Một số kinh nghiệm và biện pháp xây dựng “ lớp học thân thiện – học sinh tích cực ” cho học sinh lớp 2 ở trường tiểu học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG “ LỚP HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Quảng Bình, tháng năm 2020 ; CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG “ LỚP HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Họ tên: Lê Thị Thúy Tùng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường TH Mỹ Thủy Quảng Bình, tháng năm 2020 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiên- học sinh tích cực trường phổ thông Bộ GD& ĐT phát động từ nhiều năm học qua, thực tế giáo viên chúng tơi chưa có điều kiên thơng qua diễn đàn, để tranh luận, trao đổi học tập hiểu cách thấu đáo mục đích, ý nghĩa phương pháp thực chủ trương Giáo viên trực tiếp có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lên Trung học sở Ngoài việc tổ chức hoạt động xây dựng nề nếp lớp học, tổ chức hoạt động học tập, người giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức hoạt động ngồi lên lớp trang trí lớp học tạo cho lớp học thân thiện, học sinh tích cực tham gia mi hot ng, giúp em có cảm giác hng phấn bớc vào lớp học hàng ngy đồng thời giáo dục cho em kĩ sống tinh thần tự học ngày Môi trường giáo dục tốt nơi học sinh phát triển nhân cách tốt Chính năm qua Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” rộng khắp nước Mục tiêu phong trào thi đua huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu phù hợp với thực tiễn địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, hiệu Năm học 2019 – 2020, phân công chủ nhiệm lớp 2, khối học đảm nhiệm đứng lớp, băn khoăn lo lắng Tôi nhận thấy để xây dựng “ trường học thân thiện ” phải việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực hoàn thiện nhanh Xây dựng “lớp học thân thiện” xây dựng môi trường học tập lành mạnh, thân thiện, học sinh tự tin, tích cực học tập rèn luyện mà thầy trị giao tiếp thân thiện, cởi mở; học sinh đoàn kết thân giúp tiến Lớp học trang trí đẹp, quy cách, có nội quy, hình ảnh gần gũi thân thiện trưng bày sản phẩm học tập rèn luyện em, có hịm thư để em nói lên điều mà muốn nói, có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập, có tủ thư viện thân thiện Điều giúp cho học sinh hứng thú học tập, tạo cho em gần gũi, gắn kết Nơi trường học, lớp học coi ngơi nhà chung, ngơi nhà thứ hai em thấy ngày đến trường, đến lớp ngày vui, thân em thêm u trường u lớp, gắn bó với ngơi nhà chung Vì phải cho trẻ em thích đến trường học tập cảm thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui”, nỗi lo trăn trở thân làm công tác chủ nhiệm lớp Từ suy nghĩ, trăn trở đó, thân tơi khơng ngừng học hỏi, tìm tịi, tích lũy tìm biện pháp thích hợp để xây dựng lớp học thân thiện giúp em hứng thú tham gia hoạt động thích đến trường để học tập tốt Xuất phát từ lý yêu cầu trên, phạm vi viết này, xin đưa sáng kiến : Một số kinh nghiệm biện pháp xây dựng “ Lớp học thân thiện – Học sinh tích cực ” cho học sinh lớp trường Tiểu học nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học, góp phần giúp em hình thành phát triển tốt kỹ sống giao tiếp môi trường hoạt động Qua nâng cao chất lượng, hiệu học tập em 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn có giải pháp hữu hiệu, học kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn để làm tốt việc xây dựng lớp học thân thiện giúp em hứng thú tham gia hoạt động thích đến trường để học tập tốt Điều có ý nghĩa đề tài thành cơng, đồng thời gióp häc sinh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học, góp phần giúp em hình thành phát triển tốt kỹ sống giao tiếp môi trường hoạt động Qua nâng cao chất lượng, hiệu học tập em PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng giáo viên chủ nhiệm lớp phong trào xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực a/ Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ ngành, quyền, đồn thể địa phương, ban đại diện CMHS Cơ sở vật chất: Nhà trường có đủ phịng học, khơng gian lớp học thống mát có đủ ánh sáng, xếp dụng cụ học tập học sinh ngăn nắp, gọn gàng, tiện lợi thẩm mỹ; có góc trưng bày sản phẩm học tập học sinh Giáo viên: Có trình độ chuẩn Nhiệt tình, tích cực học hỏi để xây dựng lớp học thật lớp học thân thiện Học sinh phụ huynh: Tích cực hưởng ứng, nhiệt tình tham gia tốt phong trào Các em học sinh tiểu học với tâm lý sẵn sàng học, thích thú đến trường, hiếu động thích khám phá Học sinh tiểu học thích vui chơi Vui chơi mặt hoạt động tích cực học sinh Đó điều kiện tốt để phát huy tính tích cực học tập hoạt động khác cho học sinh b/ Khó khăn: Một số phụ huynh làm ăn xa, lao động nước nên chưa quan tâm mức đến việc học tập Các em học sinh tiểu học nhỏ, ham chơi, chưa ý thức hết tầm quan trọng việc học tập nên số em chưa tự giác học tập Công tác phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội cịn bất cập như: thiếu đồng tuyên truyền giáo dục học sinh, nhiều phụ huynh học sinh chưa hiểu nội dung, ý nghĩa mục đích phong trào, cịn ln ỷ lại việc chăm lo cho học sinh đến trường công việc giáo viên phải làm * Số liệu thống kê Khi bắt tay vào nghiên cứu đề tài này, khảo sát hứng thú học tập tinh thần tự học đạo đức em qua giáo viên chủ nhiệm năm học 2018 -2019 qua em học sinh sau: Thứ Chiếm tỉ lệ tự N ội dung Số lượng HS thích học HS có ý thức tự học, tự tìm tịi tài liệu HS hay nghỉ học HS vi phạm nội quy nhà trường xả 20/ 25 10/ 25 5/25 5/25 % 80 % 40 % 20 % 20 % rác, ăn quà vặt HS có ý thức xây dựng môi trường xanh – 10/25 40 % – đẹp HS thích bày tỏ ý kiến qua hịm 6/25 24 % thư góp ý Học sinh có lực học tập tốt mơn Tốn Học sinh có lực học tập tốt mơn 13/ 25 10/25 52% 40% Tiếng Việt c/ Nguyên nhân: Giáo viên chưa nhận thức mục tiêu xây dựng lớp học thân thiện Phụ huynh chưa hiểu nội dung, ý nghĩa chưa tích cực ủng hộ tham gia phong trào Kinh phí chưa đáp ứng nhiều từ lực lượng xã hội Giáo viên đơi q nóng vội việc giáo dục học sinh để đảm bảo tiêu hoàn tất cơng việc giáo viên dễ rơi vào tình trạng áp đặt, nhồi nhét kiến thức, răn đe, hình phạt, gị bó học sinh, chưa lắng nghe tâm tư nguyện vọng tình cảm em Việc đánh giá sửa sai khắt khe,chưa dân chủ Làm em cảm thấy mệt mỏi, chán nản, sợ học, triệt tiêu ngây thơ, ham học hỏi, tính tích cực, sơi em Và mối quan hệ thầy trị khơng cịn mối quan hệ thân thiện, cởi mở mà sợ sệt, lo lắng đề phịng Đơi giáo viên (vơ tình hay hữu ý) giữ thái độ nghiêm khắc mức học sinh suốt 40 phút, sau câu trả lời chưa xác học sinh khơng có lời động viên kịp thời, v.v khó để tạo nên hứng thú học tập học sinh học đem lại hiệu suất làm việc cao Đồng thời, thiếu hứng thú học sinh tác động ngược trở lại theo hướng tiêu cực giáo viên Những vấn đề thầy nêu lên khơng học sinh tích cực tham gia giải gây khó khăn cho việc “nhập tâm” người thầy vào nội dung dạy ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng tiết dạy Giáo viên chưa thường xuyên tự bồi dưỡng thêm kiến thức kĩ sư phạm kiến thức tâm sinh lí trẻ thường xun, nên đơi thấy lúng túng tình sư phạm Học sinh tiểu học cịn bé, nhận thức chưa tồn diện nên em cịn có ganh tị, chia nhóm để chơi với nhau, điều ảnh hưởng không nhỏ đến đồn kết lớp Cũng chưa làm chủ cảm xúc mà dẫn đến cãi vả đánh lí khơng đâu ảnh hưởng nghiêm trọng đến đạo đức em gương xấu cho bạn lại 2.2 Một số biện pháp giáo viên chủ nhiệm lớp phong trào xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực Biện pháp 1: Tích cực học hỏi, thay đổi nhận thức thân vai trò quan trọng việc xây dựng lớp học thân thiện – học sinh tích cực Tơi nghiên cứu kĩ lưỡng thị 40/CT - BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc xây dựng, triển khai kế hoạch thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; để hiểu sâu sắc mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua; đặc biệt qua xác định rõ tâm trách nhiệm thân Hiểu làm tốt cơng tác tư tưởng làm cho phụ huynh tuyệt đối tin tưởng vào đường lối đổi Đảng, tin tưởng vào định hướng giáo dục đổi từ nội dung đến phương pháp dạy học, nội dung xây dựng lớp học thân thiện để họ tham gia Thẳng thắn nhìn nhận vai trị giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng lớp học thân thiện Từ góp phần tạo nên giải pháp thiết thực tiên phong thực giải pháp Tơi tích cực gia buổi thảo luận, tọa đàm, để chia băn khoăn trăn trở kinh nghiệm công tác Đã hiểu đầy đủ sâu sắc mục đích, ý nghĩa tác dụng lớp học thân thiện để từ giúp đỡ học sinh tự giác thực nhiệm vụ Biện pháp 2: Hình thành cơng cụ hỗ trợ phát huy vai trị tự quản học sinh Tơi nghĩ để có khơng gian lớp học trang trí đẹp mắt, người giáo viên chủ nhiệm phải biết thiết kế nội dung phù hợp, gần gũi với em, dễ quan sát, dễ nhìn thấy dễ để em trưng bày sản phẩm góc học tập Mọi lớp học thường có hiệu, hình ảnh định như: ảnh Bác, Năm điều Bác Hồ dạy, mẫu chữ viết, hội đồng tự quản lớp, nội quy lớp học Mỗi viết học sinh sưu tầm đặt lời học sinh giới thiệu trước lớp giáo viên đồng ý giới thiệu lên Chính hoạt động kích thích em hứng thú tìm tịi, sưu tầm, giới thiệu qua giúp em thêm yêu văn hóa, lịch sử truyền thống cách tự nhiên, bền vững * Hịm thư điều em muốn nói: Mục đích nhằm giúp cho học sinh có hội bày tỏ ý kiến, điều em khơng tiện nói trước lớp, ý kiến, chia sống, hồn cảnh gia đình, tâm sinh lý - Cách làm: giáo viên gợi ý cho học sinh bày tỏ tất vướng mắc sống học tập, em viết thư nhỏ gửi vào hòm thư lớp cuối tuần GV mở hịm thư phân loại có cách xử lý cho vấn đề học sinh đặt ra, phối hợp với gia đình, nhà trường, để có cách giải tế nhị có hiệu * Th viƯn líp häc Thư viện líp häc lµ công cụ quan trọng tạo hội cho học sinh học tập cách tích cực chủ động, hiệu Tạo điều kiện cho học sinh phát triển kĩ đọc, yêu thích đọc; tạo hội để học sinh trao đổi sách hay sống ngời giới xung quanh Chính vậy, giáo viên phải chuẩn bị nội quy quy định cụ thể, có giới thiệu sách hàng tuần ( hàng tuần giáo viên phân công cho tổ giới thiệu vài viết, mẫu chuyện hay giới thiệu với lớp.), thường xuyên tổ chức đọc khuyến khích c sách Bởi sách tài liệu góp phần mở rộng đào sâu vốn hiểu biết, rèn luyện ngôn ngữ, tăng cờng lực cảm thụ từ làm cho tình cảm t tởng em thêm sáng * Cõy xanh: Cõy xanh, hoa lớp phần khơng thể thiếu góp phần lớn vào thân thiện môi trường lớp học Qua cịn thể trách nhiệm với lớp học sinh, học sinh tự trồng, tự phân cơng chăm sóc, tìm hiểu giới thiệu số thuốc quý Giáo viên cần khéo léo bố trí cho đẹp mắt hấp dẫn, khéo vận động học sinh tự tìm, tự trồng, tự chăm sóc, để giới thiệu, trang trí lớp Thơng qua hoạt động góp phần lớn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức lao động tập thể, tinh thần hợp tác đồn kết Tãm l¹i: Giáo viên sáng tạo thêm nhiều chọn lọc góc phù hợp với trình độ học sinh, với thực tế lớp quan trọng việc phát huy góc nào, làm để ngày phong phú hấp dẫn ln có tham gia tích cực, tự giác học sinh, em trực tiếp tham gia tất yếu nẩy sinh tình cảm tốt đẹp với kết làm được, đường giáo dục ý thức nhân cách hiệu Cần lồng ghép nội dung vào hoạt động dạy học kết hợp với giáo dục lên lớp, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt cờ sinh hoạt lớp, để phát huy hết hiệu Biện pháp 3: Tạo cho học sinh cảm nhận hoạt động cách thân thiện học tập, vui chơi: Tạo cho học sinh có niềm tin vào thân hứng thú học tập rèn luyện cách tơi ln theo sát, động viên khuyến khích em Tơi ln khích lệ đánh giá cao tiến em dù nhỏ để em ln có ý chí phấn đấu 10 Tơi khuyến khích tạo điều kiện cho học sinh làm chủ trình học tập mình, biết đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học tham gia hoạt động giáo dục có hiệu ngày cao Tạo nề nếp học nhóm cho em để giúp em bàn bạc trao đổi ý kiến, tham gia xây dựng lớp học sôi Trong dạy học coi trọng yêu cầu phát triển kĩ vận dụng, đặc biệt vận dụng điều học vào thực tiễn Tôi cố gắng lồng ghép tri thức văn hoá truyền thống cách mạng vào giảng cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh điều kiện tự nhiên địa phương Tôi tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia trò chơi dân gian bổ trợ việc học tập rèn luyện nhảy dây, kéo co, ô ăn quan Đã tổ chức học sinh tham gia phong trào thi đua họat động giáo dục ngồi lên lớp thi chăm sóc cơng trình măng non, thi văn nghệ chào mừng ngày 20 -11, viếng nghĩa trang liệt sĩ ngày 22-12, thi kể chuyện Bác Hồ Biện pháp 4: Vận động, tuyên truyền đến phụ huynh, toàn xã hội hiểu ý thức mục tiêu phong trào Đã tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh học sinh hiểu cảnh quan mơi trường qua giúp phụ huynh có cách thức để giáo dục em tốt Trong họp phụ huynh, vạch bước cụ thể giúp phụ huynh hình dung việc họ cần làm để góp phần xây dựng lớp học thân thiện là: thành viên yêu thương tôn trọng lẫn nhau; người lớn cần gương mẫu cách sống, làm việc, nói hành vi ứng xử; nên dành thời gian 15 phút ngày để trò chuyện, lắng nghe chia sẻ ý kiến nguyện vọng đáng em Xem sổ liên lạc, định kỳ liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn để nắm tình hình học tập hỗ trợ kịp thời việc học tập, rèn luyện em Phân cơng hướng dẫn em đảm nhận số việc thích hợp gia đình (nấu cơm, rửa chén bát, chăm sóc ơng bà, …), qua rèn luyện ý thức tự lập kĩ sống 11 Phụ huynh giúp đỡ giáo viên cách tích cực họ thấy hiệu phong trào, thấy tiến họ Cho nên giáo viên phải khéo léo giúp họ nhận tác dụng, khó khăn thực cơng việc, họ tham gia tự giác tham gia giáo viên Tóm lại, nhân cách, đạo đức em tương lai hạnh phúc gia đình, thấy hiệu phụ huynh định tham gia tích cực Biện pháp 5: Xây dựng mối quan hệ giáo viên học sinh thân thiện Tôi thể thái độ, tình cảm u thương, tơn trọng học sinh hoạt động nhà trường; đảm bảo thân thiện Thực tốt hai vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” "Mỗi thầy, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Ln phấn đấu để giảng dạy có hiệu Trong giao tiếp lớp, nhà cố gắng mẫu mực lời ăn tiếng nói để gương sáng cho em Luôn thân mật, gần gũi, cở mở với em để mối quan hệ thầy trị ln chan hịa, thân thiết Bản thân ln cố gắng đổi nội dung phương pháp giảng dạy cho thực có hiệu quả, cố gắng xây dựng mối quan hệ thân thiện với học sinh, biết cách động viên, khuyến khích lúc, tạo khơng khí nhẹ nhàng, sinh động học phù hợp với trình độ học sinh, Và cố gắng khơng tạo thêm áp lực không cần thiết học sinh Thường xuyên tự bồi dưỡng thêm kiến thức kĩ sư phạm kiến thức tâm sinh lí trẻ tìm hiểu hồn cảnh em để có tình sư phạm xảy có cách xử hợp lí Ln cố gắng để thực người thân thiện – học sinh chưa ngoan Xem em em để u thương nhẹ nhàng gần gũi, động viên, chia sẻ với em vui buồn sống từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em Một trường học xem thân thiện có nghĩa phải kích thích niềm u thích em với tri thức, đánh thức khả tiềm tàng em Muốn làm điều này, tơi tích cực tìm tịi, nghiên cứu sách vở, học hỏi nơi đồng nghiệp người trước để biết linh hoạt, khéo léo vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với bài, phần Tích cực thay đổi hình thức dạy để lơi cuốn, tạo hứng thú đưa em trở với niềm đam mê thích thú học tập Thực 12 việc đổi phương pháp dạy học đảm bảo yêu cầu lấy học sinh làm trung tâm; Khuyến khích chuyên cần, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Chú trọng giúp đỡ học sinh học yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn Trong lớp tơi có em Khánh, em Nam mồ cơi, em Ánh có Bố tật bẩm sinh bị liệt hai chân cần nhẹ nhàng, giúp đỡ từ cô giáo chủ nhiệm Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết tốt đẹp với học sinh, khuyến khích em nói nghĩ để tất dạy học thoải mái, vui tươi sôi Biện pháp 6: Xây dựng mối quan hệ học sinh với học sinh thân thiện Tơi nắm vai trị, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm, có định hướng cụ thể cho cơng việc Đặc biệt, để em xích lại gần hơn, để xây dựng tập thể lớp học đoàn kết, thân thiện đặc biệt trọng phát huy quyền dân chủ học sinh hoạt động học tập rèn luyện Tôi thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp học sinh bầu chọn hội đồng tự quản thành viên thực thân thiện tích cực Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp học Tôi nắm sở trường, sở đoản địa bàn cư trú học sinh để làm sở cho việc chia lớp thành tổ, nhóm học tập lớp nhà Tơi ý chia nhóm cho có học sinh lực tập tốt học sinh ngoan chưa ngoan để em giúp học tập, rèn luyện, Tôi quy định cụ thể thời gian học tập sinh hoạt tổ - nhóm nhà ngày kiểm tra việc học tập, sinh hoạt tổ nhóm tuần lần hình thức khác Đồng thời, lớp, tơi trì tốt có chất lượng tất buổi truy đầu học sinh Bên cạnh hoạt động học tập theo tổ - nhóm, tơi trọng phong trào “đôi bạn tiến” – nhằm hỗ trợ thêm cho em, giúp đỡ giáo dục mặt cho em tiến Tổ chức cho cá nhân tổ - nhóm, tổ - nhóm thi đua học tập hàng ngày, hàng tuần Bên cạnh phong trào thi đua chung, phát động phong trào thi đua tháng, đợt với nội dung cụ thể, có sơ kết vào cuối tuần, tháng Ví dụ phong trào nói lời hay, làm việc tốt, phong trào giúp bạn tiến bộ… 13 Đồng thời vào tiết sinh hoạt lớp hay giáo dục ngồi lên lớp tơi ln dùng phương pháp nêu gương hay cho em xem clip hay chuyên mục quà tặng sống để giáo dục cho em tinh thần đoàn kết, cách đối xử với bạn bè, với thầy cô cho mực, cho đáng khen Bên cạnh không quên tổ chức cho em trị chơi cần hợp tác đồn kết trị chơi tiếp sức, trị chơi kéo co… để hình thành em thói quen san sẻ khó khăn, biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh Trong thời gian qua, thân thực tương đối tốt mối quan hệ thầy trò, đồng thời tạo điều kiện xây dựng cho học sinh có mối quan hệ thân thiện với sử dụng phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cự, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, bước đưa chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm lên * Kết đạt Thứ Chiếm tỉ lệ tự N ội dung Số lượng HS thích học HS có ý thức tự học, tự tìm tịi tài liệu HS hay nghỉ học HS vi phạm nội quy nhà trường xả 25/ 25 20/ 25 0/25 1/25 % 100 % 80 % 0% 4% rác, ăn quà vặt HS có ý thức xây dựng mơi trường xanh – 25/25 100 % – đẹp HS thích bày tỏ ý kiến qua hịm 20/25 80 % thư góp ý Học sinh có lực học tập tốt mơn Tốn Học sinh có lực học tập tốt mơn 15/ 25 15/25 60% 60% Tiếng Việt Nhờ cố gắng, nỗ lực thân nên góp phần nâng cao chất lượng dạy học Học sinh ngày chăm ngoan học giỏi, biết nói lời hay, làm việc tốt; yêu trường, yêu lớp nhiều Nề nếp chất lượng dạy - học nâng lên, mối quan hệ Thầy với Trò Trò với Trò ngày thân thiện Tạo dựng niềm tin với cha mẹ học sinh giáo viên, với nhà trường Phụ huynh học 14 sinh quan tâm nhiều đến việc học tập em Số học sinh tham gia trò chơi lành mạnh chơi sân trường ngày nhiều Chất lượng dạy học ổn định mức cao Cuối năm học 2019 – 2020 lớp tơi có 15 em khen xuất sắc 100 % em đạt lực phẩm chất Có em đạt giải kể chuyện Bác Hồ cấp trường, em đạt giải ngày hội viết chữ đẹp cấp trường, em đạt giải thi hát dân ca cấp trường Hi vọng với đà chuyển biến vậy, tơi góp phần nâng cao chất lượng dạy học năm học năm sau 15 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Việc xây dựng “ lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” khơng hưởng ứng vận động ngành, mà tâm thân Tất muốn mơi trường tốt đẹp Bản thân không ngừng học hỏi, sáng tạo để làm cho lớp học ngày đẹp hơn, an toàn thân thiện Phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nói chung xây dựng lớp học thân thiện nói riêng việc làm lâu dài ; đòi hỏi kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt lực lượng xã hội Và vai trò người giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ 3.2 Kiến nghị, đề xuất Về phía phụ huynh Quan tâm tới hoạt động lớp, hỗ trợ kinh phí để hồn thiện góc thân thiện dụng cụ cần thiết lớp Về phía giáo viên: Tìm hiểu thêm nội dung phong phú, sáng tạo phù hợp để giúp xây dựng lớp thân thiện thêm chất lượng Về phía nhà trường: Quan tâm tạo điều kiện đạo sâu sát để có thống khối lớp tạo nên thống nhất, đồng hiệu 16 Trên kinh nghiệm nhỏ để tạo cho em môi trường vui chơi, học tập hiệu quả, kích thích hứng thú học tập cho em học sinh lớp nói riêng, học sinh Tiểu học nói chung mà tơi đúc kết năm học qua Rất mong nhận chia sẻ, trao đổi, góp ý đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục em Lệ Thủy, ngày tháng năm 2020 17 ... sinh tích cực? ?? Vì lớp học thân thiện, học sinh tích cực viên gạch móng vững cho ngơi trường thân thiện, học sinh tích cực hồn thiện nhanh Xây dựng ? ?lớp học thân thiện? ?? xây dựng môi trường học. .. năm 20 20 ; CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do- Hạnh phúc ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG “ LỚP HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU... này, xin đưa sáng kiến : Một số kinh nghiệm biện pháp xây dựng “ Lớp học thân thiện – Học sinh tích cực ” cho học sinh lớp trường Tiểu học nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy học, góp phần giúp em