như: học trễ, không đội mũ bảo hiểm, vệ sính chậm ta viết lên bảng để HS tự suy nghĩ tự sửa không mắc phải nữa.Tùy theo khối lớp, GV biến đổi tin phù hợp lứa tuổi Hs lớp - Phát huy hộp thư điều em muốn nói: Tạo điều kiện cho em mạnh dạn nói lên suy nghĩ thầy cơ, bạn bè, mối quan hệ ngày, góp phần thực tốt quyền trẻ em , đẻ từ GV hiểu HS hơn, giúp giải khó khăn suy nghĩ em Cải thiện tốt mối quan hệ thầy - trò, trò - thầy - GV dành 10-15 phút tiết sinh hoạt lớp để giải đáp thắc mắc, suy nghĩ các em HS, trả lời câu hỏi trực tiếp câu hỏi chuyên mục điều em muốn nói - Khuấy đọng phong trào giao lưu qua hộp thư vui HS tập thói quen biết quan tâm đến người khác, tập thói quen viết thư cho thơng qua rèn kĩ viết cho em Đầu tư vào xây dựng hội đồng tự quản, phát huy trách nhiệm thành viên hội đồng tự quản lớp : - Tập trung đầu tư cao cho cơng tác giảng dạy vừa nhằm tích cực hóa hoạt động học HS , khuyến khích HS chủ động, sáng tạo, dạy cho hS cách học Tạo điều kiện cho HS phát huy lực, phát khả giúp em tích cực, chủ động, tự giác, tự tin, có niềm vui học tập, lao động, sống Hoạt động học tập trở nên nhẹ nhàng thoải mái, thiết thực, có hiệu - Một tiết dạy để đạt hiệu cao cần đảm bảo yêu cầu sau: a Đối với giáo viên: 10 + Trò chơi khởi động : Tùy thuộc vào nội dung mà GV lựa chọn trò chơi hát liên hệ nhẹ nhàng,hấp dẫn - Mỗi giáo viên phải gương sáng đạo đức, tự học cho Hs noi theo Nghiên cứu kĩ học , làm đủ đồ dùng học cho HS học Tích cực nghiên cứu tài liệu phục vụ mơn, có kế hoạch rõ ràng, xác định trọng tâm kiến thức, theo chuẩn kiến thức kĩ năng, kết hợp giáo dục kĩ sống, Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Lựa chọn hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp - Cần hướng HS kĩ đặt câu hỏi trả lời, tư logic, sáng tạo, khả giải vấn đề, nhận nhiệm vụ, làm việc theo nhóm  Chuẩn bị hệ thống câu hỏi đẻ kiểm tra nhóm, hỗ trợ HS gặp khó khăn b/ Đối với học sinh: - Giúp HS nhận được: “mỗi ngày đến trường niềm vui” - Chuẩn bị đủ sách vở, dụng cụ học tập - Chuẩn bị trước đến lớp - Tổ chức HS tham gia vào hoạt động nhà trường ,địa phương: + Tham gia tốt buổi sinh hoạt Sao Nhi đồng + Vẽ tranh theo chủ điểm, môi trường, dân số, an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội + Vẽ tranh chào mừng ngày 20/11 + Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh + Thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện 11 + Thi giải toám internet + Nhặt rác, trồng sân trường + Thăm bảo vệ, chăm sóc đài tưởng niện anh hùng liệt sĩ địa phương Công tác chủ nhiệm: Người GV làm công tác chủ nhiệm,dù đâu,lúc gặp nhiều vất vả, gặp học sinh biệt, em chậm tiến thử thách lớn Vì người giáo viên phải có “cái tâm với nghề”tính kiên trì, hiểu tâm lí lứa tuổi trẻ, khéo léo ứng xử, đặt biệt yêu trẻ - Với HS chậm tiến : + Tổ chức mơ hình đơi bạn học tập lớp nhà, để em đoàn kết, giúp đỡ tiến + Tìm hiểu lực, sở trường em, giao việc cho phù hợp, tạo hội để em phát huy hoàn thành nhiệm vụ, tin tưởng vào thân Hướng em đến niềm tin: “Mình học giỏi bạn khác” Tạo động lực để em cố gắng - GV kịp thời động viên, phát nêu gương người tốt, việc tốt, vượt khó học giỏi, HS có tiến học tập, ngoan ngỗn, để động viên, khuyến khích, khen thưởng em Tạo động lực để em cố gắng phát huy 12  Phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục em: - Gia đình ln chỗ dựa vững cho em, giúp em khỏi thấy cô đơn, hụt hẫng động lực để em vượt qua khó khăn Vì cần tâm “nối nhịp cầu giáo dục” với cha mẹ em, đến thống cách giáo dục an toàn, hiệu - Gửi phiếu liên lạc HS đến gia đình, thơng báo kết học tập, ngày nghỉ, nhận xét cụ thể học lực, hạnh kiểm Tổ chức họp PHHS năm lần trao đổi, tiếp thu ý kiến đóng góp PHHS, thông báo qui định, phương pháp giáo dục, mục tiêu cụ thể nhà trường học sinh - GV chủ nhiệm thường xuyên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường xuyên thăm hỏi gia đình em, có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời Để phụ huynh học sinh ln có tinh thần hợp tác, người ủng hộ giáo dục III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: - HS tích cực hoạt động học tập, nhiều HS trước nhút nhát, kể HS yếu mạnh dạn trao đổi, tranh luận, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận Đa số em tham gia hoạt động, học tập, vui chơi tích cực, sơi 13 - HS tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố kiến thức học chơi Giúp làm vệ sinh lớp, giúp học tập, giúp đỡ bạn học yếu lớp - Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách giải lao - HS lớp tự quản lí, nhắc nhở thực tốt nội qui trường, lớp, HS tự tiến hành sinh hoạt lớp cố vấn GV - HS tích cực tham gia vào tin (100%Hs thích xem tin,90% em tham gia giáo viên thực bảng tin) - Ngồi lớp cịn đạt số kết hoạt động nhà trường,địa phương tổ chức + Tập kể câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh + Nhiệt liệt hưởng ứng phong trào thi đua hoa điểm 10 nhận cờ, lớp học xuất sắc thi đua hàng tuần trường + Tự giác tham gia ủng hộ người nghèo, người khuyết, đồng bào miền Trung… III/ Bài học kinh nghiệm: Nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục HS phát triển toàn diện đầu tư cao cho công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm - Cải thiện tốt mối quan hệ thầy trò, thực qui tắc ứng xử thân thiện - Cần chịu khó học hỏi, tìm tịi,đổi mới,phối hợp hài hịa phương pháp, vận dụng đổi hình thức dạy học phù hợp, tăng tính sư phạm, giảm nhàn 14 chán Làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tài liệu chuyên môn, học tập trao đổi chuyên môn trong tổ tài liệu có liên quan - Lập kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, HS khiếu Lên Kế hoạch phụ đạo HS yếu thường xuyên tiết dạy, đầu cuối tiết học - Làm gương tốt cho HS noi theo như: dạy giờ, nếp sống, sinh hoạt đắn, nói làm, khơng nói dằng làm nẻo Làm việc gì, việc Tránh việc làm hình thức, tác dụng vơ tình gây tâm lí mệt mỏi cho HS - Nghiên cứu tâm lí lứa tuổi, tạo mơi trường thật thân thiện, từ việc trang trí lớp đến việc giảng dạy hoạt động giờ, để phát huy hiệu tính tích cực, tự giác HS - Nhẹ nhàng uốn nắn, sửa sai cho HS kịp thời, thường xuyên Kịp thời tuyên dương thấy em tiến dù nhỏ, để em tự tin hơn, vượt qua mặc cảm tự ti - GV cần bao dung công tâm giảng dạy giáo dục HS -GV đông thời người thầy, người mẹ,người bạn cho HS cần dạy dỗ, muốn che chỡ, cần chia sẻ - Tạo điều kiện cho em hòa nhập với bạn bè lớp, trường cộng đồng.(Tham gia thi, buổi giao lưu trường, địa phương tổ chức) - Phối hợp PHHS thống quan điểm giáo dục - Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có để phát triển giáo dục 15 - Tranh thủ ủng hộ giúp đỡ trường, địa phương PHHS để phục vụ cho hoạt động học tập HS công tác giáo dục PHẦN BA : KẾT LUẬN – ĐỀ XUẤT I.KẾT LUẬN : Nhớ lời Bác dạy: “Dù khó khăn đến đâu tiếp tục thi đua học tốt, dạy tốt” Mặc dù nhiều khó khăn việc giảng dạy giáo dục học sinh, tơi tin rằng: “Mỗi giáo viên vượt qua khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao tận tâm mình” Bản thân tơi thấy cần phải cố gắng nhiều việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, học tập nghiên cứu tìm hiểu, nâng cao kiến thức.Từ đúc kết kinh nghiệm cho thân tìm giải pháp để hướng tới mục tiêu chung toàn ngành thực hiện: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nâng cao hiệu giáo dục II ĐỀ XUẤT : Xây dựng hoàn thiện lớp học thân thiện, HS tích cực khơng phải ngày bữa mà q trình lâu dài cần phải tiến hành đồng thời lớp, có ủng hộ giúp đỡ ban ngành địa phương, gia đình, nhà trường đồn, đội thiên niên tiền phong Sao nhi đồng 16 - Đối với xã hội cần quan tâm đến ngành nhiều Cùng nhà trường làm lành mạnh môi trường sống, khơng cịn tệ nạn xã hội, ảnh hưởng khơng tốt đến nhận thức lối sống HS - Phòng Giáo dục tạo điều kiện cho giáo điều kiện cho GV dự nhiều hội thảo chuyên đề, nâng cao chuyên môn - Nhà trường cha mẹ HS triển khai thực qui tắc gia đình thân thiện,để HS sống môi trường thân thiện - Xây dựng mơ hình lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp học - Cần tạo cho em sân chơi để em giáo lưu, học hỏi tiến hơn, thi giọng hát hay, thi giải Lê Q Đơn giành cho HS giỏi khối lớp, thi tìm hiểu ngày lễ lớn - Nhà trường phối hợp, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên, Sao Nhi đồng tổ chức thêm nhiều hoạt động ngoại khóa trồng nhớ Bác, trị chơi dân gian, tìm hiếu an tồn giao thơng, …để em có sân chơi thật ; vui, khỏe, an tồn - Mỗi Gv phải tự học tập bồi dưỡng kiến thức thường xuyên Trên số kinh nghiệm tơi q trình giảng dạy học tập rút Dù cố gắng, chắn tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong nhận xét,góp ý, xây dựng tận tình hội đồng giám khảo, để mơ hình mang lại hiệu cao áp dụng rộng rãi lớp tiểu học 17 Gio Hải, ngày 15 tháng 12 năm 2015 Người trình bày Trần Thị Bịn 18 ... Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực hồn thiện nhanh Vì lí trên, qua năm xây dựng mơ hình lớp học thân thiện, học sinh tích. .. làm Học để tự khẳng định Học để chung sống - Là giáo viên dạy lớp 4, nhận thấy : “ Để xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực? ?? phải việc? ?xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực? ??... thân tìm giải pháp để hướng tới mục tiêu chung toàn ngành thực hiện: ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? nâng cao hiệu giáo dục II ĐỀ XUẤT : Xây dựng hoàn thiện lớp học thân thiện,