Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực ở lớp 5b trường tiểu học yên lâm

1 MỤC LỤC Tiêu đề A I Trang Mở đầu Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B Nội dung Cơ sở thực tiễn 1.Thực trạng việc xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Nguyên nhân thực trạng Kết khảo sát thực trạng phong trào thi đua xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực III Các biện pháp tổ chức thực VI Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm C Kết luận, kiến nghị I Kết luận II Kiến nghị 2 2 4 I Cơ sở lí luận II 5 16 18 18 19 A MỞ ĐẦU I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua Bộ Giáo dục Đào tạo phát động toàn ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường phổ thông Với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Quá trình thực Chỉ thị 40/2008/CT- BGD ĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, đạo ban ngành cấp với việc tổ chức thực nhà trường, thân nhận thấy phong trào thi đua có ý nghĩa thiết thực mang tính nhân văn đặc thù nghề nghiệp cao, tạo môi trường tốt để giáo dục học sinh nên tơi phấn khích tham gia Hơn nữa, tiêu chí thi đua hàng năm, nhà trường Phịng giáo dục quan tâm đề cao nội dung Tuy nhiên, kể từ ngày phát động phong trào thi đua nay, băn khoăn trăn trở thực trạng xây dựng phong trào thi đua nhà trường Các đoàn kiểm tra Phòng Giáo dục cấp kiểm tra nội dung đánh giá nhiều hạn chế: Khuôn viên nhà trường chưa đẹp, nhà vệ sinh chưa đảm bảo; phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị dạy học cịn thiếu nhiều, lớp học trang trí rườm rà, khơng khoa học, khơng phù hợp, chí có nội dung trang trí cũ mờ nội dung, phòng học thiếu xanh, đặc biệt chất lượng giáo dục thấp, học sinh thiếu kĩ sống, giao tiếp hạn chế, tính tự quản Là giáo viên trực tiếp giảng dạy kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm lớp, tơi thiết nghĩ phải chịu phần trách nhiệm việc Do đó, kinh nghiệm thân, đưa ra: ‘‘Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 5B Trường Tiểu học Yên Lâm ”, để góp phần nâng cao chất lượng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường nói chung Trường Tiểu học n Lâm nói riêng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 5B Trường Tiểu học Yên Lâm, tìm hiểu nguyên nhân tồn Từ đưa số biện pháp nhằm khắc phục nâng cao chất lượng phong trào thi đua xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phong trào thi đua “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 5B Trường Tiểu học Yên Lâm” IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp phân tích tổng hợp 3 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin Phương pháp thống kê, xử lí số liệu Phương pháp đàm thoại Phương pháp thực nghiệm Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm 4 B NỘI DUNG I - Cơ sở lí luận “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua lớn mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành triển khai toàn ngành kể từ năm học 2008- 2009 Theo trường phổ thông phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; học sinh phải phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập hoạt động xã hội góp phần vào phát triển đất nước Trên tinh thần đó, để thực tốt phong trào cá nhân, lớp học nhân tố định cho thành công Lớp học đơn vị hợp thành trường học Do để xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tơi nghĩ cần phải xây dựng lớp học thân thiện Dựa tiêu chí xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, hiểu Lớp học thân thiện lớp học sẽ, thoáng mát, đẹp đẽ; chất lượng học đảm bảo; phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh; tổ chức tốt hoạt động tập thể; học sinh có kĩ sống theo yêu cầu lứa tuổi; tập thể lớp tích cực tham gia tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử cách mạng địa phương Làm để em coi lớp học ngơi nhà thứ hai mình? Ở em học tập, rèn luyện, vui chơi bầu không khí thân thiện, gần gũi gia đình Ở có giáo người mẹ hiền ln gần gũi yêu thương biết khơi dậy tự tin, hứng thú học tập cho em Trong lớp, học sinh ln đồn kết u thương giúp đỡ tiến Các em tích cực tham gia hoạt động tập thể; Tích cực tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử địa phương Từ em dần hình thành kĩ sống cần thiết Xây dựng lớp học thân thiện giúp em hứng thú học tập đem lại hiệu cao giáo dục đồng thời em cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Môi trường lớp học yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng hiệu môn học Môi trường lớp học thân thiện giúp học sinh hình thành phát triển kĩ cần thiết phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Trong mơi trường lớp học thân thiện, học sinh tự tin, tích cực chủ động tham gia hoạt động học tập rèn luyện, em có hội thể khả đồng thời học tập hay bạn.Từ đó, kĩ tham gia hoạt động, kĩ giao tiếp hợp tác, kĩ nhận thức phát triển cách tốt nhất.Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh việc làm quan trọng cấp thiết đặc biệt bối cảnh Ở tiểu học, em tị mị hiếu động, thích tham gia trị chơi tập thể Chính mà việc tổ chức cho em tham gia vào trò chơi tập thể việc làm cần thiết Thơng qua trị chơi giúp em dễ hịa đồng với bạn bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi lớp học thực thân thiện, học sinh thực tích cực việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực thực có hiệu 5 II Cơ sở thực tiễn Thực trạng việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Yên Lâm Trong năm gần đây, thực công văn ban ngành cấp trên, Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai thực phong trào cách tích cực đem lại số hiệu định Hàng năm nhà trường trang cấp mua sắm thêm trang thiết bị dạy học đồng thời phát động phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học Bên cạnh tổ chức Đội hỗ trợ tốt phong trào Phòng giáo dục đạo sát sao, cung cấp đầy đủ văn có liên quan đến nội dung Một số phụ huynh quan tâm phối hợp tốt với giáo viên Một số học sinh tích cực hào hứng tham gia phong trào Bên cạnh thuận lợi khơng khó khăn Trường Tiểu học Yên Lâm trường học huyện Yên Định thiếu thốn nhiều sở vật chất trang thiết bị dạy học; phòng học phòng chức cịn thiếu gây ảnh hưởng lớn đến q trình giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh Trong năm gần đây, nhà trường quan tâm đến phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” giáo viên tham gia Tuy nhiên, chất lượng phong trào thi đua nhiều mặt hạn chế Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học thiếu nhiều Cảnh quan nhà trường chưa đẹp; lớp học thiếu xanh, kĩ sống kĩ giao tiếp học sinh hạn chế, chất lượng tham gia hoạt động tập thể chưa cao, học sinh chưa tích cực tham gia tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử địa phương Một số giáo viên chưa tích cực đổi phương pháp dạy học Nguyên nhân tồn -Về sở vật chất: Yên Lâm xã miền núi huyện Yên Định Trong năm gần đây, lúc xã xây dựng nhiều cơng trình địa phương nên chưa đủ kinh phí để xây dựng sở vật chất bổ sung cho nhà trường dẫn đến nhà trường thiếu phòng chức năng, phòng đa năng, phòng đọc, thiếu phương tiện hỗ trợ dạy học -Về giáo viên Kiến thức kĩ xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực cịn hạn chế Một số giáo viên chưa quan tâm đến nội dung mà trọng tới việc dạy kiến thứcToán, kiến thức Tiếng Việt cho học sinh Giáo viên chưa biết cách huy động phối hợp phụ huynh, giáo viên môn lực lượng giáo dục khác để xây dựng mơi trường giáo dục Chính chưa tạo sức mạnh tổng thể giúp phong trào thi đua đạt hiệu cao Một số giáo viên đơi q nóng vội việc giáo dục học sinh để đảm bảo tiêu dễ rơi vào tình trạng áp đặt, nhồi nhét kiến thức, răn đe, gị bó học sinh, chưa lắng nghe tâm tư nguyện vọng em,…khiến em cảm thấy mệt mỏi Một số giáo viên lúng túng việc xử lí tình sư phạm Giáo viên cịn dạy chay nhiều dẫn đến học thiếu hấp dẫn Tổ chức Đội hoạt động mờ nhạt, chưa thúc đẩy tạo động lực cho em tích cực tham gia hoạt động tập thể tìm hiểu di tích lịch sử địa phương 6 -Về học sinh Ở lứa tuổi này, em hiếu động, vốn sống hạn chế khơng kiểm sốt kĩ hành vi trước làm, làm việc thường nghĩ tới hậu Các em chưa bồi dưỡng nhận thức tầm quan trọng giá trị kĩ sống đời sống Khơng dành thời gian chưa để tâm vào việc rèn kĩ sống Chưa chủ động tích cực rèn luyện hành vi thói quen tốt Kỹ vận dụng thực hành hạn chế Một số em ý thức kỉ luật kém, chưa chấp hành tốt nội quy Nhiều em chưa tự giác học tập Một số em bị ảnh hưởng tiêu cực từ mạng xã hội -Về phụ huynh Đa số phụ huynh cịn phó mặc em cho nhà trường, họ chưa quan tâm đến việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đặc biệt họ chưa trọng rèn kĩ sống cho em Phần lớn phụ huynh quan tâm đến việc học kiến thức Toán Tiếng Việt Sự kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội chưa hiệu Kết khảo sát thực trạng phong trào thi đua lớp 5B vào đầu năm học Sau nhận lớp, tiến hành quan sát khảo sát thực trạng môi trường lớp học hoạt động học sinh lớp 5B, kết đạt sau: Đầu năm học 2020- 2021 Sĩ số 36 Nội dung đánh giá Mức độ/ Số lượng Tỉ lệ Môi trường lớp học Chưa thân thiện Học sinh tích cực, chủ động, tự tin học tập tham gia hoạt động Học sinh hòa đồng học tập sinh hoạt 16 em 44,4 % 10 em 27,8 % Học sinh tham gia hoạt động cịn nhút nhát 10em 27,8% Qua bảng khảo sát, tơi nhận thấy môi trường lớp học chưa thân thiện, số học sinh tích cực chủ động học tập tham gia hoạt động chưa cao(16/36), số học sinh nhút nhát cịn nhiều(10/36) Từ đó, thơi thúc thân tơi cần phải tìm biện pháp tổ chức thực để cải thiện tình hình III - CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Năm học 2020-2021 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5B Lớp tơi gồm 36 học sinh có 18 học sinh nữ, 17 em người dân tộc thiểu số Phần lớn phụ huynh lớp nông dân, điều kiện quan tâm giáo dục dạy dỗ có hạn chế định Sau nhận lớp, tơi vào tình hình thực tế lớp để triển khai biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng trường học, học sinh tích cực ngành phát động 7 Biện pháp1 Thực tốt việc trang trí lớp học Một nội dung phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Do tơi quan tâm đến việc trang trí lớp Mơi trường lớp học xanh, đẹp an toàn thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường.Từ giúp học sinh cảm nhận lớp học nhà thứ hai Để có sản phẩm trang trí đẹp, khoa học có tính giáo dục, tơi chủ động tìm hiểu cách trang trí lớp mạng Internet tận dụng hội lần thi Giáo viên giỏi cấp tỉnh để tham quan số trường thành phố như: Đơng Thọ, Đơng Cương, Ba Đình, Nguyễn Văn Trỗi ,…tôi nghiên cứu chọn lọc sáng tạo cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp Các hiệu lớp có ý nghĩa, mang tính giáo dục nhân văn cao “Thi đua dạy tốt, học tốt”, đặt trang trọng tường phía Khẩu hiệu “Tất học sinh thân yêu”được gắn tường cuối lớp nhắc nhở giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm Nội quy học sinh thiết kế hoa sinh động với từ ngữ súc tích, ngắn gọn, dễ hiểu; trích thư Bác Hồ, Bảng ghi điều Bác Hồ dạy Di ảnh Bác Hồ đặt trang trọng tường phía lớp học nhắc nhở học sinh làm theo lời Bác Tơi giải thích để em hiểu nội dung ý nghĩa mảng trang trí khéo léo nhắc nhở em thực nội quy thơ Tơi dành góc tường để làm báo ảnh ghi lại khoảnh khắc cô trị năm học Bước vào lớp tơi đề nghị học sinh mở toang hết cửa sổ để đón khơng khí lành Lớp học có đủ ánh sáng, lọ hoa , xanh, tạo khơng khí thật thoải mái, thân thiện, gần gũi với thiên nhiên Cuối lớp góc trưng bày sản phẩm học sinh, kiến thức cần nhớ góc sinh nhật Tôi cố gắng lồng ghép cho học sinh tiếp cận nội dung chương trình SGK thơng qua phẩm chất chủ yếu 10 lực cốt lõi để sang năm em lên lớp không bỡ ngỡ Đặc biệt bối cảnh năm học này, thông điệp 5K Bộ Y tế khéo léo đưa vào để nhắc nhở em thực tốt việc phịng chống dịch COVID- 19 Tơi phát động phong trào làm báo ảnh với nội dung liên quan đến nội dung học tập giáo dục nhằm nhắc nhở em biết ơn nguồn cội qua Đạo đức “Nhớ ơn tổ tiên” kết hợp Tập đọc “Phong cảnh Đền Hùng” Tôi chia sẻ tham mưu với Ban Giám hiệu nhà trường phối hợp phụ huynh để triển khai thực Tôi xác định nội dung trang trí thơng báo cho học sinh tham gia Học sinh hào hứng tham gia Tôi phân công nhiệm vụ phù hợp với khả em Học sinh tự giác lau cửa, đánh giấy giáp mặt bàn cho vết bẩn, làm sản phẩm trưng bày Đây số hình ảnh nội dung trang trí lớp 5B tơi 8 10 Biện pháp 2: Tổ chức dạy học có hiệu quả, phù hợp Hoạt động dạy học hoạt động chủ đạo nhà trường góp phần định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Do tơi thường xuyên tự học tự nghiên cứu, không ngừng đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo, khả tự học ý thức vươn lên học sinh Trong tiết học, hướng dẫn để em tự tìm kiến thức Tơi dành thời gian để em đọc, làm, bày tỏ ý kiến, trao đổi thảo luận nhiều Đối với mơn học có nhiều kênh hình để minh họa sử dụng giáo án điện tử để hỗ trợ Chính học sinh hứng thú học tập Đối với môn cần tư cao thường kích thích hứng thú cho em cách nêu vấn đề để em tìm cách giải Bạn tìm cách giải nhanh tặng hoa khen.Tôi tạo hội để em nêu sáng kiến học tập 11 cô thực Trong năm học này, tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp tỉnh đạt dạy giỏi Điều thơi thúc tơi cần phải cố gắng học tập nghiên cứu nhiều nhằm nâng cao tay nghề xứng đáng với danh hiệu Chất lượng học tập lớp qua lần kiểm tra định kì ln dẫn đầu khối Số lượng học sinh đạt điểm giỏi mơn tăng dần Đó minh chứng rõ cho hiệu việc đổi phương pháp dạy học Biện pháp Tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh Kĩ sống hình thức giáo dục triển khai thực năm học gần Học sinh có kĩ sống tốt thúc đẩy thay đổi cách nhìn nhận thân mơi trường sống xung quanh, tạo dựng niềm tin, lòng tự trọng, thái độ tích cực tạo động lực cho thân tự định số phận Để giáo dục kĩ sống cho học sinh, chủ đề chương trình tơi lồng ghép giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua môn học Khoa học, Tiếng Việt Đạo đức,… Giáo dục em phòng tránh bị xâm hại, phòng tránh đuối nước cần phải học bơi, kĩ từ chối lời rủ rê lôi kéo làm việc xấu, nói “Khơng” với rượu, bia chất gây nghiện,… nhiều kĩ ứng xử khác Thông qua tình sinh động cụ thể để em xử lí Đặc biệt, tơi ln thấm nhuần quan điểm dạy học là: Quan điểm giao tiếp, tích hợp tích cực hóa hoạt động học sinh Ba quan điểm đồng hành với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Do đó, để giáo dục học sinh đạt hiệu môi trường thân thiện, giúp em tự tin học tập rèn luyện, quan tâm đến giáo dục kĩ sống, đặc biệt kĩ giao tiếp, ứng xử cho em Trong giao tiếp, lời nói đóng vai trị quan trọng Nó cơng cụ, phương tiện giao tiếp chủ yếu Lời giảng hấp dẫn, truyền cảm gây ý cao cho học sinh Chính tơi thường xun trau chuốt mài giũa lời nói để đem lại hiệu cao q trình giảng dạy Nó trực quan sinh động giúp học sinh học tập bắt chước theo Khơng ý lời nói, tơi quan tâm đến cử chỉ, ánh mắt điệu Đôi mắt cửa sổ tâm hồn Tơi thường nhìn em ánh mắt trìu mến thân thương Từ kĩ cơ, học trị học tập bắt chước nhiều.Trong học, yêu cầu học sinh tham gia bày tỏ ý kiến: trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm, kể chuyện, nêu cách làm Tôi chỉnh sửa cho em cách diễn đạt đặc biệt cách xưng hô với cô với bạn cho phù hợp thân thiện Tôi thường xuyên khen ngợi để em phấn khích cảm thấy tự tin giao tiếp Một xoa đầu hay bắt tay quà mà học sinh khoe với mẹ Khen ngợi, động viên kịp thời mang lại hiệu giáo dục lớn Nó liều thuốc tinh thần giúp em thay đổi hành vi theo hướng tích cực Trong tiết học, tơi thường dành phút cho học sinh khởi động, chơi trò chơi hay kể câu chuyện ngắn hài hước để tạo tiếng cười lớp, giúp học bớt căng thẳng Hơn nữa, tiếng cười tạo hưng phấn kích thích tư Dạy học nghệ thuật, người nghệ sĩ phải tạo cảm xúc chân thực từ trái tim 12 Biện pháp Xây dựng mối quan hệ gần gũi yêu thương, nhân lớp học Để giúp học sinh xem lớp học ngơi nhà thứ hai mình, tơi ln quan tâm xây dựng mối quan hệ gắn bó yêu thương gẫn gũi cho em, tạo cho em thói quen biết giúp đỡ chia sẻ lẫn học tập sống Mỗi tháng, tổ chức sinh nhật cho em lần, bạn nói lời chúc mừng sinh nhật thể quan tâm bạn bè q nhỏ Các em phấn khích trông mong đến tháng để tổ chức sinh nhật.Tơi thành lập “nhóm chun gia” bạn học giỏi có kĩ sống tốt để hỗ trợ bạn khác, đồng thời phát động phong trào thi đua “ đôi bạn tiến” để bạn tích cực giúp đỡ Đến nay, phong trào lớp đạt hiệu đáng mừng Nhiều bạn tiến học tập Ngoài ra, tơi cịn phát động phong trào ni heo đất để lấy tiền mua đồ dùng giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn Phụ huynh đồng tình ủng hộ Biện pháp Phát huy hiệu “Vườn hoa chăm học” Để giúp học sinh phấn khởi thực tốt nội dung học tập rèn luyện, làm “vườn hoa chăm học” dán tường phía lớp học Mỗi em dán tên vào bình hoa con Bắt đầu buổi học kiểm tra đồ dùng học tập, tinh thần, thái độ học tập học sinh Tơi kích thích hứng thú học tập em cách khen ngợi, tặng hoa, xoa đầu động viên em thường xuyên Những em thực tốt nội dung học tập rèn luyện tặng hoa cắm vào bình Cuối tuần, tơi tổng kết Em nhiều hoa tuyên dương khen thưởng trước cờ Phần thưởng bút, trích tiền từ quỹ lớp Chính vậy, học, học sinh tập trung nghe giảng, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài, hoàn thành tốt tập Tự giác, tích cực chủ động việc, tinh thần học tập rèn luyện em hăng hái đạt hiệu trông thấy Ví dụ: Trong học tả, tơi thường quan sát chữ viết em, em viết chữ đẹp tiến thường đến bắt tay động viên em nói kèm câu “chữ đẹp mẫu” hay “chữ giống chữ cô lắm” tặng cho em 13 bơng hoa; có tốn khó cần tư cao, treo thưởng bạn nêu cách giải tặng hoa, bạn đọc hay, kể chuyện tốt tặng hoa, điều khiến em thích hào hứng Biện pháp Phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức cho học sinh tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa phong trào thi đua lớp Đội Học sinh tiểu học ham thích tham gia hoạt động tập thể đồng thời em có tâm lí ngại ngùng, thiếu tự tin Việc thường xuyên tham gia hoạt động giúp em phát triển kĩ mềm sống Dựa vào chủ điểm chương trình hoạt động Đội, phối hợp tổ chức cho học sinh tham gia Đầu năm học, chuẩn bị cho Lễ khai giảng, đón em học sinh lớp 1, sinh hoạt Sao Nhi đồng hàng tuần, múa hát chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, mua tăm ủng hộ người mù, qun góp ủng hộ quỹ người nghèo nạn nhân chất độc màu da cam, giao lưu tìm hiểu Đảng,…Viết thư UPU quốc tế lần thứ 50,… chơi trò chơi dân gian kéo co, ném cịn người Mường tơi lồng ghép tổ chức vào ngày lễ lớn Ngồi ra, tơi phát động phong trào thi Kể chuyện Bác Hồ, Viết chữ đẹp,Thể dục thể thao, chơi trò chơi lành mạnh Đối với hoạt động, thường tuyên truyền để em hiểu ý nghĩa chương trình hoạt động đó, cách thức tham gia phát động học sinh tham gia tổng kết, tuyên dương Năm học này, tơi phấn khởi lớp tơi đạt kết tốt: giải Nhất, giải Ba giải Khuyến khích Thể dục thể thao cấp huyện Giải Khuyến khích văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam em tự biên tự diễn thời gian tơi tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh em đạt giải Ba viết thư quốc tế UPU cấp huyện 100% học sinh tham gia mua tăm ủng hộ người mù quyên góp ủng hộ người nghèo nạn nhân chất độc màu da cam nhà trường tuyên dương Học sinh chơi trị chơi lành mạnh, bổ ích 14 Biện pháp Phối hợp giáo viên môn phụ huynh để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Việc xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực khơng phải việc giáo viên chủ nhiệm lớp Để phong trào đạt hiệu cao địi hỏi phải có kết hợp tốt lực lượng giáo dục khác giáo viên môn, tổ chức Đội đặc biệt phụ huynh học sinh Nhận thức điều đó, tơi tâm giáo viên môn dạy lớp để phối hợp thực Tơi đề nghị thầy cô quan tâm đến nội dung thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra giáo dục ý thức cho em tiết học Vì thầy cô ủng hộ hiệu đạt tốt Một lực lượng có vai trị quan trọng phụ huynh Họ lực lượng hỗ trợ đắc lực cho thực tốt nội dung Do đó, từ đầu năm học, sau nhận lớp, họp phụ huynh học sinh thông qua kế hoạch nội dung để họ hiểu Tôi tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia xây dựng “Thư viện thân thiện”, “Tủ sách dùng chung”, Tôi đưa mục tiêu, lấy ý tưởng cha mẹ học sinh thảo luận thống việc đóng góp tiền để trang trí lớp Để phối hợp giáo dục em phát triển toàn diện, tơi thành lập nhóm Zalo để tất phụ huynh lớp tham gia Với cách tơi trao đổi với phụ huynh dễ dàng thông qua kênh chữ kênh hình Tơi thơng báo nhắc nhở thông tin quan trọng cho phụ huynh biết đồng thời nhận thông tin phản hồi từ phụ huynh để có biện pháp kết hợp giáo dục phù hợp hiệu Tôi thấy ứng dụng thật tiện ích Biện pháp Tổ chức phong trào thi đua “Nâng cao ý thức tự quản’’ học sinh Ý thức tự quản góp phần lớn vào việc hình thành cho học sinh tính tích cực chủ động học tập rèn luyện Nắm bắt tâm lý học sinh tiểu học thích khen, tuyên dương nên phát động phong trào thi đua “Nâng cao ý thức tự quản’’ học sinh nhằm giúp học sinh hình thành ý thức tự quản từ nhỏ Ngay từ ngày đầu năm học, sau nhận lớp, tơi tranh thủ thời gian tìm hiểu học sinh qua giáo viên dạy năm học trước, học sinh xây dựng nội quy lớp, tổ chức bình bầu Ban cán lớp biên chế lớp thành tổ, phân cơng 15 tổ trưởng, tổ phó thành viên đồng thời giao việc cụ thể cho em Tôi tổ chức họp phụ huynh ổn định lớp Cùng với nhiều nội dung giáo dục khác, phát động phong trào thi đua “ nâng cao ý thức tự quản” học sinh Cứ tuần lần, tổ chức cho lớp tổng kết thi đua rèn luyện, tích nhiều việc làm tốt mặt hoạt động nói chung ý thức tự quản nói riêng tổng kết, tuyên dương, khen ngợi học sinh làm tốt vào sáng thứ hai đầu tuần Qua đó, tơi phát động phong trào thi đua giúp bạn rèn luyện nhằm nhẹ nhàng, uốn nắn cho học sinh có ý thức tự quản chưa tốt chăm rèn luyện để nâng cao ý thức tự quản chung lớp Thời gian đầu nhận lớp, thật căng thẳng lớp có sĩ số đơng trường, học sinh lớp lớn ngồi kín phịng học Bên cạnh em có ý thức tự quản yếu Nhiều giáo viên chủ nhiệm vào dạy thay thường phản ánh tình trạng học sinh ồn trật tự khiến vô trăn trở Tôi quán triệt phân tích sâu sắc để em hiểu nâng cao ý thức tự quản Bạn cịn vi phạm tơi báo cho phụ huynh biết để nhắc nhở.Sau thời gian áp dụng triệt để biện pháp, phối hợp tốt với Cờ đỏ, đặc biệt nâng cao vai trò Ban cán lớp, đến nề nếp lớp tốt nhiều Các thầy khơng cịn phản ánh Tơi dạy em ngoan tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng Biện pháp Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, tìm hiểu học sinh Người giáo viên dạy lớp người cha người mẹ thứ hai em Do đó, người giáo viên trước hết phải yêu thương học sinh lòng, thường xuyên quan tâm, nhắc nhở bảo ban cho em từ việc nhỏ Phải tìm hiểu để nắm bắt cụ thể hoàn cảnh em, quan sát theo dõi để hiểu học sinh từ có cách tác động phù hợp hiệu Khi nhận lớp, bắt vào việc tìm hiểu học sinh từ phân chia đối tượng vào tổ, nhóm có đủ thành phần Qua em có mối quan hệ ràng buộc lẫn quan tâm giúp đỡ tiến hoàn thành tốt nhiệm vụ đề Ngồi ra, tơi lập nhóm Zalo để tiện trao đổi với phụ huynh kết hợp giáo dục em Trong lần họp phụ huynh, thường chuẩn bị nội dung chu đáo 16 khơi dậy phụ huynh quan tâm chia sẻ Trong q trình giảng dạy giáo dục học sinh tơi quan tâm đối xử công với học sinh Chính tơi học sinh phụ huynh mực tin yêu, quý mến Biện pháp 10: Phối hợp với nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục xây dựng sở vật chất trang thiết bị trường học Để đem lại hiệu giáo dục tốt, người giáo viên cần phải biết phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục khác, nhà trường xã hội Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục thành công nửa công việc giáo dục Xã hội hố giáo dục khơng kêu gọi, vận động phụ huynh học sinh quyên góp tiền để xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường Xã hội hoá giáo dục cịn giúp cho phụ huynh có nhận thức quan điểm đắn cách giáo dục học sinh Họ chủ động phối hợp nhà trường giáo dục em Chính vậy, lần họp phụ huynh, tận dụng thời gian để tâm sự, trò chuyện phụ huynh, lắng nghe họ giải bày tâm tư, trao đổi để họ hiểu việc phối hợp giáo dục học sinh Đồng thời, tham mưu với Ban giám hiệu vận động phụ huynh xã hội hoá giáo dục khoản tiền để lắp thiết bị hỗ trợ quản lý Camera giám sát Điều có lợi việc nâng cao ý thức tự quản cho học sinh xử lí tình sư phạm bất khả kháng xảy nhà trường, lắp quạt điện phòng học, tu sửa bàn ghế đóng kho cất giữ đồ dùng, đặc biệt trang trí lớp học Đến nay, sở vật chất nhiều thiếu thốn vào phòng học thân thiện nhiều đặc biệt lớp IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua gần năm học tiếp tục hưởng ứng phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục, gặt hái thành định: Lớp học trang trí đẹp, hài hịa, phù hợp có tính giáo dục thẫm mĩ cao Đồn kiểm tra tồn diện Phịng Giáo dục đánh giá cao Học sinh thích đến lớp, yêu quý lớp, khơng có em chán học bỏ học Lớp học ln sẽ, thống mát, bàn ghế kê ngắn, khơng cịn tình trạng học sinh xả rác bừa bãi, bàn ghế lau chùi đánh vết bẩn Các em tích cực, tự giác hào hứng làm sản phẩm đẹp để trưng bày lớp Chăm học tập rèn luyện để tặng hoa Lớp học ln an tồn, khơng có nguy hiểm tai nạn xảy Học sinh thoải mái, tự tin mạnh dạn trao đổi thắc mắc trình tiếp thu lĩnh hội kiến thức Nắm ghi nhớ kiến thức lớp Khơng cịn tình trạng học sinh nói tục, chửi thề Các em thường chơi trị chơi bổ ích lành mạnh như: nhảy dây, bóng chuyền, cờ vua, rubic, 100% học sinh kí cam kết khơng vi phạm luật giao thông tai tệ nạn xã hội khác Chất lượng học tập nâng lên rõ rệt qua lần kiểm tra định kì 100% học sinh tham gia hoạt động từ thiện nhân đạo với thành tích cao trường Khơng khí lớp học vui tươi, tất học sinh làm việc, phát huy tính chủ động tích cực học sinh, hoạt động lớp có thay đổi rõ rệt Các em 17 biết quan tâm đến hơn, tự giác giúp đỡ học tập vui chơi Lớp học trở thành khối đoàn kết thống tích cực thi đua học tập tham gia phong trào thi đua ngành cấp phát động Giáo viên thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy chun mơn nhà trường Đồn tra tồn diện đánh giá cao Giáo viên có dạy giỏi cấp tỉnh Quan hệ trị gần gũi thân thiết Cô giáo người mẹ hiền thứ hai em tin yêu quý mến chia sẻ suy nghĩ tình cảm tuổi dậy Từ tơi có hướng giáo dục em tốt Bản sắc văn hóa giữ gìn thơng qua trị chơi dân gian, phát huy giá trị văn hóa dân tộc, địa phương Điều thể qua bảng thống kê kết đạt sau: Cuối năm học 2020- 2021 Nội dung đánh giá Sĩ số 36 Mơi trường lớp học Học sinh tích cực, chủ động, tự tin học tập tham gia hoạt động Học sinh hòa đồng học tập sinh hoạt Học sinh tham gia hoạt động nhút nhát Mức độ/ Số lượng Thân thiện Tỉ lệ 26 em 72,2 % em em 22,3 % 5,5% So sánh với bảng khảo sát đầu năm, nhận thấy: Môi trường lớp học thân thiện, đẹp đẽ, gần gũi với thiên nhiên mang tính giáo dục cao Số học sinh tích cực, chủ động, tự tin học tập tham gia hoạt động tăng thêm 10 em= 27,8% so với đầu năm Số học sinh nhút nhát tham gia hoạt động giảm xuống em= 5,5% 18 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” khơng cịn mới, nhiên nội dung, nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục thường xuyên đặt năm học Đó phong trào thi đua có ý nghĩa thực cần thiết bối cảnh giáo dục Khi mà trào lưu thái xã hội phát triển cách chóng mặt len lỏi vào học đường Xã hội phát triển kéo theo hai mặt sống Ví dụ: Phát triển cơng nghệ thơng tin kéo theo tác động trái chiều chơi game online, học sinh bị ảnh hưởng nội dung phản cảm, phát ngôn hành vi thiếu chuẩn mực dẫn đến nhiều em lơ học tập, nhân cách méo mó…ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục nhà trường Chính vậy, nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” minh chứng nhằm đưa em môi trường sống lành mạnh sáng giúp em học tập rèn luyện tốt để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đạt hiệu khơng phải chuyện dễ Muốn xây dựng trường học thân thiện phải xây dựng cho lớp học thân thiện Trong q trình tổ chức xây dựng tơi rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải thực tâm huyết với nghề, học sinh thân yêu, ln đặt lợi ích học sinh lên hết Giáo viên cần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tạo lập mối quan hệ thân thiện với phụ huynh, tích cực tuyên truyền vận động phụ huynh hỗ trợ kinh phí phối hợp giáo dục học sinh Giáo viên phải tâm sự, trò chuyện để phụ huynh thấy nội dung phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, đặc biệt vai trò phụ huynh việc rèn kĩ sống kĩ ứng xử cho em đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Giáo viên không ngừng tự học để nâng cao tay nghề, hiểu biết tâm lí lứa tuổi để xử lí tình sư phạm cách tạo mối quan hệ thân thiện gắn bó, tạo niềm tin vững cho học sinh Giáo viên cần thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy nhằm thu hút học sinh tích cực tham gia hoạt động lớp, trường địa phương Giáo viên phải quan tâm, theo dõi sát học sinh, rèn luyện, uốn nắn, sửa chữa kịp thời hành vi, thói quen chưa tốt học sinh, bước hình thành hành vi, thói quen tích cực đặc biệt kĩ làm chủ thân Biết hợp tác hồn thành tốt cơng việc, biết cảm thơng, chia sẻ, yêu thương giúp đỡ lẫn Biết xây dựng mối đoàn kết, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, gia đình hạnh phúc Phối hợp với Nhà trường - Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức phong trào thi đua học tập, rèn luyện kĩ sống tích cực tham gia hoạt động, hướng dẫn em tìm hiểu , giữ gìn phát huy giá trị văn 19 hóa lịch sử địa phương Tuyên dương hàng tuần cờ cá nhân, tập thể thực tốt phong trào Giáo viên cần phải biết khơi dậy em tính thẫm mỹ, sáng tạo trang trí với ý thức muốn góp sức để làm đẹp trường, đẹp lớp Phát huy tinh thần đồn kết, ý thức tập thể học sinh Việc xây dựng trường học thân thiện không riêng nhà trường, phụ huynh, giáo viên học sinh mà cần đồng lịng đồng sức quyền tổ chức đoàn thể địa phương, đơn vị kinh tế đóng địa bàn chung sức xây dựng thành cơng II Kiến nghị Đối với Nhà trường Tổ chức trường Tham mưu với quyền địa phương xây dựng sở vật chất trang thiết bị đầy đủ, trang cấp tài liệu tham khảo giúp giáo viên thực hiệu Quan tâm đạo sát nội dung thường xuyên kiểm tra, nhận xét kết phong trào Tuyên dương lớp em học sinh thực tốt nhắc nhở em thực chưa tốt để em cố gắng Đối với Phòng Giáo dục, Sở giáo dục cấp quản lí Quan tâm, nhắc nhở thường xuyên, động viên khuyến khích kịp thời, đưa quan điểm đạo rõ ràng để nhà trường lấy định hướng tâm thực tốt Giúp đỡ nhà trường việc cung cấp thông tin điển hình làm tốt để nhà trường vận dụng học tập, rút kinh nghiệm Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi q trình xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Tơi mong nhận góp ý chân thành Tổ Chuyên môn, đồng nghiệp Hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm nhỏ áp dụng rộng rãi nhà trường địa phương có điều kiện nhằm nâng cao chất lượng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành phát động nhà trường phổ thông Yên Lâm, ngày 17 tháng năm 2021 Ý kiến thủ trưởng quan Tôi xin cam đoan SKKN thân Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Trịnh Thị Ba 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn số 105/GDYD V/v nâng cao hiệu công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm Ngành Giáo dục Đào tạo ngày 31 tháng năm 2017 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Định Tài liệu hướng dẫn giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Tài liệu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chuyên đề giáo dục Tài liệu giáo dục kĩ sống cho học sinh tiểu học Một số tài liệu tham khảo Internet 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trịnh Thị Ba Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Yên Lâm TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp làm tốt dạng Tốn “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số ” Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn cho học sinh lớp Một số biện pháp xây dựng mơ hình trường học thân thiện, học sinh tích cực Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy đọc cho học sinh lớp Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy phân mơn tả cho học sinh lớp Một số biện pháp nhằm nâng cao ý thức tự quản cho học sinh lớp Một số biện pháp gây hứng thú đọc sách báo cho học sinh lớp Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD B 2010- 2011 Phòng GD B 2011- 2012 Phòng GD B 2013- 2014 Phòng GD B 2014- 2015 Phòng GD B 2015- 2016 Phòng GD C 2016- 2017 Phòng GD B 2017- 2018 Phòng GD C 2018- 2019 ... thân, tơi đưa ra: ‘? ?Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp 5B Trường Tiểu học Yên Lâm ”, để góp phần nâng cao chất lượng phong trào thi đua ? ?Xây dựng trường học thân. .. công Lớp học đơn vị hợp thành trường học Do để xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? tơi nghĩ cần phải xây dựng lớp học thân thiện Dựa tiêu chí xây dựng trường học thân thiện học sinh. .. Khi lớp học thực thân thiện, học sinh thực tích cực việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực thực có hiệu 5 II Cơ sở thực tiễn Thực trạng việc xây dựng ? ?Trường học thân thiện, học